Perkembangan Fisik, Kognitif dan Sosial-Emosi Anak dengan

Hambatan Intelektual
Disusun Untuk Memenuhi Mata Kuliah Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus
Dosen Pengampu : Reza Febrian M.Pd

Disusun Oleh
Kelompok 1

Syifa Aulia Nur Fadlilah 2287190044

Putri Indah Septiani 2287190052
Wulan Wahyuning Muhtar 2287190057

PENDIDIKAN KHUSUS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2019
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Perkembangan Fisik, Kognitif dan Sosial-
Emosi Anak dengan Hambatan Intelektual”. Shalawat serta salam semoga tetap
tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad Saw yang telah menunjukkan
jalan yang benar yakni agama Islam.
Penyusun mengucapkan terima kasih kepada dosen mata kuliah Perkembangan
anak berkebutuhan khusus yaitu Bapak Reza Fevrian M.Pd., yang telah membimbing
dan memberikan kesempatan kepada penyusun sehingga penyusun dapat
menyelesaikan makalah ini. Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih
jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan kritik, saran, ataupun nasihat
yang berguna bagi perbaikan selanjutnya agar bisa lebih baik.
Demikianlah makalah ini dibuat, semoga dapat bermanfaat bagi kami
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Semoga Allah SWT senantiasa
meridhoi segala usaha kami, amin.

Serang,23 September 2019

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................. i

DAFTAR ISI................................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang........................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah...................................................................................................1

1.3 Tujuan......................................................................................................................2

1.4 Manfaat....................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN

2.1Perkembangan fisik anak dengan hambatan intelektual.......................................... 3

2.2Perkembangan kognitif anak dengan hambatan intelektual ....................................4

2.3 Perkembangan sosial-emosi anak dengan hambatan intelektual...............................

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan.......................................................................................................... 14

B. Saran.................................................................................................................... 14

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................. iii

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam kehidupan manusia, tidak akan tejadi perubahan manusia secara
otomatis dalam perkembangan dan pertumbuhan anak, tetapi manusia memiliki
beberapa tahap dalam perkembangan dan pertumbuhannya. Dalam tumbuh
kembangnya anak akan melewati beberapa fase atau masa yang pasti akan
dirasakannya, beberapa diantaranya ialah: fase prenatal, inflasi, bayi, kanak-kanak,
remaja awal, remaja akhir, dewasa awal, dewasa akhir(lansia).
Tidak semua anak yang terlahir dimuka bumi ini memiliki perkembangan yang
sempurna, akan tetapi adapula anak yang memiliki kekurangan didalam diri
mereka, entah dalam segi fisik, emosi ataupun mental mereka. Mereka memiliki
kekurangan didalam perkembangan mereka, sering disebut juga dengan anak
berkebutuhan khusus. Walaupun mereka tidak sesesmpurna anak lainnya, mereka
tetap mengalami perkembangan seperti anak normal lainnya namun mereka
memiliki perkembangan yang lambat.
Anak yang memiliki berkebutuhan khusus, mereka juga memiliki
perkembangankognitif, emosi, fisik, sosial seperti anak pada umumnya. Oleh
karena itu ABK tidak boleh dikucilkan dan dianjurkan tetap diberi bimbingan dan
pembelajaran agar mereka tetap bisa menjalani kehidupan dan merasakan apa yang
dirasakan oleh anak pada umumnya
1.2 Rumusan Masalah
A. Perkembangan fisik anak dengan hambatan intelektual
B. Perkembangan kognitif anak dengan hambatan intelektual
C. Perkembangan sosial-emosi anak dengan hambatan intelektual
1.3 Tujuan
Untuk mengetahui perkembangan fisik, kognitif, dan sosial-emosi anak dengan
hambatan intelektual.
1.4 Manfaat
Pembaca dapat mengetahui perkembangan fisik, kognitif, dan sosial-emosi anak
dengan hambatan intelektual.

BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Perkembangan fisik anak dengan hambatan intelektual

2.2 Perkembangan kognitif anak dengan hambatan intelektual
2.3 Perkembangan sosial-emosi anak dengan hambatan intelektual
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Anak yang memiliki berkebutuhan khusus, mereka juga memiliki
perkembangankognitif, emosi, fisik, sosial seperti anak pada umumnya. Oleh
karena itu ABK tidak boleh dikucilkan dan dianjurkan tetap diberi bimbingan dan
pembelajaran agar mereka tetap bisa menjalani kehidupan dan merasakan apa yang
dirasakan oleh anak pada umumnya
3.2 Saran
Anak tunagrahita memang memiliki kemampuan yang rendah
dibandingkan dengan anak normal lainnya, maka perlu adanya perhatian khusus
terhadap mereka untuk dilatih, dibimbing, dan diberi kesempatan serta dukungan agar
mereka mampu mengembangkan seluruh potensinya agar dapat mandiri dan memiliki
harga diri dihadapan orang lain disekitarnya
 DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1989). UURI No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta: Balai Pustaka.

Amin, M. (1995). Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Bandung: Departemen Pendidikan

Nasional.