MK: METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN

JURUSAN : ADMINISTRASI PENDIDIKAN

TUGAS MANDIRI

AMRULLAH
20196013355

DOSEN PENGAMPU : Dr. HOUTMAN, M.Pd

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG PROGRAM PASCA

SARJANA TAHUN AKADEMIK
2019/ 2020
JUDUL TESIS :
1. Upaya meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam melalui

metode pembelajaran tanya jawab Di kelas IV Sd Negeri Cinta Karya

2. Peranan pendidikan Islam sebagai proses pembebasan manusia dari

berbagai problem kehidupan

3. Peranan pendidikan Islam dalam pengembangan sumber daya manusia

tentang manusia, sifat tujuan penciptaan dan peranan akalnya.

4. Penilaian Portofolio Pendidikan Agama Islam dalam kontek

pelaksanaan di kelas di Sekolah Dasar di wilayah Kecamatan Plakat

Tinggi

2
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan dasar manusia yang

diperlukan untuk menjalani kehidupannya. Pendidikan membuat seseorang

bisa meraih cita – citanya dan mendapatkan kebahagiaan dari ilmu yang

dimilkinya. Menurut undang – undang nomor 20 tahun 2003 pasal 3

mangatakan bahwa fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan

dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa dengan tujuan untuk mengembangkan

potensi peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada

Tuhan yang maha Esa berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap, kreatif mandiri,

dan menjadi Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Pembelajaran PAI merupakan mata pelajaran wajib dikelas IV SD

Negeri Cinta Karya.materi yang dibahas pada penelitian kali ini adalah makna

ibadah sholat. Upaya yang pernah dilakukan pada pembelajaran agama islam

adalah ceramah akan tetapi dengan metode ini belum membuat siswa menjadi

lebih aktif dan cendrung malas sehingga berdampak pada hasil belajar siswa.

Sehingga diperlukan model belajar yang dianggap mampu membuat siswa

semangat dan aktif kembali dalam belajar.

Pemilihan metode pembelajaran yang tepat merupakan salah satu cara

untuk mencapai tujuan pembelajaran pendidikan agama Islam. Metode yang

digunakan haruslah sesuai dengan materi yang diajarkan. Roestiyah (dalam

3
Djamarah, 2006:74) menyatakan bahwa “Guru harus memiliki strategi agar

anak didik dapat belajar secara efektif dan efisien, mengena pada tujuan yang

diharapkan, Salah satu langkah untuk memiliki strategi itu adalah harus

menguasai teknik-teknik penyajian atau biasanya disebut metode mengajar”.

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan dalam

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas IV SD Negeri Cinta Karya,

peneliti menemukan beberapa permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran

Pendidikan Agama Islam di kelas IV SD Negeri Cinta Karya. Permasalahan

tersebut diantaranya adalah guru jarang menggunakan kegiatan untuk

menemukan dan membuktikan sendiri konsep dalam pembelajaran serta guru

belum sepenuhnya melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran

sehingga siswa menjadi pasif, minat dan motivasi belajar siswa dalam

pembelajaran PAI berkurang. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar

yang diperoleh siswa. Adapun nilai rata-rata hasil belajar Pendidikan agama

Islam Ujian Harian kelas IV SD Negeri Cinta Karya dengan rata – rata 67.

Tabel 1 : Tabel Ujian harian Siswa

Kelas Nilai Rata – Rata Siswa Siswa % ketuntasan

Ujian Harian Tuntas Tidak Tuntas Tidak
Tuntas tuntas
IV 67 10 11 48 52
Berdasarkan data yang telah penulis peroleh tersebut terlihat bahwa

hasil belajar Pendidikan agama Islam di kelas IV SD Negeri Cinta Karya

masih tergolong rendah, karena rata-rata kelasnya masih di bawah KKM yang

diharapkan. Dari 21 orang siswa yang mengikuti Ujian Harian terdapat siswa

4
belum tuntas mencapai 11 orang yang tuntas 10 orang Dalam hal ini

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas IV SD Negeri Cinta Karya

dikatakan belum berhasil dan perlu diadakan perbaikan dalam proses

pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Berdasarkan permasalahan yang telah di paparkan di atas, peneliti

lebih menfokuskan pada masalah hasil belajar siswa. Untuk mengatasi

permasalahan tersebut, guru haruslah dapat memilih metode pembelajaran

yang tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran PAI sehingga dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu metode pembelajaran yang tepat

dan cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar PAI adalah model

pembelajaran Tanya Jawab

Dalam model pembelajaran ini, melakukan tanya jawab dengan teman

dan guru mengenai pembelajaran. Salah satu keunggulan teknik ini adalah

siswa akan lebih sering berbicara dan berinteraksi dengan teman dan guru.

Model pembelajaran ini bisa digunakan dalam mata pelajaran Pendidikan

agama Islam dan untuk semua tingkatan usia anak didik. Dari uraian di atas

maka dapat disintesiskan bahwa model pembelajaran tanya jawab adalah tanya

jawab dengan guru teman se kelas dan tanya jawab berkelompok. Tipe

pembelajaran ini diharapkan dapat membantu siswa berbagi aktif serta

menumbuhkan komunikasi yang efektif dan semangat di antara guru dan

teman – teman di kelas

Untuk mengatasi permasalahan di atas, penulis tertarik untuk

mengadakan penelitian menggunakan model pembelajaran tanya jawab

5
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga peserta

didik mempunyai peranan yang aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena

itu, peneliti mengambil judul : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar

Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Pembelajaran Tanya Jawab Di

Kelas IV SD Negeri Cinta Karya”