TUGAS PENELITIAN PENDIDIKAN

“Tabulasi Jurnal Nasional dan Internasional Tentang Multiple Intellegence”

Disusun Oleh Kelompok 6:

AIDINA

ATHAYA HASNA ABIYYA

BALGIS KUSUMAWATI

IRA WULANDARI

SITI ASIH PRIYATI

ZAHRATUL HAYATI

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Yustina, M.Si

 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

2019
 TABULASI JURNAL MENGENAI MULTIPLE INTELLIGENCES

No Nama Judul Volume Nomor Tahun Issn Nama Jurnal Kesimpulan

Penulis
1 Hairul Konsep Multiple Intelligences 03 01 2017 ISSN : Jurnal EduTech Dalam jurnal ini di simpulkan bahwa
Arifin, System Pada Sekolah Menengah 2442- desain konsep Multiple Intelligences pada
Pertama Al Washliyah 8 Medan 6024 SMP Al Washliyah di kota Medan secara
Dalam e-ISSN: global meliputi tiga tahap penting yaitu
Perspektif Islam 2442- input, proses, dan output. Implementasi
7063 Konsep Multiple Intelligences di SMP Al
Washliyah di kota Medan sudah berjalan
sangat baik. Evaluasi dari
pengimplementasian Konsep Multiple
Intelligences di SMP Al Washliyah di kota
Medan secara keseluruhan terletak pada
efektivitas kinerja guru dalam mengajar
menggunakan konsep Multiple
Intelligences, jadi evaluasi ini dilihat
sejauh mana seorang guru berhasil dalam
menerapkan metode atau gaya mengajar
sesuai Multiple Intelligences siswa.
2 Markus Students’ multiple intelligences 01 07 2016 ISSN: International Journal Berdasarkan kesimpulans, hasil penelitian
Iyus empowering to learning 2455- of Academic Research ini adalah sangat cocok digunakan sebagai
Supiandi, achievement of cognitive through 4197 and Development alternatif untuk meningkatkan kualitas
Siti plasma cluster strategy Impact Factor pendidikan biologi di sekolah menengah
Zubaidah, atas, kemudian disajikan beberapa
Sri Endah saran sebagai berikut.
Indriwati a.. Strategi klaster plasma berdasarkan
kecerdasan majemuk
dapat digunakan sebagai alternatif untuk
 meningkatkan pembelajaran
pencapaian kognitif, sehingga dapat
digunakan sebagai input untuk
sekolah untuk dikembangkan sebagai
strategi yang efektif
belajar, terutama dalam biologi dan mata
pelajaran lainnya.
b.Pada saat proses pembelajaran guru
diharapkan
untuk menggunakan strategi pembelajaran
klaster plasma berdasarkan beberapa
kecerdasan secara konsisten karena telah
terbukti berhasil
untuk meningkatkan prestasi belajar
kognitif.
3 Pratiwi D The effect of multiple 05 02 2017 1742- Journal of Physics: Dalam jrnal ini dapat kethui sejak ditemukan
Rochintania intelligence-based learning 6596 Conf. bahwa penguasaan konsep siswa telah
wati and R towards students’ concept meningkat setelah belajar menggunakan
R Agustin mastery and interest in learning banyak pembelajaran berbasis kecerdasan
matter dan siswa ditemukan memiliki minat
sedang hingga sangat tinggi dalam belajar
materi, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran berbasis kecerdasan ganda
memiliki efek yang signifikan untuk
keduanya penguasaan konsep siswa dan
minat pada materi pembelajaran.
Implementasi pembelajaran berbasis
kecerdasan ganda dilakukan secara
sistematis sesuai rencana dengan mengacu
pada rencana pembelajaran yang telah ada
disetujui oleh para ahli. Penguasaan
konsep siswa meningkat setelah diajarkan

4 Rani Gul, A Study of Multiple Intelligence
Amjad and Social Profiles of Secondary
Reba School Teachers, Peshawar
menggunakan pembelajaran berbasis
kecerdasan ganda, merujuk pada hasil nilai
pretest dan posttest mereka dalam materi
konsep. Pembelajaran berbasis kecerdasan
ganda menarik minat siswa pada materi
pembelajaran yang dibuktikan oleh
hasil skala minat Likert yang menunjukkan
bahwa sebagian besar siswa memiliki
minat belajar yang tinggi spenting setelah
diajarkan menggunakan pembelajaran
berbasis kecerdasan ganda.
07 06 2017 ISSN : Journal of Applied Studi ini telah menjelaskan sembilan
2090- Environmental and kecerdasan ganda dari guru pria dan
4274 Biological Sciences wanita, mengajar di berbagai sekolah
menengah di daerah pedesaan dan
perkotaan di kabupaten Peshawar.
Penelitian telah memasukkan Howard
Gardner (a Profesor di Universitas
Harvard) teori kecerdasan ganda dengan
mempertimbangkan keragaman responden
di tingkat pendidikan mereka dengan
kualifikasi akademik dan profesional yang
tinggi. Hasil yang sangat signifikan dari
para peserta dari latar belakang yang
berbeda menunjukkan konsistensi di antara
responden sudut pandang. Secara
keseluruhan tanggapan responden
menunjukkan bahwa guru laki-laki dan
perempuan baik dari kota maupun kota
daerah pedesaan memiliki kemampuan
untuk meningkatkan atribut kemampuan
mereka untuk pengajaran yang berkualitas.
5 Parviz The Realization of Gardner's 03 06 2018 ISSN : Journal of Language Jurnal ini berisi tentang Pada tingkat
Maftoon Multiple Intelligences (MI) 1798- Teaching and kognitif, teori Multiple Intelligences
Theory in Second Language 4769 Research, mengembangkan kerangka kerja yang
Acquisition (SLA) membantu dalam menjelaskan variasi
individu dalam kecakapan belajar bahasa
kedua orang dewasa. Terlepas dari
kenyataan bahwa ada banyak definisi
kecerdasan yang berbeda dan pengaruhnya
terhadap pembelajaran bahasa kedua, kita
dapat menyimpulkan bahwa ada bukti yang
jelas tentang hubungan antara kecerdasan
sebagai faktor kognitif dan penguasaan
bahasa kedua.
6 Edy Model Pembelajaran Berbasis 02 01 2017 p-ISSN Jurnal Kajian Pembelajaran dengan pendekatan multiple
Legowo Penstimulasian Multiple 2503- Bimbingan dan intelligences merupakan upaya
Intelligences Siswa 3417 Konseling, memberikan pengalaman belajar yang
e-ISSN dirancang selaras dengan kebutuhan, gaya
2548- kognisi siswa, khususnya sesuai dengan
4311 kekuatan jenis inteligensi setiap siswa.
Pendekatan pembelajaran penstimulasian
multiple intelligences mengasumsikan
bahwa setiap anak cerdas, namun
kecerdasan mereka bervariasi. Evaluasi
hasil belajar siswa dari pandangan
penerapan teori multiple intelligences
seharusnya dilakukan menggunakan
authentic assessment dan portofolio yang
lebih memfasilitasi para siswa
mengungkapkan atau mengaktualisasikan
hasil belajarnya melalui berbagai cara
sesuai dengan kekuatan jenis
 inteligensinya.

No. Nama Pengarang Tahun Judul Vol. (No) ISSN Intisari

1. Adam Abdul Hakim, 2019
Suci Siti Lathifah,
dan Surti Kurniasih
2. Anista Vera Lestari 2018
dan Khoirun Nisa
Implementasi Pembelajaran
Biologi Berbasis Multiple
Intelligence di SMA Inkluisi
School of Human
Jatisampurna-Bekasi
Pengembangan Lembar Kerja
Siswa Berbasis Multiple
Intelligence pada Materi
Enzim Siswa SMA
Vol. 3(2) 2550-0406 Merupakan penelitian kualitatif
dengan metode deskriptif.
Dilakukan penelitian bertujuan
untuk mendeskripsikan dan
menganalisis pembelajaran biologi
berbasis multiple intelligence di
SMA Inklusi School of Human.
Berdasarkan analisis data, multiple
dibagi atas 3 proses yaitu
perencanaan,pelaksanaan, dan
evaluasi. Pembelajaran berbasis
multiple intelligence ini
menyebabkan gaya mengajar guru
sesuai dengan gaya belajar siswa.
Vol. 3 (2) 2597-9833 Penelitian dilakukan berdasarkan
permasalahan yang terjadi, yaitu
kurang mampunya siswa dalam
belajar mandiri dan mempunyai
penguasaan terhadap materi
metabolisme. Menggunakan
model 4D oleh Thiagarajan et al

3. Sri Rizky Sianturi 2016 Pengaruh Model
dan Ely Djulia Pembelajaran Berbasis
Multiple Intelligence
Terhadap Hasil Belajar dan
Keterampilan Proses Siswa
pada Materi Sistem Eksresi
4. Sulaiman Alrabah, 2018 The Learning Style and
Shu-hua, and Multiple Intelligence of EFL
Abdullah M. Alotaibi College Students in Kuwait
dengan melalui serangkaian
tahapan yaitu : tentukan, desain,
dan sebarkan. Hasil LKS nantinya
akan di uji validitasnya oleh
validator.
Vol. 4 (2) 2338-3003 Penelitian bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model
pembelajaran berbasis multiple
intelligence terhadap hasil belajar
dan keterampilan proses siswa
pada materi sistem eksresi pada
manusia di kelas MIA SMA
Negeri 3 Medan. Dengan
menggunakan 2 sampel
eksperimen dan kontrol, dapat
dibuktikan bahwa ada pengaruh
signifikan dari penerapan model
pembelajaran multiple intelligence
terhadap keterampilan proses
siswa pada saat proses
pembelajaran berlangsung.
Vol. 11 (3) 1913-9039 Penelitian yang bertujuan untuk
mengetahui gaya belajar dan
tingkat kecerdasasan majemuk
dalam bahasa inggris sebagai
bahasa asing (EFL) pada
mahasiswa tingkat akhir di
perguruan tinggi Kuwait. Dengan
 mengumpulkan sample populasi
sebanyak 250 dengan
memanfaatkan angket melalui
google form maka dapat
disimpulkan bahwa gaya belajar
berbasis multiple intelligence
dapat meningkatkan kecerdasan
majemuk dalam bahasa inggris
pada mahasiswa tingkat akhir di
perguruan tinggi Kuwait.
5. W Liliawati, 2018 The Effectiveness Of Vol. 10 (13) 1742-6596 Penelitian bertujuan untuk
Purwanto, dan A Learning Material Based on menguji efektifitas penggunaan
Zulfikar Multiple Intelligence on The bahan ajar berbasis pada multiple
Understanding of Global intelligence pada materi
Warming pemanasan global SMA. Metode
penelitian yang digunakan adalah
desain static-group dengan
mengadakan pre-post test pada 60
siswa salah satu SMA di Bandung.
Sample dibagi atas kelas kontrol
dan kelas eksperimen, dari hasil
yang diperoleh dapat disimpulkan
bahwa N-gain untuk kedua kelas
berada dalam kategori sedang dan
efektifitas penggunaan bahan ajar
berdasarkan efek hasil tes yang
dilakukan termasuk kedalam
kategori tinggi.
No Nama Judul Volume Nomor Tahun Issn Kesimpulan
Penulis
1 Dian Ika RESPON GURU DAN SISWA 03 01 2019 ISSN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Kusumanin TERHADAP PENGGUNAAN 2549- gambaran respon guru dan siswa terhadap
gtyas, LKS BERBASIS MULTIPLE 0125 penggunaan LKS berbasis multiple
Maharani INTELLEGENCES intellegences. Diharapkan setelah
Putri mengetahui respon tersebut bisa menjadi
Kumalasani bahan masukan dalam pengembangan
bahan ajar berbasis multiple intellegences,
khususnya pada LKS.
2 Ni Putu PENGARUH PENDEKATAN 09 03 2018 p-ISSN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Yogiswari , PEMBELAJARAN : 2615- perbedaan minat dan hasil belajar IPA
Ni Ketut KONTEKSTUAL BERBASIS 742X siswa kelas V SD akibat penerapan
Suarni , I MULTIPLE INTELLIGENCES and e- pendekatan pembelajaran kontekstual
Wayan GARDNER TERHADAP ISSN : berbasis multiple intelligences Gardner.
Suastra MINAT DAN HASIL BELAJAR 2615-
IPA 7438
3 Anista Vera PENGEMBANGAN LEMBAR 03 02 2018 P-ISSN Penelitian ini dilakukan berdasarkan
Duwi KERJA SISWA BERBASIS :2528- permasalahan yang terjadi, antara lain:
Lestari MULTIPLE INTELLIGENCE 679X LKS yang dimiliki siswa sejauh ini belum
, Khoirun PADA MATERI ENZIM SISWA E- mampu melatih siswa untuk belajar
Nisa SMA ISSN: mandiri dan rendahnya penguasaan siswa
2597- terhadap materi metabolik. Tujuan
9833 penelitian pengembangan ini adalah untuk
mengetahui proses pengembangan dan
mengetahui hasil pengembangan Lembar
Kerja Siswa Berbasis Inteligensi Ganda
pada materi enzim siswa SMA.
4 Jeevitha.S, A STUDY OF MULTIPLE 05 06 2017 ISSN- Penelitian ini dilakukan dengan a
Mrs.Vanith INTELLIGENCE IN RELATING 2350- pandangan untuk menguji hubungan
a.J TO LEARNING STYLE 0530(O dengan kecerdasan ganda dan gaya belajar
AMONG HIGHER ), yang berbeda tinggi
SECONDARY STUDENTS ISSN- siswa sekolah dengan ukuran sampel 300.
2394-
3629(P)
5 Dita Multiple Intelligences Learning- 02 02 2013 ISSN Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
Handayani Based For Islamic Teaching In 2277- mengembangkan pemahaman tentang
The Elementary School 8616 ajaran Islam melalui metode kecerdasan
majemuk di SD
sekolah.

No. Nama Penulis Judul Vo No Tahun ISSN Kesimpulan

1  Etika Juniati Pengembangan Buku Saku 4
 Tuti Widianti Berbasis Mind Maping dan
Multiple Intelligences Materi
Jamur di SMAN 1 Slawi
1 2015 2252-6579 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat
diambil simpulan yaitu buku saku berbasis mind mapping
dan multiple intelligences sebagai penunjang bahan ajar
materi jamur yang dikembangkan layak dan mampu
mengembangkan kecerdasan majemuk tetapi kurang
efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Kurang
efektifnya buku saku dalam meningkatkan hasil belajar
siswa disebabkan vocal guru yang kurng jelas saat
menjelaskan materi ajar, motivasi belajar siswa yang
rendah serta waktu pembelajaran Biologi pada siang hari
dan lama (4 JP) membuat siswa jenuh, anggapan siswa
mengenai buku saku yang masih salah sehingga kurang
mencari referensi lain, pembuatan mind map yang
membutuhkan waktu lama, siswa masih belum membuat
mind map secara individu (masih melihat milik teman),
 dan siswa kurang memahami mengenai mind map. Selain
itu, siswa yang belum tuntas juga memiliki kekurangan
dalam pengembangan kecerdasan majemuknya diantara
lima kecerdasan yang diintegrasikan pada buku saku
berbasis mind mapping dan multiple intelligences.
2  Adam Abdul Implementasi Pembelajaran 3 2 2019 2550-0406 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat
Hakim Biologi Berbasis Multiple diambil simpulan yaitu Pembelajaran Biologi Berbasis
 Suci Siti Intellegences di SMA Inkusi berbasis multiple intellegence di SMA Inklusi School of
Lathifah School Of Human Human menyebabkan gaya mengajar guru sesuai dengan
 Surti Kurniasih Jatisampurna - Bekasi gaya belajar siswa. Pembelajaran Biologi Berbasis
berbasis multiple intellegence ini dimulai dari
penerimaan siswa dengan sistem inklusi yang menerima
siswa dengan berbagai kondisi, kemudian dilakukan MIR
(multiple intellegence research) untuk melihat
kencenderungan
tinggi dan rendahnya kecerdasan anak yang akan menjadi
patokan guru dalam penyusunan administrasi
pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran berbasis
multiple intellegences di SMA School of Human yaitu
kegiatan pembelajan diawali dengan apersepsi yang
terdiri dari alfa zone, scene setting, pembelajaran diakhiri
dengan cerita hikmah. Evaluasi pembelajaran biologi
berbasis multiple intellegence di SMA Inklusi School of
Human yaitu proses evaluasi menggunakan authentic
assesment, terdiri dari 3 yaitu afektif, kognitif
dannpsikomotor. Afektif, self assement, peer
assesment, dan teacher assesment, Kognitif dinilai dari
tes lisan atau tulisan, post test, pretest, ulangan harian
atau cognitive challange.Psikomotor dapat dilihat dari
kegiatandiskusi (keaktifan dalam berpendapat dan
menjawab pertanyaan), presentasi, eksperimen,
praktikum, demonstrasi, dan pembuatan sebuah project.
3 24 2 2019 0853-9251 Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan
 Mustika Arif Hubungan multiple didapatkan bahwasanya unsur interpersonal memiliki
Jayanti intelligences pada unsur kolerasi yang positif dengan nilai indeks prestasi
 Achmad intrapersonal dengan IPK kumulatif mahasiswa pendidikan geografi angkatan 2015
Maulana Malik mahasiswa Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang. Hal tersebut dibuktikan
Jamil Geografi Universitas dengan adanya besarnya nilai koefisien korelasi antara
Kanjuruhan Malang variabel kecerdasan intrapersonal dengan IPK yaitu
sebesar 0,990 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Dosen
berperan besar dalam memfasilitasi mahasiswa khususnya
mahasiswa dengan kecerdasan intrapersonal yang tinggi
agar kecerdasan mahasiswa dapat termanfaat-kan secara
maksimal dalam rangka pencapaian indeks prestasi
kumulatif (IPK) mahasiswa yang tinggi. Mahasiswa yang
memiliki kecerdasan intrapersonal yang sedang agar lebih
termotivasi untuk mengembangkan diri sehingga salah
satunya dapat mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK)
yang tinggi.
4  Magda Identifying College Students 9 6 2016 1916-4742 Penelitian ini untuk membantu dosen dalam penerapan
Madkour Multiple Intelligences to strategi pembelajaran multiple intelligences agar dapat
 Rafik Ahmed Enhance Motivation and mendorong mahasiswa untuk menggali kecerdasan
Abdel Moati Language Proficiency majemuk yang dimiliki masing – masing mereka
Mohamed sehingga dioharapkan mampu meningkatkan motivasi dan
kemampuan berbahasa yang baik. Hasil penelitian
menunjukkan bila mahasiswa mampu mengenali
kecerdasan majemuk mereka maka dapat meningkatkan
motivasi dan kemampuan berbicara yang baik. Penelitian
ini adalahkontribusi dalam penerapan kecerdasan
majemuk pada pendidikan tinggi karena merupakan salah
satu dari beberapa penelitian penelitian dalam
menerapkan berbagai kecerdasan di tingkat universitas.
5  Atiek Winarti The Effectiveness of Multiple 9 2 2019 2014-5349 Strategi pembelajaran multiple intelligences berpengaruh
 Leny Yuanita Intellegences Based Teaching siognifikan terhadap kecerdasan majemuk keterampiran
  Moh. Nur Teaching Strategy in proses sains siswa SMP. Enam syntaks pembelajaran
Enchanching The Multiple berbasis MI, yang terdiri dari (1) refleksi diri (2)
Intellegences and Science pengenalan konsep, (3) perumusan pertanyaan, (4)
Process Skills Of Junior High eksplorasi konsep, (5) pertunjukan bakat, dan (6) rumusan
School Students kesimpulan, terbukti efektif dalam meningkatkan lima
jenis kecerdasan, yaitu kecerdasan interpersonal,
intrapersonal, visual-spasial, kinestetik dan musikal.
Pembelajaran sederhana langkah-langkah strategi
membuat strategi ini mudah digunakan di kelas, tanpa
harus membuat program khusus seperti yang diterapkan
pada penelitian sebelumnya.
6  Sabriye Şener An Investigation between 6 2 2018 2324- Penelitian ini melihat gaya belajar dari subjek penelitian
 Ayten Multiple Intelligences and 805X yaitu remaja yang tinggal di sebuah desa. Hasil
Çokçalışkan Learning Styles penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki hampir
semua jenis gaya belajar ini. Terdapat tiga jenis
kecerdasan yang mendapatkan skor tertinggi yaitu
naturalistik, Visual, dan Kinestetik. Setelah
mengidentifikasi kecerdasan mereka, penulis menyadari
bila proses pembelajaran dapat berjalan baik bila siswa
mampu menyadari kelemahan dan kekuatan mereka
dalam hal praktik pembelajaran. Sehingga mereka
mendapatkan peluang untuk mendapatkan gaya belajar
yang tepat. Ini juga dapat memungkinkan mereka untuk
mengembangkan rasa percaya diri, harga diri, pengaturan
diri, dll. Dan sikap positif terhadap belajar.

Tabulasi Jurnal Nasional Dan Internasional Tentang Multiple Intellegence

No Nama pengarang Tahun Judul Nama Jurnal Vol (No) ISSN Intisari
1 Sabriye Şener, 2018 An Investigation Journal of Vol 6 No 2 p-ISSN : 2324- Menjelajahi gaya belajar dan
Ayten between Multiple Education and 805x berbagai jenis kecerdasan
Çokçalışkan Intelligences and Training Studies e-ISSN : 2324- peserta didik dapat
Learning Styles 8068 memungkinkan siswa untuk
mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan mereka dan belajar
dari mereka. Penelitian ini
bertujuan untuk
mengungkapkan kecerdasan
ganda dan gaya belajar siswa
sekolah menengah. Ini juga
bertujuan untuk
menggambarkan perbedaan
gender dan hubungan antara
gaya belajar dan kecerdasan
ganda siswa. Analisis
menunjukkan bahwa ada
perbedaan yang signifikan
antara pria dan wanita. Terlihat
bahwa sebagian besar tipe
kecerdasan dan gaya belajar
memiliki korelasi positif
sedang.

2 Karim Hajhashemi 2018 Multiple Intelligences, International Vol. 11 No p-ISSN: 1694- Studi ini menyelidiki berbagai
, Nerina Caltabiano Motivations and Journal of 1 609X kecerdasan dalam kaitannya
Neil Anderson, Learning Experience Instruction e-ISSN: 1308- dengan pengalaman video
and Seyed Regarding Video- 1470 online, usia, jenis kelamin, dan
Asadollah Assisted Subjects in a cara belajar dari universitas
Tabibzadeh Rural University pedesaan Australia.
Keterkaitan antara kecerdasan
 berbeda peserta didik dan
motivasi mereka dan
pengalaman belajar dengan
video online tambahan yang
digunakan dalam mata
pelajaran mereka diselidiki.
Video-video ini diakses oleh
siswa menggunakan berbagai
perangkat digital, termasuk
perangkat seluler dan di ruang
kuliah. Inventarisasi
Pengalaman Video Online
menghasilkan dua sub-skala,
yaitu, motivasi dan
pengalaman belajar. Secara
keseluruhan kecerdasan ganda
secara signifikan berkorelasi
positif dengan pengalaman
belajar tetapi tidak dengan
motivasi siswa.

3 Advend SRI 2016 Pengaruh Model Jurnal Pelita Vol 4 No 2 p-ISSN: 2338- Penelitian ini bertujuan untuk
Rizky Sianturi Pembelajaran Berbasis Pendidikan 3003 mengetahui pengaruh model
dan Ely Djulia Multiple Intelligences pembelajaran berbasis Multiple
Terhadap Hasil Belajar Intelligences terhadap hasil
Dan Keterampilan belajar dan keterampilan proses
Proses Siswa Pada siswa pada materi Sistem
Materi Sistem Ekskresi Ekskresi pada Manusia di kelas
XI MIA SMA Negeri 3 Medan.
Penelitian menggunakan sampel
dua kelas yaitu kelas XI MIA 1
(Kelas Non unggulan) sebagai
 kelas eksperimen dan kelas XI
MIA 2 (kelas unggulan) sebagai
kelas kontrol.
4 Khoirun Nisa dan 2018 Pengembangan Modul Jurnal Edubiotik Vol 3 No 2 P-ISSN: 2528- Pembelajaran berbasis
Deny Setiawan Interaktif Berbasis 679X teknologi perlu segera
Multiple Intelligence E-ISSN: 2597- dilakukan agar dapat lebih
Dengan Autoplay Pada 9833 tertarik dalam belajar dan
Konsep Perubahan menumbuhkan motivasi siswa.
Materi Genetik Di Ikip Selanjutnya, pembelajaran
Budi Utomo Malang harus dilakukan oleh setiap
karakteristik siswa. Salah
satunya adalah pembelajaran
berbasis kecerdasan ganda.
Melalui penerapan
pembelajaran berbasis
teknologi multiple intelligence,
diharapkan tujuan
pembelajaran akan lebih
mudah dicapai oleh siswa.
5 Muhadis 2016 Penerapan Multiple Jurnal Vol 8 No 1 p-ISSN: 1979- Tiap siswa unik, mempunyai
Mahameru Intelligences Dalam Manajemen 6684 ciri-ciri tersendiri, lain dari pada
Pendidikan Vokasional Pendidikan yang lain. Walaupun setiap
Indonesia siswa berbeda dengan siswa
yang lain, banyak pula
persamaan antara mereka.
Pendidikan seyogyanya
mencangkup perkembangan
kognitif, afektif dan
psikomotor, oleh karena itu agar
pendidikan dan keunikan siswa
dapat berjalan seirama maka
kurikulum hendaknya
memperhitungkan keunikan
siswa agar ia sedapat mungkin
dapat berkembang sesuai
dengan bakatnya. Dan bakat
atau potensi dari siswa tersebut
akan dapat lebih optimal
dikembangkan melalui wadah
formal berupa pendidikan
vokasional.