C.

strategi metakognitif

Strategi ini memfasilitasi pelajar tentang cara cara belajar yang baik dan efektif.anda dapat
menggabungkan ini sebagimana mestinya ke dalam khursus elearning. Pengalaman belajar
ssosial,kegiatan sebelum dan sesudah latihan dan pengalaman belajar firmanl atau informal
lainnya.melamed(2018) Menguraikan 10 cara pengembangan strategi metakognisi peserta didik
berdasarkan pemikiran dan gabungan

Tabel 1

-Mengajukan pertanyaan:selama pembelajaran dan kegiatan kegiatan setelah melatih siswa ajukanlah
pertanyaan yang memungkinkan peserta didik untuk merefleksikan Proses dan strategi pembelajaran
mereka sendiri.melalui pembelajaran koloboratif.mintalah mereka merefleksikan peranan yang mereka
mainkan ketika tim memecahkan masalah

Contoh pck:pedagogik konten knowledget agar startegi pembelajaran bisa berkmbang atau budaya ini
bisa berkembang yaitu dengann cara mengajukan pertanyaan

Startegi nmetakognitif adalah pertanyaan Yang mncul ketika eksperimen eksplorasi

-refleksi diri:tentukan pentingnya refleksi diri selama dan setelah Pengalaman belajar.dorong Peserta
didik untuk Menganalisis secara kritis asumsi mereka sendiri dan bagimana asumsi asumsi tersebut
dapat memengaruhi pembelajaran mereka

Belajar terjadi ketika ada perubahan

Misalnya belum paham dimana saja metabolisme terjadi

-mendorong Bertanya dan menjawab pertanyaan sendiri: Mendorong pembelajaran Mandiri dengan
meimnta parasiswa untuk membuat pertanyaan mereka sendiri dan menjawabnya untuk meningkattkan
pemahaman. Pertanyan pertanyaan bisa di kaitkan dengan pencapaian tujuan pribadi mereka

-ajarkan strategi secara langsung:ajarkan strategi metakognitif yang tepat sebgai bagian dari kursus
pelatihan

-mempromosikan pembelajaran Otonom: ketika pembelajaran memiliki beberapa domain pengetahuan

dorongan partisipasi melalui pengalaman belajar yang menentang. Mereka kemudian akan dipaksa
untuk membangun stratrgi metakognitif mereka sendiri.

Belajar otonom disebut juga dengan belajar mandiri

-berikan akses ke mentor:Banyak orang belajar terbaik dengan berinteraksi dengan teman sebanya yang
sedikit lebih maju.promosikan pengalaman dimana siswa dapat mengamati penggunaan. Keterampilan
Yang mahir dankemandirian mendapatkan akses ke startegi metakognitif mentor mereka
-memcahkan masalah dengan tim:pemecahan masalah kognitif dapat meningkatkan startegi
metakognitif dengan mendiskusikan pendekatakan yang mungkin dengan anggota tim dan belajar
darisatu sama lain

-berdikir keras:ajari siswa berfikir keras dan laporkan pikiran mereka saat melakukan tugas yang
sulit.mitra berpengatuhuan kemudian dapat menemukan kesalahan dalam berfikir atau individu dapat
menggunakan pendekatan ini untuk meningkatkan kesadaran dari selama belajar.pendekatan untul
berfikir keras adalah pendekatan yang keras dengarkan wawancara dengan Jatie bozarth tentang kerja
keras

-penjelasan diri:Penjelasan diir secara tertulis atau berbicara dapat memahami peserta didik untuk
meningikuti merwka tentang pembuatan sybyek

Berikan peluang untuk membuat kesalahan:ketika siswa di berikesempatan untuk membuat kesalahan
saat dalam pelatihan seperti dalam simulasi,itu merangsang refleksi pada penyebab kesalahanbmereka

Tugas membuat Makalah kesadaran Diri.metakognitif nilai ujian

Penilaian meta kognitif

1.metacognition awarnes inventory(MAI)

-mengukur metakognisi umum

2.metakognitive klisis inventory (MSI)

3..inventory keterampilan metakognisi

-mengukur keterampilanvmetakognisi (keterampilan merencanakan,mementoringvmengevakuasi dan

Keterampilan merevisi proses proses belajar

4.skala bertingkat(Ratting scales)

Skala tingkatan penilaian metakognitif

Pengetahuan metakognisi skala 0-5