Rangkuman Mazhab bag.

Upa

A. Kecerdasan manusia kecerdasan ini mengungkapkan dengan jelas gambaran aslinya, sangat baik. Gerakan- gerakan yang
keinginannya dengan cara yang mereka juga mampu dibuatnya juga terkoordinasi
Kecerdasan manusia merupakan tepat dan jelas dan singkat. Orang menggambarkan secara nyata visual dengan baik dari pikirannya,
kecerdasan yang ditandai dengan dengan kecerdasan ini baik pada yang ada di gambaran mereka. mereka juga lincah dan memiliki
kognisi, motivasi, dan kesadaran pekerjaan yang melibatkan Orang dengan kecerdasan ini kekuatan dalam setiap geraknya.
diri. Melalui kecerdasan, manusia komunikasi pada orang banyak. memiliki kemampuan melukis, Orang dengan kecerdasan ini juga
memiliki kemampuan kognitif untuk potografi, arsitek, design, dan memiliki kelenturan tubuh yang
belajar tentang konsep, 2. Intelegence of Logic lainnya. Orang dengan kecerdasan baik.
pengertian, mengaplikasikan logika, (Kecerdasan Logika) ini memiliki tingkar seni yang
memberikan alasan, ide, rencana, Kecerdasan ini merupakan tinggi. 6. ntelegence of People
pemecahan masalah, membuat kecerdasan dalam berfikir secara (Kecerdasan Intrapersonal)
keputusan, memberikan informasi, logika dan mampu mengolah angka 4. Intelegence of Music Macam – Macam Kecerdasan lainya
dan penggunaan bahasa dalam dengan baik. Orang dengan (Kecerdasan Musikal) adalah kecerdasan intrapersonal.
berkomunikasi. Kecerdasan juga kecerdasan ini selalu berfikir Orang yang memiliki kecerdasan ini Kecerdasan ini merupakan
yang membuat manusia dapat rasional dan mampu memikirkan memiliki kemampuan yang baik kecerdasan dimana orang pintar
memiliki pengalaman dan pikiran. kemungkinan- kemungkinan yang dalam bermain musik, bernyanyi, dalam memahami orang lain dan
Banyak sekali tipe tipe kecerdasan akan terjadi secara logika. Mereka memahami nada, dan menciptakan sensitif terhadap sekitarnya.
lainnya yang mendukung kehidupan juga mampu memahami argumen irama musik. Orang dengan Orang dengan kecerdasan ini
manusia. lawan bicara secara logis dan kecerdasan ini memiliki suara yang mampu memahami perasaan orang
memecahkan masalah dengan merdu dan sangat baik. Mereka lain dengan mudah. Orang dengan
1. Intelegence of Word
matematis menggunakan juga sensitif dengan nada nada kecerdasan ini juga memiliki
(Kecerdasan Mengolah Kata)
kecerdasan logika. Dalam musik dan sangat efektif apabila kemampuan dalam memimpin,
Macam – Macam Kecerdasan yang
penelitian, kecerdasan ini bekerja ditemani lantunan musik. berempati, dan mengatur orang
pertama adalah kemampuan
digunakan untuk hipotesa sebelum Mereka berfikir melalui melodi dan lain. Orang dengan kecerdasan ini
mengolah kata. Kecerdasan ini
dilakukan uji. irama. mampu mempelajari apapun dari
mengacu pada kemampuan
orang lain dan mencontoh hal baik
berbahasa atau memahami bahasa
3. Intelegence of Visual 5. ntelegence of Physical untuk dia lakukan.
baik tulis maupun lisan dengan
(Kecerdasan Visual) (Kecerdasan Fisik)
sangt baik dan efektif. Orang yang
Orang dengan kecerdasan visual Kecerdasan fisik mencakup 7. Intelegence of Self
memiliki kecerdasan mengolah kata
memiliki tingkat kecerdasan yang kemampuan atau kecerdasan dalam (Kecerdasan Interpersonal)
ini pada umumnya pandai
mengacu pada gambar, ruang, bergerak dan aktivitas yang Orang dengan kecerdasan in
menghibur, meyakinkan orang lain
bentuk, dan tentang gambaran melibatkan gerakan tubuh, misalnya isangat peka dan mampu
dan berargumentasi dengan baik.
perasaan. Orang dengan menari. Orang dengan kecerdasan mengendalikan emosi pada diri
Orang dengan kecerdasan ini juga
kemampuan ini dapat merekam apa ini memiliki kemampuan untuk sendiri. Orang dengan kecerdasan
menyukai membaca, menulis,
yang dilihatnya dan mengingat mengendalikan tubuhnya dengan ini sangat memahami dirinya
berdiskusi. Orang dengan
 Rangkuman Mazhab bag. Upa

sendiri, memahami keinginannya ini sangat peka terhadap kehidupan Intelegensi spatial ini menjadi mengelola dan bertahan dalam
dan mengendalikan seluruh dan makna hidup. lebih efektif dalam pemecahan kesulitan hidup yang dialaminya.
perasaan pada dirinya sendiri. masalah dalam area yang nyata, SQ juga mampu membangun diri
Orang dengan kecerdasan ini 10. Kecerdasan Numerik orientasi terhadap benda atau sendiri danorang lain secara utuh
emiliki kemampuan khusus yang Kecerdasan nurmerik mendasari objek, dan investigasi. dan menyelesaiakan masalah
disebut kemampuan stationer. kecerdasan logika. Orang yang dengan kaidah- kaidah dan nilai
Kemampuan stationer adalah memiliki kecerdasan numerik ini 12. Kecerdasan Emosional spiritual yang diyakini.
kemampuan untuk menjadi sangat menyukai segala sesuatu /Emotional Quotient (EQ)
seseorang yang tetap netral dan yang berhubungan dengan angka EQ merupakan kemampuan 14. Adversity Quotient (AQ)
sulit dipengaruhi oleh emosi, dan memiliki kecerdasan yang lebih seseorang dalam mengenali emosi AQ merupakan kemampuan orang
masalah, keinginan yang berasal tinggi dalam menyelesaikan dalam dirinya sendiri dan mengenal untuk mengatasi kesulitan
dari luar. persoalan matematis. Orang perasaan orang lain. Kecerdasan ini kesulitannya dan mampu menilai
dengan kecerdasan ini sangat dapat menjalin hubungan yang baik suatu hal yang sekiranya akan
8. Intelegence of Nature tertarik dengan angka, data dalam berinteraksi dengan orang mendatangkan masalah untuk
(Kecerdasan Natural) statistik, dan memiliki pemikiran lain. Orang yang memiliki dirinya. Orang yang memiliki
Orang dengan kecerdasan natural yang tenang dan rasional. Orang kecerdasan ini akan memiliki kecerdasan AQ mampu mengatasi
ini memiliki kepekaan terhadap dengan kecerdasan ini baik dalam perilaku sabar dalam menghadapi permaslahan dengan baik,
alam dan mencintai alam. Mereka pekerjaan yang berhubungan masalah, dapat menahan emosi, dan meningkatkan mutu diri, dan
baik dalam berhubungan dengan dengan hitung menghitung misalnya juga mampu memahami emosi orang mendorong inovasi. Orang dengan
alam atau lingkungan dan senang akuntansi, ekonomi, dan lain. Orang dengan kecerdasan ini kecerdasan ini juga pantang
memelihara hewan atau merawat sebagainya. cenderung mementingkan menyerah dan tidak takut
tanaman. Orang dengan kecerdasan kepentingan orang lain dari pada terhadap tantangan. Menurutnya
ini baik dalam bidang biologi. kepentingan dirinya sendiri. tantangan merupakan peluang
untuk menjadi lebih tinggi lagi.
9. Intelegence of Exixtence 11. Intelegence of Spatial 13. Kecerdasan Spiritual
(Kecerdasan Intuitif) (Psikologi) /Spiritual Quotient (SQ) 15. Kecerdasan Sosial
Kecerdasan intuitif merupakan Spatial intelegence hampir mirip SQ merupakan kecerdasan Kecerdasan sosial juga disebut
kecerdasan yang dimiliki seseorang dengan kecerdasan visual dimana spiritual yaitu orang memiliki juga kecerdasan intrapersonal.
dalam insting. Orang dengan seseorang dengan kecerdasan ini kemampuan untuk mempelajari hal Orang dengan kecerdasan ini
kecerdasan ini memiliki tingkat memiliki kemampuan atau skil hal spiritual atau agama dan sangat baik dalam hubungan dan
insting yang baik. Orang dengan mental dalam menyelesaikan mengajarkannya pada orang lain interaksi dengan orang lain dan
kecerdasan ini mengetahui masalah berdasarkan visualisasi melalui bimbingan, atau lingkungannya. Mereka mampu
seseuatu hal tersebut benar atau suatu objek dari berbagai sudut merencanakan seseuatu untuk memahami situasi, kondisi,
salah melalui perasaan atau insting pandang, dan mengetahui detail tujuan hidupnya. Orang dengan perasaan orang lain dan
alami yang dimilikinya. Kecerdasan atau regoknisi gambaran. kecerdasan ini juga mampu menempatkan dirinya sesuai pada

situasi tersebut. Orang dengan
kecerdasan ini sangat mudah
diterima oleh masyarakat dan
pandai dalam beradaptasi dengan
lingkungan baru. Orang dengan
kecerdasan ini mampu
mengkoordinasikan orang orang
disekitarnya dengan baik dan
dipercaya.
B. David Wechsler
Wechsler adalah seorang
psikolog klinis kelahiran Lespedi,
Romania pada tanggal 12 Januari
1896. Menurut David Wechsler,
inteligensi adalah kemampuan
untuk bertindak secara terarah,
berpikir secara rasional, dan
menghadapi lingkungannya secara
efektif. Inteligensi tidak dapat
diamati secara langsung, melainkan
harus disimpulkan dari berbagai
tindakan nyata yang merupakan
manifestasi dari proses berpikir
rasional itu.
weschler terkenal dengan skalanya
yaitu skala weschler, terdiri dari 3
yaitu :
WISC (Wechsler
Intelligence Scale for Children) di
tahun 1949. Banyak soal diambil
langsung dari tes orang dewasa.
Rangkuman Mazhab bag. Upa
WISC third edition Untuk usia 6-
16 tahun 11 bulan.
WAIS (Wechsler Adult
Intelligence Scale) di tahun 1955.
Untuk usia 16-74 tahun.
Wechsler Preeschool and
Primary Scale of Intelligence-
Revised)tahun 1989. Tes ini untuk
rentang usia 3-7 tahun 3 bulan.
1. Skala WAIS terdiri dari skala
verbal dan skala performansi.
Skala Verbal terdiri dari informasi,
rentang angka, kosa kata, hitungan,
pemahaman, dan kesamaan.
Sedangkan Skala performansi
terdiri dari kelengkapan gambar,
susunan gambar, rancangan balok,
perakitan objek, dan simbol angka.
2. Skala WPPSI-R terdiri dari :
Advance Progressive
Matrices yaitu tes APM terdiri
dari 2 set dan bentuknya non-
verbal. Set 1 disajikan dalam buku
tes yang berisikan 12 butir soal.
Set II berisikan 36 butir soal tes.
Tujuannya untuk mengatur tingkat
intelegensi, di samping untuk
tujuan analisis klinis.
Colours Progressive
Matrices yaitu materi tes terdiri
dari 36 item/gambar. Item ini
dikelompokkan menjadi 3 kelompok
atau 3 set yaitu set A, set Ab dan
set B. item disusun bertingkat dari
item yang mudah ke item yang
sukar. Tiap item terdiri dari
sebuah gambar besar yang
berlubang dan dibawahnya
terdapat 6 gambar penutup. Tugas
testi adalah memilih salah satu
diantara gambar ini yang tepat
untuk menutupi kekosongan pada
gambar besar. Tujuannya untuk
mengungkap taraf kecerdasan bagi
anak-anak yang berusia 5 samapai 1
tahun.
Culture Fair Intelligence Test
(CFIT), Scale 2 and 3 From A and
From B yaitu buku soal dan lembar
jawaban yang terpisah. Tujuannya
untuk keperluan yang berkaitan
dengan faktor kemampuan mental
umum atau kecerdasan. Skala 2
untuk anak-anak usia 8-14 tahun
dan untuk orang dewasa yang
memiliki kecerdasan di bawah
normal. Skala 3 untuk usia sekolah
lanjutan atas dan orang dewasa
dengan kecerdasan tinggi.
The Standard Progressive
Matrices (SPM) yaitu materi soal-
soalnya diberikan tidak dalam
bentuk tulisan ataupun bacaan
melainkan dalam bentuk gambar-
gambar.
C , Letta Stetter Holingswort
Meskipun Leta Stetter
Hollingworth mungkin terkenal
karena karyanya dengan anak-anak
luar biasa (dibahas di bawah), ia
juga melakukan pekerjaan perintis
di bidang psikologi wanita, yang
sangat tumpang tindih dengan
masalah kecerdasan dan
kemampuan intelektual. Pada awal
1900-an, ada dua kepercayaan yang
umumnya dipegang tentang wanita
yang diperiksa secara ilmiah oleh
Hollingworth.
Pertama, secara umum
diterima oleh banyak anggota
masyarakat (terutama mereka yang
berkuasa) bahwa perempuan secara
mental tidak mampu selama
menstruasi. Berdasarkan
kepercayaan ini, banyak pengusaha
tidak akan mempekerjakan
perempuan karena mereka percaya
bahwa tidak mungkin bagi mereka
untuk menjadi seproduktif laki-laki
dan tidak akan mampu menangani
tanggung jawab utama karena
gangguan bulanan
mereka. Hollingworth secara
empiris menguji hipotesis ini dan
menemukan bahwa perempuan
 Rangkuman Mazhab bag. Upa

Premis kedua yang memicu minat masing dilakukan. Banyak kerja di mana penelitian dan sendiri. Leta Hollingworth percaya
Hollingworth adalah hipotesis kepercayaan Terman tentang bakat temuan besar di masa depan dapat bahwa kebutuhan mereka, pada
variabilitas yang menyatakan bertepatan dengan yang dimiliki dicapai. Ia layak mendapat banyak kenyataannya, tidak cukup
bahwa perempuan sebagai oleh Hollingworth, tetapi mereka pujian karena merintis di bidang terpenuhi. Dia mengembangkan
kelompok lebih mirip daripada laki- menyimpang pada satu poin yang begitu menantang. metode yang berfokus pada
laki sebagai kelompok; yaitu, pria utama. Terman percaya bahwa identifikasi awal bakat mereka,
memiliki jangkauan bakat dan cacat bakat adalah warisan dan hanya Mereka yang menguji di kontak sehari-hari, dan tidak
yang jauh lebih luas daripada tertarik untuk mendefinisikan dan atas 180 IQ (SB) ditandai oleh mengisolasi mereka dari anak-anak
wanita. Proposisi ini digunakan menggambarkan bakat. Meskipun keinginan kuat untuk privasi lain.
untuk menjelaskan mengapa ada Hollingworth mengakui peran pribadi, jarang memberikan
lebih banyak pria yang jenius serta warisan dalam bakat, dia juga informasi pribadi secara Eksperimen pertamanya
lebih banyak pria yang secara percaya bahwa faktor pendidikan sukarela, tidak suka meminta dengan anak berbakat dimulai pada
mental kurang dan dalam dan lingkungan memainkan peran perhatian kepada keluarga dan tahun 1922 dengan sekelompok
institusi. Korelasi dari premis ini kunci dalam pengembangan rumah mereka, dan takut akan anak berusia antara tujuh hingga
adalah bahwa wanita tidak akan potensi. Akibatnya, konsekuensi potensial dari dicap sembilan tahun dengan IQ lebih
pernah bisa mencapai prestasi sebagai "istimewa" dalam dari 155. Itu melayani dua
tertinggi dan harus puas dengan Salah satu penelitian masyarakat. Di tengah semua fungsi. Yang pertama adalah
keadaan biasa-biasa saja. Dalam Hollingworth yang paling terkenal kekhawatiran ini, Leta S. memahami latar belakang keluarga,
sebuah penelitian besar, tentang bakat dipicu pada bulan Hollingworth melakukan penelitian susunan psikologis, dan sifat fisik,
Hollingworth meneliti 1.000 bayi November 1916, ketika dia melihat yang konsisten baik dengan minat sosial, dan temperamen
laki-laki dan 1.000 bayi perempuan untuk pertama kalinya tes anak di ilmiah maupun dengan menjaga mereka. Yang kedua adalah
dan tidak menemukan variabilitas atas 180 IQ pada Stanford-Binet privasi pribadi. Dia meletakkan membuat kurikulum yang
bawaan yang lebih besar pada pria (SB). Dia menjadi tertarik, dan dasar untuk mempelajari anak-anak bermanfaat bagi mereka. Buku
daripada pada wanita. selama rentang 23 tahun yang benar-benar berbakat. Hollingworth, Anak Berbakat
berikutnya dapat menemukan 11 (1926), menjelaskan hasil
Pada 1920-an, upaya anak-anak lain di wilayah New York Leta Hollingworth percaya penelitian. Karyanya dengan anak-
Hollingworth bergeser ke studi City dengan bakat intelektual dan faktor-faktor pendidikan dan anak berbakat berlanjut dengan
anak-anak, terutama anak-anak berusaha dan studi mendalam lingkungan, bukan hanya warisan, penciptaan Sekolah Speyer pada
luar biasa. Sebagian besar tentang kejeniusan memainkan peran dalam bakat dan tahun 1936 yang menarik banyak
karyanya tentang bakat dilakukan mereka. Mengetahui bahwa dia berfokus pada cara memelihara perhatian - tidak semuanya
pada saat yang sama dengan studi tidak akan pernah hidup cukup lama bakat dan mendidik anak-anak yang baik. Banyak yang melihat usahanya
Terman tentang bakat. Sementara untuk melihat semua anak berbakat. Pandangan dalam untuk memberikan anak-anak
dua individu tidak pernah bertemu, memasuki kehidupan dewasa pendidikan pada saat itu adalah berbakat dengan kurikulum yang
mereka saling menghormati satu mereka, dia dengan cermat bahwa anak-anak yang cerdas diperkaya sebagai tidak
sama lain dan pekerjaan masing- berusaha membangun kerangka dapat menjaga diri mereka demokratis.
 Rangkuman Mazhab bag. Upa

D . Alferd Binnet perbaikan. Dengan kolaboratornya Binet. Sementara niat asli Binet Kontribusi Alfred Binet untuk
Theodore Simon, mereka adalah untuk menggunakan tes Psikologi
Definisi Kecerdasan menciptakan Skala Inteligensi untuk mengidentifikasi anak-anak
Binet-Simon. yang membutuhkan bantuan Saat ini, Alfred Binet
"Tampaknya bagi kita akademik tambahan, tes segera sering disebut sebagai salah satu
bahwa dalam kecerdasan ada Lewis Terman kemudian menjadi sarana untuk psikolog paling berpengaruh dalam
fakultas mendasar, perubahan atau merevisi skala dan menstandarisasi mengidentifikasi mereka yang sejarah. Sementara skala
kekurangannya, adalah yang paling tes dengan subjek yang diambil dianggap "berpikiran lemah" oleh kecerdasannya berfungsi sebagai
penting bagi kehidupan praktis. dari sampel Amerika dan tes gerakan eugenika. Eugenics adalah dasar untuk tes kecerdasan
Fakultas ini adalah penilaian, atau tersebut dikenal sebagai kepercayaan bahwa populasi modern, Binet sendiri tidak
disebut akal sehat, akal praktis, Stanford-Binet Intelligence manusia dapat ditingkatkan secara percaya bahwa tesnya mengukur
inisiatif, fakultas adaptasi diri Scales. Tes ini masih digunakan genetis dengan mengendalikan tingkat kecerdasan permanen atau
seseorang dengan keadaan. sampai sekarang dan masih menjadi siapa yang diizinkan memiliki bawaan. Menurut Binet, skor
Seseorang mungkin bodoh atau salah satu tes kecerdasan yang anak. Dengan melakukan ini, para individu dapat bervariasi. Dia juga
bodoh jika dia kurang dalam paling banyak digunakan eugenicists percaya mereka dapat menyarankan bahwa faktor-faktor
penilaian; tetapi dengan penilaian menghasilkan karakteristik warisan seperti motivasi dan variabel lain
yang baik dia tidak akan pernah Tes Kecerdasan Binet yang lebih diinginkan. dapat berperan dalam nilai ujian.
bisa menjadi keduanya. Memang
seluruh fakultas intelektual Binet dan rekannya Pergeseran dalam Setelah menerima gelar
tampaknya kurang penting Theodore Simon mengembangkan bagaimana tes ini digunakan adalah sarjana hukum pada tahun 1878,
dibandingkan dengan penilaian serangkaian tes yang dirancang penting karena Binet sendiri Alfred Binet mulai belajar sains di
"(Binet & Simon, 1916, 1973, untuk menilai kemampuan percaya bahwa tes kecerdasan Sorbonne. Namun, ia tidak terlalu
hlm.42-43). mental. Daripada fokus pada yang ia rancang memiliki tertarik dengan sekolah formal,
informasi yang dipelajari seperti keterbatasan. Dia percaya bahwa dan mulai mendidik dirinya sendiri
Alfred Binet adalah matematika dan membaca, Binet kecerdasan itu kompleks dan tidak dengan membaca teks-teks
seorang psikolog Prancis yang malah berkonsentrasi pada dapat sepenuhnya ditangkap oleh psikologi di Perpustakaan Nasional
paling diingat untuk kemampuan mental lainnya seperti ukuran kuantitatif tunggal. Dia di Paris. Dia segera menjadi
mengembangkan tes perhatian dan memori. Skala yang juga percaya bahwa kecerdasan terpesona dengan ide-ide John
kecerdasan pertama yang banyak mereka kembangkan dikenal tidak tetap. Mungkin yang paling Stuart Mill, yang percaya bahwa
digunakan . Tes tersebut berasal sebagai Skala Inteligensi Binet- penting, Binet juga merasa bahwa operasi intelijen dapat dijelaskan
setelah pemerintah Prancis Simon. tindakan intelijen seperti itu tidak oleh hukum-hukum asosiasi. Binet
menugaskan Binet untuk selalu dapat digeneralisasikan dan akhirnya menyadari keterbatasan
mengembangkan instrumen yang Tes ini kemudian direvisi hanya bisa diterapkan pada anak- teori ini, tetapi ide-ide Mill terus
dapat mengidentifikasi anak-anak oleh psikolog Lewis Terman dan anak dengan latar belakang dan mempengaruhi karyanya.
sekolah yang memerlukan studi dikenal sebagai Stanford- pengalaman yang sama.
 Rangkuman Mazhab bag. Upa

Pada tahun 1883, Binet mungkin telah mempengaruhi Jean Eksperimental dan diangkat tugas ini didasarkan pada
mulai bekerja di laboratorium Piaget , yang kemudian belajar menjadi Direktur pada tahun 1894. pengamatan mereka selama
neurologis Jean-Martin Charcot di dengan kolaborator Pada tahun yang sama, ia bertahun-tahun di lingkungan
Rumah Sakit Salpêtrière di Binet, Theodore Simon.pada 1920. mendirikan L'Annee Psychologique , alami. Mereka kemudian menguji
Paris. Pada masa jabatan Binet, Penelitian Binet dengan putrinya sebuah jurnal psikologi utama. Saat pengukuran mereka pada sampel
Charcot bereksperimen dengan membantunya untuk lebih memimpin Laboratorium, Theodore lima puluh anak, sepuluh anak per
hipnotisme. Binet sangat menyempurnakan konsepsinya yang Simon mendaftar untuk melakukan lima kelompok umur. Anak-anak
dipengaruhi oleh pria hebat ini, dan berkembang tentang kecerdasan, penelitian doktoral di bawah yang dipilih untuk studi mereka
menerbitkan empat artikel tentang terutama pentingnya rentang pengawasan Binet. Ini adalah awal diidentifikasi oleh guru sekolah
karyanya di bidang ini. Sayangnya, perhatian dan sugestibilitas dalam dari kolaborasi panjang dan mereka sebagai rata-rata untuk
kesimpulan Charcot tidak bertahan pengembangan intelektual. berbuah mereka. usia mereka. Tujuan dari skala
di bawah pengawasan profesional, fungsi normal ini, yang nantinya
dan Binet terpaksa membuat Terlepas dari minat Pada tahun 1904 sebuah akan direvisi dua kali menggunakan
pengakuan publik yang memalukan penelitian Binet yang luas dan kelompok profesional Prancis untuk standar yang lebih ketat, adalah
bahwa ia salah dalam mendukung luasnya publikasi, hari ini ia paling psikologi anak, La Société Libre untuk membandingkan kemampuan
gurunya. dikenal karena kontribusinya pour l'Etude Psychologique de mental anak-anak dibandingkan
terhadap intelijen. Wolf (1973) l'Enfant , dipanggil oleh dengan rekan-rekan normal mereka
Ketika intrik dengan mendalilkan bahwa ini adalah hasil pemerintah Prancis untuk menunjuk (Siegler, 1992).
hipnosis berkurang sebagai akibat dari tidak berafiliasi dengan komisi pendidikan pendidikan anak-
dari kegagalan untuk membangun universitas besar. Karena Binet anak terbelakang. Komisi diminta Skala ini terdiri dari tiga
penerimaan profesional, ia beralih tidak memiliki studi pascasarjana untuk membuat mekanisme untuk puluh tugas yang semakin
ke studi perkembangan yang formal di bidang psikologi, ia tidak mengidentifikasi siswa yang rumit. Yang paling mudah ini dapat
didorong oleh kelahiran kedua memegang jabatan guru besar di membutuhkan pendidikan dicapai oleh semua anak, bahkan
putrinya, Madeleine dan Alice lembaga bergengsi di mana siswa alternatif. Binet, sebagai anggota mereka yang
(masing-masing lahir pada tahun dan dana pasti akan mengabadikan aktif kelompok ini, menemukan terbelakang. Beberapa item tes
1885 dan 1887). Dalam periode 21 pekerjaannya (Siegler, dorongan untuk pengembangan paling sederhana menilai apakah
tahun setelah pergeseran minat 1992). Selain itu, teorinya yang skala mentalnya. seorang anak dapat mengikuti
karirnya, Binet "menerbitkan lebih lebih progresif tidak menyediakan kecocokan ringan dengan matanya
dari 200 buku, artikel, dan ulasan utilitas praktis yang akan Binet dan Simon, dalam atau berjabat tangan dengan
dalam apa yang sekarang akan ditimbulkan oleh skala menciptakan apa yang secara pemeriksa. Tugas-tugas yang agak
disebut psikologi eksperimental, kecerdasannya. historis dikenal sebagai Skala sulit mengharuskan anak-anak
perkembangan, pendidikan, sosial, Binet-Simon , terdiri dari berbagai menunjuk ke berbagai bagian tubuh
dan diferensial" (Siegler, Pada tahun 1891, Binet tugas yang mereka pikir mewakili yang disebutkan, mengulang
1992). Bergin dan Cizek (2001) mulai bekerja di Laboratorium kemampuan khas anak-anak pada serangkaian 3 digit, mengulang
mengemukakan bahwa karya ini Sorbonne untuk Psikologi berbagai usia. Proses pemilihan kalimat sederhana, dan untuk
 Rangkuman Mazhab bag. Upa

mendefinisikan kata-kata seperti menggunakan kualitatif sebagai gerakan eugenika, menemukan dari ukurannya. Siegler (1992)
rumah, garpu atau mama. Item tes lawan dari langkah-langkah kegunaan dalam pengujian mental menunjukkan bahwa Binet agak
yang lebih sulit mengharuskan kuantitatif. Binet juga menekankan sebagai cara untuk membuktikan isolasionis dalam hal ia tidak
anak-anak untuk menyatakan bahwa perkembangan intelektual keunggulan ras kulit putih. Setelah pernah bepergian ke luar Perancis
perbedaan antara pasangan benda, berkembang pada tingkat variabel, belajar di luar negeri, Goddard dan ia hampir tidak berpartisipasi
mereproduksi gambar dari ingatan dapat dipengaruhi oleh lingkungan membawa Skala Binet-Simon ke dalam organisasi
atau untuk membangun kalimat dari dan karena itu tidak hanya Amerika Serikat dan profesional. Selain itu, skala
tiga kata yang diberikan seperti didasarkan pada genetika, lebih menerjemahkannya ke dalam mentalnya tidak diadopsi di
"Paris, sungai dan lunak daripada diperbaiki, dan bahasa Inggris. negaranya sendiri selama masa
kekayaan."obéisance dan untuk hanya dapat digunakan pada anak- hidupnya dan karenanya tidak
menjawab pertanyaan seperti anak dengan latar belakang yang Mengikuti Goddard dalam mengalami nasib yang
"Tetangga saya telah menerima sebanding (Siegler, gerakan pengujian mental AS sama. Akhirnya, ketika Binet
tamu asing. Dia telah menerima 1992). Mengingat sikap Binet adalah Lewis Terman yang menjadi sadar akan "ide-ide asing
seorang dokter, pengacara, dan bahwa pengujian intelijen tunduk mengambil Skala Simon-Binet dan yang dicangkokkan pada
kemudian seorang imam. Apa yang pada variabilitas dan tidak dapat membakukannya menggunakan instrumennya" ia mengutuk mereka
terjadi?" (Fancher, 1985). digeneralisasikan, penting untuk sampel Amerika yang besar. Skala yang dengan 'pesimisme brutal'
melihat metamorfosis yang diambil Standford-Binet yang baru, tidak dan 'vonis yang menyedihkan'
Untuk penggunaan praktis oleh pengujian mental saat lagi digunakan hanya untuk mempromosikan konsep kecerdasan
dalam menentukan penempatan melakukan perjalanan ke AS. mengadvokasi pendidikan untuk sebagai satu kesatuan, konstruksi
pendidikan, skor pada skala Binet- semua anak, seperti juga tujuan kesatuan (White, 2000).
Simon akan mengungkapkan usia Sementara Binet Binet. Tujuan baru pengujian
mental anak. Misalnya, seorang mengembangkan skala mentalnya, intelijen diilustrasikan dalam
anak berusia 6 tahun yang melewati para pemimpin bisnis, manual Stanford-Binet dengan
semua tugas yang biasanya dilewati kewarganegaraan, dan pendidikan pengujian pada akhirnya
oleh anak berusia 6 tahun - tetapi di AS menghadapi masalah menghasilkan "membatasi
tidak ada yang melampaui - akan bagaimana mengakomodasi reproduksi lemah-pikiran dan dalam
memiliki usia mental yang persis kebutuhan populasi yang beragam, penghapusan sejumlah besar
sama dengan usia kronologisnya, sambil terus memenuhi tuntutan kejahatan, kemiskinan, dan
6,0. (Fancher, 1985). masyarakat. Muncul panggilan inefisiensi industri (hal.7)" (
untuk membentuk masyarakat yang White, 2000).
Binet dimuka tentang didasarkan pada meritokrasi
keterbatasan skalanya. Dia (Siegler, 1992) sambil terus Oleh karena itu kita harus
menekankan keragaman kecerdasan menggarisbawahi cita-cita kelas mempertanyakan mengapa Binet
yang luar biasa dan kebutuhan atas kulit putih. Pada tahun tidak berbicara mengenai
selanjutnya untuk mempelajarinya 1908, HH Goddard , seorang juara penggunaan yang baru ditemukan