LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1: SABTU, 26 OKTOBER 2019

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

- Peserta didik berpamitan, cium tangan kepada orang tua sebelum berangkat sekolah (religiusitas)

- Peserta didik mengucapkan salam dan cium tangan ketika masuk ke halaman sekolah (religiusitas)

- Peserta didik membiasakan peduli dengan kebersihan lingkungan sekolah ditandai dengan peserta didik
memungut sampah yang dia temui di halaman sekolah (Integritas)

- Peserta didik berdoa dan membaca surat-surat pendek sebelum pembelajaran dimulai menunjukkan
PPK
penguatan karakter religiusitas di sekolah (religiusitas)

- Siswa bekerjasama memecahkan permasalahan dalam kelompok (gotong-royong)

- Siwa secara mandiri mencari informasi dan mengerjakan kuis secara mandiri lewat handphone
(kemandirian)

- Siwa mengerjakan kuis secara jujur (Kejujuran)

Literasi - Peserta didik membaca buku-buku selain buku teks pembelajaran selama kurang lebih 15 menit
(literasi Baca tulis)

- Peserta didik mencari informasi dari internet (literasi digital)

- Peserta didik mencari informasi menggunkan HP dan Laptop (Literasi Digital)

 - Peserta didik menggali informasi dari tayangan video / kaitan speedometer dengan angka-angka
(literasi numerik)

- Peserta didik menggali informasi dari tanyangan video/kaitan speedometer dengan argo taxi (literasi
finansial)

- Peserta didik menggali informasi sains dari tayangan video sehingga dapat mengidentifikasi masalah
dan menyusun pertanyaan (literasi sains)

- Peserta didik mengerjakan kuis lewat handphone (literasi digital)

- Mereview materi prasyarat sebelum mempelajari KD yang akan dipelajari dengan memberikan
Transfer Knowledge pertanyaan kepada siswa
(kegiatan Pembelajaran yang
- Menampilkan tayangan video yang berkaitan dengan materi sebelumnya dan dikaitkan dengan materi
menggambarkan TK (c4-c6))
yang akan dipelajari

- Menampilkan video yang menstimulus siswa untuk berfikir menemukan permasalahan dalam video
tersebut
Critical thinking, Creativity
- Guru menyampaikan permasalahan tentang hubungan jarak tempuh dan ongkos taxi dan melakukan
(kegiatan Pembelajaran yang analisis
menggambarkan CC)
- Siswa berdiskusi tentang cara menemukan pola numerik pada spedometer dihubungkan dengan materi
barisan aritmetika

- Guru memberikan pertanyaan yang mendorong siswa menemukan solusi atau pemecahan masalah dari
tayangan video-gambar yang telah ditampilkan
Problem Solving
- Guru memfasilitasi siswa untuk mengemukakan pendapat dan ditanggapi oleh siswa yang lain
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS) - Guru mengarahkan pemecahan masalah yang dikemukakan oleh siswa agar mengarah kepada indikator
pencapaian kompetensi pembelajaran

- Guru menyediakan lembar kerja untuk memahami pembelajaran selanjutnya

- Siswa berkelompok dan mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru

- Siswa berdiskusi menyelesaikan lembar kerja

- Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan menyimpulkan hasil
pembelajaran

- Guru memberikan penguatan sehingga kesimpulan diskusi sesuai yang diharapkan

- Siswa melaksanakan tes

- Guru bersama siswa membahas solusi yang ditemukan dalam pembelajaran sehingga dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : KIMIA/HUKUM DASAR/

Kelas :X
Kompetensi Inti :

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.5. Menerapkan hukum- hukum dasar 4.5. Menggunakan hukum-hukum

kimia dalam perhitungan kimia dasar kimia dalam perhitungan
kimia

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

3.5.1. Menjelaskan hukum dasar kimia 4.5.1. Melakukan percobaan untuk

3.5.2. Menghitung massa atom relatif membuktikan hukum dasar kimia
dan massa molekul relatif (hukum kekekalan massa)
dihitung secara kuantitatif dan
disajikan berdasarkan satuan 4.5.2. Mempertunjukkan cara
massa atom (sma). penghitungan jumlah mol, jumlah
3.5.3. Menghitung jumlah partikel atom, jumlah massa molar dan volume
dalam mol molar
3.5.4. Menghitung jumlah mol dan
jumlah atom dalam mol 4.5.3 Menyajikan hasil percobaan
3.5.5. Menghitung massa molar dan pembuktian hukum dasar kimia
massa molar gas secara (hukum kekekalan massa)
kuantitatif
3.5.6. Mengkonversikan jumlah mol
dengan jumlah partikel, massa,
dan volum zat.
3.5.7. Memecahkan soal-soal yang
berkaitan dengan hukum dasar
kimia

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

g SKL
d No.

METAKOG
(Perme
TAHUA

ndikbu

Tentan

Pendid
DIMEN

Menan
PENGE

Tahun

Dasar
2016

NITIF
gah)
ikan

dan
20
SI

N
 PROSEDU
RAL

KONSEPT
UAL

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMA MENGAPLIK MENGANAL MENGEVAL
MENCIPTA
NGAT HAMI ASIKAN ISIS UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses
Tingkat Berpikir
Materi dan Sub
No KD Kompetensi (C1-C6) IPK
Materi
KD Dimensi
Pengetahuan
1
Dimensi Proses IPK
Pengetahuan: Berpikir dan Penunjang:
Dimensi
Pengetahuan:
IPK Kunci:
Proses
Berpikir: IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)
2 KD Keterampilan
Tingkat Langkah IPK
Keterampilan: Proses Penunjang:
Keterampilan:
IPK Kunci:

IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
 Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
9