SILABUS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

SatuanPendidikan : SMPN 2
Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 5 JP/minggu

KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KompetensiDasar MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran IndikatorPencapaianKompetensi
3.1 Membuat generalisasidari pola pada barisanbilangan dan  Polabilangan  Misal: konfigurasi 3.1.1 Memberikan contoh lain pola/keteraturan di alam
barisankonfigurasi objek  PolaKonfigurasiObjek lingkaran 3.1.2 Menentukan pola barisan bilangan.
4.1 Menyelesaikanmasalah yang Mencermati konteks
berkaitandenganpolapadabarisanbilangandanbarisankonfigurasio yang terkait 3.1.3 Menentukan pola bilangan segitiga.
bjek polabilangan. Misal: 3.1.4 Menentukan pola bilangan persegi.
penataan nomoralamat
rumah, penataan 3.1.5 Menentukan pola bilangan ersegipanjang.
nomorruangan, 3.1.6 Menentukan pola segitiga pascal
penataan nomor kursi,
danlain-lain 4.1.1 Menentukanaturansuatupolabilangan
 Mencermati 4.1.2 Menggunakan strategi pola yang beragamuntuk menyelesaika
masalah.
konfigurasi objek
yangberkaitan
dengan pola
bilangan.Ataubatang
korek api berbentuk
polasegitiga atau
segi empat
  Mencermati
keterkaitan antar
suku-suku pola
bilangan atau
bentuk-bentukpada
konfigurasi
 objekMelakukan
eksperimen
untukmenggeneralis
asi pola bilangan
ataukonfigurasi
objek
 Menyajikan hasil
pembelajarantentang
pola bilangan
 Memecahkan
masalah yang
berkaitandengan
pola bilangan
3.2 Menjelaskan kedudukantitik dalam bidangkoordinat  Koordinat suatutitik  Mencermati letak 3.2.1 Menentukankedudukansuatutitikterhadapsumbu-X dansumbu-Y
Kartesiusyang dihubungkandengan masalahkontekstual pada suatu tempat 3.2.2 Menentukankedudukansuatutitikterhadaptitikasal (0,0)
4.2 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengankedudukantitik koordinatKartesius ataubenda pada denah.
dalam bidangkoordinat Kartesius  Posisi titik Misal: denahsekolah, 3.2.3Menentukankedudukansuatutitikterhadaptitiktertentu (a,b)
terhadaptitik lain denah rumah sakit, 3.2.4 Menentukankedudukangaris yang sejajardengansumbu-X
padakoordinat denahkota
Kartesius  Mengumpulkan 3.2.5 Menentukankedudukangaris yang sejajardengansumbu-Y
informasi 3.2.6 Menentukankedudukangaris yang tegaklurusdengansumbu-X
tentangkedudukan
titik terhadap titik asal 3.2.7 Menentukankedudukangaris yang tegaklurusdengansumbu-Y
(0, 0) dan selain titik 4.2.1 Menggambarduagaris yang sejajar
asal pada
bidangkoordinat 4.2.2 Menggambarduagaris yang salingtegaklurus
Kartesius 4.2.3 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengankedudukantitik
 Menyajikan hasil
 pembelajarantentang 4.2.4 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengankedudukangaris
koordinat
KartesiusMenyelesa
ikan masalah
tentangkoordinat
Kartesius
3.3 Mendeskripsikan danmenyatakan relasi danfungsi  Relasi  Mencermati 3.3.1 Mendefinisikanrelasi
denganmenggunakan berbagairepresentasi (kata-kata, tabel,  Fungsi atau peragaan atau 3.3.2 Menunjukansuaturelasidengan diagram panah, diagram
grafik, diagram,dan persamaan) pemetaan kegiatansehari-hari Kartesius, danpasanganberurutan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganrelasi dan  Ciri-ciri relasi yang berkaitan
fungsidenganmenggunakan berbagairepresentasi danfungsi 3.3.3 Menunjukansuatufungsidenganhimpunanpasanganberurutan,
denganrelasi dan
 Rumus fungsi diagram panah, rumusfungsi, tabeldangrafik
fungsi
 Grafik fungsi  Mencermati beberapa 3.3.4 MenunjukanhasilprodukKartesiusdariduahimpunan yang
relasi yangterjadi diketahui
diantara dua 3.3.5 Menjelaskanhubunganrelasidanfungsi
himpunan
 Mencermati macam- 3.3.6 Membedakanantarafungsidanbukanfungsi
macam 4.3.1 Menenukancontohrelasidalamkehidupansehari-hari
fungsiberdasarkan
ciri-cirinya 4.3.2 Menyatakanrelasi yang terkaitdengankejadiansehari-hari
 Mengumpulkan 4.3.3 Menyatakansuatufungsi yang terkaitdengankejadiansehari-hari
informasi tentangnilai
fungsi dan grafik
fungsi
 Menyajikan hasil
pembelajaran
relasidan fungsi
3.4 Menganalisis fungsilinear (sebagaipersamaan garis lurus)dan  Kemiringan  Mencermati 3.4.1 Membuatpersamaangarislurus
menginterpretasikangrafiknya yangdihubungkan  Persamaan permasalahan di 3.4.2 MenggambarpersamaangarisluruspadabidangKartesius
denganmasalah kontekstual garislurus sekitaryang berkaitan
4.4 Menyelesaikan masalahkontekstual yangberkaitan denganfungsi  Titik potong garis dengan 3.4.3 Menentukanpersamaangarisjikagrafiknyadiketahui
linear sebagaipersamaan garis lurus  Kedudukan duagaris kemiringan,persamaan 3.4.4 Menentukankemiringangaris yang melaluititikpusat O(0,0)
 garis lurus, dan dantitik (x,y)
kedudukangaris
 Mencermati cara 3.4.5 Menentukankemiringangaris yang melaluiduatitik(x1,y1) dan
 menentukankemiringa (x2,y2)
n garis
3.4.6 Menentukangradiengaris yang sejajardengangaris lain
 Mencermati cara
menentukanpersamaa 3.4.7 Menentukangradiengaris yang tegaklurusdengangaris lain
n garis yang diketahui 3.4.8 Menentukanpersamaangaris yang melaluisebuahtitik(x1,y1)
satutitik dan dengangradienm
kemiringan, atau dua 3.4.9 Menggambarpersamaangaris yang melaluititik(x1,y1)
titik dengangradienm
 Mencermati hubungan 3.4.10 Menentukanpersamaangaris yang melaluisebuah(x1,y1)
antar garisyang saling dansejajardengangarisy = mx+c
berpotongan dan 3.4.11 Menentukanpersamaangaris yang melaluisebuah(x1,y1)
sejajarserta cara dantegaklurusdengangarisy = mx+c
menentukan 3.4.12 Menentukanpersamaangaris yang melaluititiksembarang
persamaannya 3.4.13 Menentukantitikpotongduagaris
 Mencermati cara
menentukan 4.4.1 Menyelesaikanmasalahkontekstual yang
titikpotong garis berkaitandenganpersamaangarislurus
dengan garis,
termasukterhadap
sumbu x, atau sumbu
y dalamkoordinat
Kartesius
 Menyajikan hasil
pembelajaranpersama
an garis
lurusMenyelesaikan
masalah yang
terkaitdengan
persamaan garis lurus
3.5 Menjelaskan systempersamaan linear duavariabel  Penyelesaian  Mencermati 3.5.1 Mengidentifikasipersamaan linear duavariabel
danpenyelesaiannya yangdihubungkan denganmasalah persamaan lineardua permasalahan sehari- 3.5.2 Membuatpersamaan linear duavariabelsebagai model
kontekstual variabel hariyang berkaitan matematikadarisiatuasi yang diberikan
4.5 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan systempersamaan  Model dan dengan
linear duavariabel sistempersamaan persamaanlinear dua 3.5.3 Mengidentifikasiselesaiandaripersamaan linear duaveriabel
lineardua variabe variable 3.5.4 Membuat model
 Mengumpulkan matematikadanmenentukanselesaiansistempersamaan linear
 informasi tentang hal- duavariabeldenganmenggambargrafikduapersamaansertamenafsi
hal yang berkaitan rgrafik yang terbentuk
dengan
3.5.5 Membuat model dan model
hubunganantara
matematikadanmenentukanselesaiansistempersamaan linear
persamaan linear dua
duavariabeldenganmetodeeliminasidansubstitusi
variabeldan
persamaan garis lurus 3.5.6 Mengidentifikasisistempersamaan linear
 Mencermati cara duavariabelkhususdanselesaiannya
membuat 4.5.1 Menyelesaikanmasalahkontekstual yang
modelmatematika dari berkaitandenganpersamaan linear duavariabel
permasalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan sistem
persamaan linear dua
variabel dancara
menyelesaikannya
 Mengumpulkan
informasi tentang ciri-
ciri sistem persamaan
linear duavariabel
yang memiliki
satupenyelesaian,
banyak
penyelesaian,atau
tidak memiliki
penyelesaian
 Menyajikan hasil
pembelajarantentang
persamaan linear dua
variabel,dan sistem
persamaan linear
duavariabel
 Menyelesaikan
masalah
yangberkaitan dengan
persamaan lineardua
 variabel dan sistem
persamaanlinear dua
variabel

Mengetahui Atinggola, Juli 2017

Kepala SMPN 2 Atinggola Guru Mata Pelajaran

Asraty Ibrahim, S.Pd Sarlin Latabi, S.Pd

NIP.19720118 2006004 2 012