RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 KONAWE SELATAN

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Getaran Harmonis
Alokasi Waktu : 2 Minggux 3 JP @45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.11. Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan konsep gaya pemulih gerak

hubungan antara harmonis sederhana
gaya dan getaran 3.11.2 Menjelaskan perbedaan amplitudo,
dalam kehidupan frekuensi dan amplitude.
sehari-hari. 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik gerak
pada getaran pegas.
3.11.3 Menjelaskan hubungan antara gaya pegas
dengan pertambahan panjang pegas
berdasarkan data pengamatan.
4.11. Mempresentasikan 4.11.1 Melakukan percobaan getaran harmonis
hasil pada getaran pegas
percobaangetaran 4.11.2 Mengolah data dan menganalisis hasil
harmonis pada percobaan ke dalam tabel
ayunan sederhana 4.11.3 Mempresentasikan hasil percobaan
dan/atau getaran tentang getaran harmonis pada getaran
pegas serta pegas
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian gaya pemulih.
2. Menjelaskan perbedaan amplitudo, frekuensi dan periode.
3. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
 4. Melakukan percobaan getaran harmonis pada pegas untuk mengetahui
hubungan antara gaya pegas dengan pertambahan panjang pegas.
5. Mempresentasikan serta mendiskusikan hasil percobaan karakteristik getaran
harmonik mengenai hubungan antara gaya pegas dengan pertambahan panjang
pegas.
6. Menjelaskan pengertian osilasi pada bandul.
7. Menjelaskan persamaan pada getaran harmonik yang meliputi persamaan
simpangan, kecepatan dan percepatan.
8. Menjelaskan energi yang dimiliki oleh benda yang bergetar harmonik.
9. Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul untuk
mengetahui kebergantungan panjang tali terhadap percepatan gravitasi serta
tetapannya.
10. Mempresentasikan serta mendiskusikan hasil percobaan pada ayunan bandul.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Getaran Harmonis:
1. Karakteristik getaran harmonik.
2. Persamaan serta energi pada getaran harmonik.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inkuiry
3. Metode :Tanya Jawab, diskusi, presentasi, demonstrasi dan
eksperimen.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
1. Lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
 3. LCD Proyektor
4. Alat peraga

Alat/Bahan :
1. Penggaris, penggaris busur, spidol, papan tulis
2. Laptop & infocus
3. Pegas
4. Beban 50 gram
5. Statif dan klem
6. Tali dan bandul

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika Siswa Kelas X kurikulum 2013
2. Lingkungan setempat
3. Video Youtube

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama : 3 x 45 Menit
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Fase 1. Kegiatan Pendahuluan: 15
Orientasi Menit
 Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME.
 Guru memerintahkan ketua kelas untuk
memimpin doa dan mempersiapkan teman-
temannya untuk menerima pelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik

1. Apersepsi dan Motivasi:

 Guru memperlihatkan video tentang
karakteristik dan prinsip kerja pegas
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran

 Guru mengajukan pertanyaan yang ada

kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Perhatikan video di depan. Apakah
kalian sudah pernah melihat benda seperti itu?
Apa nama benda yang kalian lihat pada video
tersebut? Perhatikan kembali. Apa yang
terjadi pada pegas tersebut?
 Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
tangan
 Guru memberikan contoh atau keterkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Fase 2. Kegiatan Inti
Menyajikan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
Pertanyaan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
atau Masalah
Getaran Harmonik dengan cara :
 Peserta didik melihat guru memperagakan
getaran pada pegas
 Guru mengajukan pertanyaan pada peserta
didik. Setelah melihat video sebelumnya,
mengapa pegas ketika diberi beban dan diterik
(simpangan) dia akan kembali pada keadaan
semula? apa yang mempengaruhi hal
tersebut?
 Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
tangan
 Peserta didik mendengar dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan pembelajaran
secara garis besar mengenai materi
pembelajaran oleh guru. 105
 Pengertian Gaya Pemulih Menit
 Karakteristik gerak pada pegas
 Pengertian Amplitude, Periode dan
Frekuensi.

Fase 3.  Guru membagi siswa pada beberapa

Membuat kelompok
Hipotesis  Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertukar pendapat dalam membentuk
hipotesis
 Guru membimbing siswa dalam menentukan
hipotesa yang relevan, dengan cara:
 Guru memberikan sedikit penjelasan
mengenai permasalahan yang disajikan
(Permasalahan: apakah gaya yang bekerja
pada pegas akan sama jika digantungkan
beban yang massanya berbeda?)
 Guru memberikan contoh lain dalam
kehidupan sehari-hari
Fase 4.  Guru membimbing peserta didik
Merancang mengurutkan langkah-langkah percobaan.
Percobaan Seperti :
 Menyiapkan alat dan bahan
 Merangkai alat
 Guru membagikan LKS pada peserta
didik
Fase 5. Eksperimen dan Eksplorasi :
Melakukan  Guru membimbing siswa mendapatkan
Percobaan informasi melalui percobaan.
untuk
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Memperoleh  Siswa melakukan percobaan sesuai
Informasi dengan LKS yang telah disiapkan oleh
guru
 Siswa memasukkan data pengamatan ke
dalam bentuk tabel
 Guru melakukan penilaian psikomotorik
dan afektif siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Mengomunikasikan :
 Peserta didik mempresentasikan hasil
penelitian bersama kelompoknya
 Peserta didik melakukan diskusi kecil antar
kelompok
 Peserta didik menarik kesimpulan

Fase 6. Penutup
Refleksi  Guru membantu peserta didik dalam menarik 15
(Membuat Menit
Kesimpulan)
kesimpulan
 Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
tangan pada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru memberikan tugas/pekerjaan rumah
untuk siswa berkaitan dengan materi yang
telah diajarkan.

Pertemuan Ke-dua: 3 x 45 Menit

Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Fase 1. Kegiatan Pendahuluan: 15
Orientasi Menit
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
 Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik

1. Apersepsi dan Motivasi:

 Guru memperagakan persamaan getaran pada
ayunan bandul
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Perhatikan benda yang ibu
pegang. Benda apa yang kalian lihat? Dimana
kalian pernah melihat benda tersebut? Ketika
benda tersebut di ayunkan apa yang terjadi?
 Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
tangan
 Guru memberikan contoh atau keterkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Fase 2. Kegiatan Inti

Menyajikan
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
Pertanyaan
atau Masalah untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Getaran Harmonik dengan cara :
 Peserta didik melihat guru memperagakan
ayunan bandul
 Guru mengajukan pertanyaan pada peserta
didik. Perhatikan video yang ada di depan,
mengapa bandul ketika berayun dia akan
kembali ketitik awal? Disebut apakah hal
tersebut? Energi apa saja yang bekerja pada
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
bandul tersebut?
 Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
tangan
 Peserta didik mendengar dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan pembelajaran
secara garis besar mengenai materi 105
pembelajaran oleh guru. Menit
 Pengertian Osilasi pada bandul
 Pengertian simpangan, kecepatan dan
percepatan
 Pengertian energi kinetik, energi
potensial dan energi mekanik
Fase 3.  Guru membagi siswa pada beberapa
Membuat kelompok
Hipotesis  Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertukar pendapat dalam membentuk
hipotesis
 Guru membimbing siswa dalam menentukan
hipotesa yang relevan, dengan cara:
 Guru memberikan sedikit penjelasan
mengenai permasalahan yang disajikan
 Guru memberikan contoh lain dalam
kehidupan sehari-hari
Fase 4.  Guru membimbing peserta didik
Merancang mengurutkan langkah-langkahpercobaan.
Percobaan Seperti :
 Menyiapkan alat dan bahan
 Merangkai alat
 Peserta didik diminta untuk mengambil
LKPD

Fase 5. Eksperimen dan Eksplorasi :

Melakukan
 Guru membimbing siswa mendapatkan
Percobaan
untuk informasi melalui percobaan.
Sintaks Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Memperoleh  Siswa melakukan percobaan sesuai
Informasi dengan LKPD yang telah disiapkan oleh
guru
 Siswa memasukkan data pengamatan ke
dalam bentuk tabel
 Guru melakukan penilaian psikomotorik
dan afektif siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Mengomunikasikan :
 Peserta didik mempresentasikan hasil
penelitian bersama kelompoknya
 Guru memberikan pertanyaan seputar hasil
pengamatan peserta didik
 Peserta didik melakukan diskusi kecil antar
kelompok
 Peserta didik menarik kesimpulan
Penutup
Fase 6.
Refleksi  Guru membantu peserta didik dalam menarik 15
(Membuat kesimpulan Menit
Kesimpulan)  Guru memberikan penghargaan berupa tepuk
tangan pada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Guru memberikan tugas/pekerjaan rumah
untuk siswa berkaitan dengan materi yang
telah diajarkan.
I. PENILAIAN
1. Teknik dan Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap (Afektif) : observasi
Penilaian Pengetahuan (Kogniif) : tes tertulis
Penilaian Keterampilan(Psikomotorik) :penilaian unjuk kerja
pengamatanobjek/percobaan

2. Prosedur Penilaian
Waktu
No Indikator Teknik Penilaian
Penilaian

1. Sikap Observasi Selama

pembelajaran

2. Pengetahuan Tes tertulis Akhir

pembelajaran

3. Keterampilan Penilaian Unjuk Saat proses

kerja(Test pembelajaran
Praktik)

a. Penilaian Sikap (Afektif)

Petunjuk:
1. Untuk no 1 sampai dengan 10berilah tanda centang ( ) pada kolom dengan
jujur sesuai dengan keadaan diri sendiri setelah mengikuti pembelajaran
getaran harmonik
2. Isilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut.
Skor 4: Selalu
 Skor 3: Sering
Skor 2: Jarang
Skor 1: Tidak pernah
3. Untuk no 11 tulis sesuai kondisi yang kamu lakukan saat proses pembelajaran
berlangsung.
Nilai
No Pernyataan Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
Saya senang dalam mengamati
objek/percobaan selama mengikuti
1.
pembelajaran FISIKA tentang
karakteristik getaran harmonik.
Saya mematuhi aturan dari guru pada
2. saat percobaan tentang karakteristik
getaran harmonik.
Saya terbiasa mengaitkan materi
3. pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
Saya selalu berdo’a sebelum dan
4. sesudah melakukan aktivitas
pembelajaran
Saya memberi salam dan menjawab
5. salam pada awal dan akhir kegiatan
pembelajaran
Saya bersyukur atas nikmat Tuhan
6.
yang Maha Esa
7. Saya menghargai pendapat teman saya
Saya lebih suka mengerjakan tugas
8. kelompok dari guru bersama-sama
dengan teman-teman sekelompok
Saya merasa percaya diri saat
9. menyampaikan gagasan/pertanyaan
saat presentasi
Saya terbiasa mengerjakan ulangan
10.
sesuai dengan kemampuan sendiri
 Jumlah Total
11. Selama proses pembelajaran,apa yang kamu lakukan?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

Saya secara sadar dan jujur telah mengisi angket ini

Responden

(.......................................)

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1 Tertulis Pilihan Ganda Terlampir Saatpembelajar Penilaiansebagai

an usai pembelajaran

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyusun rencana percobaan (hipotesis)
untuk menyelidiki karatketistik, persamaan
dan energi pada getaran harmonik
 2 Melaksanakan percobaan getaran harmionik

3 Melengkapi data hasil percobaan getaran

harmonik

4 Menganalisis data hasil pengamatan

percobaan getaran harmonik

5 Mempresentasikan hasil diskusi percobaan

getaran harmonik

Jumlah Skor
Kategori

Penskoran :
Skor 4 : baik
Skor 3 : Kurang
Skor 2 : cukup
Skor 1 : tidak

JumlahSkor
Nilai   100
20
Kategori :
baik = 76 - 100
cukup = 56 - 75
kurang = < 56

Rubrik Penilaian Psikomotor (Proses Kerja Kegiatan Praktikum) :

Aspek yang Penilaian
No
Dinilai 1 2 3 4
1 Menyusun Tidak Menyusun Menyusun Menyusun
rencana menyusun rencana rencana rencana
percobaan rencana percobaan percobaan percobaan
untuk percobaan dengan tidak dengan dengan
menyelidiki benar kurang benar benar
karatketistik,
persamaan
dan energi
pada getaran
harmonik
2 Melaksanaka Tidak Melaksanaka Melaksanaka Melaksanak
n percobaan melaksanaka n percobaan n percobaan an
getaran n getaran getaran percobaan
harmionik percobaanget harmonik harmonikden getaran
aran dengan tidak gan kurang harmonikde
harmonik tepat tepat ngan tepat
3 Melengkapi Tidak Melengkapi Melengkapi Melengkapi
data hasil melengkapi data hasil data hasil data hasil
percobaan data hasil percobaan percobaan percobaan
getaran percobaan getaran getaran getaran
harmonik getaran harmonik harmonik harmonik
harmonik dengan benar dengan dengan
bantuan guru benar secara
mandiri
4 Menganalisis Tidak mampu Menganalisis Menganalisis Menganalisi
data hasil menganalisis data hasil data hasil s data hasil
pengamatan data hasil pengamatan pengamatan pengamatan
percobaan pengamatan percobaan percobaan percobaan
getaran percobaan getaran getaran getaran
harmonik getaran harmonik harmonik harmonik
harmonik dengan dengan benar dengan
bantuan guru dengan benar secara
bantuan mandiri
teman
5 Mempresenta Tidak Mempresenta Mempresenta Mempresent
sikan hasil mempresenta sikan hasil sikan hasil asikan hasil
diskusi sikan hasil diskusi diskusi diskusi
percobaan diskusi percobaan percobaan percobaan
getaran percobaan
harmonik