New SILABUS.. Milineal Kls 1-Dikonversi

SDS DARMAWATI ARIEF
New Revisi
Silabus PAI
2018 (MILINEAL)
7/15/2019
SILABUS PEMBELAJARAN
Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti
Nama Guru : Hj. EUIS ISMAYATI, S.Pd.I
NIP : 196407151985082001
BERDASARKAN: PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 37 TAHUN 2018, TENTANG PERUBAHAN ATAS
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 24 TAHUN 2016 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI
DASAR PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
SILABUS PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS : 1 ( Satu )
NAMA SEKOLAH : SDS DARMAWATI ARIEF SEMESTER : Ganjil& Genap
KOMPETENSI INTI (KI)

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Pelajaran Kegiatan pembelajaran (Langkah-langkah Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pokok
(KD) Pembelajaran) Waktu
1.17 Meyakini kebenaran Pelajaran 1: Pelajaran 1: Kasih Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 8 Jtm Media:
kisah Nabi Kasih Sayang Sayang Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berperilaku Syukur  Gambar/ Poster
Muhammad saw. A. Kasih Sayang perhatian pada topik materi:kasih sayang nabi Muhammad Saw dan  Multimedia
Nabi kasih sayang Allah Swt Interaktif/CD Interaktif
1.5 Menerima adanya
Muhammad dengan cara: /Video
Allah Swt. Maha
B. Kasih Sayang Melihat (tanpa atau dengan Alat)  Worksheet atau
Pengasih, Maha Allah Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
Penyayang Mengamati  Lembar Penilaian
danMaharaja. Lembar kerja materikasih sayang nabi Muhammad Saw dan kasih
sayang Allah Swt Alat/Bahan
2.17 Menunjukkan sikap dengan cara: Penilaian sikap sosial:  Penggaris, spidol,
jujur dan kasih Pemberian contoh-contoh materi kasih sayang nabi Muhammad Saw  Jujur papan tulis
dan kasih sayang Allah Swt  Peduli  Laptop & infocus
sayang sebagai
dengan cara:  Percaya Diri
implementasidari untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
pemahaman kisah  Kasih sayang Sumber Belajar
Membaca.  Buku PAI dan Budi
keteladanan Nabi  Kerja sama
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Pekerti Kelas 1
Muhammad saw. membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
 Tafsir Al Qur’an dan
2.5 Menunjukkan sikap dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: kasih sayang
Terjemahnya
kasih sayang, nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt
 Buku Iqro jilid ....
peduli, kerjasama Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi:  Lingkungan setempat
dan percayadiri
kasih sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt
sebagai
Mendengar
implementasi dari Pemberian materi kasih sayang nabi Muhammad Saw dan kasih
pemahaman sayang Allah Swt oleh guru.
Asmā'ul Husnā: ar- Menyimak
Rahmān, ar-Rahīm,
1 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KURIKULUM 2013 ( @ AR )
Materi Pokok
al-Mālik. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :kasih sayang nabi Muhammad
Saw dan kasih sayang Allah Swt Penialaian Pengetahuan:
3.17 Memahami kisah
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,  Tes tertulis (pilihan
keteladanan Nabi mencari informasi
Muhammadsaw. ganda dan isian
3.5 Memahami makna singkat)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Tes Lisan
Asmā'ul Husnā: ar- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Rahmān, ar-rahīm, mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
danal-Mālik. dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
4.17 Menceritakan kisah Penilaian Keterampilan:
Mengajukan pertanyaan tentang materi :kasih sayang nabi
keteladanan Nabi 1. Penilaian Kinerja
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt
Muhammad saw. (Praktik) dan atau
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk Kinerja (Produk)
4.5 Melafalkan Asmā'ul mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
Husnā: ar-Rahmān, dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
ar-Rahīm, dan al- untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Mālik. merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi kasih sayang nabi Muhammad
Saw dan kasih sayang Allah Swt yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang sedang
dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi kasih sayang nabi Muhammad Saw
dan kasih sayang Allah Swt yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Materi Pokok
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi kasih sayang nabi Muhammad
Saw dan kasih sayang Allah Swt
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padakasih
sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt sesuai
dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :kasih sayang nabi Muhammad
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi :kasih sayang nabi Muhammad
Mengolah informasi dari materi kasih sayang nabi Muhammad Saw
dan kasih sayang Allah Swt yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi kasih
sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi

Materi Pokok
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :kasih
sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :kasih sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah
Swt
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi kasih sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah
Swt dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :kasih sayang
nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt
Menjawab pertanyaan tentang materi kasih sayang nabi Muhammad
Saw dan kasih sayang Allah Swt yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi kasih
sayang nabi Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang akan
selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi kasih sayang nabi
Muhammad Saw dan kasih sayang Allah Swt yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

Materi Pokok
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
1.2 Terbiasa membaca Pelajaran 2: Pelajaran 2: Aku Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 16 Jtm Media:
al-Qur’an dengan Aku Cinta al- Cinta al-Qur’an Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berdo’a sebelum dan • Gambar/ Poster
tartil. Qur’an A. Baca Basmalah perhatian pada topik materi: Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, sesudah melakukan • Multimedia
1.1 Terbiasa membaca B. Lafal Q.S. al- melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs kegiatan Interaktif/CD Interaktif
Fātihah al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya /Video
basmalah setiap C. Hafal Q.S. al- dengan cara: • Worksheet atau
memulai belajar al- Fātihah Melihat (tanpa atau dengan Alat) Lembar kerja (siswa)
Qur’an. D. Pesan Q.S. al- Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. • Lembar Penilaian
Fātihah Mengamati
2.2 Menunjukkan sikap E. Lafal Huruf Lembar kerja materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan Penilaian sikap sosial: Alat/Bahan
kasih sayang dan Hijaiyyah dan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al  Peduli • Penggaris, spidol,
peduli kepada Harakatnya Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya  Percaya Diri papan tulis
Pemberian contoh-contoh materi Aku cinta Al Qur’an  Kasih sayang • Laptop & infocus
sesamesebagai
(bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang
implementasi dari terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya Sumber Belajar
pemahaman Q.S. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb • Buku PAI dan Budi
al-Fātihah dan Membaca. Pekerti Kelas 1
Q.S.al-Ikhlās. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan • Tafsir Al Qur’an dan
2.1 Menunjukkan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, Terjemahnya
perilaku percaya dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Aku cinta Al • Buku Iqro jilid ....
diri sebagai Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan • Lingkungan setempat
implementasi yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnya
daripemahaman
Menulis
huruf-huruf Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi:
hijaiyyah dan Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al
harakatnya. Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
3.2 Memahami pesan- Mendengar Penialaian Pengetahuan:
pesan pokok Q.S al- Pemberian materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan  Tes tertulis (pilihan
Fātihah, dan al- dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al ganda dan isian
Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya oleh guru. singkat)
Ikhlās.
Menyimak  Tes Lisan
3.1 Mengetahui huruf- Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
huruf hijaiyyah dan materi pelajaran mengenai materi :Aku cinta Al Qur’an
harakatnya (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang
secaralengkap. terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
4.2.1 Melafalkan Q.S. al- mencari informasi Penilaian Keterampilan:
Fatihāh dan Q.S. 1. Penilaian Kinerja
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (Praktik) dan atau
dan al-Ikhlās
Materi Pokok
dengan benardan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Kinerja (Produk)
jelas. mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
4.2.2 Menghafal Q.S. al- dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
Fatihāh dan Q.S. belajar, contohnya :
al-Ikhlās dengan Mengajukan pertanyaan tentang materi :Aku cinta Al Qur’an
benar danjelas. (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang
4.1 Melafalkan huruf- terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya
huruf hijaiyyah dan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
harakatnya secara mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
lengkap. dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
KEGIATAN LITERASI
Mengamati dengan seksama materi Aku cinta Al Qur’an
terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Aku cinta Al Qur’an
terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnyayang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah,
melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam
Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Aku cinta Al Qur’an
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Materi Pokok
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Aku cinta Al Qur’an
Mencatat semua informasi tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaAku cinta
Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan
yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnya sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Aku cinta Al Qur’an

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Aku cinta Al Qur’an
Mengolah informasi dari materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah,
Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

Materi Pokok
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Aku cinta
harakatnya

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Aku cinta
harakatnya
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aku cinta Al Qur’an
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
materi :Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs
al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf
materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs
Hijaiyah dan harakatnya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Aku cinta Al
Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan
harakatnya
Menjawab pertanyaan tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Aku
cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan,
pesan yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnya yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aku cinta Al Qur’an
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
1.3 Menerima adanya Pelajaran 3: Pelajaran 3: Iman Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 8 Jtm Media:
Allah Swt. yang Iman kepada kepada Allah Swt Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berperilaku Syukur • Gambar/ Poster
Maha Pengasih dan Allah Swt A. Yakin Allah Swt perhatian pada topik materi: Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, • Multimedia
itu Ada melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs Interaktif/CD Interaktif
MahaPenyayang.
B. Allah Itu Esa al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya /Video
1.4 Menerima keesaan dengan cara: • Worksheet atau
Allah Swt. Melihat (tanpa atau dengan Alat) Lembar kerja (siswa)
berdasarkan Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. • Lembar Penilaian
pengamatan Mengamati
terhadapdirinya dan Lembar kerja materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan Alat/Bahan
makhluk ciptaan-Nya dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al • Penggaris, spidol,
yang dijumpai di Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya papan tulis
sekitar rumahdan Pemberian contoh-contoh materi Aku cinta Al Qur’an • Laptop & infocus
sekolah.
terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya Sumber Belajar
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb • Buku PAI dan Budi
2.3 Menunjukkan Membaca. Penilaian sikap sosial: Pekerti Kelas 1
perilaku percaya Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan  Percaya Diri • Tafsir Al Qur’an dan
diri sebagai membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, Terjemahnya

Materi Pokok
implementasi dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Aku cinta Al • Buku Iqro jilid ....
daripemahaman Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan • Lingkungan setempat
adanya Allah Swt. yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
2.4 Menunjukkan harakatnya
Menulis
perilaku percaya Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi:
diri sebagai Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al
implementasi Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf
daripemahaman Hijaiyah dan harakatnya
keesaan Allah Swt. Mendengar
Pemberian materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan
3.3 Memahami adanya dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang terkandung dalam Qs al Penialaian Pengetahuan:
Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya oleh guru.  Tes tertulis (pilihan
Allah Swt. yang
Menyimak ganda dan isian
Maha Pengasih dan Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
MahaPenyayang. singkat)
materi pelajaran mengenai materi :Aku cinta Al Qur’an  Tes Lisan
3.4 Memahami keesaan (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang
Allah Swt. terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya
berdasarkan untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
pengamatanterhadap mencari informasi
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
dijumpai disekitar
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
rumah dan sekolah. dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
4.3 Menunjukkan bukti- Penilaian Keterampilan:
bukti adanya Allah Mengajukan pertanyaan tentang materi :Aku cinta Al Qur’an 1. Penilaian Portofolio
Swt. yang Maha (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan yang
Pengasihdan Maha terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya
Penyayang. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
4.4 Menunjukkan bukti-
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
bukti keesaan Allah untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
Swt. merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
Berdasarkanpenga untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
matan terhadap
dirinya dan makhluk KEGIATAN LITERASI
ciptaan-Nya Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
yangdijumpai di pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
sekitar rumah dan Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Aku cinta Al Qur’an
sekolah.
terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnyayang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide

Materi Pokok
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah,
Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Aku cinta Al Qur’an
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Aku cinta Al Qur’an
Mencatat semua informasi tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaAku cinta
harakatnya sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Aku cinta Al Qur’an

Materi Pokok

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Aku cinta Al Qur’an
Mengolah informasi dari materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah,
Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan harakatnya yang sudah
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Aku cinta
harakatnya

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : ...
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aku cinta Al Qur’an

Materi Pokok
dengan sopan.
materi :Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs
materi Aku cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs
Hijaiyah dan harakatnya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Aku cinta Al Qur’an
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Aku cinta Al
Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan, pesan
harakatnya
Menjawab pertanyaan tentang materi Aku cinta Al Qur’an
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Aku
cinta Al Qur’an (bacaBasmalah, melafalkan dan hafal Qs al Fatihan,
pesan yang terkandung dalam Qs al Fatihah, dan huruf Hijaiyah dan
harakatnya yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aku cinta Al Qur’an
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

Materi Pokok
1.11 Terbiasa bersuci Pelajaran 3: Pelajaran 3: Iman Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 8 Jtm Media:
sebelum beribadah. Iman kepada kepada Allah Swt Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Taat Beribadah • Gambar/ Poster
Allah Swt A. Bersuci perhatian pada topik materi: iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci • Multimedia
B. Tata Cara dan hidup bersih) Interaktif/CD Interaktif
2.11 Menunjukkan Penilaian sikap sosial:
Bersuci dengan cara: /Video
perilaku bersih  Perilaku bersih
C. Hidup Bersih Melihat (tanpa atau dengan Alat) • Worksheet atau
badan, pakaian, Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
barang-barang,dan Mengamati • Lembar Penilaian
tempat sebagai Lembar kerja materi iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan
implementasi dari hidup bersih) Alat/Bahan
pemahaman Pemberian contoh-contoh materi iman kepada Allah Swt. (melalui • Penggaris, spidol,
maknabersuci. bersuci dan hidup bersih) papan tulis
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb • Laptop & infocus
Membaca.
3.11 Memahami tata Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Penialaian Pengetahuan: Sumber Belajar
cara bersuci. membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,  Tes tertulis (pilihan • Buku PAI dan Budi
dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: iman kepada ganda dan isian Pekerti Kelas 1
Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) singkat) • Tafsir Al Qur’an dan
Menulis  Tes Lisan Terjemahnya
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: • Buku Iqro jilid ....
4.11 Mempraktikkan tata iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) Penilaian Keterampilan: • Lingkungan setempat
cara bersuci. Mendengar 1. Penilaian Kinerja
Pemberian materi iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup (Praktik) dan atau
bersih) oleh guru. Kinerja (Produk)
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :iman kepada Allah Swt. (melalui
bersuci dan hidup bersih)
mencari informasi

dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
Mengajukan pertanyaan tentang materi :iman kepada Allah Swt.

(melalui bersuci dan hidup bersih)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

Materi Pokok
KEGIATAN LITERASI
Mengamati dengan seksama materi iman kepada Allah Swt. (melalui
bersuci dan hidup bersih) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi iman kepada Allah
Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi iman kepada Allah Swt. (melalui
bersuci dan hidup bersih) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi iman kepada Allah
Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi iman kepada Allah Swt. (melalui
Mencatat semua informasi tentang materi iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih) yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaiman
kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih)

Materi Pokok

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :iman kepada Allah Swt. (melalui
Mengolah informasi dari materi iman kepada Allah Swt. (melalui
bersuci dan hidup bersih) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi iman
kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :iman
kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih)
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih) berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

Materi Pokok
materi :iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih)
materi iman kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih)
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih) yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :iman kepada
Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih)
Menjawab pertanyaan tentang materi iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih)yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi iman
kepada Allah Swt. (melalui bersuci dan hidup bersih) yang akan
selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi iman kepada Allah Swt.
(melalui bersuci dan hidup bersih) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
1.13 Meyakini kebenaran Pelajaran 5: Pelajaran 5: Cinta Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 12 Jtm Media:
kisah Nabi Adam a.s. Cinta Nabi Nabi dan Rasul Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan • Gambar/ Poster
1.15 Meyakini kebenaran dan Rasul A. Keteladanan perhatian pada topik materi: Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi • Multimedia
kisah Nabi Nūh a.s. Nabi Ādam a.s Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s) Interaktif/CD Interaktif
B. Kisah dengan cara: /Video
1.16 Meyakini kebenaran
Keteladanan Melihat (tanpa atau dengan Alat) • Worksheet atau
kisah Nabi Hūd a.s. Nabi Nuh a.s Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
C. Kisah Mengamati • Lembar Penilaian
2.13 Menunjukkan sikap Keteladanan Lembar kerja materi Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam Penilaian sikap sosial:
pemaaf sebagai Nabi Hud a.s a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s)  Pemaaf Alat/Bahan
implementasi Pemberian contoh-contoh materi Cintah Nabi dan Rasul  Kdrja keras • Penggaris, spidol,
daripemahaman (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s)  Kerja sama papan tulis
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Sopan dan santun • Laptop & infocus
kisah keteladanan
Membaca.
Nabi Ādam a.s. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Sumber Belajar
2.15 Menunjukkan sikap membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, • Buku PAI dan Budi
kerja keras, dan dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Cintah Nabi Pekerti Kelas 1
kerjasama

Materi Pokok
sebagaiimplementa dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud • Tafsir Al Qur’an dan
si dari pemahaman a.s) Terjemahnya
kisah keteladanan Menulis • Buku Iqro jilid ....
Nabi Nūh a.s. Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: • Lingkungan setempat
Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s
2.16 Menunjukkan sikap dan nabi Hud a.s)
sopan dan santun Mendengar
sebagai Pemberian materi Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s,
implementasi nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s) oleh guru.
daripemahaman Menyimak
kisah keteladanan Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
Nabi Hūd a.s. materi pelajaran mengenai materi :Cintah Nabi dan Rasul
(keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s)
3.13 Memahami kisah Penialaian Pengetahuan:
mencari informasi
keteladanan Nabi  Tes tertulis (pilihan
Ādam a.s. ganda dan isian
3.15 Memahami kisah singkat)
 Tes Lisan
keteladanan Nabi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Nūh a.s. dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
3.16 Memahami kisah belajar, contohnya :
keteladanan Nabi
Mengajukan pertanyaan tentang materi :Cintah Nabi dan Rasul
Hūd
4.13 Menceritakan kisah mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai Penilaian Keterampilan:
keteladanan Nabi dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) 1. Penilaian Kinerja
Ādam a.s. untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan (Praktik) dan atau
4.15 Menceritakan kisah merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu Kinerja (Produk)
keteladanan Nabi untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Nūh a.s.
KEGIATAN LITERASI
4.16 Menceritakan kisah Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
keteladanan Nabi pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Hūd a.s. Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Cintah Nabi dan Rasul
(keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s) yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Cintah Nabi dan Rasul
sedang dipelajari.

Materi Pokok
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan
nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s)yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Cintah Nabi dan
Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s)
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Cintah Nabi dan Rasul
Mencatat semua informasi tentang materi Cintah Nabi dan Rasul
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaCintah
Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi
Hud a.s) sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Cintah Nabi dan Rasul

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Cintah Nabi dan Rasul

Materi Pokok
Mengolah informasi dari materi Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan
nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s) yang sudah
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Cintah
Hud a.s)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Cintah
Hud a.s)
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Cintah Nabi dan Rasul
(keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud a.s) berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
materi :Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh
a.s dan nabi Hud a.s)
materi Cintah Nabi dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh
a.s dan nabi Hud a.s) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Cintah Nabi dan Rasul
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Cintah Nabi
dan Rasul (keteladanan nabi Adam a.s, nabi Nuh a.s dan nabi Hud
a.s)
Menjawab pertanyaan tentang materi Cintah Nabi dan Rasul
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Cintah
Hud a.s) yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Cintah Nabi dan Rasul
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
1.14 Meyakini kebenaran Pelajaran 6: Pelajaran 6: Ayo Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 8 Jtm Media:
kisah Nabi Idrīs a.s. Ayo Belajar Belajar Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berdo’a sebelum dan • Gambar/ Poster
1.7 Terbiasa berdoa A. Semangat perhatian pada topik materi: Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris sesudah melakukan • Multimedia
Belajar Nabi a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar) kegiatan Interaktif/CD Interaktif
sebelum dan
Idrīs a.s dengan cara: /Video
sesudah belajar.
B. Doa Belajar Melihat (tanpa atau dengan Alat) • Worksheet atau
C. Membaca dan Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
2.14 Menunjukkan sikap Menulis Mengamati Penilaian sikap sosial: • Lembar Penilaian
semangat dan rajin D. Rajin Belajar Lembar kerja materi Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris a.s,  Disiplin
belajar do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar)  Semangat dan rajin Alat/Bahan
sebagaiimplementa Pemberian contoh-contoh materi Ayo belajar (semangat belajar nabi belajar • Penggaris, spidol,
si dari pemahaman Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar) papan tulis
kisah keteladanan
Membaca.
Nabi Idrīs a.s. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Sumber Belajar
2.7 Menunjukkan sikap membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, • Buku PAI dan Budi
disiplin sebagai dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Ayo belajar Pekerti Kelas 1
implementasi (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis • Tafsir Al Qur’an dan
daripemahaman serta rajin belajar) Terjemahnya
makna do’a Menulis • Buku Iqro jilid ....
sebelum dan Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: • Lingkungan setempat
sesudah belajar. Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca
dan menulis serta rajin belajar)

Materi Pokok
3.14 Memahami kisah Mendengar Penialaian Pengetahuan:
keteladanan Nabi Pemberian materi Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a  Tes tertulis (pilihan
Idrīs a.s belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar) oleh guru. ganda dan isian
3.7 Memahami makna Menyimak singkat)
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang  Tes Lisan
do’a sebelum dan materi pelajaran mengenai materi :Ayo belajar (semangat belajar
sesudah belajar. nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar)
4.14 Menceritakan kisah mencari informasi Penilaian Keterampilan:
keteladanan Nabi 1. Penilaian Kinerja
Idrīs a.s. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) (Praktik) dan atau
4.7 Melafalkan doa Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Kinerja (Produk)
sebelum dan
sesudah belajar belajar, contohnya :
dengan benar
danjelas. Mengajukan pertanyaan tentang materi :Ayo belajar (semangat belajar
nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar)
KEGIATAN LITERASI
Mengamati dengan seksama materi Ayo belajar (semangat belajar
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ayo belajar (semangat
belajar nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin
belajar) yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Ayo belajar (semangat belajar nabi
Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar) yang
sedang dipelajari.

Materi Pokok
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ayo belajar
(semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis
serta rajin belajar) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Ayo belajar (semangat belajar
Mencatat semua informasi tentang materi Ayo belajar (semangat
belajar) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaAyo belajar
serta rajin belajar) sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Ayo belajar (semangat belajar

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Ayo belajar (semangat belajar
Mengolah informasi dari materi Ayo belajar (semangat belajar nabi
Idris a.s, do’a belajar, membaca dan menulis serta rajin belajar) yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

Materi Pokok
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ayo
belajar (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar, membaca dan
menulis serta rajin belajar)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Ayo
menulis serta rajin belajar)
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ayo belajar (semangat
belajar)berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
dengan sopan.
materi :Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar,
membaca dan menulis serta rajin belajar)
materi Ayo belajar (semangat belajar nabi Idris a.s, do’a belajar,
membaca dan menulis serta rajin belajar)dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Ayo belajar (semangat
belajar)yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Ayo belajar

Materi Pokok
serta rajin belajar)
Menjawab pertanyaan tentang materi Ayo belajar (semangat belajar
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Ayo
menulis serta rajin belajar) yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ayo belajar (semangat
belajar) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
1.2 Terbiasa membaca Pelajaran 7: Pelajaran 7: Ayo Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 12 Jtm Media:
al-Qur’an dengan Ayo Belajar Belajar al-Qur’an Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Taat Beribadah • Gambar/ Poster
tartil. al-Qur’an A. Lafal Q.S. al- perhatian pada topik materi: Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal • Multimedia
Ikhlās dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) Interaktif/CD Interaktif
B. Hafal Q.S. al- dengan cara: /Video
2.2 Menunjukkan sikap Penilaian sikap sosial: • Worksheet atau
Ikhlās Melihat (tanpa atau dengan Alat)
kasih sayang dan C. Pesan Q.S. al- Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.  Peduli Lembar kerja (siswa)
peduli kepada Ikhlās Mengamati  Kasih sayang • Lembar Penilaian
sesamesebagai Lembar kerja materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan
implementasi dari makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) Alat/Bahan
pemahaman Q.S. Pemberian contoh-contoh materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas • Penggaris, spidol,
al-Fātihah dan (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) papan tulis
Q.S.al-Ikhlās.
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Sumber Belajar
3.2 Memahami pesan- membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, Penialaian Pengetahuan: • Buku PAI dan Budi
pesan pokok Q.S al- dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi:Ayo belajar al  Tes tertulis (pilihan Pekerti Kelas 1
Fātihah, dan al- Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al ganda dan isian • Tafsir Al Qur’an dan
Ikhlās. Ikhlas) singkat) Terjemahnya
Menulis  Tes Lisan • Buku Iqro jilid ....
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: • Lingkungan setempat
4.2.1 Melafalkan Q.S. al- Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung Penilaian Keterampilan:
Fatihāh dan Q.S. dalam Qs al Ikhlas) 1. Penilaian Kinerja
dan al-Ikhlās Mendengar (Praktik) dan atau
dengan benardan Pemberian materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna Kinerja (Produk)
jelas. yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) oleh guru.
4.2.2 Menghafal Q.S. al- Menyimak
Fatihāh dan Q.S.
Materi Pokok
al-Ikhlās dengan materi pelajaran mengenai materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas
benar danjelas. (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas)
mencari informasi

Mengajukan pertanyaan tentang materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al

Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas)
KEGIATAN LITERASI
Mengamati dengan seksama materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas
(hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ayo belajar al Qur’an
Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas)
yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas
(hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ayo belajar al
Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al
Ikhlas) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Materi Pokok
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Ayo belajar al Qur’an Qs al
Mencatat semua informasi tentang materi Ayo belajar al Qur’an Qs al
Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaAyo belajar
al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs
al Ikhlas) sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al
Mengolah informasi dari materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas
(hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) yang sudah
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ayo
belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung
dalam Qs al Ikhlas)

Materi Pokok
melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Ayo
dalam Qs al Ikhlas)
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ayo belajar al Qur’an Qs
al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas)
dengan sopan.
materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang
terkandung dalam Qs al Ikhlas)
materi Ayo belajar al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang
terkandung dalam Qs al Ikhlas) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Ayo belajar al Qur’an Qs al
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Ayo belajar
al Qur’an Qs al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs
al Ikhlas)
Menjawab pertanyaan tentang materi Ayo belajar al Qur’an Qs al
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.

Materi Pokok
dalam Qs al Ikhlas) yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ayo belajar al Qur’an Qs
al Ikhlas (hafal dan makna yang terkandung dalam Qs al Ikhlas) yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
1.5 Menerima adanya Pelajaran 8: Pelajaran 8: Allah Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 8 Jtm Media:
Allah Swt. Maha Allah Maharaja Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berperilaku Syukur • Gambar/ Poster
Pengasih, Maha Maharaja A. al-Mālik perhatian pada topik materi: Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua • Multimedia
B. Dua Kalimat kalimat syahadat) Interaktif/CD Interaktif
Penyayang
Syahadat dengan cara: /Video
danMaharaja. Melihat (tanpa atau dengan Alat) • Worksheet atau
1.6 Menerima dan Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
mengakui makna dua Mengamati • Lembar Penilaian
kalimat syahadat. Lembar kerja materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat
syahadat) Alat/Bahan
2.5 Menunjukkan sikap Pemberian contoh-contoh materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan Penilaian sikap sosial: • Penggaris, spidol,
kasih sayang, dua kalimat syahadat)  Peduli papan tulis
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Kasih sayang • Laptop & infocus
peduli, kerjasama
Membaca.  Kerfasama
dan percayadiri Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan Sumber Belajar
sebagai  Percaya diri
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,  Teguh pendirian • Buku PAI dan Budi
implementasi dari dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Allah Swt Pekerti Kelas 1
pemahaman maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) • Tafsir Al Qur’an dan
Asmā'ul Husnā: ar- Menulis Terjemahnya
Rahmān, ar-Rahīm, Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: • Buku Iqro jilid ....
al-Mālik. Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) • Lingkungan setempat
2.6 Menunjukkan sikap Mendengar
Pemberian materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat
teguh pendirian
syahadat) oleh guru.
sebagai Menyimak
implementasi Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
daripemahaman materi pelajaran mengenai materi :Allah Swt maha Raja (al Malik dan
makna dua kalimat dua kalimat syahadat)
syahadat. untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi
3.5 Memahami makna Penialaian Pengetahuan:
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Tes tertulis (pilihan
Asmā'ul Husnā: ar-
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk ganda dan isian
Rahmān, ar-rahīm, mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan singkat)

Materi Pokok
danal-Mālik. dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan  Tes Lisan
3.6 Memahami makna belajar, contohnya :
dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan tentang materi :Allah Swt maha Raja (al Malik
dan dua kalimat syahadat)
4.5 Melafalkan Asmā'ul yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk Penilaian Keterampilan:
Husnā: ar-Rahmān, mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai 1. Penilaian Kinerja
ar-Rahīm, dan al- dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) (Praktik) dan atau
Mālik. untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Kinerja (Produk)
4.6 Melafalkan dua merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
kalimat syahadat untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
dengan benar dan
KEGIATAN LITERASI
jelas.
Mengamati dengan seksama materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan
dua kalimat syahadat) yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Allah Swt maha Raja
(al Malik dan dua kalimat syahadat) yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua
kalimat syahadat) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Allah Swt maha
Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Allah Swt maha Raja (al Malik
Mencatat semua informasi tentang materi Allah Swt maha Raja (al
Malik dan dua kalimat syahadat) yang telah diperoleh pada buku

Materi Pokok
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri padaAllah Swt
maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :Allah Swt maha Raja (al Malik

(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi :Allah Swt maha Raja (al Malik
Mengolah informasi dari materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan
dua kalimat syahadat) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Allah Swt
maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Allah Swt

Materi Pokok
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Allah Swt maha Raja (al
Malik dan dua kalimat syahadat) berupa kesimpulan berdasarkan
materi :Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat)
materi Allah Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Allah Swt maha Raja (al
Malik dan dua kalimat syahadat) yang dilakukan dan peserta didik
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :Allah Swt
Menjawab pertanyaan tentang materi Allah Swt maha Raja (al Malik
dan dua kalimat syahadat) yang terdapat pada buku pegangan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Allah
Swt maha Raja (al Malik dan dua kalimat syahadat) yang akan
selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Allah Swt maha Raja (al
Malik dan dua kalimat syahadat) yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
1.12 Menjalankan shalat Pelajaran 9: Pelajaran 9: Ayo Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 12 Jtm Media:
dengan tertib. Ayo Kita Kita Shalat Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Taat Beribadah • Gambar/ Poster
Shalat A. Shalat Wajib perhatian pada topik materi: Ayo kita shalat (shalat wajib dan mengaji • Multimedia
B. Mengaji di di sekitar rumah) Interaktif/CD Interaktif
2.12 Menunjukkan sikap Penilaian sikap sosial:
Sekitar Rumah dengan cara: /Video
disiplin sebagai  Disiplin
Melihat (tanpa atau dengan Alat) • Worksheet atau
implementasi

Materi Pokok
daripemahaman Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Lembar kerja (siswa)
shalat dan Mengamati • Lembar Penilaian
kegiatan agama Lembar kerja materi ...
Pemberian contoh-contoh materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan Alat/Bahan
yang dianutnya di
mengaji di sekitar rumah) • Penggaris, spidol,
sekitarrumahnya untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb papan tulis
melalui Membaca. • Laptop & infocus
pengamatan. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, Sumber Belajar
3.12 Memahami shalat dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Ayo kita Penialaian Pengetahuan: • Buku PAI dan Budi
dan kegiatan agama shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah)  Tes tertulis (pilihan Pekerti Kelas 1
yang dianutnya di Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi: ganda dan isian • Tafsir Al Qur’an dan
Ayo kita shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah) singkat) Terjemahnya
sekitarrumahnya Mendengar  Tes Lisan • Buku Iqro jilid ....
melalui pengamatan. Pemberian materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar • Lingkungan setempat
rumah) oleh guru.
4.12.1 Mempraktikkan Menyimak Penilaian Keterampilan:
shalat dan Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang  Penilaian Kinerja
kegiatan agama di materi pelajaran mengenai materi : Ayo kita shalat (shalat wajib dan (Praktik) dan atau
sekitar mengaji di sekitar rumah) Kinerja (Produk)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,  Penilaian Portofolio
rumahnyamelalui
mencari informasi
pengamatan.
4.12.2 Mencontohkan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
kegiatan agama di Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
sekitar rumahnya. mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Mengajukan pertanyaan tentang materi : Ayo kita shalat (shalat wajib

dan mengaji di sekitar rumah)
KEGIATAN LITERASI
Mengamati dengan seksama materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah) yang sedang dipelajari dalam bentuk

Materi Pokok
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ayo kita shalat (shalat
wajib dan mengaji di sekitar rumah) yang sedang dipelajari.
Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ayo kita shalat
(shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah) yang telah disusun
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah)
Mencatat semua informasi tentang materi Ayo kita shalat (shalat wajib
dan mengaji di sekitar rumah) yang telah diperoleh pada buku
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Ayo kita shalat
(shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah) (materi) sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Ayo kita shalat (shalat wajib
dan mengaji di sekitar rumah)

Materi Pokok
(BERPIKIR KRITIK)
Berdiskusi tentang data dari Materi : Ayo kita shalat (shalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah)
Mengolah informasi dari materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ayo kita
shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Ayo kita
shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah) antara lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ayo kita shalat (shalat
wajib dan mengaji di sekitar rumah) berupa kesimpulan berdasarkan
materi : Ayo kita shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah)
materi Ayo kita shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah)
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Ayo kita shalat (shalat wajib
dan mengaji di sekitar rumah) yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Ayo kita
shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah)
Menjawab pertanyaan tentang materi Ayo kita shalat (shalat wajib
dan mengaji di sekitar rumah) yang terdapat pada buku pegangan
kita shalat (shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah) yang akan
selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ayo kita shalat (shalat
wajib dan mengaji di sekitar rumah) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
1.8 Meyakini bahwa Pelajaran 10: Pelajaran 10: Kegiatan Literasi Penilaian sikap spiritual: 12 Jtm Media:
perilaku hormat dan Perilaku Perilaku Terpuji Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  Berperilaku Syukur • Gambar/ Poster
patuh kepada Terpuji A. Berkata Baik perhatian pada topik materi: Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat • Multimedia
B. Hormat dan dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Interaktif/CD Interaktif
orangtua danguru
Patuh Percaya Diri) /Video
sebagai cerminan
C. Mensyukuri dengan cara: • Worksheet atau
dari iman. Karunia dan Melihat (tanpa atau dengan Alat) Lembar kerja (siswa)
1.9 Meyakini bahwa Pemberian Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. • Lembar Penilaian
berkata yang baik, D. Pemaaf Mengamati
sopan dan santun E. Jujur Lembar kerja materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Alat/Bahan
sebagaicerminan dari F. Percaya Diri Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan • Penggaris, spidol,
iman. Percaya Diri) papan tulis
1.10 Meyakini bahwa Pemberian contoh-contoh materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik, • Laptop & infocus
Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf,
bersyukur, pemaaf,
Jujur dan Percaya Diri) Sumber Belajar
jujur dan percaya diri untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb • Buku PAI dan Budi
sebagaicerminan dari Membaca. Pekerti Kelas 1
iman. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan • Tafsir Al Qur’an dan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, Terjemahnya
2.8 Menunjukkan dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi: Perilaku Penilaian sikap sosial: • Buku Iqro jilid ....
perilaku hormat dan Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan  Jujur • Lingkungan setempat
patuh kepada Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri)  Hormat dan patuh
orangtua danguru. Menulis  Sopan dan santun
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi:  Pemaaf
2.9 Menunjukkan sikap Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri
yang baik, sopan,  Percaya diri
Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri)
dan santun

Materi Pokok
ketikaberbicara. Mendengar
2.10 Menunjukkan Pemberian materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh,
perilaku bersyukur, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri)
pemaaf, jujur dan oleh guru.
Menyimak
percaya diri.
materi pelajaran mengenai materi : Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
3.8 Memahami perilaku Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Penialaian Pengetahuan:
hormat dan patuh Jujur dan Percaya Diri)  Tes tertulis (pilihan
kepada orangtua untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, ganda dan isian
danguru. mencari informasi singkat)
 Tes Lisan
3.9 Memahami berkata
yang baik, sopan dan
santun. mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
3.10 Memahami makna dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
bersyukur, pemaaf, belajar, contohnya :
jujur dan percaya diri.
Mengajukan pertanyaan tentang materi : Perilaku Terpuji (Berkata
4.8 Mencontohkan Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Penilaian Keterampilan:
perilaku hormat dan Jujur dan Percaya Diri)  Penilaian Kinerja
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk (Praktik) dan atau
patuh kepada
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai Kinerja (Produk)
orangtua danguru. dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
4.9 Mencontohkan cara untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
berkata yang baik, merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
sopan, dan santun. untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
4.10 Mencontohkan
perilaku bersyukur, KEGIATAN LITERASI
pemaaf, jujur, dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
percayadiri. pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri) yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perilaku Terpuji
(Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan
Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang sedang dipelajari.
Aktivitas

Materi Pokok
guru berkaitan dengan materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat
dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan
Percaya Diri) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perilaku Terpuji
(Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan
Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang telah disusun
Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri)
Mencatat semua informasi tentang materi Perilaku Terpuji (Berkata
Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan Pemberian,
Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang telah diperoleh pada buku
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri pada Perilaku
Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri Karunia dan
Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

(BERPIKIR KRITIK)

Materi Pokok
Berdiskusi tentang data dari Materi : Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri)
Mengolah informasi dari materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perilaku
Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri)

melalui kegiatan:
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Perilaku
didik.
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perilaku Terpuji (Berkata
Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) berupa kesimpulan berdasarkan
materi : Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh,
Mensyukuri Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri)
materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri
Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) dan

Materi Pokok
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Perilaku Terpuji (Berkata
Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang dilakukan dan peserta didik
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Perilaku
Menjawab pertanyaan tentang materi Perilaku Terpuji (Berkata Baik,
Jujur dan Percaya Diri) yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Perilaku Terpuji (Berkata Baik, Hormat dan Patuh, Mensyukuri
Karunia dan Pemberian, Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang akan
selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perilaku Terpuji (Berkata
Pemaaf, Jujur dan Percaya Diri) yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Mengetahui, Tangerang,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
.......................................... .................................................


New SILABUS.. Milineal Kls 1-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

New SILABUS.. Milineal Kls 1-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SDS DARMAWATI ARIEF

KOMPETENSI INTI (KI)

2 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

3 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

4 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

6 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

7 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

8 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

9 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

10 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

11 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

12 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

13 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Mengajukan pertanyaan tentang materi :iman kepada Allah Swt.

14 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

15 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

16 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

17 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

18 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

19 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

20 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

21 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

22 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

23 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

24 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Mengajukan pertanyaan tentang materi :Ayo belajar al Qur’an Qs al

26 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

27 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

28 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

29 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

30 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

31 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

32 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Mengajukan pertanyaan tentang materi : Ayo kita shalat (shalat wajib

33 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

34 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

35 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

36 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

37 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

38 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

39 SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI