2020 R P T M A T E M A T I K T I N G .

5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 TOPIK / BIDANG CADANGAN AKTIVITI
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

M1 BAB : 1 (a) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga… sebagai nombor dalam asas dua, Gunakan blok nombor asas dua. Asas
ASAS NOMBOR asas lapan dan asas lima. lapan dan asas lima untuk menunjukkan
02.01 – 03.01
nilai nombor dalam asas masing-
1.1 Memahami dan (b) Menyatakan nilai sesuatu nombor dalam asas : masing.
menggunakan konsep (i) dua
nombor dalam asas dua, (ii) lapan
lapan dan lima. (iii) lima

(c) Mencerakinkan nombor dalam asas dua, asas lapan dan asas lima Bincang nilai digit atau nilau tempat
mengikut nilai tempat digitnya. bagi suatu nombor dalam asas yang
M2 tertentu.
(d) Menukar nombor dalam asas dua, asas lapan dan asas lima kepada
06.01 – 10.01 nombor dalam asas sepuluh dan sebaliknya.

(e) Menukar nombor dalam suatu asas kepada asas yang lain. Tunjukkan penukaran suatu nombor
dalam suatu asas kepada asas yang
(f) Membuat pengiraan melibatkan operasi tambah atau tolak bagi dua lain.
nombor dalam asas dua.
Membuat penambahan dan penolakan
menggunakan kaedan biasa.

M3 BAB 2 : (a) Melukis graf bagi fungsi linear, kuadratik, kubik dan salingan Terikai graf fungsi menggunakan
13.01 – 17.01 GRAF FUNGSI II Geometer’s Sketchpad.
(b) Mencari daripada graf
2.1 Memahami dan (i) nilai y apabila diberi x Aktiviti murid : memadankan kad graf
menggunakan konsep graf (ii) nilai x apabila diberi y dengan fungus yang sepadan
fungsi.
(c) Mengenalpasti Lukis dua graf dan minta murid
M4
(i) bentuk graf, diberi jenis fungsi membanding ciri-ciri fungsi dengan nilai
20.01 – 24.01
(ii) jenis fungsi, diberi graf pemalar yangberbeza. (JIka boleh,
(iii) graf, diberi fungsi dan sebaliknya tunjukkan graf menggunakan
Geometer’s Sketchpad.
(d) Melakar graf linear, kuadtratik, kubik atau salingan daripada fungsi yang
diberi.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M5
27.01 – 31.01 2.2 Memahami dan
menggunakan konsep
penyelesaian suatu persamaan
CUTI TAHUN BARU dengan kaedah graf.
CINA
25.01.2020 -
27.01.2020
2.3 Memahami dan
menggunakan konsep rantau
yang mewaklili ketaksamaan
dalam dua pemboleh ubah.
M6 BAB : 3
03.02 – 07.02 PENJELMAAN III
3.1 Memahami dan
menggunakan konsep
penjelmaan tunggal.
2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
(a) Mencari titik / titik-titik persilangan bagi dua graf Terokai Geometer’s Sketchpad untuk
menghubungkan koordinat-x bagi titik
(b) Memperoleh penyelesaian suatu persamaan dengan mencari titik / titik- persilangan dua graf yang sesuai
titik persilangan bagi dua graf dengan penyelesaian persamaan yang
diberi.
(c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian persamaan
dengan kaedah graf.
Menggunakan Geometer’s Sketchpad
untuk memuat pengitlakan tentang
(a) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi memuaskan rantau yang memuaskan ketaksamaan
y = ax + c, y > ax + c atau y < ax + c. yang diberi.
(b) Menentukan rantau yang memuaskan y = ax + c, y > ax + c atau
y < ax + c.
(c) Melorek rantau yang mewakili :
(i) y > ax + c atau y  ax + c
(ii) y < ax + c atau y  ax + c
(d) Menentukan rantau yang memuaskan dua atau lebih ketaksamaan linear
serentak.
(a) Menentukan imej suatu objek bagi penjelmaan Hubung kaitkan penjelmaan dengan
(i) translasi situasi kehidupan harian seperti pola
(ii) pantulan jubin pada dinding, siling dan lantai.
(iii) putaran
(iv) pembesaran
(b) Mencari translasi yang memetakan suatu objek kepada suatu imej bagi Gunakan Geometer’s Sketchpad untuk
objek itu. menunjukkan setiap penjelmaan.
(c) Mencari pusat pantulan, putaran dan pembesaran apabila diberi objek
dan imej.
(d) Mencari luas imej bagi suatu objek bagi pembesaran dengan faktor skala,
k.
 Terokai gabungan penjelmaan
M7 3.2 Memahami dan (a) Menentukan imej bagi suatu objek bagi gabungan dua penjelmaan menggunakan Geometer’s Sketchpad.
10.02 – 14.02 menggunakan konsep isometric.
gabungan dua penjelmaan. Kaji ciri-ciri objek dan imej bagi
(b) Menentukan imej suatu objek bagi gabungan gabungan penjelmaan tersebut.

(c) Melukis imej suatu objek bagi gabungan dua penjelmaan Jalankan projek untuk membentuk pola
menggunakan gabungan penjelmaan
(d) Menyatakan koordinat imej suatu titik bagi gabungan dua penjelmaan yang boleh digunakan untuk tujuan
hiasan.
M8 (e) Menentukan sama ada gabungan penjelmaan AB setara dengan
17.02 – 21.02 gabungan penjel,aan BA. Gunakan Geometer’s Sketchpad untuk
membuktikan penjelmaan tunggal yang
(f) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan apabila diberi objek dan imej setara dengan gabungan penjelmaan.

(g) Menghuraikan satu penjelmaan tunggal yang setara dengan gabungan

dua penjelmaan isometrik

(h) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjelmaan

M9 BAB : 4 (a) Membentuk matriks daripada maklumat yang diberi. Wakilkan data dalam kehidupan seperti
24.02 – 28.02 MATRIKS harga makanan dalam bentuk matriks
(b) Menentukan bilangan baris, bilangan lajur dan peringkat suatu matriks pada menu.
4.1 Memahami dan
menggunakan konsep matriks. Tanya murid tentang
(a) peringkat matriks tempat duduk
4.2 Memahami dan (a) Menentukan sama ada dua matriks itu adalah sama mereka
menggunakan konsep matriks (b) murid yang duduk di baris dan lajur
sama (b) Menyelesaikan masalah melibatkan dua matriks sama yang diberikan.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 4.3 Melakukan penambahan (a) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilakukan Bincangkan pemerolehan skor pingat
dan penolakan matriks. terhadap dua matriks. secara gundalan dalam sukan ASEAN
selama tiga hari.
(b) Mencari hasil; tambah atau beza dua matriks.
Hubung kaitkan dengan situasi
(c) Melakukan penambahan dan penolakan beberapa matriks. kehidupan sebenar seperti pengeluaran
perindustrian.

M10 4.4 Melakukan pendaraban (a) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor.
02.03 – 06.03 suatu matriks dengan suatu
nombor. (b) Mengungkapkan suatu matriks yang diberikan dalam bentuk pendaraban
suatu matriks yang lain dengan suatu nombor.

(c) Melakukan pengiraan bagi matriks yang melibatkan penambahan,

penolakan dan pendaraban matriks dengan nombor.

(d) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan penambahan,

penolakan dan pendaraban matriks dengan nombor.

4.5 Melakukan pendaraban (a) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarabkan dan menyatakan
dengan dua matriks peringkat matriks hasil darab jika dua matriks itu boleh didarab. Minta murid mencari kos bagi suatu
hidangan dengan memesan hidangan
(b) Mencari hasil darab dua matriks. untuk dua atau beberaoa buah
keluarga.
(c) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan pendaraban
dua matriks

M11 UJIAN 1
09.03 – 13.03

14.03 – 22.03 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M12 4.6 Memahami dan (a) Menentukan sama ada matriks yang diberikan adalah suatu matriks
23.03 – 27.03 menggunakan konsep matriks identity melalui pendaraban dengan matriks yang lain.
identiti.
(b) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks identiti.

4.7 Memahami dan (a) Menentukan sama ada suatu matriks 2 2 adalah matriks songsang bagi
menggunakan konsep matriks suatu matriks yang lain.
songsang
(b) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 2 dengan Hubung kaitkan dengan matriks sama
(i) Kaedah penyelesaian persamaan linear serentak. denga nmenulis persamaan linear
(ii) rumus serentak sebagai matriks sama

4.8 Menyelesaikan persamaan
linear serentak menggunakan
kaedah matrks.
Tulis 3x + 2y = 15
x – 4y = 9
(a) Menulis persamaan linear serentak dalan bentuk matriks. sebagai matriks sama :
 3 2  x  15 
 p  a b  p   h       
(b) Mencari matriks   dalam       dengan kaedah 1  4  y   9 
q   c d  q   k 
pendaraban matriks songsang.
Tunjukkan langkah untuk
(c) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan kaedah matriks menyelesaikan persamaan linear
serentak menggunakan matriks melalui
(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks Microsoft Power Point.
1
 p a b  h
      
q  c d  k 

M13 BAB : 5 (a) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila suatu Bincangkan ciri-ciri graf y melawan x
30.03 - 03.04 UBAHAN kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang melibat-kan ubahan apabila
langsung.
5.1 Memahami dan
menggunakan konsep ubahan (b) Menentukan daripada maklumat yang diberikan sama ada suatu kuantiti
langsung berubah secara langsung terhadap suatu kuantiti yang lain.

(c) Mengungkapkan suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang

melibatkan dua pemboleh ubah.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 (d) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan langsung apabila
maklumat mencukupi diberikan.

(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung.

Bincangkan ciri-ciri graf y melawan x

5.2 Memahami dan (a) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila suatu 1
menggunakan konsep ubahan kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang melibat-kan ubahan apabila y 
x
songsang. songsang.

(b) Menentukan daripada maklumat yang diberikan sama ada suatu kuantiti
berubah secara songsang terhadap suatu kuantiti yang lain.

(c) Mengungkapkan suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang

melibatkan dua pemboleh ubah.

(d) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan songsang
M14 apabila maklumat mencukupi diberikan.
06.04 - 10.04
(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang.

Bincangkan ubahan bagi ketiga-tiga kes

dalam kehidupan harian.
5.3 Memahami dan (a) Mewakilkan suatu ubahan tercantum dengan menggunakan simbol  Contohnya :
menggunakan konsep ubahan bagi kes-kes yang berikut :
V
tercantum. (i) dua ubahan langsung I  bermaksud arus, I berkadar
(ii) dua ubahan songsang R
(iii) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang langsung dengan voltan, V dan
berkadar songsang dengan rintangan
(b) Mengungkapkan suatu ubahan tercantum dalam bentuk persamaan yang R.
melibatkan dua pemboleh ubah.

(c) Mencari nilai suatu pemboleh ubah dalam suatu ubahan tercantum
apabila maklumat mencukupi diberikan.

(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M15 BAB : 6 (a) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan graf. Bandingkan dan bezakan antara graf
13.04 – 17.04 KECERUNAN DAN LUAS DI jarak-masa dengan graf laju-masa.
BAWAH GRAF (b) Melukis graf jarak-masa diberi :
CUTI MELAKA
(i) jadual nilai jarak-masa Gunakan situasi kehidupan sebenar
BANDARAYA
BERSEJARAH
6.1 Memahami dan (ii) hubungan antara jarak dengan masa seperti kelajuan dari satu tempat ke
15.04.2020 menggunakan konsep kuantiti satu tempat yang lain dengan
yang mewakili oleh (c) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa. menggunakan kereta apai atau bas
kecerunan graf. agar murid lebih faham.
(d) Mencari laju pada tempoh tertentu daripada graf jarak-masa.
Gunakan contoh dalam sains social dan
(e) Melukis graf bagi menunjukkan hubungan di antara dua pemboleh ubah ekonomi.
M16 yang mewakili ukuran tertentu dan menyatakan makna kecerunannya.
20.04 – 24.04

Bincangkan rumus untuk mencari luas

CUTI awal
M17 ramadhan 6.2 Memahami dan (a) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf. di bawah graf yang melibatkan
24.04.2020
menggunakan konsep kuantiti (a) satu garis lurus dengan laju
yang diwakili oleh luas di bawah (b) Mencari luas di bawah graf seragam
27.04 – 01.05 graf. (b) satu garis lurus dalam bentuk y =
(c) Menetukan jarak dengan mencari luas di bawah graf laju-masa. kx + h
(c) gabungan di atas
CUTI HARI PEKERJA (d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan dan luas di bawah
01.05.2020 graf.

M18 – M20
04.05 – 22.05
CUTI HARI WESAK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
07.05.2020

23.05 – 07.06

CUTI HARI raya CUTI PENGGAL 1

eidulfitri
24.05.2020 -
25.05.2020

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M21 BAB : 7 (a) Menentukan ruang sampel bagi suatu uji kaji dengan semua kesudahan Bincangkan ruang sampel bagi suatu uji
08.06 – 12.06 KEBARANGKALIAN II sama boleh jadi. kaji seperti melambung sekeping duit
syiling atau sebiji dadu adil.
7.1 Memahami dan (b) Menentukan kebarangkalian bagi setiap suatu peristiwa dengan jangkaan
menggunakan konsep ruang sampel. Bincangkan peristiwa yang
kebarangkalian sesuatu menghasilkan P A  1 dan P A  0
peristiwa (c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian suatu peristiwa.

7.2 Memahami dan (a) Menyatakan peristiwa pelengkap bagi suatu peristiwa dalam :
menggunakan konsep (i) Perkataan Bincangkan peristiwa dalam situasi
kebarangkalian peristiwa (ii) Tatatanda set kehidupan sebenar seperti menang
pelengkap. atau kalah dalam suatu pertandingan
(b) Mencari kebarangkalian peristiwa pelengkap dan lulus atau gagal dalam ujian.

7.3 Memahami dan (a) Menyenaraikan kesudahan peristiwa :

menggunakan konsep Gunakan situasi kehidupan sebenar
kebarangkalian peristiwa (b) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan kesudahan peristiwa untuk menunjukkan hubungan antara
bergabung bergabung (a) A atau B atau A  B .
(i) A atau B (b) A dan B atau A  B .
(ii) A dan B
Gunakan gambar rajah pokok dan satah
(c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian peristiwa koordinat untuk mencari semua
bergabung. kesudahan bagi peristiwa bergabung.

M22 BAB : 10 (a) Mengenal pasti unjuran ortogon Gunakan model atau blok untuk
15.06 – 19.06 PELAN DAN DONGAKAN mengenal pasti unjuran ortogon
(b) Melukis unjuran ortogon, diberi objek dan pelan
10.1 Memahami dan
menggunakan konsep unjuran (c) Menentukan perbezaan antara objek dengan unjuran ortogon objek itu
ortogon dari segi sisi dan saiz sudut.

10.2 Memahami dan (a) Melukis pelan bagi suatu objek pepejal Minta murid menggabungkan dua atau
menggunakan konsep unjuran lebih bentuk pepejal ringkas yang
ortogon (b) Melukis berbeza untuk membentuk model-
(i) dongakan depan, model yang menarik dan lukis pelan
M23 (ii) dongakan sisi dan dongakan model-model tersebut.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
22.06 – 26.06 bagi suatu objek pepejal

(c) Melukis
(i) pelan
(ii) pelan
(iii) pelan
bagi suatu objek pepejal mengikut skala
(d) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan.

M24 BAB : 8 (a) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas utama : Gunakan peta, minta murid untuk
29.06 – 03.07 BEARING (i) utara, selatan, timur dan barat mencari arah suatu tempat dari satu
(ii) timur laut, barat laut, tenggara dan barat daya tempat yang lain.
8.1 Memahami dan
menggunakan konsep bearing (b) Menyatakan asudut kompas bagi mana-mana arah kompas. Bincangkan kegunaan bearing dalam
situasi kehidupan sebenar.
(c) Melukis rajah yang menunjukkan arah B dari A, diberi bearing B dari A.
Contohnya, dalam pembacaan peta dan
(d) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan maklumat yang pelayaran.
diberikan.

(e) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.

M25 BAB 9 : (a) Melakar bulatan agung melalui kutub utara dan kutub selatan. Gunakan glob untuk menunjukkan
06.07 – 10.07 BUMI SEBAGAI SFERA longitud Meridian Greenwich adalah 0o.
(b) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.
9.1 Memahami dan Bincangkan :
menggunakan konsep Longitud (c) Melakar dan melabel sesuatu meridian apabila longitud diberi Meridian xoB dan (180o – x)oT
membentuk bulatan agung.
(d) Mencari beza di antara dua longitud.

9.2 Memahami dan (a) Melakar bulatan agung yang selari dengan Khatulistiwa. Gunakan glob dan bincangkan bahawa
menggunakan konsep Latitud semua titik pada selarian latitud
(b) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi. mempunyai latitud yang sama.

(c) Melakar dan melabel sesuatu meridian sesuatu selarian latitud.

(d) Mencari beza di antara dua latitud.

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M26
13.07 – 17.07 9.3 Memahami dan (a) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi. Gunakan glob atau peta untuk mencari
menggunakan konsep kedudukan Bandar-bandar di seluruh
kedudukan tempat (b) Menandakan kedudukan sesuatu tempat. dunia.

(c) Melakar dan melabelkan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi.

9.4 Memahami dan (a) Mencari panjang lengkok bulatan agong dalam batu nautika apabila diberi Gunakan peta pada atlas untuk mencari
menggunakan konsep jarak sudut tercangkum di pusat bumi dan sebaliknya. jarak di antara dua buah Bandar pada
pada permukaan bumi untuk meridian yang sama.
menyelesaikan masalah. (b) Mengukur jarak di antara dua titik, diukur sepanjang sesuatu meridian,
diberi latitud kedua-dua titik. Dalam kumpulan, minta murid mencari
jarak di antara dua buah bandar pada
(c) Mengukur jarak di antara dua titik, diukur di sepanjuang meridian yang (i) Khatulistiwa
sama. (ii) selarian latutud sepunya

(d) Mengukur jarak di antara dua titik, diukur di sepanjuang Khatulistiwa, Gunakan glob dan seutas pebang untuk
diberi longitud kedua-dua titik. menunjukkan cara menentukan jarak
terpendek di antara dua titik pada
(e) Mengukur jarak sesuatu titik, diberi longitud titik yang satu lagi dan jarak permukaan bumi
di antara dua titik di sepanjang Khatulistiwa.

(f) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan jejari selarian latitud.

(g) Menyatakan hubungan di antara panjang lengkok Khatulistiwa di antara

dua meridian yang panjang lengkok sepadan pada selarian latitud.

(h) Mencari jarak di antara dua titik yang diukur di sepanjang selarian latitud.

(i) Mencari longitud sesuatu jarak, diberi longitud titik yang satu lagi danjarak
di antara dua titik di sepanjang selarian latitud.

(j) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada permukaan bumi

(k) Menyelesaikan masalah yang melibatkan

(i) jarak di antara dua titik
(ii) perjalanan pada permukaan bumi

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M27
20.07 – 24.07 ULANGKAJI / PERSEDIAAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020

25.07 – 02.08

CUTI HARI raya CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

eidulADHA
31.07.2020

M28 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020

03.08 – 07.08

M29 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020

10.08 – 14.08

M30
17.08 – 21.08
CUTI AWAL
PERBINCANGAN SOAAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020
MUHARRAM
20.08.2020

M31 PERBINCANGAN SOAAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020

24.08 – 28.08

M32
31.08 – 04.09
CUTI HARI
ULANGKAJI / PERSEDIAAN PASCA PERCUBAAN SPM 2020
KEBANGSAAN
31.08.2020

M33
07.09 – 11.09
ULANGKAJI / PERSEDIAAN PASCA PERCUBAAN SPM 2020

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
 M34
14.09 – 18.09
ULANGKAJI / PERSEDIAAN PASCA PERCUBAAN SPM 2020
CUTI HARI MALAYSIA
16.09.2020

M35
21.09 – 25.09 PASCA PERCUBAAN SPM 2020

M36
28.09 – 02.10
PASCA PERCUBAAN SPM 2020

M37
05.10 – 09.10
CUTI HARI JADI TYT PROGRAM INTENSIVE CARE (ICC)
MELAKA
09.10.2020

M38
12.10 – 16.10
PROGRAM INTENSIVE CARE (ICC)

M39
19.10 – 23.10 PROGRAM INTENSIVE CARE (ICC)

M40
26.10 – 30.10
PROGRAM INTENSIVE CARE (ICC)

M41 PEPERIKSAAN SPM 2020

02.11 – 06.11

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N
CUTI maulidur rasul
29.10.2020
M42
09.11 – 13.11
PEPERIKSAAN SPM 2020

M43
16.11 – 20.11
PEPERIKSAAN SPM 2020

21.11.2020 CUTI PENGGAL AKHIR TAHUN

-
01.01.2021

2020 R P T M A T E M A T I K T I N G . 5 / P A N I T I A M A T E M A T I K S M K S E R I B E M B A N