Nama : Anggun Wibowo Laksono Kelas/Tahun : A/2017

NIM : 1702629 Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran

Prodi : Teknologi Pendidikan Tugas : Pembuatan RPP

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sederajat

Kelas/semester :X/2

Pertemuan ke : 10

Alokasi Waktu : 2 X 2 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar : 3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan
perubahan tersebut bagi kehidupan.

Indikator :

 Siswa dapat menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan.

 Siswa dapat mendiagnosis penyebab terjadinya perubahan
lingkungan.
 Siswa dapat menganalisis berbagai upaya untuk melestarikan
lingkungan.
  Siswa dapat membedakan jenis-jenis limbah dan cara
penanggulangannya.
 Siswa mampu menghayati dan mengamalkan perilaku ramah
lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran :
 Melalui pemahaman terhadap lingkungan siswa diharapkan dapat
menjaga lingkungan dan memiliki sikap ramah lingkungan
 Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat menjelaskan mengenai pengertian, jenis -
jenis pencemaran lingkungan dengan baik dan benar
 Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat memecahkan permasalahan pencemaran
lingkungan
 Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat mengkategorisasikan jenis jenis limbah serta
cara penanggulangannya secara baik dan benar
 Melalui diskusi siswa dapat menganalisis pencegahan tejadinya pencemaran lingkungan
dengan cara melestarikan alam

II. Materi Ajar : A. Pengertian Lingkungan dan Pencemaran Lingkungan

B. Macam-macam Pencemaran Lingkungan
C. Perubahan Lingkungan
D. Pelestarian Lingkungan
E. Jenis-jenis Limbah dan Penanganannya
F. Menghayati dan Mengamalkan Perilaku Ramah Lingkungan
III. Pendekatan dan Metode Pembelajaran : Problem Based Learning / Diskusi
IV. Langkah – langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal :
1) Guru memerintahkan siswa untuk duduk secara berkelompok dan
memerhatikan kondisi lingkungan sekitar, apakah termasuk lingkungan asri
atau lingkungan tercemar. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa kondisi
lingkungan sekitar tergantung pada kita.
2) Guru menayangkan suatu video mengenai suatu permasalahan lingkungan,
siswa diminta menganalisis apakah hal tersebut merupakan suatu pencemaran
lingkungan lalu apa yang menjadi faktor, pencegahan serta cara mengatasi hal
tersebut
b. Kegiatan inti :
1) Siswa mengamati lingkungan sekitar atau gambar dua lingkungan untuk
mengetahui kondisi kedua lingkungan tersebut.
2) Siswa membuat pernyataan tentang perbedaan lingkungan asri dan lingkungan
tercemar.
3) Siswa membuat pernyataan terkait jawaban persoalan mengenai pencemaran
lingkungan, penyebab, pencegahan, dan penanggulangannya.
4) Siswa melakukan pengamatan terhadap daya tahan tumbuhan terhadap
pencemaran udara.
5) Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui keadaan sungai/selokan yang
ada di lingkungan sekitar.
 6) Siswa melakukan praktikum untuk mengetahui macam-macam limbah rumah
tangga.
7) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan upaya-upaya yang bisa dilakukan
untuk mencegah atau mengatasi terjadinya pencemaran lingkungan.
8) Siswa melakukan kajian literatur tentang berbagai aktivitas manusia dan
kejadian alam yang menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan.
9) Siswa melakukan diskusi tentang cara pengurangan limbah.
10) Siswa mencatat jenis-jenis limbah rumah tangga yang dihasilkan setiap hari di
rumahnya.
c. Kegiatan Akhir :
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang macam-macam pencemaran
lingkungan.
2) Siswa melaporkan secara secara lisan hasil pengamatan dan diskusi.
3) Guru memberikan kesempatan bagi para siswa untuk saling bertanya,
menambahkan ataupun menyanggah
4) Guru memberikan kesimpulan tentang pengertian lingkungan dan pencemaran
lingkungan macam-macam pencemaran lingkungan, perubahan lingkungan,
pelestarian lingkungan, dan jenis-jenis limbah dan penanganannya.
V. Media Pembelajaran : Proyektor, lingkungan sekolah, Salindia ( Powerpoint, Prenzi dan
software sejenisnya.
VI. Sumber belajar : Buku Pelajaran Biologi kelas X, Internet, lingkungan sekolah
VII. Penilaian :
 Aspek yang dinilai :
- Keaktifan Siswa
- Daya Analisis Siswa
- Metode pemecahan masalah
- Keberanian menyampaikan pendapat
- Kerjasama dalam diskusi
- Menghargai pendapat orang lain

 Hasil Akhir :
- Kesimpulan Argumentasi tiap kelompok
- Hasil pengamatan tiap kelompok

 Cara Penilaian :
- Pengamatan guru saat berlangsungnya penyampaian materi dan diskusi
kelompok
- Penilaian guru saat terjadinya diskusi Tanya jawab antar siswa
- Penilaian terkait hasil pemecahan masalah tiap kelompok siswa

Penilaian
Instrumen Pembelajaran
Teknik Bentuk
a. Mengamati dua gambar lingkungan, lingkungan asri dan
lingkungan tercemar Tertulis Uraian
b. Melakukan diskusi dengan teman kelompok tentang
persoalan yang disampaikan oleh guru mengenai analisis
pencemaran lingkungan, upaya-upaya yang bisa dilakukan Tertulis Uraian
untuk mencegah atau mengatasi terjadinya pencemaran
lingkungan
c. Memberikan contoh penanganan limbah
dengan berbagai cara Tertulis Uraian

d. Melakukan pengamatan terhadap perilaku – perilaku

orang yang selalu menghayati dan mengamalkan perilaku
Tertulis Uraian
ramah lingkungan

Penilaian Proses/Pengamatan:

Prilaku yang Diamati dalam Proses Pembelajaran

Aktivitas
Daya Komunikasi
No. Nama (Cara Kerjasama Menghargai
Keaktifan Analisis
memecah dalam (Berani dan Pendapat orang
siswa (berpikir
kan suatu diskusi Jelas) lain
kritis)
masalah)

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5

Skor Penafsiran Angka

1 Sangat kurang

2 Kurang

3 Cukup baik

4 Baik
 5 Sangat baik

Keterangan :
Skor yang diperoleh
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
Skor maksimal