RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

KIMIA FISIKA 2 : KINETIKA KIMIA

Disusun oleh:

Husna Amalya Melati, S.Si, M.Si

NIP. 198112032006042001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2017

1
 LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

KIMIA FISIKA 2 : KINETIKA KIMIA

Penyusun,

Husna Amalya Melati, S.Si, M.Si

NIP.198112032006042001

Pontianak, 28 Oktober 2017

Disahkan oleh

Dekan Ketua Prodi

FKIP UNTAN, Pendidikan Kimia

Dr. H. Martono Ira Lestari, S.Si, M.Si

NIP.196803161994031014 NIP.197706122005012001

2
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

1. Nama Program Studi : Pendidikan Kimia (P.Kimia)

2. Nama Mata Kuliah : Kimia Fisika 2 : Kinetika Kimia
3. Kode/SKS/Semester : KPK 424/2(1) SKS/III
4. Prasyarat : Kimia Fisika 1
5. Status Mata Kuliah : Wajib
6. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan
Kimia. Mata kuliah ini menyajikan dan mendiskusikan berbagai konsep
esensial Teori kinetik gas meliputi gas ideal dan pendekatannya terhadap
gas sejati, Kinetika kimia meliputi laju dan mekanisme reaksi, Fotokimia
meliputi hukum-hukum fotokimia, pendar fluor dan fosfor, Daya hantar
elektrolit meliputi hantaran listrik, elektrolisis dan bilangan transport, Proses
tak reversibel dalam larutan.

7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menerapkan
pendekatan mikroskopik dari materi lewat sifat dan perilaku gas ideal yang
diterangkan dengan menggunakan teori kinetik gas, mampu mendeskripsikan
pengertian laju dan mekanisme reaksi, mampu menginterpretasikan berbagai
data eksperimen secara kinetika kimia, dan mampu mendeskripsikan
pengertian proses tak reversibel dalam larutan, serta menerapkannya di
berbagai bidang.

8. Materi Mata Kuliah:

1. Pengantar Kimia Fisika 2
2. Teori kinetika gas
3. Hantaran elektrolit
4. Kinetika kimia
5. Kinetika reaksi-reaksi kompleks
6. Dinamika reaksi-reaksi molekul
7. Proses tak reversi bel dalam larutan dan aplikasinya
8. Proses-proses pada permukaaan zat padat & aplikasinya

3
9. Implementasi Kegiatan Pembelajaran
9.1 Perkuliahan
Minggu Capaian Akhir yang Bahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk Alokasi
Ke- Diharapkan Materi Pokok Sub Materi Dosen Mahasiswa Pembelajaran Waktu
1 Setelah mengikuti 1. Kontrak 1. Tujuan Mata Kuliah 1. Menjelaskan tujuan 1. Memperhatika Bentuk : 2x 50 menit
perkuliahan, diharapkan Pembelajaran 2. Ruang lingkup Mata Kuliah mata kuliah n penjelasan Ceramah
mahasiswa mampu : 2. Pengantar 3. Kebijakan pelaksanaan 2. Menjelaskan ruang Dosen Diskusi
Kimia Fisik 2 : (Kontrak Perkuliahan) lingkup mata 2. Mencatat hal-
1. Mengetahui tujuan mata Kinetika Kimia 4. Penilaian hasil belajar kuliah hal yang
kuliah didasarkan pada nilai 3. Menjelaskan dianggap Media:
2. Mengetahui ruang a. Ujian Tengah Semester kebijaksanaan penting LCD
lingkup mata kuliah (UTS) pelaksanaan 3. Bertanya White board
3. Mengetahui b. Ujian Akhir Semester perkuliahan tentang
kebijaksanaan (UAS) 4. Menjelaskan pengantar
pelaksanaan perkuliahan c. Book Report dan penilaian hasil yang
4. Mengetahui penilaian Seminar/Persentasi belajar diberikan
hasil belajar d. Pekerjaan Rumah (PR) 5. Memaparkan 4. Berkomentar
5. Mengetahui sumber 5. Tugas yang harus diselesaikan sumber yang dan memberi
yang digunakan a. Pekerjaan Rumah (PR), digunakan masukan
berupa latihan soal-soal 6. Memberikan
untuk meningkatkan kesempatan kepada
pemahaman konsep-konsep mahasiswa untuk
esensial Kinetika Kimia memberikan ide
b. Book Report dan 7. Menanggapi ide
Seminar/Persentasi, untuk dari mahasiswa
memecahkan dan 8. Memberitahukan
mendalami permasalahan kepada mahasiswa
dan peningkatan materi perkuliahan
pemahaman konsep-konsep pertemuan
esensial dalam selanjutnya
temodinamika dan
kesetimbangan kimia.

6. Buku Ajar yang digunakan dan

sumber lainnya
7. Kebutuhan belajar para
mahasiswa

4
 8. Hal-hal lain yang esensial
dikemukakan dalam
pelaksanaan perkuliahan
2-3 1. Mengetahui model gas Teori kinetika gas 1. Model gas ideal 1. Menggali 1. Memperhatika Bentuk : 4x 50 menit
ideal 2. distribusi kecepatan molekul pengetahuan awal n penjelasan Ceramah
2. Menggunakan dan kecepatan rata-rata mahasiswa tentang Dosen Diskusi
persamaan distribusi 3. tumbukan molekul sifat gas 2. Mencatat hal- Tugas mandiri
kecepatan molekul dan 4. jalan bebas rata-rata 2. Menjelaskan hal yang
kecepatan rata-rata 5. gejala transport dalam gas materi teori dianggap Media:
3. Mengetahui model 6. viskositas gas kinetika gas penting LCD
tumbukan molekul 3. Memberi contoh 3. Bertanya White board
4. Menggunakan soal dan latihan tentang materi
persamaan jalan bebas 4. Memberikan yang telah
rata-rata kesempatan dijelaskan
5. Mengetahui gejala bertanya 4. Mengerjakan
transport dalam gas 5. Menjawab soal latihan
6. Menggunakan pertanyaan dan 5. Bersama
persamaan viskositas menanggapi dosen
gas dalam pemecahan jawaban membuat
masalah mahasiswa kesimpulan
6. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
7. Memberikan
kesimpulan materi
perkuliahan
8. Memberitahukan
kepada mahasiswa
materi perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
4– 5 1. Mengetahui pengertian Hantaran 1. Daya hantar elektrolit 1. Mengingatkan 1. Memperhatika Bentuk : 4x 50 menit
daya hantar elektrolit, elektrolit 2. daya angkut dan bilangan kembali pokok n penjelasan Ceramah
daya angkut dan angkutan ion bahasan Dosen Diskusi
bilangan angkutan ion 3. penggunaan daya hantar sebelumnya 2. Mencatat hal- Latihan soal
2. Menggunakan elektrolit 2. Menggali hal yang Tugas mandiri
rumusan daya hantar pengetahuan awal dianggap
elektrolit, daya angkut mahasiswa penting Media:

5
 dan bilangan angkutan tentang larutan 3. Bertanya LCD
ion pada larutan elektrolit, sel tentang materi White board
elektrolit elektrokimia yang telah
3. Menjelaskan 3. Menjelaskan dijelaskan
penggunaan daya materi 4. Mengerjakan
hantar elektrolit dalam 4. Meminta soal latihan
sistem elektrokimia mahasiswa 5. Berdiskusi
membedakan dengan teman
jenis sistem kelompoknya
berdasarkan 6. Mempresentas
contoh gambar ikan
yang diberikan jawabannya di
5. Memberikan depan kelas
kesempatan 7. Mengumpulka
kepada n jawabanny
mahasiswa untuk 8. Bersama
bertanya dosen
6. Memberikan membuat
kesempatan kesimpulan
kepada
mahasiswa lain
untuk menjawab
7. Memberikan soal
latihan
8. Meminta
mahasiswa untuk
mengerjakan soal
latihan
9. Meminta
mahasiswa
berdiskusi
10. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan

6
 jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
6-7 1. Mengetahui konsep Kinetika kimia 1. Laju reaksi 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
laju reaksi 2. faktor yang mempengaruhi kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Menentukan laju laju reaksi bahasan n penjelasan Diskusi
reaksi dari data yang 3. hukum laju reaksi sebelumnya Dosen Latihan soal
diberikan 4. orde reaksi dan molekula ritas 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas mandiri
3. Mengetahui faktor 5. mekanisme reaksi pengetahuan awal mencatat hal-
yang mempengaruhi 6. pengaruh suhu pada laju reaksi mahasiswa hal yang Media:
laju reaksi 7. energi pengaktifan tentang konsep dianggap LCD
4. Menentukan hukum laju reaksi penting White board
laju reaksi dari 3. Menjelaskan 3. Mengerjakan
persamaan reaksi materi soal latihan
yang diberikan 4. Memberikan 4. Berdiskusi
5. Mengetahui orde kesempatan dengan teman
reaksi dan kepada kelompoknya
molekularitas mahasiswa 5. Mempresentas
6. Menggunakan data untuk bertanya ikan
percobaan untuk 5. Memberikan jawabannya di
menentukan orde kesempatan depan kelas
reaksi dan kepada 6. Mengumpulka
molekularitas dari mahasiswa lain n
suatu reaksi kimia untuk menjawab jawabannya
7. Menentukan 6. Memberikan 7. Bertanya
konstanta laju soal latihan Tentang
menggunakan cara 7. Meminta materi yang
kesetimbangan dan mahasiswa telah
steady state untuk dijelaskan
8. Menentukan mengerjakan 8. Bersama
mekanisme reaksi soal latihan dosen

7
 berdasarkan data laju 8. Meminta membuat
reaksi dan sebaliknya mahasiswa kesimpulan
9. Menentukan laju untuk berdiskusi
reaksi sebagai fungsi 9. Meminta
temperatur mahasiswa
10. Menentukan energi mempresentasik
pengaktifan dari suatu an jawabannya
reaksi di depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
Bentuk:
Mahasiswa melaksanakan ujian
Ujian tertulis 2 x 50
8 Ujian Tengah Semester (UTS) tengah semester secara tertulis di
Media: menit
bawah pengawasan dosen
Lembar soal
9-10 1. Mengetahui macam- Kinetika reaksi- 1. reaksi rantai 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
macam reaksi kompleks reaksi kompleks 2. reaksi fotokimia kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Menjelaskan proses 3. reaksi katalisis dan autokatalisis bahasan n penjelasan Diskusi
atau tahapan dalam 4. reaksi cepat sebelumnya Dosen Latihan soal
reaksi rantai 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas mandiri
3. Menjelaskan proses pengetahuan awal mencatat hal-
atau tahapan dalam mahasiswa hal yang Media:

8
 reaksi fotokimia tentang katalis, dianggap LCD
4. Membedakan prinsip reaksi sederhana, penting White board
dalam fotoluminensi fotokimia 3. Mengerjakan
atau fosforisensi dan 3. Menjelaskan soal latihan
fluorosensi materi 4. Berdiskusi
5. Menjelaskan proses 4. Memberikan dengan teman
atau tahapan dalam kesempatan kelompoknya
reaksi katalisis dan kepada 5. Mempresentas
autokatalisis mahasiswa untuk ikan
6. Menentukan reaksi bertanya jawabannya di
cepat pada reaksi kimia 5. Memberikan depan kelas
7. Menggunakan kesempatan 6. Mengumpulka
persamaan laju reaksi kepada n
dalam pemecahan mahasiswa lain jawabannya
masalah pada reaksi untuk menjawab 7. Bertanya
kompleks 6. Memberikan Tentang
8. Menentukan laju reaksi soal latihan materi yang
netto dari reaksi 7. Meminta telah
kompleks mahasiswa dijelaskan
untuk 8. Bersama
mengerjakan dosen
soal latihan membuat
8. Meminta kesimpulan
mahasiswa
untuk berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasik
an jawabannya
di depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya

9
 12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
11 1. Mengetahui konsep Dinamika reaksi- 1. Teori tumbukan 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 2x 50 menit
teori tumbukan reaksi molekul 2. reaksi difusi terbatas kembali pokok memperhatika Ceramah
2. Menentukan jenis 3. teori kompleks teraktivasi bahasan n penjelasan Diskusi
reaksi difusi terbatas 4. dinamika tumbukan molekul sebelumnya Dosen Tugas mandiri
3. Mengetahui Konsep 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas
teori kompleks pengetahuan awal mencatat hal- Kelompok
teraktivasi mahasiswa tentang hal yang
4. Mengetahui konsep teori tumbukan dianggap Media:
dinamika tumbukan 3. Menjelaskan materi penting LCD
molekul 4. Memberikan 3. Mengerjakan White board
5. Menentukan kompleks kesempatan kepada soal latihan
teraktivasi dari suatu mahasiswa untuk 4. Berdiskusi
mekanisme reaksi bertanya dengan teman
6. Menggunakan 5. Memberikan kelompoknya
persamaan dalam kesempatan kepada 5. Mempresentas
proses dinamika mahasiswa lain ikan
tumbukan moleku untuk menjawab jawabannya di
6. Memberikan soal depan kelas
latihan 6. Mengumpulka
7. Meminta n
mahasiswa untuk jawabannya
mengerjakan soal 7. Bertanya
latihan Tentang
8. Meminta materi yang
mahasiswa untuk telah
berdiskusi dijelaskan
9. Meminta 8. Bersama
mahasiswa dosen

10
 mempresentasikan membuat
jawabannya di kesimpulan
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa
materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
12-13 1. Membedakan Proses tak reversi 1. Larutan sejati 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk: 4x 50 menit
karakteristik larutan bel dalam larutan 2. larutan makromolekul kembali pokok memperhatika Ceramah
sejati dan larutan dan aplikasinya 3. kecepatan sedimentasi bahasan n penjelasan Diskusi
makromolekul 4. kecepatan ultrasentrifugal sebelumnya Dosen Tugas mandiri
2. Menggunakan 5. difusi 2. Menggali 2. Mahasiswa Tugas
Persamaan untuk 6. viskositas pengetahuan awal mencatat hal- Kelompok
menentukan kecepatan 7. tekanan osmotik mahasiswa hal yang
sedimentasi dari suatu tentang larutan dianggap Media:
larutan dan proses penting LCD
3. Menggunakan transport 3. Mengerjakan White board
Persamaan untuk 3. Menjelaskan soal latihan
menentukan kecepatan materi 4. Berdiskusi
ultrasentrifugal dari 4. Memberikan dengan teman
suatu larutan kesempatan kelompoknya
4. Menjelaskan konsep kepada 5. Mempresentas
difusi dan viskositas mahasiswa untuk ikan

11
5. Menggunakan bertanya jawabannya di
persamaan difusi dan 5. Memberikan depan kelas
viskositas dalam kesempatan 6. Mengumpulka
penentuan koefisien kepada n
difusi dan viskositas mahasiswa lain jawabannya
suatu larutan untuk menjawab 7. Bertanya
6. Menentukan tekanan 6. Memberikan soal Tentang
osmotik dari suatu latihan materi yang
larutan dan aplikasinya 7. Meminta telah
dalam kehidupan mahasiswa untuk dijelaskan
sehari-hari mengerjakan soal 8. Bersama
latihan dosen
8. Meminta membuat
mahasiswa untuk kesimpulan
berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada
mahasiswa untuk
bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya

12
14-15 1. Mengetahui model Proses-proses 1. Pertumbuhan & struktur 1. Mengingatkan 1. Mahasiswa Bentuk : 4x 50 menit
pertumbuhan dan pada permukaaan permukaan kembali pokok memperhatika Ceramah
struktur permukaan zat padat & 2. adsorpsi pada permukaan bahasan n penjelasan Diskusi
2. Membedakan konsep aplikasinya 3. adsorpsi isoterm sebelumnya Dosen Tugas kelompok
adsorpsi dan absorpsi 4. aktivitas katalitik pada 2. Menggali 2. Mahasiswa ke-5
3. Mengetahui adsorpsi permukaan pengetahuan awal mencatat hal- Tugas mandiri
yang terjadi pada mahasiswa hal yang
permukaan tentang adsorpsi dianggap Media:
4. Menentukan koefisien dan konsep penting LCD
adsorpsi isoterm permukaan 3. Mengerjakan White board
menggunakan 3. Menjelaskan soal latihan
beberapa persamaan materi 4. Berdiskusi
(Langmuir, BET) 4. Memberikan dengan teman
5. Menentukan aktivitas kesempatan kelompoknya
katalitik pada kepada 5. Mempresentas
permukaan mahasiswa untuk ikan
6. Menjelaskan proses bertanya jawabannya di
pada permukaan dan 5. Memberikan depan kelas
aplikasinya dalam kesempatan 6. Mengumpulka
kehidupan kepada n
mahasiswa lain jawabannya
untuk menjawab 7. Bertanya
6. Memberikan soal Tentang
latihan materi yang
7. Meminta telah
mahasiswa untuk dijelaskan
mengerjakan soal 8. Bersama
latihan dosen
8. Meminta membuat
mahasiswa untuk kesimpulan
berdiskusi
9. Meminta
mahasiswa
mempresentasika
n jawabannya di
depan kelas
10. Memberikan
kesempatan
kepada

13
 mahasiswa untuk
bertanya
11. Meminta
mahasiswa
mengumpulkan
jawabannya
12. Memberikan
kesimpulan
materi
perkuliahan
13. Memberitahukan
kepada
mahasiswa materi
perkuliahan
pertemuan
selanjutnya
Bentuk:
Mahasiswa melaksanakan ujian akhir
Ujian tertulis 2 x 50
16 Ujian Akhir Semester (UAS) semester secara tertulis di bawah
Media: menit
pengawasan dosen
Lembar soal

14
9.2 Praktikum

Minggu Capaian Akhir yang Bahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk Alokasi
Ke- Diharapkan Materi Pokok Sub Materi Praktikum Mandiri Pembelajaran Waktu
1 Mahasiswa mengetahui Asistensi 1. Tata tertib - Mahasiswa mengetahui - Mahasiswa Bentuk : 2 x 60 menit
serangkaian percobaan praktikum tata tertib praktikum membuat laporan Direct instructional
yang dilakukan dalam 2. Penjelasan singkat - Dosen bersama asisten mencatat format Media:
praktikum serangkaian praktikum menjelaskan laporan dan - White board
percobaan percobaan yang ada dalam mengetahui aturan - Peralatan
penuntun praktikum dalam praktikum praktikum sesuai
kebutuhan
2 Mahasiswa mampu Sifat-sifat gas Difusi gas - Mahasiswa melakukan - Mahasiswa Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan laju difusi praktikum secara ber- membuat laporan terbimbing
gas kelompok praktikum yang Media:
- Dosen bersama asisten harus dikumpulkan - White board
praktikum membimbing pada praktikum - Peralatan
mahasiswa melaksanakan berikutnya praktikum sesuai
praktikum kebutuhan
3 Mahasiswa mampu Hantaran Penentuan bilangan - Mahasiswa melakukan - Mahasiswa Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan bilangan elektrolit angkut kation dan praktikum secara ber- membuat laporan terbimbing
angkut dan daya hantar daya hantar kelompok praktikum yang Media:
- Dosen bersama asisten harus dikumpul- - White board
membimbing mahasiswa kan pada praktikum - Peralatan
melaksanakan praktikum berikutnya praktikum
4 Mahasiswa dapat Hantaran Tetapan ionisasi asam - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan tetapan elektrolit praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
ionisasi asam kelompok harus dikumpulkan Media:
- Dosen bersama asisten pada praktikum - White board
membimbing mahasiswa berikutnya - Peralatan
melaksanakan praktikum praktikum
5 Mahasiswa dapat Kinetika Reaksi Hidrogen - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan laju reaksi reaksi Peroksida praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
dan energi aktivasi dari kelompok harus dikumpul- Media:
rekasi hidrogen - Dosen bersama asisten kan pada prakti- - White board
peroksida membimbing mahasiswa kum berikutnya Peralatan praktikum
melaksanakan praktikum
6 Mahasiswa mampu Sifat-sifat Viskositas - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan koefisien cairan praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing

15
 viskositas cairan kelompok harus Media:
- Dosen bersama asisten dikumpulkan - White board
membimbing mahasiswa pada praktikum - Peralatan
melaksanakan praktikum berikutnya praktikum
7 Mahasiswa mampu Kinetika Reaksi Fotokimia - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
melakukan reaksi Reaksi praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
fotokimia Kompleks kelompok harus dikumpul-
- Dosen bersama asisten kan pada prakti- Media:
membimbing mahasiswa kum berikutnya - White board
meaksanakan praktikum - Peralatan
praktikum
8 Mahasiswa mampu Proses tak Pengendapan sol - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
membuat sol hidrofob reversi bel hidrofob oleh praktikum secara ber- praktikum yang terbimbing
dalam larutan elektrolit kelompok harus
- Dosen bersama asisten dikumpulkan Media:
praktikum membimbing pada praktikum - White board
mahasiswa melaksanakan berikutnya - Peralatan
praktikum praktikum sesuai
kebutuhan
9 Mahasiswa mampu Proses-proses Adsorbsi isoterm - Mahasiswa melakukan - Membuat laporan Bentuk : Inkuiri 3 x 60 menit
menentukan persamaan pada praktikum secara praktikum yang terbimbing
adsorpsi isoterm permukaan zat berkelompok harus dikumpul-
padat - Dosen membimbing kan pada prakti- Media:
mahasiswa melaksanakan kum berikutnya - White board
praktikum - Peralatan
praktikum
10 Ujian praktikum

16
10. Evaluasi
10.1 Evaluasi Perkuliahan

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMEN

UNTUK PERKULIAHAN KIMIA FISIKA 2

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA PENILAIAN

Kognitif Pemahaman tentang Mahasiswa diharapkan dapat Memberi Ujian secara
konsep esensial Teori menerapkan pendekatan tertulis (kuis, UTS,
kinetik gas meliputi gas mikroskopik dari materi UAS), tugas mandiri,
ideal dan lewat sifat dan perilaku gas dan tugas kelompok
pendekatannya ideal yang diterangkan
terhadap gas sejati, dengan menggunakan teori
Kinetika kimia meliputi kinetik gas, mampu
laju dan mekanisme mendeskripsikan pengertian
reaksi, Fotokimia laju dan mekanisme reaksi,
meliputi hukum-hukum mampu menginterpretasikan
fotokimia, pendar fluor berbagai data eksperimen
dan fosfor, Daya hantar secara kinetika kimia, dan
elektrolit meliputi mampu mendeskripsikan
hantaran listrik, pengertian proses tak
elektrolisis dan reversibel dalam larutan,
bilangan transport, serta menerapkannya di
Proses tak reversibel berbagai bidang
dalam larutan
Afektif 1. Kemampuan 1. Mahasiswa mampu
bekerjasama dalam bekerja sama dengan
tim anggota kelompok yang
lain dalam menyelesaikan
tugas
2. Memiliki rasa 2. Mahasiswa memiliki rasa
tanggung jawab tanggung jawab untuk Tugas Kelompok dan
menyelesaikan tugas yang Presentasi Tugas
diberikan dengan tepat
dan benar
3. Disiplin 3. Mahasiswa dapat
menyelesaikan dan
mengumpulkan tugas
tepat waktu
Psikomotorik Kemampuan Mahasiswa memiliki ide
menggunakan alat untuk menggunakan aplikasi
bantu untuk menyajikan dan alat bantu untuk
Presentasi Tugas
tugas secara kreatif dan membantu menjelaskan hasil
komunikatif. pemecahan masalah dengan
lebih jelas

17
a. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam
penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim jelas
Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam
penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing
anggota tim tidak jelas
Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif
dalam penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim tidak jelas .

b. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas bagus.
Baik 61 – 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas sedang
Cukup 41 – 60 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas bagus atau
sedang
Kurang 21 – 40 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas kurang
baik
Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan tugas

c. Kriteria : Mampu menggunakan alat bantu secara kreatif dan komunikatif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan
aplikasi presentasi yang up to date, cara penyajian
presentasi lancar, menarik dan inspiratif
Baik 61 – 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan
aplikasi presentasi sederhana, cara penyajian presentasi
lancar, menarik namun kurang inspiratif
Cukup 41 – 60 Penggunaan alat bantu presentasi seadanya, cara
penyajian presentasi dengan ide kurang jelas dan berputar
Kurang 21 – 40 Tanpa mengunakan alat bantu, cara presentasi yang tidak
menarik dan cenderung pasif
Sangat Kurang < 20 Tidak melakukan presentasi tugas yang diberikan.

18
 Kriteria evaluasi hasil belajar : Perkuliahan

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Kehadiran (80%) 10
2. Keaktifan di kelas (individu) 10
3. Tugas individu 10
4. Tugas kelompok 10
5. Ujian tengah semester 30
6. Ujian akhir semester 30
Jumlah 100

1. Evaluasi Praktikum

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMEN

UNTUK PRAKTIKUM KULIAH KIMIA FISIKA 2

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA

PENILAIAN
Kognitif Pemahaman tentang laju Mampu memahami tentang Pretest, laporan
difusi gas, Penentuan laju difusi gas, Penentuan praktium, ujian
bilangan angkut kation bilangan angkut kation dan akhir semester
dan daya hantar, Tetapan daya hantar, Tetapan (pasif)
ionisasi asam, Reaksi ionisasi asam, Reaksi
Hidrogen Peroksida Hidrogen Peroksida dalam
dalam penentuan laju penentuan laju dan energi
dan energi aktivasi aktivasi reaksi, Viskositas ,
reaksi, Viskositas , reaksi fotokimia meliputi,
reaksi fotokimia pendar fluor dan fosfor,
meliputi, pendar fluor Pengendapan sol hidrofob
dan fosfor, Pengendapan oleh elektrolit dan adsorpsi
sol hidrofob oleh isoterm
elektrolit dan adsorpsi
isoterm
Afektif 1. Kemampuan bekerja a. Mahasiswa mampu
sama dalam tim bekerja sama dengan
anggota kelompok yang
lain dalam melaksanakan
praktikum Pelaksanaan
praktikum dan
pembuatan
2. Memiliki rasa b. Mahasiswa memiliki laporan
tanggung jawab rasa tanggung jawab
untuk menyelesaikan
laporan praktikum
dengan tepat dan benar

19
 3. Disiplin c. Mahasiswa dapat
menyelesaikan dan
mengumpulkan laporan
praktikum tepat waktu
Psikomotorik Kemampuan melakukan Mahasiswa memiliki
pengamatan dan meng- keterampilan melakukan
gunakan peralatan pengamatan secara tepat dan
Tes unjuk kerja
laboratorium secara tepat mampu menggunakan
peralatan laboratorium yang
sesuai dan tepat

a. Penilaian Laporan Praktikum

Rubrik penilaian laporan praktikum
a. Judul Percobaan (skor = 2)
b. Tujuan Percobaan (skor = 3)
c. Dasar Teori (skor = 15)
d. Alat dan Bahan (skor = 5)
e. Prosedur Kerja (berbentuk alur kerja) (skor = 10)
f. Data Pengamatan (skor = 10)
g. Diskusi dan pembahasan (skor = 25)
h. Kesimpulan (skor = 10)
i. Daftar pustaka (skor = 5)
j. Jawaban pertanyaan (skor = 10)
k. Laporan sementara (skor = 5)

Aspek penilaian

No. Aspek Skor Keterangan

0 Judul percobaan tidak ditulis
1. Judul Percobaan 1 Judul percobaan ditulis, tapi tidak lengkap
2 Judul percobaan ditulis lengkap
0 Tujuan percobaan tidak ditulis
2 Ditulis seperti pada petunjuk praktikum
2. Tujuan percobaan
3 Tujuan ditulis dalam bentuk ABCD (audience,
behaviour, condition, dan degree)
0 Tidak menulis dasar teori
5 Memuat teori, namun tidak relevan dengan
materi praktikum
3. Dasar teori 10 Memuat secara singkat teori yang relevan
dengan materi praktikum
15 Memuat secara lengkap teori yang relevan
dengan materi praktikum

20
 0 Tidak menulis alat dan bahan
2 Ditulis, namun tidak lengkap
4. Alat dan Bahan
5 Alat dan bahan ditulis lengkap disertai jumlah
dan ukuran
0 Tidak menulis prosedur kerja
2 Ditulis, namun tidak lengkap
5. Prosedur kerja
5 Ditulis lengkap tanpa alur kerja
10 Ditulis lengkap disertai alur kerja
0 Tidak menulis data praktikum
5 Data yang ditulis hanya kondisi sesudah
6. Data pengamatan perlakuan
10 Data yang ditulis mencakup kondisi sebelum
dan sesudah perlakuan
0 Tidak menulis diskusi dan pembahasan
10 Membahas hasil pengamatan tanpa
menghubungkan dasar teori
20 Menghubungkan hasil pengamatan dengan
Diskusi dan
7. dasar teori namun tidak lengkap
pembahasan
25 Menghubungkan hasil pengamatan dengan
dasar teori, dilengkapi dengan perhitungan,
grafik, bagan, serta paragraf yang mengarah ke
kesimpulan.
0 Tidak menulis kesimpulan
5 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum
8. Kesimpulan tetapi tidak mengarah ke tujuan praktikum
10 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum dan
mengarah kepada tujuan praktikum.
0 Tidak menuliskan daftar pustaka
2 Tidak semua sumber pustaka ditulis
3 Semua sumber pustaka ditulis namun ada satu
9. Daftar pustaka atau lebih sumber pustaka yang tata tulisnya
kurang benar
5 Semua sumber pustaka ditulis dan tata tulis
pustaka sudah benar
0 Jawaban pertanyaan tidak dilampirkan
10. Jawaban pertanyaan
5 Jawaban pertanyaan dilampirkan
0 Laporan sementara tidak dilampirkan
11. Laporan sementara
5 Laporan sementara dilampirkan

b. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas

21
 Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim jelas
Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam
pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-
masing anggota tim tidak jelas
Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif
dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas
masing-masing anggota tim tidak jelas .

c. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan
kualitas bagus.
Baik 61 – 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan
kualitas sedang
Cukup 41 – 60 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan
kualitas bagus atau sedang
Kurang 21 – 40 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan
kualitas kurang baik
Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan laporan praktikum

d. Kriteria : Keterampilan melakukan pengamatan

Pelaksanaan
No Komponen keterampilan
Ya tidak
1. Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan seluruh
indera yang sesuai
2. Pengamatan akurat secara kuantitatif dengan menggunakan
satuan yang sesuai
3. Pengamatan akurat secara kualitatif
4. Alat dan bahan yag sesuai digunakan untuk melakukan
pengamatan
5. Tidak memasukkan pendapat pribadi kesimpulan atau
inferensi
6. Data direkam dan diorganisasikan dengan tepat dan rapi

22
 Kriteria skala penilaian

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Baik > 80 Siswa dapat melakukan pengamatan secara rinci dengan
indera yang sesuai, pengamatan secara kuantitatif dan
kualitatif, alat dan bahan yang digunakan sesuai, catatan
pengamatan bebas dari pendapat, kesimpulan dan
inferensi pribadi dan rekaman data terorganisir dengan
baik
Baik 61 – 80 Siswa melakukan 25% kesalahan untuk setiap komponen
keterampilan ini
Cukup 41 – 60 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai baik, kecuali ada
suatu komponen penting yang kurang baik
mengerjakannya
Kurang 21 – 40 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai sangat kurang,
kecuali ada satu komponen penting yang dikerjakan
dengan baik
Sangat Kurang < 20 Siswa melakukan pengamatan tidak lengkap dan tidak
akurat, tidak menggunakan alat dan bahan secara benar,
rekaman data tidak diorganisasikan dengan baik, dan
mengandung pendapat, kesimpulan, dan inferensi pribadi

e. Kriteria : Kemampuan menggunakan alat laboratorium secara tepat dan

benar

Pelaksanaan
No Komponen keterampilan
Ya tidak
1. Membaca skala temperatur
2. Menggunakan multimeter
3. Melakukan proses fotokimia pada ruang gelap
4. Memasang buret secara terbalik pada statif
5. Menggunakan sumbat karet pada erlenmeyer agar udara
tidak keluar
6. Menggunakan stopwatch dalam penentuan gelembung gas
yang muncul

Jumlah komponen keterampilan yang dilakukan benar

Skor akhir = x 100%
Jumlah komponen keterampilan seluruhnya

23
 Kriteria evaluasi hasil belajar : Praktikum

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Pretest 10
2. Keterampilan 20
3. Laporan praktikum 30
4. Ujian akhir praktikum 40
Jumlah 100

Nilai akhir mata kuliah Kimia Fisika 2

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1. Teori 70
2. Praktikum 30
Jumlah 100

Selanjutnya jumlah skor yang dicapai mahasiswa dikonversikan ke dalam huruf A, B, C,

D, atau E dengan ketentuan sebagai berikut:

Skor yang dicapai Bobot (%)

80-100 A
70-79 B
60-69 C
50-59 D
< 50 E

11. Perencanaan umpan balik dari mahasiswa

Bentuk umpan balik dari mahasiswa akan diberikan dengan memberikan kuesioner
yang wajib diisi mahasiswa pada saat Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester
sebagai tolak ukur keberhasilan perkuliahan. Adapun bentuk kuisioner yang akan
dibagikan kepada mahasiswa adalah:
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Ketersediaan bahan ajar/referensi
2 Kehadiran dosen
3 Penguasaan materi dosen
4 Strategi dan metode mengajar dosen
5 Kejelasan dalam penyampaian
materi
6 Daya serap mahasiswa terhadap
materi yang disampaikan
7 Kesesuain soal ujian dengan materi
yang diberikan
Keterangan : 1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=sangat baik

24
12. Pustaka

1. Estien Yazid, 2005, Kimia Fisik untuk Paramedis, Jogjakarta : Penerbit Andi
2. Ijang Rohman dan Sri Mulyani, 2000, Kimia Fisika 2, Bandung: IMSTEP JICA
FPMIPA UPI
3. Maron, SH, & Lando JB, 1974, Fundamental of Physical Chemistry , New York
: McMIllan.
4. P.W. Atkins, 1994, Physical Chemistry 3rd Ed, Jakarta : Penerbit Erlangga
(Diterjemahkan oleh Irma Kartohadiprodjo : Kimia Fisika Jilid 2)
5. S.K Dogra & S. Dogra, 1990, Physical Chemistry Through Problems, Jakarta :
Penerbit UI (Diterjemahkan oleh Umar Mansyur : Kimia Fisik dan Soal-Soal)
6. Sukardjo, 1985, Kimia Fisika, Jogjakarta : Bina Aksara.

25