Masalah Rumusan Masalah
 Teoritis :
Pembelajaran kimia SMA
didukung oleh praktikum
menurut Permendiknas No. 22
tahun 2006 tentang standar isi,
disebutkan bahwa pelaksanaan
kurikulum didasarkan pada
potensi, perkembangan, dan
kondisi peserta didik untuk
menguasai kompetensi yang
berguna bagi dirinya.
 Empiris :
Pembelajaran kimia di SMA
jarang atau tidak pernah
melaksanakan praktikum,
padahal ketersediaan alat dan
bahan penunjang praktikum
tersedia cukup.
Landasan Teori Metode Penelitian
 Bagaimana  Hakikat ilmu kimia  Deskriptif
pelaksanaan Hakikat ilmu kimia adalah salah kualitatif
praktikum kimia di satu ilmu sains yang mempelajari
sekolah ? segala sesuatu tentang zat yang  Eksperimen
meliputi komposisi, struktur dan quasi
 Apakah ada perbedaan sifat, perubahan, dinamika, dan
hasil belajar antara energitika zat yang melibatkan
siswa yang diajar keterampilan dan penalaran
dengan cara (Sunyono.2012)
praktikum kimia hijau
dengan siswa yang  Pembelajaran kimia di SMA/MA
diajar dengan cara Pembelajaran kimia merupakan
konfensional ? salah satu pembelajaran yang
tergolong kompleks karena tidak
hanya dapat dipahami melalui
teori, namun perlu dikaji melalui
tiga aspek yaitu aspek
makroskopis, mikroskopis, dan
simbolis (Sunyono.2012)
 Pembelajaran Kimia dengan
Praktikum Kimia Hijau
Menurut Anastas dan Warner
dalam Fitrian (2014: 3) green
chemistry adalah suatu konsep
teknologi kimia inovatif yang
 mengurangi penggunaan atau
timbulnya bahan kimia berbahaya
dalam desain, pembuatan, dan
penggunaan suatu bahan dalam
proses kimia.

 Pembelajaran Kimia dengan cara

konfensional
Djmarah (1996), metode
pembelajaran konvensional adalah
metode pembelajaran tradisional
atau disebut juga dengan metode
ceramah, karenasejak dulu metode
ini telah dipergunakan sebagai alat
komunikasi lisan antara guru
dengan peserta didik dalam proses
belajar dan pembelajaran.

 Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan
yang dimiliki siswa setelah
menerima pengalaman belajar
(Sudjana.2010:22)

Hasil belajar ditandai dengan

adanya perubahan prilaku kearah
positif yang relatif permanen pada
diri pebelajar (Warsiti dalam
depdiknas,2006:125)