Silabus Matematika SMP Versi Oke Banget

SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

(SMP/MTs)
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2017
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas VII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat  Mencermati permasalahan Pengetahuan:  35 JP Buku teks Matematika
menentukan dan Pecahan sehari-hari yang berkaitan kelas VII Kemdikbud
urutan pada  Membandingk dengan penggunaan  Penugasan
bilangan bulat anbilangan bilangan bulat, Misal: zona terstruktur: Buku pengayaan yang
(positif dan bulat dan pembagian waktu mengerjakan latihan berhubungan dengan
negatif) dan pecahan berdasarkan GMT soal-soal yang Pola Bilangan
pecahan (biasa,  Mengurutkan (Greenwich Meredian Time), berkaitan dengan
campuran, bilangan bulat hasil pengukuran suhu operasi hitung
desimal, persen) dan pecahan dengan termometer, bilangan bulat dan
 Operasi dan kedalaman di bawah pecahan
3.2 Menjelaskan dan sifat-sifat permukaan laut, ketinggian  Penugasan mandiri
melakukan operasi hitung gedung, pohon atau tidak terstruktur:
operasi hitung bilangan bulat daratan mencari informasi
bilangan bulat dan pecahan  Mencermati urutan sejarah bilangan
dan pecahan  Mengubah bilangan, sifat-sifat operasi dan pecahan dalam
dengan bentuk hitung bilangan bulat, konteks sehari-hari
memanfaatkan bilangan kelipatan persekutuan dan  Tes tertulis tentang
berbagai sifat pecahan faktor persekutuan serta bilangan bulat dan
operasi penerapannya pecahan
1
Materi
Pembelajaran
 Menyatakan  Mencermati permasalahan (penjumlahan,
3.3 Menjelaskan dan bilangan sehari-hari yang berkaitan
menentukan dalam bentuk dengan penggunaan Pengurangan,
representasi bilangan pecahan. Misal: pembagian
bilangan bulat berpangkat potongan kue, potongan Perkalian, dan
besar sebagai bulat positif buah, potongan gambar,
bilangan  Kelipatan potongan selembar Pembagian)
berpangkat bulat persekutuan kain/kertas, pembagian air
positif terkecil (KPK) dalam gelas, dan
 Faktor sebagainya
4.1 Menyelesaikan Keterampilan:
persekutuan  Mengumpulkan informasi
masalah yang terbesar (FPB) tentang KPK dan FPB serta
Portofolio
berkaitan dengan dua teknik menemukannya
urutan beberapa (pohon faktor dan  Mengumpulkan
bilangan bulat pembagian bersusun) bahan dan literatur
dan pecahan  Mengumpulkan informasi berkaitan dengan
(biasa, tentang bagaimana bilangan kemudian
campuran, menyatakan bilangan disusun ,
desimal, persen) dalam bentuk pangkat didiskusikan dan
bulat direfleksikan
4.2 Menyelesaikan  Mengumpulkan informasi
masalah yang  Projek
tentang sifat-sifat Melakukan
berkaitan dengan penjumlahan dan
operasi hitung permainan tentang
pengurangan bilangan
bilangan bulat bulat, perkalian dan bilangan
dan pecahan pembagian pada bilangan
bulat dan pecahan 
4.3 Menyelesaikan  Menyajikan secara tertulis
masalah yang atau lisan hasil
berkaitan dengan pembelajaran tentang
bilangan bulat perbandingan bilangan
besar sebagai bulat, penjumlahan dan
bilangan pengurangan bilangan
berpangkat bulat bulat, perkalian dan
positif
2
Materi
Pembelajaran
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor
bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor
bilangan bulat,
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
3.4 Menjelaskan dan Himpunan  15 JP Buku teks Matematika
 Mengamati penggunaan
menyatakan  Menyatakan kelas VII Kemdikbud
himpunan dalam
himpunan, himpunan Penugasan
kehidupan sehari-hari.
himpunan  Himpunan Buku pengayaan yang
Misal: kumpulan hewan,  Tugas terstruktur:
bagian, bagian, berhubungan dengan
tumbuhan, buah-buahan, mengerjakan latihan
himpunan kosong, Himpunan.
kendaraan bermotor, alat soal-soal yang
semesta, semesta tulis, suku-suku yang ada berkaitan dengan
himpunan  Hubungan di Indonesia. himpunan
kosong, antar  Mencermati permasalahan  Tugas mandiri tidak
komplemen himpunan yang berkaitan dengan terstruktur: mencari
himpunan,  Operasi pada himpunan bagian, informasi seputar
menggunakan himpunan himpunan semesta, sejarah tokoh teori
masalah  Komplemen himpunan kosong, anggota himpunan
kontekstual himpunan himpunan, himpunan
3
Materi
Pembelajaran
3.5 Menjelaskan dan kuasa, kesamaan dua
melakukan himpunan, irisan antar
operasi biner himpunan, gabungan antar Tes Tertulis
pada himpunan himpunan, komplemen
menggunakan himpunan, selisih, dan Mengerjakan soal yang
masalah sifat-sifat operasi berkaitan dengan
kontekstual himpunan himpunan:
4.4 Menyelesaikan  Mengumpulkan informasi
masalah mengenai sifat identitas,  himpunan bagian
kontekstual yang sifat komutatif, sifat  komplemen
berkaitan dengan asosiatif, dan sifat  operasi himpunan
himpunan, distributif pada himpunan  diagram Venn
himpunan bagian,  Menyajikan hasil
himpunan pembelajaran tentang
semesta, himpunan dan sifat-sifat
himpunan operasi himpunan
kosong,  Memecahkan masalah Keterampilan
komplemen yang terkait dengan
himpunan himpunan dan sifat-
sifatnya
4.5 Menyelesaikan Portofolio
masalah
kontekstual Mengumpulkan bahan
yang berkaitan dan literatur berkaitan
dengan operasi himpunan kemudian
biner pada didskusikan dan
himpunan direfleksikan
Projek
 Melakukan
pengamatan tentang
kegiatan sekolah
4
Materi
Pembelajaran
yang menggunakan
operasi himpun
3.6 Menjelaskan Bentuk Aljabar  Mencermati masalah Pengetahuan:  15 JP Buku teks Matematika
bentuk aljabar  Menjelaskan sehari- hari yang berkaitan kelas VII Kemdikbud
dan unsur- koefesien, dengan penggunaan Penugasan
unsurnya variabel, konsep bentuk aljabar Buku pengayaan yang
menggunakan konstanta,  Mencermati bentuk aljabar  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
masalah dan suku dari berbagai model mengerjakan latihan Himpunan.
kontekstual pada bentuk bentuk, penjumlahan dan soal-soal berkaitan
aljabar pengurangan bentuk dengan aritmatika
3.7 Menjelaskan dan  Operasi hitung aljabar yang disajikan, cara sosial sederhana
melakukan bentuk aljabar menyederhanakan bentuk  Tugas mandiri tidak
operasi pada  Penyederhana aljabar terstruktur: mencari
bentuk aljabar anbentuk  Menyajikan hasil informasi sejarah
(penjumlahan, aljabar pembelajaran tentang seputar
pengurangan, bentuk aljabar, operasi perdagangan
perkalian, dan hitung aljabar, dan
pembagian) penyederhanaan bentuk
aljabar Tes Tertulis
4.6 Menyelesaikan  Memecahkan masalah
masalah yang yang berkaitan dengan  Mengerjakan soal
berkaitan dengan bentuk aljabar, operasi berkaitan dengan
bentuk aljabar bentuk aljabar, serta konsep aljabar yang
penyederhanaan bentuk diterapkan dalam
4.7 Menyelesaikan aljabar masalah aritmatika
masalah yang sosial sederhana
berkaitan dengan  Menilai
operasi pada keterampilan
bentuk aljabar menyelesaikan
suatu permasalahan
yang berkaitan
dengan aritmetika
5
Materi
Pembelajaran
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan aritmetika
sosial kemudian
disusun, didiskusikan
dan direfleksikan
Projek
Mengumpulkan data
tentang:
 Bruto, netto, dan

tarra sejumlah
barang yang sering
dibeli
 Diskon barang yang
dibeli di toko
 Slip pembayaran
pada saat belanja
3.8 Menjelaskan Persamaan dan  Mencermati permasalahan Pengetahuan  15 JP Buku teks Matematika
persamaan dan Pertidaksamaan sehari-hari yang berkaitan kelas VII Kemdikbud
6
Materi
Pembelajaran
pertidaksamaan Linear satu dengan persamaan linear Tugas
linear satu Variabel satu variabel. Misal: panas Buku pengayaan yang
variabel dan  Pernyataan benda dengan ukuran  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
penyelesaiannya  Kalimat panjang, kecepatan dan mengerjakan latihan Persamaan dan
terbuka jarak tempuh soal-soal yang Pertidaksamaan Linear
4.8 Menyelesaikan  Penyelesaian  Mengumpulkan informasi berkaitan dengan Satu Variabel.
masalah yang persamaan penyelesaian persamaan persamaan dan
berkaitan dengan linear satu dan pertidaksamaan linear pertidaksamaan
persamaan dan variabel dan satu variabel melalui linear satu variabel
pertidaksamaan pertidaksamaa manipulasi aljabar untuk  Tugas mandiri tidak
linear satu n linear satu menentukan bentuk paling terstruktur: mencari
variabel variable sederhana informasi seputar
 Menyajikan hasil penggunaan
pembelajaran tentang persamaan dan
persamaan linear satu pertidaksamaan
variabel, bentuk setara linear satu variabel
persamaan linear satu dalam kehidupan
variabel, dan konsep sehari-hari
pertidaksamaan
tentang persamaan dan Tes Tertulis
pertidaksamaan linear satu
variable Mengerjakan soal
berkaitan dengan
persamaan linear:
 bentuk
verbal/konteks dari
PLSV/ PtLSV
 kesetaraan PLSV/
PtLSV
 solusi PLSV/ PtLSV
7
Materi
Pembelajaran
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan persamaan
dan pertidaksamaan
linear satu variabel
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
 Mengamati tagihan
listrik dan telepon
serta membuat
bentuk persamaan
lineaarnya
3.9 Menjelaskan Perbandingan  Mencermati permasalahan Pengetahuan  30 JP Buku teks Matematika
rasio dua  Membandinga sehari-hari yang berkaitan kelas VII Kemdikbud
besaran n dua besaran dengan penggunaan Penugasan
(satuannya sama  Perbandingan konsep rasio atau Buku pengayaan yang
dan berbeda) senilai perbandingan. Misal: peta,  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
 Perbandingan denah, maket, foto, mengerjakan latihan Perbandingan.
3.10 Menganalisis berbalik nilai komposisi bahan makanan soal-soal berkaitan
perbandingan pada resep, campuran dengan
senilai dan minuman, dan komposisi perbandingan
berbalik nilai obat pada resep obat  Tugas mandiri tidak
8
Materi
Pembelajaran
dengan  Mengumpulkan informasi terstruktur: mencari
menggunakan tentang model matematika seputar penggunaan
tabel data, grafik, dari konsep perbandingan perbandingan dan
dan persamaan sebagai hubungan skala dalam
fungsional antara suatu kehidupan sehari-
4.9 Menyelesaikan besaran dengan besaran hari
masalah yang lain berbentuk
berkaitan dengan perbandingan senilai,
rasio dua perbandingan berbalik nilai Tes Tertulis
besaran  Mengumpulkan informasi
(satuannya sama mengenai strategi Mengerjakan soal
dan berbeda) menyelesaikan masalah berkaitan
nyata yang melibatkan perbandingan:
4.10 Menyelesaikan konsep perbandingan
masalah yang  Menyajikan hasil  identifikasi
berkaitan dengan pembelajaran hubungan
perbandingan perbandingan senilai dan fungsional seharga,
senilai dan berbalik nilai berbalik nilai, linear
berbalik nilai  Memecahkan masalah dan non linear
yang berkaitan dengan penerapan
perbandingan senilai den perbandingan dalam
berbalik nilai matematika dan di
luar matematika
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan perbandingan
dan skala kemudian
9
Materi
Pembelajaran
dan direfleksikan
Projek
Membuat denah
rumah dengan
memperharikan skala
yang tepat
3.11 Menganalisis Aritmetika Sosial  Mencermati kegiatan- Pengetahuan:  15 JP Buku teks Matematika
aritmetika sosial  Harga kegiatan sehari-hari kelas VII Kemdikbud
(penjualan, penjualan dan berkaitan dengan transaksi Penugasan
pembelian, pembelian jual beli, kondisi untung, Buku pengayaan yang
potongan,  Keuntungan, rugi, dan impas  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
keuntungan, kerugian, dan mengerjakan latihan Pola Bilangan
 Mencermati cara
kerugian, bunga impas soal-soal berkaitan
menentukan diskon dan
tunggal,  Persentase dengan aritmatika
pajak dari suatu barang
persentase, untung dan sosial sederhana
 Mengamati konteks dalam
bruto, neto, tara) rugi  Tugas mandiri tidak
kehidupan di sekitar yang
 Diskon terstruktur: mencari
terkait dengan bruto, neto,
4.11 Menyelesaikan  Pajak informasi sejarah
dan tara
masalah  Bruto, tara, seputar
 Mengumpulkan informasi
berkaitan dengan dan netto perdagangan
tentang cara melakukan
aritmetika sosial  Bunga tunggal manipulasi aljabar
(penjualan,
terhadap permasalahan
pembelian, Tes Tertulis
sehari-hari yang berkaitan
potongan,
dengan artimetika sosial  Mengerjakan soal
keuntungan,
 Menyajikan hasil berkaitan dengan
kerugian, bunga
pembelajaran tentang konsep aljabar yang
tunggal,
aritmetika sosial diterapkan dalam
persentase,
 Memecahkan masalah masalah aritmatika
bruto, neto, tara)
yang berkaitan dengan sosial sederhana
10
Materi
Pembelajaran
artimetika sosial  Menilai
keterampilan
menyelesaikan
suatu permasalahan
yang berkaitan
dengan aritmetika
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan aritmetika
sosial kemudian
dan direfleksikan
Projek
Mengumpulkan data
tentang:
 Bruto, netto, dan

tarra sejumlah
barang yang sering
dibeli
11
Materi
Pembelajaran
 Diskon barang yang
dibeli di toko
 Slip pembayaran
pada saat belanja
3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut  Mencermati model gambar Pengetahuan:  15 JP Buku teks Matematika
sudut, jenis  Garis atau objek yang kelas VII Kemdikbud
sudut, hubungan  Kedudukan menyatakan titik, garis, Penugasan
antar sudut, cara garis bidang, atau sudut Buku pengayaan yang
melukis sudut,  Membagi garis  Mencermati permasalahan  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
membagi sudut,  Perbandingan sehari-hari yang berkaitan mengerjakan latihan Garis dan Sudut.
dan membagi ruas garis dengan penerapan konsep soal-soal berkaitan
garis  Pengertian garis dan sudut dengan garis dan
sudut  Mencermati kedudukan sudut
3.13 Menganalisis  Jenis-jenis dua garis, jenis-jenis  Tugas mandiri tidak
hubungan antar sudut sudut, hubungan antar terstruktur: mencari
sudut sebagai  Hubungan sudut informasi seputar
akibat dari dua antar sudut  Mencermati sudut-sudut garis dan sudut
garis sejajar yang  Melukis dan yang terbentuk dari dua
dipotong oleh sudut garis yang dipotong oleh
garis transversal garis transversal Tes Tertulis
 Mencermati cara melukis
4.12 Menyelesaikan  Mengerjakan soal
dan membagi sudut
masalah yang berkaitan dengan
menggunakan jangka
berkaitan dengan garis dan sudut
 Menyajikan hasil
sudut dan garis  Menilai
pembelajaran tentang garis
keterampilan
dan sudut
4.13 Menyelesaikan memecahkan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan melibatkan suatu
garis dan sudut garis dan sudut
hubungan antar
sudut sebagai
akibat dari dua
garis sejajar yang
dipotong oleh
garis transversal
12
Materi
Pembelajaran
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan garis dan
sudut kemudian
dan direfleksikan
Projek
 Mengambil foto,
gambar, atau sketsa
benda-benda di
sekitar yang
mengandung unsur
garis sejajar, garis
tegak lurus, sudut
sehadap, atau sudut
bersebrangan
3.14 Manganalisis Bangun Datar  Mencermati benda di Pengetahuan  15 JP Buku teks Matematika
berbagai bangun (Segiempat dan lingkungan sekitar kelas VII Kemdikbud
datar segiempat segitiga) berkaitan dengan bentuk Tugas
(persegi,  Pengertian segitiga dan segiempat Buku pengayaan yang
persegipanjang, segi empat  Mengumpulkan informasi  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
belahketupat, dan segitiga tentang unsur-unsur pada mengerjakan latihan Bangun Datar.
jajargenjang,  Jenis-jenis segiempat dan segitiga soal-soal berkaitan
trapesium, dan dan sifat-sifat  Mengumpulkan informasi dengan segiempat
layang-layang) bangun datar tentang jenis, sifat dan dan segitiga
dan segitiga  Keliling dan karakteristik segitiga dan  Tugas mandiri tidak
13
Materi
Pembelajaran
berdasarkan sisi, luas segi segiempat berdasarkan terstruktur: mencari
sudut, dan empat dan ukuran dan hubungan informasi sejarah
hubungan antar segitiga antar sudut dan sisi-sisi segitiga dan mencari
sisi dan antar  Menaksir luas  Mengumpulkan informasi informasi seputar
sudut bangun datar tentang rumus keliling dan macam-macam
yang tak luas segiempat dan segitiga segiempat
3.15 Menurunkan beraturan melalui pengamatan atau
rumus untuk eksperimen
menentukan  Mengumpulkan informasi Tes Tertulis
keliling dan luas tentang cara menaksir luas
segiempat bangun datar tidak  Mengerjakan soal
(persegi, beraturan menggunakan yang berkaitan
persegipanjang, pendekatan luas segitiga dengan segitiga dan
belahketupat, dan segiempat segiempat
jajargenjang,  Menyajikan hasil
trapesium, dan pembelajaran tentang
layang-layang) segiempat dan segitiga
dan segitiga  Menyelesaikan masalah
Keterampilan
4.14 Menyelesaikan segiempat dan segitiga
masalah yang
berkaitan dengan
Portofolio
bangun datar
segiempat
Mengumpulkan bahan
(persegi,
persegipanjang, dan literatur berkaitan
belahketupat, dengan segiempat dan
jajargenjang, segitiga kemudian
trapesium, dan disusun, didiskusikan
layang-layang) dan direfleksikan
dan segitiga
4.15 Menyelesaikan
masalah Projek
kontekstual yang
14
Materi
Pembelajaran
berkaitan dengan Membentuk bangun
luas dan keliling datar segi empat dan
segiempat segitiga menggunakan
(persegi,
baang lidi atau bahan
persegipanjang,
belahketupat, lainnya
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga
15
Materi
Pembelajaran
3.16 Menganalisis Penyajian Data:  Mencermati penyajian data Pengetahuan  15 JP Buku teks Matematika
hubungan antara  Jenis data tentang informasi di sekitar kelas VII Kemdikbud
data dengan cara  Tabel yang disajikan dengan Penugasan
penyajiannya  Diagram garis tabel, ataupun diagram Buku pengayaan yang
(tabel, diagram  Diagram dari berbagai sumber  Tugas terstruktur: berhubungan dengan
garis, diagram batang media. Misal: koran, mengerjakan latihan Penyajian Data.
batang, dan  Diagram majalah, dan televisi soal-soal berkaitan
diagram lingkaran  Mencermati cara penyajian dengan data
lingkaran) data dalam bentuk tabel,  Tugas mandiri tidak
4.16 Menyajikan dan diagram garis, diagram terstruktur:
menafsirkan data batang, dan diagram melakukan survei
dalam bentuk lingkaran suatu data
tabel, diagram  Mengumpulkan informasi Tes Tertulis
garis, diagram tentang jenis data yang
batang, dan sesuai untuk disajikan  Mengerjakan soal
diagram dalam bentuk bentuk tabel, berkaitan dengan
lingkaran diagram garis, diagram pengolahan data dan
batang, dan diagram penyajian data.
lingkaran  Menilai
 Mengumpulkan informasi keterampilan
tentang cara menafsirkan memecahkan
data yang disajikan dalam masalah yang
bentuk tabel, diagram melibatkan
garis, diagram batang, dan penyajian data
diagram lingkaran
Keterampilan
pembelajaran tentang
penyajian data dalam
Portofolio
bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan Mengumpulkan bahan
lingkaran
 Menyelesaikan masalah
penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan 16
lingkaran
B. Kelas VIII

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
3.1 Menentukan Pola Bilangan  Mencermati konteks yang  Pengetahuan  15 JP Buku teks
pola pada  Pola bilangan terkait pola bilangan. Misal: Matematika kelas
barisan bilangan  Pola konfigurasi penataan nomor alamat rumah, VIII Kemdikbud
dan barisan objek penataan nomor ruangan,  Penugasan
konfigurasi penataan nomor kursi, dan  Tugas terstruktur: Buku pengayaan
objek lain-lain. mengerjakan yang
 Mencermati konfigurasi objek latihan soal-soal berhubungan
4.1 Menyelesaikan yang berkaitan dengan pola berkaitan dengan dengan Pola
masalah yang bilangan. Misal: konfigurasi pola bilangan Bilangan
berkaitan lingkaran atau batang korek  Tugas mandiri tidak
dengan pola api berbentuk pola segitiga atau terstruktur: mencari
pada barisan segi empat. informasi sejarah
bilangan dan  Mencermati keterkaitan antar seputar pola
barisan suku-suku pola bilangan atau
konfigurasi bentuk-bentuk pada
objek konfigurasi objek  Tes Tertulis
 Melakukan eksperimen untuk  Mengerjakan lembar
menggeneralisasi pola bilangan kerja berkaitan
atau konfigurasi objek dengan pola suatu
 Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
17
tentang pola bilangan  Menilai
 Memecahkan masalah yang keterampilan
berkaitan dengan pola bilangan memecahkan
masalah yang
melibatkan suatu
pola
 Keterampilan
 Portofolio
 Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
pola bilangan
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius Pengetahuan  15 JP Buku teks

kedudukan titik  Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu tempat Matematika kelas
dalam bidang  Koordinat suatu Penugasan VIII Kemdikbud
atau benda pada denah. Misal:
koordinat titik pada denah sekolah, denah rumah
Kartesius yang koordinat  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
sakit, denah kota
dihubungkan Kartesius mengerjakan yang berkaitan
 Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
dengan masalah  Posisi titik dengan
tentang kedudukan titik
kontekstual terhadap titik lain berkaitan dengan kedudukan titik
terhadap titik asal (0, 0) dan koordinat cartesius
pada koordinat dalam bidang
selain titik asal pada bidang
4.2 Menyelesaikan Kartesius  Tugas mandiri tidak koordinat.
koordinat Kartesius
masalah yang terstruktur: mencari
 Menyajikan hasil pembelajaran informasi seputar
berkaitan
tentang koordinat Kartesius
dengan penerapan
kedudukan titik  Menyelesaikan masalah tentang Cartesius dalam
dalam bidang bidang koordinat Kartesius kehidupan sehari-
hari
18
koordinat
Kartesius
Tes Tertulis
 Mengerjakan soal
berkaitan dengan
lokasi benda pada
bidang Cartesius
 Menilai
keterampilan
memecahkan
permasalahan yang
melibatkan bidang
Cartesius
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan koordinat
cartesius kemudian
dan direfleksikan
3.3 Mendeskripsikan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau Pengetahuan  15 JP Buku teks
dan manyatakan  Relasi kegiatas sehari-hari yang Matematika kelas
relasi dan fungsi  Fungsi atau berkaitan dengan relasi dan Penugasan VIII Kemdikbud
dengan pemetaan fungsi.
menggunakan  Ciri-ciri relasi dan  Mencermati beberapa relasi  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
19
berbagai fungsi yang terjadi diantara dua mengerjakan yang berkaitan
representasi  Rumus fungsi himpunan latihan soal-soal dengan relasi dan
(kata-kata, tabel,  Grafik fungsi  Mencermati macam-macam yang berkaitan fungsi.
grafik, diagram, fungsi berdasarkan ciri-cirinya dengan fungsi,
dan persamaan)  Mengumpulkan informasi
bentuk fungsi, dan
tentang nilai fungsi dan grafik
4.3 Menyelesaikan fungsi pada koordinat Kartesius penyajiannya
masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran  Tugas mandiri tidak
berkaitan relasi dan fungsi terstruktur:
dengan relasi mencatat dan
dan fungsi mencari informasi
dengan
penggunaan fungsi
menggunakan
berbagai dalam kehidupan
representasi sehari-hari
 Tes tertulis
mengerjakan soal-
soal berkaitan
dengan fungsi
Keterampilan:
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan fungsi dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
20
Projek
Mencari informasi ke
warnet atau wartel
dalam menentukan
tarif per satuan waktu
3.4 Menganalisis Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di Pengetahuan:  15 JP Buku teks

fungsi linear Lurus sekitar yang berkaitan dengan Matematika kelas
(sebagai  Kemiringan kemiringan, persamaan garis Penugasan VIII Kemdikbud
persamaan garis  Persamaan garis lurus, dan kedudukan garis
lurus) dan lurus  Mencermati cara menentukan  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
menginterpretasik  Titik potong garis kemiringan garis mengerjakan yang berkaitan
an grafiknya  Kedudukan dua  Mencermati cara menentukan latihan soal-soal dengan
yang garis persamaan garis yang diketahui yang berkaitan Persamaan Garis
dihubungkan satu titik dan kemiringan, atau Lurus.
dengan persamaan
dengan masalah dua titik
kontekstual garis lurus
 Mencermati hubungan antar
 Tugas mandiri tidak
garis yang saling berpotongan
4.4 Menyelesaikan dan sejajar serta cara terstruktur:
masalah menentukan persamaannya mencatat dan
kontekstual  Mencermati cara menentukan mencari informasi
yang berkaitan titik potong garis dengan garis, tentang persamaan
dengan fungsi termasuk terhadap sumbu x, garis
linear sebagai atau sumbu y dalam koordinat
persamaan garis  Tes tertulis:
Kartesius
lurus mengerjakan soal-
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan garis lurus soal berkaitan
 Menyelesaikan masalah yang dengan
terkait dengan persamaan garis menentukan
lurus persamaan garis
lurus
21
Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
persamaan garis
lurus dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Membuat grafik
persamaan garus
lurus menggunakan
komputer
3.5 Menjelaskan Persamaan Linear Pengetahuan:  20 JP Buku teks

 Mencermati permasalahan
sistem Dua Variabel sehari-hari yang berkaitan Matematika kelas
persamaan  Penyelesaian Penugasan VIII Kemdikbud
dengan persamaan linear dua
linear dua persamaan linear variabel
variabel dan dua variabel  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
 Mengumpulkan informasi
penyelesaiannya  Model dan sistem mengerjakan yang berkaitan
tentang hal-hal yang berkaitan
yang persamaan linear latihan soal-soal dengan
dengan hubungan antara
dihubungkan dua variabel yang berkaitan Persamaan
persamaan linear dua variabel
dengan masalah Linear Dua
dan persamaan garis lurus dengan persamaan
kontekstual Variabel.
 Mencermati cara membuat linear dua variabel
model matematika dari  Tugas mandiri tidak
22
4.5 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang terstruktur:
masalah yang berkaitan dengan sistem mencatat dan
berkaitan persamaan linear dua variabel mencari informasi
dengan sistem dan cara menyelesaikannya
penggunaan
persamaan  Mengumpulkan informasi
linear dua persamaan linear
tentang ciri-ciri sistem
variabel persamaan linear dua variabel dua variabel
yang memiliki satu penyelesaian,  Tes tertulis
banyak penyelesaian, atau mengerjakan soal-
tidak memiliki penyelesaian soal persamaan
 Menyajikan hasil pembelajaran linear dua variabel
tentang persamaan persamaan
linear dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear Keterampilan:
dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang  Portofolio
berkaitan dengan persamaan Mengumpulkan
linear dua variabel dan sistem
bahan dan literatur
persamaan linear dua variabel
berkaitan dengan
persamaan linear
dua variabel dan
penerapannya
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Mengumpulkan
data dari sebuah
kran air yang bocor
per lima detik dan
dari hasil
pengamatan
tersebut dibuat
23
makalah atau paper
3.6 Memeriksa Teorema Pythagoras  Mencermati permasalahan Pengetahuan  20 JP Buku teks
kebenaran  Hubungan antar sehari-hari yang berkaitan Matematika kelas
teorema panjang sisi pada dengan teorema Pythagoras. Penugasan VIII Kemdikbud
Pythagoras dan segitiga siku-siku Misal: bentuk rangka atap,
tripel Pythagoras  Pemecahan tangga, tali penguat tiang  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
masalah yang menara. mengerjakan yang berkaitan
4.6 Menyelesaikan melibatkan  Melakukan percobaan untuk latihan soal-soal dengan theorema
masalah yang teorema membuktikan kebenaran yang berkaitan Pythagoras dan
berkaitan Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel tripel Pythagoras
dengan teorema
dengan teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras dan pythagoras pythagoras.
 Menyajikan hasil pembelajaran
tripel Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel  Tugas mandiri tidak
Pythagoras terstruktur:
 Menyelesaikan masalah yang mencatat dan
berkaitan dengan penerapan mencari informasi
terorema Pythagoras tripel sejarah teorema
Pythagoras pythagoras
Tes tertulis:
mengerjakan soal-
soal berkaitan
dengan teorema
pythagoras
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan
24
dengan teorema
pythagoras dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
 Memperkirakan
tinggi suatu pohon
atau gedung
menggunakan
teorem pthagoras
.
3.7 Menurunkan Lingkaran  Mencermati peragaan atau Pengetahuan  25 JP Buku teks
rumus untuk  Lingkaran pemodelan yang berkaitan Matematika kelas
menentukan  Unsur-unsur lingkaran serta unsur-unsur Penugasan VIII Kemdikbud
keliling dan luas lingkaran lingkaran
daerah  Hubungan sudut  Mencermati masalah atau  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
lingkaran yang pusat dengan bentuk benda-beda di sekitar mengerjakan yang berkaitan
dihubungkan sudut keliling yang berkaitan dengan latihan soal-soal dengan
dengan masalah  Panjang busur lingkaran yang berkaitan lingkaran.
kontekstual  Luas juring  Melakukan percobaan untuk dengan lingkaran
 Garis singgung menemukan rumus keliling
3.8 Menjelaskan  Tugas mandiri tidak
persekutuan lingkaran, panjang busur, luas
sudut pusat, juring, dan garis singgung terstruktur:
dalam dua
sudut keliling, lingkaran persekutuan (dalam dan luar) mencatat dan
panjang busur,  Garis singgung antara dua lingkaran mencari informasi
dan luas juring persekutuan luar  Mencermati cara melukis garis penggunaan
lingkaran, serta dua lingkaran singgung lingkaran dan garis lingkaran
hubungannya singgung persekutuan antara
25
dua lingkaran menggunakan
3.9 Menjelaskan jangka dan penggaris
garis singgung  Menyajikan hasil pembelajaran Tes tertulis:
persekutuan tentang lingkaran dan garis mengerjakan soal-
luar dan singgung lingkaran soal berkaitan
persekutuan  Menyelesaikan masalah yang dengan lingkaran
dalam dua berkaitan dengan lingkaran dan
lingkaran dan garis singgung lingkaran
cara melukisnya
Keterampilan
4.7 Menyelesaikan
masalah Portofolio
kontekstual
yang berkaitan Mengumpulkan bahan
dengan keliling dan literatur berkaitan
lingkaran dan dengan lingkaran dan
luas daerah
penerapannya dalam
lingkaran
4.8 Menyelesaikan kemudian disusun,
masalah yang didiskusikan dan
berkaitan direfleksikan
dengan sudut
pusat, sudut
keliling, panjang
busur, dan luas Projek
juring lingkaran,
serta Memotong lingkaran
hubungannya dengan potongan
juring yang sama
4.9 Menyelesaikan untuk menemukan
masalah yang luas lingkaran
berkaitan dengan pendekatan
dengan garis bangun datar lain
singgung
persekutuan
26
luar dan
persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.10 Menurunkan Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda Pengetahuan  15 JP Buku teks
rumus untuk Datar di sekitar yang Matematika kelas
menentukan  Kubus, balok, merepresentasikan bangun Penugasan VIII Kemdikbud
luas permukaan prisma, dan limas ruang sisi datar
dan volume  Jaring-jaring:  Melakukan percobaan untuk  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
bangun ruang Kubus, balok, menemukan jari-jari bangun mengerjakan yang berkaitan
sisi datar prisma, dan limas ruang sisi datar latihan soal-soal dengan Bangun
(kubus, balok,  Luas permukaan:  Melakukan percobaan untuk yang berkaitan Ruang Sisi Datar.
prisma, dan kubus, balok, menemukan rumus luas dengan bangun
limas) prisma, dan limas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar
 Volume: kubus, ruang sisi datar
3.11 Menjelaskan (kubus, balok,
balok, prisma, dan  Menyajikan hasil pembelajaran
hubungan limas tentang bangun ruang sisi prisma, dan limas)
antara diagonal  Menaksir volume datar  Tugas mandiri tidak
ruang, diagonal bangun ruang tak  Menyelesaikan masalah yang terstruktur: mencari
bidang, dan beraturan berkaitan dengan bangun informasi seputar
bidang diagonal ruang sisi datar bangun ruang sisi
dalam bangun
ruang sisi datar datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
4.10 Menyelesaikan dan penggunaannya
masalah yang dalam kehidupan
berkaitan sehari-hari
dengan luas Tes tertulis:
permukaan dan
mengerjakan soal-
volume bangun
ruang sisi datar soal berkaitan
(kubus, balok, dengan bangun
prima dan ruang sisi datar
limas), serta (kubus, balok,
gabungannya
27
4.11 Menyelesaikan prisma, dan limas)
masalah yang
berkaitan
dengan bangun
ruang sisi datar Keterampilan
menggunakan
hubungan
diagonal ruang,
diagonal bidang,
dan bidang
diagonal
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dengan bangun ruang
sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan
limas) dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
Membuat bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prisma, dan limas)
28
dari bahan kardus,
atau kartos, atau
bahan bekas
lainnya
3.12 Menganalisis Statistika:  Mencermati penyajian data dari Pengetahuan  15 JP Buku teks
data  Rata-rata, median, berbagai sumber media koran, Matematika kelas
berdasarkan dan modus majalah, atau televisi Penugasan VIII Kemdikbud
distribusi data,  Mengambil  Mencermati cara menentukan
nilai rata-rata, keputusan rata-rata, median, modus, dan  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
median, berdasarkan sebaran data mengerjakan yang berkaitan
modus, dan analisis data  Menganalisis data berdasarkan latihan soal-soal dengan
sebaran data  Membuat prediksi ukuran pemusatan dan yang berkaitan Statistika.
untuk berdasarkan penyebaran data dengan penyajian
mengambil analisis data  Mencermati cara mengambil
kesimpulan, dan pengolahan
keputusan dan membuat
membuat data
prediksi bersarkan analisis dan
keputusan, data  Tugas mandiri tidak
dan membuat  Menyajikan hasil pembelajaran terstruktur:
prediksi tentang ukuran pemusatan dan melakukan
penyebaran data serta cara pendataan
4.12 Menyajikan mengambil keputusan dan kemudian
dan membuat prediksi
menyelesaikan menyajikan dan
 Menyelesaikan masalah yang
masalah yang mengolahnya
berkaitan dengan ukuran
berkaitan pemusatan dan penyebaran  Tes tertulis
dengan data serta cara mengambil mengerjakan soal-
distribusi data, keputusan dan membuat soal berkaitan
nilai rata-rata, prediksi dengan penyajian
median,
dan pengolahan
modus, dan
sebaran data data
untuk
mengambil
kesimpulan, Keterampilan:
membuat
keputusan,  Portofolio
29
dan membuat Mengumpulkan
prediksi bahan dan literatur
berkaitan dengan
penyajian,
pengolahan data dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-
hari kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Mengumpulkan data
tentang makanan dan
minuman, lalu
menyajikan dalam
bentuk diagram garis,
batang, atau lingkaran
disertai
interprestasinya
3.13 Menjelaskan Peluang  Mencermati permasalahan Pengetahuan:  15 JP Buku teks
peluang  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan Matematika kelas
empirik dan  Ruang sampel dengan peluang empirik dan Penugasan VIII Kemdikbud
teoretik suatu  Kejadian peluang teoretik
kejadian dari  Peluang empirik  Mencermati ruang sampel dari  Tugas terstruktur: Buku Pengayaan
suatu  Peluang teoretik peluang teoretik dan titik mengerjakan yang berkaitan
percobaan  Hubungan antara sampel dari suatu kejadian latihan soal-soal dengan Peluang.
peluang empirik pada suatu ruang sampel yang berkaitan
4.13 Menyelesaikan dengan peluang  Melakukan percobaan untuk Alat peraga
dengan peluang
masalah yang teoretik menemukan hubungan antara berupa dadu,
berkaitan  Tugas mandiri tidak koin.
peluang empirik dengan
dengan peluang teoretik terstruktur:
peluang  Menyajikan hasil pembelajaran mencatat dan
30
empirik dan peluang empirik dan peluang mencari informasi
teoretik suatu teoretik manfaat peluang
kejadian dari  Tes tertulis
suatu
mengerjakan soal-
percobaan
soal berkaitan
dengan peluang
empirik dan teoritik
Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
peluang dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Mengamati kejadian
di lingkungan
sekitar yang
berhubungan
dengan peluang,
lalu membuat
aturan yang
berhubungan
dengan penamatan
tersebut
31
C. Kelas IX

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat dan  Mengamati penggunaan Pengetahuan  25 JP Buku teks
melakukan operasi Bentuk Akar bilangan tentang bilangan Matematika kelas
bilangan  Bilangan berpangkat yang disajikan dalam Penugasan IX Kemdikbud
berpangkat bulat bilangan bulat bentuk berpangkat bulat,
dan bentuk akar, (bilangan berpangkat bentuk akar dan pangkat  Tugas Buku Pengayaan
serta sifat-sifatnya bulat positif, sifat-sifat pecahan, operasi aljabar terstruktur: yang berkaitan
operasi bilangan yang melibatkan bilangan mengerjakan dengan Bilangan
4.1 Menyelesaikan berpangkat, sifat berpangkat bulat dan latihan soal-soal berpangkat dan
masalah yang perpangkatan bilangan bentuk akar dalam bentuk akar.
yang berkaitan
berkaitan dengan berpangkat) kehidupan sehari-hari
sifat-sifat operasi dengan bilangan
 Bilangan berpangkat  Mencermati sifat-sifat
bilangan bulat negatif dan nol operasi yang melibatkan berpangkat dan
berpangkat bulat (bilangan berpangkat bilangan berpangkat bulat bentuk akar
dan bentuk akar bulat negatif, bilangan atau pecahan  Tugas mandiri
berpangkat nol  Menyajikan hasil tidak
 Bentuk akar pembelajaran bilangan terstruktur:
 Merasionalkan bentuk berpangkat bulat dan mencari
akar bentuk akar, serta sifat-
informasi
sifatnya
seputar sejarah
32
 Menyelesaikan masalah bilangan
yang berkaitan dengan berpangkat dan
bilangan berpangkat bulat bentuk akar
dan bentuk akar, serta  Tes tertulis:
sifat-sifatnya
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan pangkat
dan bentuk akar
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
33
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat Pengetahuan  15 JP Buku teks
persamaan kuadrat  Persamaan kuadrat Matematika kelas
dan  Pemfaktoran Penugasan IX Kemdikbud
karakteristiknya persamaan kuadrat
berdasarkan akar-  Akar persamaan  Mencermati permasalahan  Tugas Buku Pengayaan
akarnya serta cara kuadrat sehari-hari yang berkaitan terstruktur: yang berkaitan
penyelesaiannya  Penyelesaian dengan persamaan kuadrat mengerjakan dengan persamaan
persamaan kuadrat  Mencermati faktor-faktor latihan soal-soal kuadrat.
4.2 Menyelesaikan  Pemecahan masalah bentuk aljabar dalam yang berkaitan
masalah yang yang melibatkan persamaan kuadrat,
berkaitan dengan dengan
persamaan kuadrat penyelesaian (akar-akar)
persamaan kuadrat persamaan
dari persamaan kuadrat,
cara menentukan akar- kuadrat
akar persamaan kuadrat  Tugas mandiri
 Mencermati karakteristik tidak
persamaan kuadrat terstruktur:
berdasarkan akar-akarnya. mencatat dan
Misal: dua akar berbeda, mencari
satu akar tunggal, tidak
informasi
memiliki akar real
 Mengumpulkan informasi penggunaan
tentang hasil jumlah dan persamaan
hasil kali akar-akar kuadrat dalam
persamaan kuadrat keseharian
 Menyajikan hasil  Tes tertulis
pembelajaran persamaan mengerjakan
kuadrat
soal-soal
yang berkaitan dengan berkaitan
persamaan kuadrat dengan
persamaan
kuadrat
34
Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Menemukan
permasalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
persamaan
kuadrat, lalu
membuat soal dan
solusi yang
berkaitan dengan
permasalahan
tersebut
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau Pengetahuan:  30 JP Buku teks
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat dengan permasalahan sehari-hari Matematika kelas
menggunakan tabel, tabel, grafik, dan yang berkaitan dengan Penugasan IX Kemdikbud
persamaan, dan persamaan fungsi kuadrat
grafik  Sifat-sifat fungsi  Mencermati fungsi kuadrat  Tugas Buku Pengayaan
kuadrat yang disajikan dalam terstruktur: yang berkaitan
3.4 Menjelaskan  Nilai maksimum bentuk tabel, grafik, dan mengerjakan dengan fungsi
hubungan antara  Nilai minimum persamaan kuadrat.
35
koefisien dan  Pemecahan masalah  Mencermati cara latihan soal-soal
diskriminan fungsi melibatkan sifat-sifat menggambar sketsa grafik yang berkaitan
kuadrat dengan fungsi kuadrat fungsi kuadrat, bentuk dengan fungsi
grafiknya grafik fungsi dikaitkan dan persamaan
dengan konstanta suku-
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
sukunya (membuka ke
kuadrat atas, ke bawah, ke kanan,  Tugas mandiri
menggunakan tabel, atau ke kiri) tidak
persamaan, dan  Menganalisis keterkaitan terstruktur:
grafik antara fungsi kuadrat, mencari
grafik fungsi kuadrat, dan informasi
4.4 Menyajikan dan persamaan kuadrat seputar sejarah
menyelesaikan  Menganalisis bentuk grafik
masalah fungsi dan
fungsi dikaitkan dengan
kontekstual dengan diskriminannya (memotong persamaan
menggunakan sifat- sumbu koordinat Kartesius kuadrat, serta
sifat fungsi kuadrat di dua titik berbeda, penggunaanya
menyinggung sumbu dalam
koordinat Kartesius, tidak kehidupan
memotong sumbu sehari-hari
koordinat Kartesius)
 Tes tertulis
 Mencermati cara
menentukan nilai mengerjakan
minimum atau maksimum soal-soal
dari suatu fungsi kuadrat berkaitan
 Menganalisis bentuk grafik dengan fungsi
fungsi dikaitkan dengan dan persamaan
konstanta suku-sukunya kuadrat
(membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke
kiri) Keterampilan:
pembelajaran tentang  Portofolio
fungsi kuadrat Mengumpulkan
36
yang berkaitan dengan bahan dan
fungsi kuadrat literatur
berkaitan
dengan fungsi,
persamaan
kuadrat dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
3.5 Menjelaskan Transformasi Pengetahuan  15 JP Buku teks

 Mengamati demontrasi
transformasi  Translasi Matematika kelas
tentang refleksi, translasi,
geometri (refleksi,  Refleksi Penugasan IX Kemdikbud
rotasi, dan dilatasi
translasi, rotasi,  Rotasi (Perputaran)  Mencermati masalah di  Tugas
dan dilatasi) yang  Dilatasi Buku Pengayaan
sekitar yang melibatkan terstruktur:
dihubungkan yang berkaitan
transformasi (refleksi, mengerjakan
dengan masalah dengan
translasi, rotasi, dan latihan soal-soal
kontekstual transformasi
dilatasi) yang berkaitan geometri.
 Melakukan percobaan dengan
4.5 Menyelesaikan
untuk menentukan transformasi
masalah
hubungan antara suatu  Mencari
kontekstual yang
titik dengan titik hasil informasi
berkaitan dengan
transformasi (refleksi, penggunaan
transformasi
translasi, rotasi, dan transformasi
37
geometri (refleksi, dilatasi) dalam
translasi, rotasi,  Menyajikan hasil kehidupan
dan dilatasi) pembelajaran tentang sehari-hari
transformasi (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi) Tes Tertulis
yang berkaitan dengan  Mengerjakan
transformasi latihan
berkaitan
dengan
translasi,
refleksi, rotasi,
dan dilatasi
 Menilai
keterampilan
memecahkan
masalah yang
berkaian dengan
translasi,
refleksi, rotasi,
dan dilatasi
secara tertulis
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan
transformasi
(translasi, refleksi,
rotasi, dan dilatasi)
kemudian disusun,
38
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
Membuat mozaik
dari bangun
persegi dan
segitiga
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Mencermati benda di Pengetahuan:  20 JP Buku teks
menentukan Kekongruenan sekitar yang berkaitan Matematika kelas
kesebangunan dan  Kesebangunan dua dengan kesebangunan dan Penugasan IX Kemdikbud
kekongruenan antar bangun datar kekongruenan bangun
bangun datar  Segitiga-segitiga datar  Tugas Buku Pengayaan
sebangun  Mencermati ukuran sisi terstruktur: yang berkaitan
4.6 Menyelesaikan  Segitiga-segitiga dan sudut pada bangun mengerjakan dengan
masalah yang kongruen datar yang sebangun atau latihan soal-soal kesebangunan dan
berkaitan dengan  Pemecahan masalah kongruen kekongruenan.
yang berkaitan
kesebangunan dan yang melibatkan  Mencermati perbandingan
kekongruenan antar dengan
kesebangunan dan sisi dan sudut antara
bangun datar bangun datar sebangun kesebangunan
kekongruenan
atau konguren dan
 Menganalisis hubungan kekongruenan
antara luas bangun dengan  Tugas mandiri
panjang sisi antara bangun tidak
yang sebangun atau terstruktur:
kongruen
mencari
informasi
kesebangunan dan seputar
kekongruenan kesebangunan
 Menyelesaikan masalah dan
yang berkaitan dengan kekongruenan
kesebangunan dan serta
kekongruenan penggunaannya
39
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
kesebangunan
dan
kekongruenan
Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan dengan
kesebangunan,
kekongruenan
dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
40
3.7 Menurunkan rumus Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau Pengetahuan:  25 JP Buku teks
untuk menentukan Lengkung benda di sekitar yang Matematika kelas
luas permukaan  Tabung berkaitan dengan bangun Penugasan IX Kemdikbud
dan volume bangun  Kerucut ruang sisi lengkung
ruang sisi lengkung  Bola  Mencermati unsur-unsur  Tugas Buku Pengayaan
(tabung, kerucut,  Luas Permukaan: bangun ruang sisi terstruktur: yang berkaitan
dan bola) tabung, kerucut, dan lengkung (tabung, kerucut, mengerjakan dengan bangun
bola dan bola) melalui gambar, latihan soal-soal ruang sisi
4.7 Menyelesaikan  Volume: tabung, video atau benda nyata lengkung.
yang berkaitan
masalah kerucut dan bola  Mencermati bentuk dan
kontekstual yang  Pemecahan masalah dengan bangun
ukuran sisi jaring-jaring
berkaitan dengan yang melibatkan tabung, kerucut, dan bola ruang sisi
luas permukaan bangun ruang sisi  Melakukan percobaan lengkung(tabung
dan volume bangun lengkung untuk menemukan rumus , kerucut, dan
ruang sisi lengkung luas permukaan dan bola) tugas
(tabung, kerucut, rumus volumen bangun mandiri tidak
dan bola), serta ruang sisi lengkung terstruktur:
gabungan beberapa (tabung, kerucut, dan bola)
bangun ruang sisi mencari
lengkung informasi
bangun ruang sisi seputar bangun
lengkung (tabung, kerucut, ruang sisi
dan bola), serta gabungan lengkung dan
beberapa bangun ruang penggunaannya
sisi lengkung dalam
 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari
bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut,  Tes tertulis
dan bola) mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan bangun
ruang (tabung,
41
kerucut, dan
bola)
Keterampilan:
Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan bangun
ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
42

Silabus Matematika SMP Versi Oke Banget

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika SMP Versi Oke Banget

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

 Bruto, netto, dan

 Bruto, netto, dan

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius Pengetahuan  15 JP Buku teks

3.4 Menganalisis Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di Pengetahuan:  15 JP Buku teks

3.5 Menjelaskan Persamaan Linear Pengetahuan:  20 JP Buku teks

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu

3.5 Menjelaskan Transformasi Pengetahuan  15 JP Buku teks

Anda mungkin juga menyukai