LK-7 JURNAL PRAKTEK MENGAJAR

Nama Peserta : EKO EDI SAPUTRO

Sekolah : SMK NEGERI RENGEL

Jenjang : SMK KELAS XII

Aspek Praktek
Deskripsi Dokumentasi
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan 1. Mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik Foto 1
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar (Persiapan)
2. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari (Apersepsi)
3. Guru memotivasi peserta didik tentang pentingnya
mengetahui kerusakan yang tejadi pada sistem
kemudi
4. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
5. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
6. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus (motivasi)
Kegiatan Inti

1 Proses Saintifik (5M) Guru menjelaskan permasalahan, siswa mengerjakan Foto 2

memecahkan masalah, proses diskusi dan tanya
jawab, umpan balik dari guru, mempresentasikan hasil
pembelajaran, kesimpulan
2 Aktivitas Pembelajaran
HOTS
a. Transfer Guru meminta peserta didik mencermati masalah Foto 2
Knowledge sehari-hari yang berkaitan dengan gangguan sistem
kemudi
b. Critical Thinking, Mengajak siswa untuk mencari penyebab kerusakan Foto 3
Creativity kendaraan yang disebabkan dari sistem kemudi
c. Problem Solving Guru membimbing peserta didik untuk mencari Foto 4
informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan
Kegiatan di buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah
Tenaga Kendaraan Ringan XII dan mencari sumber
 belajar lain

3 Kecakapan Abad 21 PPK :

(PPK, Literasi,
1. Siswa mengucapkan salam (Religius)
2. Siswa membaca doa sebelum pembelajaran
(Religius)
3. Siswa menjaga kebersihan (Religius)
4. Kerja kelompok (Gotong royong)

Literasi:

1. Mencari permasalahan penyebab mobil mengalami

kerusakan pada sistem kemudi saat dilakukan
pengekemudian cenderung mengarah ke salah satu
sisi (Numerik)
2. Guru melatih siswa berfikir kritis (Budaya)
3. Siswa menggali informasi dan diskusi dalam
Gerakan Literasi Sekolah (Bahasa)
4. Learning by doing dengan melakukan perbaikan
menggunakan manual book (Bahasa)
5. Guru melatih siswa agar menciptakan budaya
kolaborasi dalam menyesaikan tugas (Budaya)
6. Guru melatih siswa untuk menciptakan komunikasi
yang efektif dalam menyampaikan ide dan gagasan
(Bahasa)
7. Menghargai pendapat orang lain (Budaya)
8. Guru selalu malatih siswa dalam mengambangkan
daya cipta dan inovasi terhadap perspektif baru dan
berbeda secara terbuka
9. Siswa membersihkan alat dan bengkel (Budaya)
4 Dimensi Pengetahuan Prosedural

5 Pelaksanaan Penilaian Guru melakukan penilaian otentik yaitu dengan Foto 5

penilaian tes tulis dan tes kinerja
Kegiatan Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas Foto 6
2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan peralatan, media
dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran.
Foto 1. Kegiatan Pendahuluan Foto 2. Saintifik & Transfer knowledge

Foto 3. Critical Thinking, Creativity Foto 4. Problem soulving

Foto 5. Penilaian Objektif Foto 6. Penutup

Tuban, 10 Desember 2019

Guru Mata Pelajaran

EKO EDI SAPUTRO, S.Pd

NIP.
 Rubrik Praktik Pembelajaran

Rubrik ini digunakan pengawas untuk menilai hasil praktik pembelajaran peserta.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-5!

2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Praktik kegiatan pendahuluan dilaksanakan dengan baik.
2. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
3. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
terintegrasi PPK.
4. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
Terintegrasi keterampilan Abad 21.
5. Praktik kegiatan penutup dilaksanakan dengan baik.
6. Praktik kegiatan dilengkapi dengan penilaian.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga sesuai dengan kriteria, tujuh aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, sepuluh aspek kurang sesuai