RPS Geometri Analitik P-Mat-2019

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)
GEOMETRI ANALITIK Semester 3
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

2019
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM –
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
KODE: PMAT
A. Identitas :
Mata Kuliah : Geometri Analitik
Kode Mata Kuliah :
Semester/Tahun Ajaran : Genap/PRODI
2016-2017PENDIDIKAN MATEMATIKA
SKS : 3 SKS
Waktu PertemuanFAKULTAS
(Hari/Jam) MATEMATIKA
: 16 Pertaemuan DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIMED
2019
1

2019
Ruang : …………………
Dosen : Dr. Kms. M. Amin Fauzi, M.Pd
Alamat : Medan
HP : 08126387303/082165407564 (WA)
Email: : aminunimed29@gmail.com, aminfauzi@unimed.ac.id , amin_fauzi29@yahoo.com
B. Capaian Pembelajaran :
Mahasiswa mampu mengggambarkan dan menganalisis masalah matematika pada bidang geometri menggunakan teori-teori
dasar geometri yang bantukan software Autograph sehingga gambar yang dihasilkan lebih mudah dan menarik.
C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran:

Menjelaskan teori-teori dasar dari irisan kerucut pada ruang dimensi dua
Menganalisis bentuk gambar dari irisan kerucut dengan membangun persamaan umum dan garis singggung yang terbentuk
pada ruang dimensi dua
Mengilustrasikan bentuk-bentuk irisan kerucut pada koordinat kutub (polar)
Merotasikan bentuk irisan kerucut sebesar 𝜃
Menentukan lintasan partikel yang bergerak melintasi bidang-bidang dalam irisan kerucut
Mengkonversi titik dan membangun persamaan irisan kerucut pada koordinat kutub
Menjelaskan teori-teori dasar dari kerucut dalam dimensi tiga atau koordinat persegi panjang seperti: elipsoid, eliptic
paraboloid
Mengilustrasikan bentuk elipsoid, eliptic paraboloid secara manual dan dengan bantuan software Autograph
Mengaplikasikannya
Membuat kesimpulan dari hasil penyelesaian.
2

2019
D. Tujuan :
Pembelajaran mata kuliah geometri Analitik bertujuan untuk menganalisis masalah geometri khususnya irisan kerucut
dengan menggunakan teknologi informatika dengan menghasilkan gambar yang menarik, praktis, dan ekonomis. Terkait
dengan tujuan ini mahasiswa dibimbing dalam proses pembangunaan persamaan pada bidang tegak atau bidang yang telah
dirotasikan kemudian menggambarkan irisan kerucut tersebut secara manual dan dengan bantuan software. Kompetensi ini
sangat dibutuhkan nantinya, baik ketika menjadi guru, apalagi praktisi, dimana setelah menyelesaikan perkuliahan ini
mahasiswa tidak hanya mampu melukiskan irisan kerucut dengan menggunakan software-software lain, namun lebih dari itu
persamaan yang telah dibangun juga bernilai guna dan bernilai ekonomis.
E. Bahan Kajian :
1. George B. Thomas, Ross L Finney, (1998) Calculus and analytic germetry 9th edition, Addison-Wesley Publising Company,
USA
2. Moeharti Hadiwidjojo, (1974) Ilmu Ukur Analitik Bidang, Yogyakarta: FPMIPA-IKIP Yogyakarta,
3. Randolph, J.F, (1969), Calculus and Analytic Geometry 2nd edition, wadsworth publishing company, USA
4. Richard A. Silverman, (1969). Modern Calculus and Analytic Geomerty, Macmillan Company, New York
5. Crawley, E. S. dan Evan, H.B., 1918, Analytic Geometry, The New Era Printing Company, Philadelphia.
F. Metode Pembelajaran
Perkuliahan Geometri Analitik diawali dengan penyajian teoretis dan praktis dengan memberikan penekanan pada
keterampilan menganalisis gambar dan menggambarkan irisan kerucut untuk ruang dimensi dua secara manual kemudian
dilakukan penggambaran dengan teknologi informasi melalui penggunaan software Autograph. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah metode inquiri, discovery, problem based learning dan kontekstual. Keempat metode yang digunakan
sebagai strategi pembelajaran bertujuan untuk menekankan kepada mahasiswa agar memahami konsep dasar dari analisi dan
menggambar irisan kerucut serta mencari sumber yang akurat dari buku dan internet.
3

2019
Rancangan perkuliahan setiap pertemuan:

Soft Skill yg
AP Jenis Tugas
Diharapkan
Pert. Aktivitas
Materi Critical
Ke Perkuliahan Rekayasa Mini
T P L TR CBR R/J Project
Ide Research
Review
M K M K M K M K M K M
1 RPS Membagikan kontrak, Motivasi
dan norma akademik, dan Kreatif
Kontrak hand out Semangat
Menjelaskan kontrak
kuliah (kompetensi,
isi dan struktur
materi perkuliahan)
Memotivasi
mahasiswa
Penandatanganan
kontrak dan norma
akademik
Menjelaskan
persiapan
perkuliahan
pertemuan kedua
tentang Lingkaran
4

2019
Keterangan:
Pada pertemuan pertama belum ada pemberian dan tagihan tugas, dosen memberikan motivasi dan penguatan serta
gambaran secara umum terhadap materi yang akan dipelajari dan dikerjakan dalam mata kuliah Geometri Analitik
selama 1 (satu) semester. Pemberitahuan awal mengenai komposisi dan struktur tugas-tugas yang harus dikerjakan
mahasiswa serta batas waktu pengumpulan tagihan-tagihan produk.
5

2019
Soft Skill yg
AP Jenis Tugas
Diharapkan
Pert. Aktivitas
Materi Critical
Ide Research
Review
2 Lingkaran Dosen Motivasi
menjelaskan Kejujuran
pengertian Semangat
lingkaran
kemudian
membangun
persamaan dari
untuk titik (0,0)
dan (x0,y0) serta
persamaan garis
singgung.
Mahasiswa
membahas
tentang
penggambaran
lingkaran serta
garis singgung
terhadap
lingkaran
6

2019
Dosen
menjelaskan teori
dasar garis
singgung dalam
dan garis
singgung luar
lingkaran.
Dosen
merangkum
perkuliahan
dengan partisipasi
mahasiswa
Dosen memberi
gambaran
perkuliahan
pertemuan ketiga
tentang
Keterangan:
Tugas Rutin diberikan pada pertemuan kedua (mulai Lingkaran).
Soft Skill yg
Pert. Aktivitas AP Jenis Tugas
Materi Diharapkan
Ke Perkuliahan
T P L TR CBR Critical Rekayasa Mini Project
7

2019
R/J Ide Research

Review
3 Parabola Dosen menjelaskan Motivasi
dan Kejujuran
menggambarkan Semangat
secara manual
gambar parabola
untuk sisi mayor
adalah sumbu-x
serta membangun
persamaan dari
kondisi yang telah
diterangkan
Mahasiswa
membahas tentang
penggambaran
parabola untuk
pusat (0,0), focus
pada sumbu –y (+)
dan (-)
Mahasiswa
mencoba
membangun
8

2019
persamaan dari
parabola dengan
pusat (𝑥0, 𝑦0),
fokus mempunyai
sumbu mayor pada
sumbu 𝑦
Dosen merangkum
perkuliahan dengan
partisipasi
mahasiswa
Dosen memberi
gambaran
perkuliahan
pertemuan
keempat tentang
(dikumpul pada
pertemuan
keempat)
Keterangan:
Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri membuat Lembar Kerja (LK) setiap topic beserta jawaban secara
berpasangan (kumpul setiap minggu)
Pert. Aktivitas Soft Skill yg

Materi AP Jenis Tugas
Ke Perkuliahan Diharapkan
9

2019
Critical
Rekayasa Mini
Ide Research
Review
M K M K M K M K M K M K
4 Elips Secara berkelompok Semangat
mahasiswa Kerjasama
mempresentasikan Disiplin
penguasaan materi
pengertian tentang
Parabola.
Dosen menjelaskan
teori dasar dari garis
singgung parabola
dan pembangunan
persamaannya
setelah itu dosen
 memberi pengantar
elips untuk pusat
(0,0) dan (𝑥0, 𝑦0)
dengan sumbu
mayor adalah sumbu
–𝑥
Mahasiswa
memperdalam
materi secara
kelompok untuk
10

2019
sumbu mayor adalah

sumbu –𝑦.
Dosen menerangkan
cara
menggambarkan kan
elips secara manual
dan dengan bantuan
software Autograph
kemudian
menjelaskan garis
singgung terhadap
elips
Mahasiswa
menggambarkan
Elips secara manual
dan dengan bantuan
Software Autograph
dan menentukan
persamaan garis
sebagai latihan
Dosen merangkum
dan mempertajam
penguasaan
mahasiswa
11

2019
Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan minggu
kelima,
Keterangan:
Critical Book Review (CBR): Mahasiswa mereview dan mendesain sub bab dari buku dengan judul Pengantar
Geometri Analitik karangan Rangkuti dan Landong secara berkelompok (Kumpul minggu ke 7)
Soft Skill yg
AP Jenis Tugas
Diharapkan
Pert. Aktivitas
Materi Critical
Ide Research
Review
12

2019
5 Hiperbola Dosen Motivasi

mengevaluasi hasil Kerjasama
kerja mahasiswa Semangat
pada pertemuan
sebelumnya
Mahasiswa
mempresentasikan
hasil analisis
tentang elips
Dosen menjelaskan
(memberi
pengantar materi)
perihal hiperbola
pada titik pusat
(0,0) melalui
defenisi untuk
mendapatkan
persamaan umum.
Menggambarkan
hiperbola pada
titik asala.
Kemudian
menganalisis
gambar dengan
berbagai nilai titik
13

2019
focus dan garis

direktris
Mahasiswa
memberikan
beberapa
pertanyaan kepada
dosen tentang
materi dasar
hiperbola.
Mahasiswa
memperdalam
materi secara
berkelompok
tentang hiperbola
pada titik pusat
(x0,y0) melalui
defenisi untuk
mendapatkan
persamaan umum.
Menganalisis
gambar dengan
berbagai nilai titik
fokus dan garis
direktris
14

2019
Dosen menjelaskan
mahasiswa untuk
Dosen merangkum
materi tentang
Hiperbola dan
hubungannya
dengan Elips.
Dosen merangkum
dan mempertajam
penguasaan
mahasiswa
Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan
minggu kelima..
15

2019
Soft Skill yg
AP Jenis Tugas Diharapka
Pert n
Aktivitas
. Materi Critical
Perkuliahan Mini
Ke R/J Rekayas Projec
T P L TR CBR Researc
Revie a Ide t
h
w
6 Persamaa Mahasiswa Motivasi
n Kuadrat mempresentasika Kejujuran
dan Rotasi n hasil analisisnya Semangat
tentang hiperbola
Dosen
menjelaskan
tentang rotasi dari
irisan kerucut
dengan
merotasikan
sumbu –x dan
sumbu-y bersama-
sama sebesar 𝜃
berlawanan arah
jarum jam.
Mahasiswa
16

2019
memberikan
beberapa
pertanyaan
tentang perotasian
irisan kerucut dan
mencoba
menggambarkan
hasil rotasi dari
irisan dan
menyelesaikan
masalah tentang
rotasi.
 Dosen
 memberi
gambaran materi
perkuliahan
minggu ketujuh
Keterangan:
Critical Jurnal Review (CJR): Mahasiswa mereview sebuah jurnal tentang materi irisan kerucut dalam dimensi tiga
secara berkelompok (kumpul minggu 9) tugas berpasangan
17

2019
Soft Skill yg
AP Jenis Tugas
Diharapkan
Pert
Aktivitas Critica
. Materi Mini
Perkuliahan l R/J Rekayas Projec
Ke T P L TR CBR Researc
Revie a Ide t
h
w
7 Parameterisa Dosen v Bertanggungjaw
si dari Bidang bertanya ab
Kurva jawab dengan Kejujuran
mahasiswa Semangat
untuk topik
persamaan
kuadrat dan
rotasi

 Dosen
menjelaskan
materi
parameterisas
i irisan
kerucut untuk
menentukan
persamaan
parameter
dan interval
18

2019
pergerakan
partikel pada
bidang kurva
dalam irisan
kerucut.
 Mahasiswa
bertanya
jawab tentang
materi
parameterisas
i
 Dosen
mengulang
tentang
konversi titik
pada
koordinat
kartesius
kepada
koordinat
kutub.
 Mahasiswa
mempresenta
sikan apa
19

2019
yang telah
diterangkan
oleh Dosen
 Dosen
 memberi
gambaran
materi
perkuliahan
minggu
kedelapan
Keterangan:
UJIAN TENGAH SEMESTER
20

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Materi Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR R/J MR RI Project
Ke T P L Diharapkan
Review
9 Koordinat Dosen menerangkan Disiplin
Sumbu materi irisan kerucut Kreatif
(Polar) pada koordinat kutub Inovatif
dari menggambar dan
menganalisis gambar
irisan kerucut pada
koordinat kutub
Mahasiswa bertanya
tentang materi
irisan kerucut pada
koordinat kutub.
Dosen menjawab
pertanyaan dari
mahasiswa
Dosen menerangkan cara

menggambar irisan
kerucut pada koordinat
Kutub
21

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Ke T P L Diharapkan
Review
Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi tentang
menggambarkan irisan
kutub.
 Dosen
 memberi gambaran
materi perkuliahan
minggu kesembilan
Keterangan Tugas Perkuliahan:
22

2019
Soft Skill yg
AP Jenis Tugas
Diharapkan
Pert. Aktivitas
Materi Critical
Ide Research
Review
10 Irisan  5 orang mahasiswa v v Mandirii
Kerucut mempresentasikan Kejujuran
pada penguasaan materi Semangat
Ruang irisan kerucut
Dimensi koordinat kutub.
Tiga
 Dosen menjelaskan
materi ruang
dimensi tiga dasar
dan elipsoid dan
Eleptik Paraboloid
 Mahasiswa
bertanya jawab
tentang ellipsoid
dan Eleptik
Paraboloid
Dosen
menerangkan cara
menggambarkan
ellipsoid dan
23

2019
Eleptik Paraboloid
secara manual dan
dengan software
Autograph
Mahasiswa
menggambarkan
ellipsoid dan
Eleptik Paraboloid
secara manual dan
dengan software
Autograph
 Dosen merangkum
dan mempertajam
penguasaan
mahasiswa untuk
materi ellipsoid
dan Eleptik
Paraboloid
 Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan
kesepuluh.
24

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Ke T P L Diharapkan
Review
11 Paraboloid  Secara berkelompok - - - v - - - - - - - - - - Disiplin
Sirkular dan mahasiswa Kreatif
Kerucut mempresentasikan Inovatif
Eliptik penguasaan materi
ellipsoid dan Eleptik
paraboloid.
materi ruang dimensi
tiga dasar dan
Paraboloid Sirkular dan
Kerucut Eliptik

 Mahasiswa bertanya
jawab tentang
Kerucut Eliptik
 Dosen merangkum dan
25

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Ke T P L Diharapkan
Review
mempertajam
penguasaan mahasiswa
untuk materi
Kerucut Eliptik
Dosen menerangkan
cara menggambarkan
ellipsoid dan Eleptik
Paraboloid secara
manual dan dengan
software Autograph
Mahasiswa
menggambarkan
Kerucut Eliptik secara
manual dan dengan
software Autograph

 Dosen memberi
26

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Ke T P L Diharapkan
Review
gambaran materi
perkuliahan kedua
belas.

Rekayasa Ide (RI): Mahasiswa secara berkelompok membuat rekayasa ide untuk materi Paraboloid Sirkular, Kerucut
Eliptik, ellipsoid dan Eleptik Paraboloid (kumpul minggu ke 12) sebanyak 5 halaman word.
27

2019
AP Jenis Tugas
Critical
TR CBR R/J MR RI Project
Ke Materi Perkuliahan T P L Diharapkan
Review
12 Hiperbola  Secara berkelompok - - - v - - - - - - - - - - - Disiplin
Satu Lembar mahasiswa Berargumen
dan mempresentasikan logis
Hiperboloid penguasaan materi
Dua Lembar Paraboloid Sirkular
dan Kerucut Eliptik.
tiga dasar dan
Hiperbola Satu
Lembar dan
Hiperboloid Dua
Lembar

jawab tentang
Hiperbola Satu
Lembar dan
Hiperboloid Dua
Lembar
28

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Review
 Dosen merangkum
dan mempertajam
penguasaan
mahasiswa untuk
materi Hiperbola Satu
Lembar dan
Hiperboloid Dua
Lembar
Dosen menerangkan
cara menggambarkan
Hiperbola Satu
Lembar dan
Hiperboloid Dua
Lembar secara manual
dan dengan software
Autograph
Mahasiswa
menggambarkan
Hiperbola Satu
29

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Review
Lembar dan
Hiperboloid Dua
Lembar secara manual
dan dengan software
Autograph
Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan ketiga
belas.

Mini Research:
Mahasiswa secara kelompok membuat 5 soal tentang Geometri analitik di ujikan ke siswa dan di analisis (kumpul minggu ke
15) hasil analisis Buat Hypotetic Learning Trajectory (Materi Geometri SMP)
30

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Ke Materi T P L Diharapkan
Review
13 Paraboloid Secara berkelompok - V - - v - - - - - - - - 1 - Disiplin
Hiperbolik mahasiswa Kejujuran
mempresentasikan Berargumen
penguasaan materi logis
Hiperbola Satu Lembar
dan Hiperboloid Dua
Lembar.
tiga dasar dan
Paraboloid Hiperbolik

jawab tentang

mempertajam
31

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
untuk materi Paraboloid
Hiperbolik
Dosen menerangkan
cara menggambarkan
secara manual dan
dengan software
Autograph
Mahasiswa
menggambarkan
secara manual dan
dengan software
Autograph

Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan keempat
belas.
32

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
Projek: Mahasiswa membuat video pembelajaran tentang geometri analitik dari materi irisan kerucut sehingga irisan
kerucut pada ruang dimensi tiga. Tugas dikumpul pertemuan kelimabelas.
33

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
14 Koordinat Secara Berkelompok Kejujuran
Silinder mahasiswa Kerja sama
mempresentasikan Toleransi
penguasaan materi
Paraboloid Hiperbolik.
materi dasar tentang
koordinat silender

jawab tentang koordinat
silender

mempertajam
untuk materi irisan
silender
34

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
selinder secara manual
dan dengan software
Autograph
Mahasiswa
selinder secara manual
dan dengan software
Autograph

 Dosen memberi
gambaran materi
perkuliahan kelima belas
belas.
35

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
15 Koordinat Secara berkelompok Disiplin
bola mahasiswa Menghargai
mempresentasikan Kerja sama
penguasaan materi irisan
silender.
materi dasar tentang
koordinat bola

jawab tentang koordinat
bola

mempertajam
36

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
untuk materi irisan
bola

bola secara manual dan
dengan software
Autograph
Mahasiswa
bola secara manual dan
dengan software
Autograph

 Dosen memberi
rangkuman tentang
irisan kerucut pada
37

2019
AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Review
koordinat bola.
G. Bahan Ajar :
1. George B. Thomas, Ross L Finney, (1998) Calculus and analytic germetry 9th edition, Addison-Wesley Publising Company,
USA
2. Moeharti Hadiwidjojo, (1974) Ilmu Ukur Analitik Bidang, Yogyakarta: FPMIPA-IKIP Yogyakarta,
3. Randolph, J.F, (1969), Calculus and Analytic Geometry 2nd edition, wadsworth publishing company, USA
4. Richard A. Silverman, (1969). Modern Calculus and Analytic Geomerty, Macmillan Company, New York
5. Crawley, E. S. dan Evan, H.B., 1918, Analytic Geometry, The New Era Printing Company, Philadelphia.
6. Yulita Molliq Rangkuti, dan Ahmad Landong. 2017. Geometri Analitik. Perdana Publishing. IKAPI Medan.
G. Materi dan Uraian :
38

2019
Materi Geometri Analitik berkenaan dengan menggambar dan menganalisis irisan kerucut dari beberapa jenis koordinat.
Dalam proses menggambar, tiap posisi titik-titik nya digambarkan secara manual dengan menggunakan kertas millimeter, alat
tulis, pinsil warna, benang busur dan lain-lain. Disamping itu, penggunaan software Autograph 3.2. Tahap pertama adalah
penggambaran kemudian perumusan untuk mendapatkan persamaan umum irisan kerucut untuk berbagai jenis pusat dan
titik fokus. Dalam merumuskan suatu persamaan umum, definisi dari irisan kerucut digunakan sebagai dasar menggambar.
Penganalisisan irisan kerucut dari berbagai koordinat dari konversi titik dan bentuk-bentuk irisan kerucut.
H. Tugas-Tugas Perkuliahan :
Sesuai dengan karakter perkuliahan Metode numerik yang berbasis pada masalah teknologi, beberapa bentuk
penugasan Harian dan mandiri dijelaskan sebagai berikut:
 Pendalaman materi dengan ujian yang dilakukan 2 kali. Tujuannya agar mahasiswa dapat menguasai materi dengan
menyelesaikan masalah. Tagihannya adalah laporan kunjungan lapangan
 Survey lapangan ke tempat atau lokasi yang sesuai dengan permasalahan Teknologi masing-masing mahasiswa. Survey ini
dilakukan sebelum menyusun konsep model matematika
I. Hasil belajar (output) :

Diharapkan setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa memiliki kompetensi dasar sebagai capaian pembelajaran
sebagai berikut:
1. Mampu menjelaskan bagaimana membangun persamaan umum
2. Mampu menjelaskan bagaimana mengkonversi titk-titik dan pembangunan persamaan dari irisan kerucut pada koordinat
kutub
3. Mampu merotasikan irisan kerucut sebesar 𝜃 berlawanan arah jarum jam
4. Mampu menentukan interval pergerakan partikel pada irisan kerucut
39

2019
5. Mampu menggambarkan dan menganalisis irisan kerucut pada dimensi tiga seperti elipsoid, cirkular paraboloid dan
hiperbolik satu sheet
6. Mampu menggambar dan menganalisis irisan kerucut pada koordinat selinder dan bola
K. Evaluasi :
Penilaian materi teoretis dan metodology serta penilaian sikap, terintegrasi dalam aspek-aspek penilaian di atas. Selanjutnya
masing-masing aspek penilaian ini akan dijabarkan lebih rinci:
Penilaian Tugas Rutin dan CBR

No Aspek Yang Dinilai Skor Tertinggi
1 Kelengkapan materi 20
2 Presentasi 20
3 Kepatuhan menggunakan tatabahasa Indonesia 20
4 Ketepatan dalam sistematika penyajian 20
5 Sikap jujur/ tidak plagiat 20
Total skor 100
Penilaian RJ dan MR
No Aspek Yang Dinilai Skor tertinggi
1 Kesesuaian materi 30
2 Sistematika laporan 20
3 Kepatuhan dalam tata bahasa Indonesia 30
4 Orisinalitas laporan 20
Total Skor 100
40

2019
Penilaian RI:
No Aspek Yang Dinilai Skor Tertinggi
1 Kepatuhan terhadap perintah tugas 10
2 Kemampuan pemilihan topic 20
3 Ketepatan penggunaan tanda baca 20
4 Kemampuan mengaplikasikan tata bahasa Indonesia 30
5 Kreativitas, Inovasi 20
Total skor 100
Penilaian Pr :
N0 Aspek Yang Dinilai Skor tertinggi
1 Proses berkarya 20
2 Kemampuan menggunakan tata bahasa 25
3 Unjuk Kreativitas, Inovasi 15
4 Penggunaan topic 15
5 Hasil Karya 25
Total Skor 100
41

2019
A. KRITERIA PENILAIAN
Komponan Umum Penilaian:
F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3 : nilai mini riset + TP
F3 = 0,4 MR + 0,6 TP
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS
Ket:
TRI : Tugas Rekayasa Ide
CBR: Critical Book Report
CJR: Critical Journal Report
TP : Tugas Project
MR : Mini Riset
TR : Tugas Rutin
Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016.
NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)
42

2019
TR/CBR = Tugas Rutin/Critical Book Report

RJ / MR = Review/Critical Jurnal/Mini Riset
RI = Rekayasa Ide
PJ = Project
43

2019
LEMBAR KERJA MAHASISWA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIMED
Jurusan/Prodi : Pendidikan Matematika Mata Kuliah : Geometri Analitik

Semester : Ganjil 2019 Kelas : …………………
TUGAS RUTIN (TR)

A. Tujuan Penugasan :
Penugasan Tugas Rutin (TR) bertujuan untuk mengukur ketuntasan atau daya serap mahasiswa terhadap materi kuliah,
kemahiran dalam keterampilan, dan kekukuhan yang dibangun dari perkuliahan itu.
B. Model Penugasan:
Mengerjakan tugas-tugas perkuliahan seperti soal latihan, membuat makalah atau bahan presentasi, praktik, dan
sebagainya.
C. Prosedur Kegiatan
1. Mahasiswa mengerjakan tugas-tugas rutin perkuliahan sebagaimana petunjuk dari dosen.
2. Mahasiswa menyerahkan hasil kerja kepada dosen sesuai dengan petunjuk dosen.
44

2019

UNIMED

Semester : Ganjil 2019 Kelas : …………
CRITICAL BOOK REPORT (CBR)
Penugasan Critical Book Report bertujuan untuk melatih mahasiswa mengritisi isi sebuah buku atau suatu bab dari sebuah
buku.
B. Model Pilihan Penugasan :

1. Mengritisi isi keseluruhan suatu buku.
2. Mengritisi isi suatu pokok bahasan pada beberapa buku yang berbeda.
C. Prosedur Kegiatan :
1. Mahasiswa memilih salah satu model pilihan penugasan
2. Mahasiswa melakukan critical book report dengan cara menuliskan dan atau menjelaskan komponen-komponen sebagai
berikut.
C.1 Untuk Pilihan Nomor 1

Judul Buku :
Penulis :
Penerbit :
Kota Terbit :
45

2019
Tahun Terbit :
Edisi :
Jumlah halaman :
1. PENDAHULUAN :
 Menjelaskan secara umum substansi isi buku
 Mengungkapkan hal-hal penting dalam isi buku
2. DESKRIPSI ISI BUKU :

 Memaparkan ringkasan isi buku setiap bab
 Memberikan Penilaian tentang kelebihan dan kekurangan isi buku
3. KOMENTAR :
Memberikan saran perbaikan atas buku yang telah dikaji.
C.2 Untuk Pilihan Nomor 2.

Pokok Bahasan :
Judul Setiap Buku :
Penulis :
Penerbit :
Kota Terbit :
Tahun Terbit :
Edisi :
46

2019
1. PENDAHULUAN :
Menjelaskan secara umum substansi pokok bahasan yang akan dikritisi pada setiap bab buku beserta alasan pentingnya
pokok bahasan tersebut dikaji dari berbagai sumber buku.
2. DESKRIPSI ISI BUKU :

a) Memaparkan ringkasan isi setiap bab pada setiap buku yang akan dikritisi.
b) Memberikan Penilaian tentang kelebihan dan kekurangan masing-masing bab pada buku terkait dengan pokok bahasan
yang dikritisi.
3. KOMENTAR :
Memberikan saran perbaikan atas tulisan pada suatu bab/bagian buku-buku yang telah dikaji terkait dengan pokok
bahasan yang dikritisi.
47

2019

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIMED

Semester : Ganjil 2019 Kelas : …………………
CRITICAL JOURNAL REWIEW (CJR)
D. Tujuan Penugasan :
Penugasan Journal Review bertujuan untuk melatih mahasiswa mendeskripsikan garis-garis besar isi beberapa jurnal.
B. Model Pilihan Penugasan:

1. Mereview keseluruhan artikel dalam satu jurnal dengan tema yang berbeda.
2. Mereview beberapa artikel dalam beberapa jurnal dengan topik yang sama.
E. Prosedur Kegiatan :
2. Mahasiswa melakukan review jurnal dengan cara mendeskripsikan komponen-komponen sebagai berikut.
B.1 Untuk Pilihan Nomor 1

Nama Jurnal :
Volume Penerbitan :
Tahun Terbit :
Edisi :
Jumlah Artikel :
48

2019
Deskripsi Setiap Artikel :

1. Judul Artikel
2. Penulis
3. Latar Belakang
Tuliskan masalah yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian dalam artikel yang ditulis oleh peneliti (penulis).
4. Rumusan Masalah
Tuliskan rumusan masalah yang terdapat pada artikel.
5. Tujuan Penelitian
Tuliskan tujuan penelitian yang terdapat pada artikel.
6. Teori-teori yang digunakan
Tuliskan judul dan sub-judul teori yang dipaparkan atau dijelaskan dalam artikel beserta buku atau jurnal yang menjadi
rujukan.
7. Metode penelitian yang digunakan
Tuliskan secara singkat metode penelitian yang digunakan dalam penelitian, yang meliputi di antaranya; pendekatan atau
metode penelitian, lokasi penelitian, objek atau sampel penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan
teknik analisis data.
8. Hasil Penelitian
Tuliskan secara singkat hasil penelitian yang diperoleh yang tertuang dalam artikel.
9. Simpulan
Tuliskan secara singkat simpulan hasil penelitian yang terdapat pada artikel.
B.2 Untuk Pilihan Nomor 2

Setiap artikel yang akan direview harus mendeskripsikan isi komponen-komponen berikut.
1. Judul artikel
2. Penulis artikel
49

2019
3. Nama jurnal
4. Volume jurnal
5. Tahun terbit jurnal
6. Latar Belakang
Tuliskan masalah yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian dalam artikel yang ditulis oleh peneliti (penulis).
7. Rumusan Masalah
Tuliskan rumusan masalah yang terdapat pada artikel.
8. Tujuan Penelitian
Tuliskan tujuan penelitian yang terdapat pada artikel.
9. Teori-teori yang digunakan
Tuliskan judul dan sub-judul teori yang dipaparkan atau dijelaskan dalam artikel beserta buku atau jurnal yang
menjadi rujukan.
10. Metode penelitian yang digunakan
Tuliskan secara singkat metode penelitian yang digunakan dalam penelitian, yang meliputi di antaranya; pendekatan atau
metode penelitian, lokasi penelitian, objek atau sampel penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan
teknik analisis data.
11. Hasil Penelitian
Tuliskan secara singkat hasil penelitian yang diperoleh, yang terdapat pada artikel.
12. Simpulan
Tuliskan secara singkat simpulan hasil penelitian yang terdapat pada artikel.
50

2019

UNIMED

Semester : Ganjil 2018 Kelas : …………………………
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MINI RESEARCH (MR)
Penugasan Mini Research bertujuan untuk melatih mahasiswa melakukan penelitian secara sederhana sehingga akan
berimplikasi pada kualitas penulisan skripsi.
B. Prosedur Kegiatan :
1. Mahasiswa memilih satu masalah sederhana dalam pembelajaran atau dalam masyarakat yang perlu untuk didalami atau
dikaji. Contoh masalah yang dapat dijadikan objek research (penelitian) di antaranya; hasil belajar yang rendah, kesulitan
belajar mahasiswa, kesulitan masyarakat menggunakan sumber daya alam untuk meningkatkan perekonomian keluarga,
banjir, kebakaran, gelandangan, dan sebagainya.
2. Mahasiswa menuliskan dugaan (hipotesis) terhadap masalah yang menjadi objek penelitian.
Hipotesa adalah jawaban sementara terhadap masalah yang akan diteliti. Jawaban sementara ini masih bersifat praduga
karena kebenarannya harus dibuktikan. Contoh hipotesa: siswa kesulitan membaca disebabkan oleh kesalahan guru dalam
menggunakan metode pembelajaran. Hipotesa ini perlu dibuktikan melalui penelitian. Benarkah penyebab utama kesulitan
membaca siswa adalah karena kesalahan penggunaan metode pembelajaran oleh guru? Mungkin juga terdapat faktor lain
yang menjadi penyebabnya seperti kurangnya buku bacaan, tulisan pada buku yang kurang jelas, motivasi belajar siswa yang
rendah, dan sebagainya.
3. Mahasiswa mengumpulkan data yang terkait dengan masalah penelitian.
51

2019
Data adalah sekumpulan informasi atau nilai yang diperoleh dari pengamatan atas suatu objek atau peristiwa. Data yang
terkumpul masih bersifat umum (belum memiliki arti/makna tertentu). Dengan demikian data yang terkumpul masih harus
dianalisis agar memiliki makna.
4. Mahasiswa memaparkan data yang ditemukan saat kegiatan pengumpulan data dilakukan.
Pada tahap ini mahasiswa memaparkan/menuliskan data yang telah terkumpul selama kegiatan penelitian. Data
dikelompokkan ke dalam kategori-kategori tertentu untuk mempermudah kegiatan analisis data.
5. Mahasiswa menganalisis data untuk mendapatkan gambaran (makna) yang lebih jelas tentang data yang telah terkumpul
dan dikelompokkan. Tujuan akhir atas kegiatan analisis data adalah untuk membantu menjawab dugaan (hipotesa).
Berdasarkan data yang telah dianalisis akan diperoleh jawaban yang tepat (valid) tentang kebenaran hipotesa yang diajukan
dalam penelitian.
6. Mahasiswa menyimpulkan dan memberi saran perbaikan atas masalah yang terjadi.
Pada bagian ini, dinyatakan dengan singkat tentang simpulan yang diperoleh dari kegiatan penelitian. Apakah hipotesa yang
diajukan sebelumnya itu sesuai dengan hasil penelitian. Berikan masukan atau saran untuk perbaikan selanjutnya. Saran yang
digunakan harus bersumber dari hasil penelitian.
52

2019

UNIMED

________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROJECT (P)
A. Tujuan Penugasan:
Penugasan Project bertujuan untuk melatih mahasiswa bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
melalui investigasi ide dan pertanyaan, berpikir kritis dan kreatif, dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalahnya.
B. Prosedur Kegiatan:
1. Kelompok mahasiswa memilih salah satu masalah yang dianggap penting untuk diatasi.
2. Kelompok mahasiswa melakukan investigasi terhadap objek atau lokasi di mana masalah yang dimaksud terjadi.
3. Kelompok mahasiswa mencatat gejala-gejala (data) yang ditemukan di lapangan.
4. Kelompok mahasiswa mendiskusikan penyebab (akar masalah) yang dimaksud terjadi.
5. Kelompok mahasiswa memberi solusi alternatif untuk pemecahan masalah.
6. Kelompok mahasiswa menyusun laporan hasil project dengan struktur sebagai berikut.
a. Halaman Sampul (Judul Projek, nama dan NIM anggota kelompok, logo Unimed, nama lembaga, tahun kegiatan).
b. Halaman Isi
 Masalah yang terjadi
Bagian ini mendeskripsikan masalah utama yang melatarbelakangi dilakukannya kegiatan project.
 Deskripsi data temuan
Bagian ini menjelaskan data yang ditemukan terkait dengan masalah yang terjadi di lapangan.
53

2019
 Analisis akar masalah

Pada bagian ini dijelaskan hasil analisis tentang akar masalah yang menimbulkan permasalahan itu terjadi.
 Solusi Alternatif
Bagian ini menjelaskan solusi apa yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah beserta alasan logis pemilihan solusi
tersebut.
c. Simpulan
Bagian ini memaparkan simpulan atas proses dan hasil kegiatan project.
54

2019

UNIMED

________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REKAYASA IDE (RI)
A. Tujuan Penugasan:
Penugasan Rekayasa Ide bertujuan untuk melatih mahasiswa berpikir kreatif-inovatif untuk mengembangkan konsep
(gagasan), dan atau produk tertentu. Kegiatan rekayasa ide sebaiknya merupakan tindak lanjut atas hasil kegiatan mini
research, dan atau project.
B. Model Pilihan Penugasan:

1. Membuat karya tulis ilmiah (berupa gagasan tertulis) berdasarkan hasil kegiatan mini research, dan atau project. Gagasan
tertulis yang dimaksud hendaknya bersifat kreatif-inovatif.
2. Membuat produk-produk baru berdasarkan hasil kegiatan mini research, dan atau project. Produk baru yang dimaksud
dapat berupa karya seni, cara belajar efektif, dan sebagainya.
C. Prosedur Kegiatan :
2. Mahasiswa melakukan rekayasa ide dengan prosedur sebagai berikut.
C.1 Untuk Pilihan Nomor 1

Mahasiswa menyusun rekayasa ide dalam bentuk gagasan tertulis dengan struktur sebagai berikut.
55

2019
1. Pendahuluan
Bagian Pendahuluan berisi latar belakang yang mengungkap uraian tentang alasan mengangkat gagasan menjadi karya tulis
(dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung dengan mengacu pada rujukan (teori) tertentu dan hasil mini
research atau project , dan tujuan serta manfaat yang ingin dicapai.
2. Gagasan
a. Kondisi kekinian gagasan (diperoleh dari hasil kegiatan mini research dan atau proyek);
b. Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk memperbaiki keadaan pencetus gagasan;
c. Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan yang diajukan;
d. Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan sehingga tujuan atau perbaikan
yang diharapkan dapat tercapai.
3. Simpulan
Simpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa pembaca keluar dari pembahasan. Secara umum simpulan
mengungkap gagasan yang diajukan, teknik implementasi yang akan dilakukan, dan prediksi hasil yang akan diperoleh
(manfaat dan dampak gagasan)
4. Daftar Pustaka
Daftar Pustaka ditulis untuk memberi informasi sehingga pembaca dapat dengan mudah menemukan sumber yang
disebutkan.
1. Simpulan
Bagian ini memaparkan simpulan akhir kegiatan dari awal pengembangan sampai dengan terciptanya produk.
56

2019
RUBIK PENILAIAN
Penilaian materi teoritis dan praktek dari metode numerik dalam aspek-aspek penilaian di atas. Selanjutnya masing-masing
aspek penilaian ini akan dijabarkan lebih rinci:
PENILAIAN TUGAS RUTIN

ASPEK INDIKATOR SKALA PERSENTASE
PENILAIAN NILAI
1 2 3 4
Pengetahuana. Kesesuaian jawaban (hasil kerja) terhadap butir-butir soal (pertanyaan)
yang terdapat pada tugas rutin. 30%
b. Kemampuan menjelaskan secara logis.
c. Kemampuan menjelaskan secara kronologis.
Keterampilan
a. Kemahiran mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan seni.
b. Kemahiran menggunakan teknologi untuk menunjang ilmu 35%
pengetahuan.
Sikap a. Kesungguhan melaksanakan tugas

b. Kejujuran dalam penyelesaian tugas 25%
c. Keterbukaan dalam menerima kritik atau masukan
d. Kesantunan dalam bertindak dan bertutur kata.
57

2019
PENILAIAN REVIEW JURNAL
58

2019
PENILAIAN CRITICAL BOOK
ASPEK INDIKATOR SKALA PERSENTASE

PENILAIAN NILAI
1 2 3 4
Kepatuhana. Kepatuhan terhadap format tugas
b. Kepatuhan terhadap jadwal penyelesaian tugas. 15%
Pengetahuana. Kesesuaian isi ringkasan terhadap isi buku atau bab suatu buku yang
diringkas. 30%
b. Kecermatan dalam menilai kelebihan dan kekurangan isi buku atau bab
suatu buku yang dikritisi.
Keterampilan
a. Kemahiran menyusun kalimat dan paragraf secara logis.
b. Kemahiran .........................................
c. ......................................................
Sikap e. Kesungguhan melaksanakan tugas
f. Kejujuran dalam penyelesaian tugas 30%
g. Keterbukaan dalam menerima kritik atau masukan
h. Kesantunan dalam bertindak dan bertutur kata.
59

2019
PENILAIAN MINI RESEARCH
60

2019
PENILAIAN REKAYASA IDE

Penilaian tugas rekayasa ide (makalah) yang ditulis para mahasiswa meliputi tiga aspek, yakni (1) struktur/sistematika, (2)
inti/substansi, dan (3) tambahan/lain-lain. Ketiga aspek itu disajikan pada tabel di bawah ini.
No. Aspek yang Dinilai Skor
Maksimal
1. Struktur/Sistematika
1) Judul makalah 2
2) Nama penulis makalah dan alamat surel 2
3) Abstrak 5
4) Bagian pendahuluan, isi, dan penutup dikelompokkan dengan jelas 4
5) Daftar Pustaka/Bibliografi/Referensi 2
2. Inti/Substansi
1) Pendahuluan
Bagian ini berisi latar belakang penulisan makalah, masalah/topik yang dibahas beserta batasannya,
dan tujuan penuli san makalah.
Bagian latar belakang memaparkan adanya masalah dan pentingnya masalah atau topik tersebut 10
dibahas (empiris dan teoretis).
Masalah/topik yang akan dibahas sangat jelas dan batasannya pun diungkapkan secara eksplisit. 5
Tujuan penulisan makalah diungkapkan dengan jelas. 5

2) Teks Utama 40
Makalah berisi pembahasan atas topik-topik makalah.
3) Penutup 10
Penutup berisi simpulan atas pembahasan dan
Saran.
61

2019
Simpulan sesuai dengan pembahasan dan saran

terkait dengan peluang/celah yang bisa
ditindaklanjuti terkait dengan masalah yang bahas.
3. Tambahan/Lain-lain
1) Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (> 10 sumber buku atau artikel) . 5
2) Gambar/diagram/foto yang disertakan sesuai dengan pembahasan. 5
3) Bahasa Indonesia ragam ilmiah digunakan dalam penulisan makalah. 5
PENILAIAN PROJEK
Tugas proyek merupakan tugas yang harus diselesaikan oleh mahasiswa dalam periode atau waktu tertentu. Untuk itu,
tugas ini disusun mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pelaksanaan tugas, pengelolaan, hingga
penyajian hasil. Tugas ini dimaksudkan untuk menilai kemampuan mahasiswa secara menyeluruh (komprehensif) dalam
pengorganisasian dan pelaksanaan suatu kompetensi.
Komponen-komponen yang harus dinilai terkait dengan tugas proyek yang dilakukan mahasiswa adalah penyusunan
desain atau proposal, unjuk kerja, produk, penyajian hasil, dan laporan tertulis.
Dalam penilaian proyek setidaknya ada tiga hal yang perlu dipertimbangkan, yakni (1) kemampuan mahasiswa
melaksanakan proyek—kemampuan mahasiswa memilih topik/mencari informasi, melaksanakan tugas/projek, mengelola
waktu, dan menulis laporan—; (2) relevansi—kesesuaian antara standar kompetensi yang dipelajari dengan jenis pekerjaan di
masyarakat; dan (3) keaslian produk—produk yang dihasilkan mahasiswa harus merupakan hasil karya sendiri. Penilaian
produk biasanya menggunakan cara holistik atau analitik. Cara holistik adalah cara yang didasarkan pada kesan keseluruhan
dari produk, biasanya dilakukan pada tahap appraisal. Cara analitik adalah cara yang didasarkan pada aspek-aspek produk,
biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan.
Data penilaian proyek adalah skor perolehan dari penilaian perencanaan, pelaksanaan, kulminasi, produk, dan attitude. Dalam
menilai setiap tahap, dosen dapat menggunakan empat rentang skor, seperti terlihat di bawah ini.
Berikut ini contoh deskripsi dan penskoran untuk empat tahapan pengerjaan proyek.
62

2019
Tahap Deskripsi Skor

Perencanaan/ persiapan Memuat: topik, tujuan, bahan/alat, langkah-langkah kerja, jadwal, waktu, perkiraan data 7,00 -
yang akan diperoleh, tempat pelaksanaan proyek, daftar pertanyaan atau format yang 10
digunakan sesuai dengan tujuan.
Pengumpulan 1)Data/informasi tercatat dengan rapi, jelas dan lengkap. 7,00 -
data/informasi 2)Ketepatan menggunakan alat/bahan 10
Pengolahan 1)Ada pengklasifikasian data, penafsiran data sesuai dengan tujuan pelaksanaan pekerjaan. 7,00 -
data/Pelaksanaan 2)Ada uraian tentang pelaksanaan pekerjaan. 10
pekerjaan
Penyajian data/ laporan Merumuskan topik, merumuskan tujuan, menuliskan alat dan bahan, menguraikan cara 7,00 -
kerja (langkah-langkah kegiatan) Penulisan laporan sistematis, menggunakan bahasa yang 10
komunikatif. Penyajian data lengkap, memuat simpulan dan saran.
Dengan
Status Skor Predikat

Tidak Kompeten 0,00—6,90 Kurang
Kompeten 7,00—7,90 Cukup
8,00—8,90 Baik
9,00—10 Sangat Baik
63
GEOMETRI ANALITIK
64

RPS Geometri Analitik P-Mat-2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Geometri Analitik P-Mat-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran:

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Rancangan perkuliahan setiap pertemuan:

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

R/J Ide Research

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Pert. Aktivitas Soft Skill yg

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

sumbu mayor adalah

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

5 Hiperbola Dosen Motivasi

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

focus dan garis

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

UJIAN TENGAH SEMESTER

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Dosen menerangkan cara

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Keterangan Tugas Perkuliahan:

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

GEOMETRI ANALITIK Semester 3

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

 Dosen merangkum dan