KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

PADA ERA DISRUPTIF & MASY. 5.0

Oleh Prof.Dr.Dinn Wahyudin,MA
dinn_wahyudin@upi.edu
Bahan diskusi pada Seminar Nasional Kurikulum dan
Pembelajaran, Pusat Kurikulum dan Pembelajaran,
Kemdikbud, Jakarta, 4 Desember 2019

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 1

“ 21st century kids are
being taught by
20th century adult,
using 19th century
Curriculum and
techniques on
18th century calendar “
(Tom Hierick, 2017)

Semnas Kurikulum & Pembelajaran,

2
Des 2019
 The illiterate of the
21st century will not
be those who cannot
read and write, but
those who cannot
learn, unlearn, and
relearn.”
(Alvin Toffler)

Tokoh Penginspirasi Pendidikan

Semnas Kurikulum & Pembelajaran,
3
Des 2019
 AGENDA

1. Mengapa Perubahan Kurikulum ?

2. Kurikulum Era Disruptif dan Masy 5,0

3. Model dan Strategi Kurikulum Era 5.0

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

4
2019
1 WHY CURRICULUM
CHANGE ?

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

5
2019
WHY CURRICULUM CHANGE ?
qResponse to Dynamic Society
qContinuous Improvement
q Development of Science and Technology
q Focus on Customer Oriented
qOrganizational/school Accountability
qGovernment Policy
qEfficiency and Effectivity
(UNESCO, 2009;The World Bank, 2008; MOEC,2014)

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

6
2019
Sustainable Development Goals
(United Nations, 2016)

Semnas Kurikulum & Pembelajaran,

7
Des 2019
 KOMPETENSI ABAD 21
Sumber: The Future of Jobs Report, World Economic Forum, 2017

Complex Problem Solving : Kemampuan untuk memecahkan masalah

yang kompleks .

Social Skill : Kemampuan melakukan koordinasi, negosiasi,

persuasi, dalam memberikan bantuan hingga emotional intelligence

Process Skill : Kemampuan active listening, logical thinking, dan

monitoring diri dan pihak lain.

System Skill :Kemampuan melakukan judgement dan keputusan

cost-benefit serta kemampuan bagaimana sistem dilaksanakan

Cognitive Abilities : Kemampuan Cognitive Flexibility, Creativity,

Logical Reasoning, Problem Sensitivity, dan Visualization .

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 8

1
REVOLUSI INDUSTRI 1.0 - 4.0 & SOCIETY 5.0
1800 1900 2000 now

1 2 3 4 5

RI 1.0 RI 2.0 RI 3.0 RI 4.0 RI 5.0

Penemuan Penemuan Inovasi TIK, Manufaktur Teknologi RI
Mesin listrik, komersialiasi terintegrasi , 4.0 yang
Uap, kapal meningkatny RI
personal teknologi lebih Human
uap,KA, dll aproduksi computer, wireless dan Focus untuk
dll. big data. Kesejahtera
an manusia
- Periode Revolusi Industri membutuhkan masa yang semakin singkat dari
waktu ke waktu.
- Society 5.0 Jawaban atas Pemanfaatan Teknologi dan Big Data yang
lebih humanize dan Human focus.
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 9
 ERA SOCIETY 5.0
( Diinisasi PM Jepang Shinzo Abe, Jan 2019 )
qSociety 5.0 bukan hanya
tentang teknologi, tapi
juga kebijakan dan
regulasi
qTeknologi masa depan
(AI, Robot, Drone)
menempatkan manusia
sebagai pengendali.
q Big Data tsb
dimanfaatkan ke
arahterwujudnya
humanize smart society.
qTeknologi dimanfaatkan
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 10
dg ciri Human Focus.
PENGARUH RI 4.0 & MASY 5.0 DLM PENDIDIKAN
https://www.pwc.com/gx/en/issues/technology/essential-eight-technologies.html

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 11

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 12
 Jia Jia, guru robot cantik China
(Sumber https://www.techtimes.com/articles/150827/20160416/meet-jiajia-chinas-new-robot.htm)

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 13

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 14
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 15
 KURIKULUM PADA ERA
2 DISRUPSI dan 5.0

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

16
2019
 Pendidikan adalah daya
upaya untuk memajukan
budi pekerti (kekuatan
batin, karakter), pikiran
(intellect), dan tubuh anak.
(Ki Hajar Dewantoro)

Tokoh Penginspirasi Pendidikan

Semnas Kurikulum & Pembelajaran,
17
Des 2019
 KURIKULUM DALAM SDG
(IBE, UNESCO,2016)

qCurriculum : provides the bridge

between education and development
qIt is the competencies associated with
lifelong learning and aligned with
development needs, in the broadest,
holistic sense of the term.
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des
18
2019
 KURIKULUM DALAM SDG
(IBE, UNESCO,2016)

(1) Inclusive and equitable,

(2) Characterized by quality learning,
(3) Promoting lifelong learning, and
(4) Relevant to holistic development.

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 19

 KURIKULUM ERA DISRUPTIF & MASY 5.0
(Diadopsi dari Kemdikbud, 2018 & Kemristekdikti, 2019)

1. HOTS
COMPETENCIES 1. MENGUATKAN COMPETENCIES 2. CRITICAL
BASED CURRICULUM
2. MENGUATKAN KOMPETENSI
3. PROBLEM SOLVING
MASA KINI DAN MASA DEPAN CARA BERPIKIR 4. INVENTIVE
5. LONG LIFE LEARNERS

1. CODING
2. ASPEK KECUKUPAN DAN
CONTENT KESESUAIAN
3. BERBASIS RISET 1. KOMUNIKASI
4. DIGITAL RESOURCES CARA 2. KOLABORASI
5. VOKASI BERAKTIFITAS/ 3. PARADIGMA KEKINIAN
BEKERJA

1. MEMANFAATKAN BLENDED
1. LITERASI (DASAR, DATA,
LEARNING TOOLS TEKNOLOGI DAN
PROCESS 2. TERINTEGRASI DGN DUDI BERAKTIFITAS/ MANUSIA
3. OPTIMALISASI PENGGUNAAN BEKERJA 2. KOLABORASI DAN
DIGITAL RESOURCES JARINGAN
4. PENGUATAN STEM & TEMATIK
1. TANGGUNG JAWAB
(PERSONAL, SOSIAL
EKONOMI, POLITIK,
1. MENGGAMBARKAN GOOD CITIZENSHIP BUDAYA)
KOMPETENSI SECARA WNI, WARGA DUNIA 2. KARIR DAN REPUTASI
KOMPREHENSIF (LOKAL, NASIONAL,
ASSESSMENT 2. PENGUATAN AKUNTABILITAS, REGIONAL DAN
OBJEKTVITAS INTERNASIONAL)
3. PORTOFOLIO
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des
20
2019
LITERASI pada ERA DISRUPSI & 5.0
( Sumber : Kemristekdikti,2018)

LITERASI
SOCIETY
DATA
5.0
big data,
dunia digital
LITERASI
TEKNOLOGI
Memahami aplikasi
teknologi (Coding,
Artificial
Intelligence,etc)
LITERASI
MANUSIA
Humanities, Interpersonal
Komunikasi, & Desain

21
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des
2019
KOMPETENSI Pada ERA DISRUPSI & 5.0

Berpikir
Kreatif dan
kritis dan Komunikasi
imajinatif
kemampuan dan
menyelesaik kolaborasi
an masalah
Kepemimpinan
Kewarganega Literasi siswa dan
raan digital digital pengembangan
diri.

Sumber : Kemdikbud, 2019

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 22

1
0
3 PENGEMBANGAN
KURIKULUM ERA
DISRUPTIF DAN 5.0

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

23
2019
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN
Sumber: HarvardX - Leaders of Learning, 2019

The sources of learning are

everywhere. Belajar lebih fleksibel, dengan
memanfaat ragam sumber belajar

Teachers are everywhere. Siswa bisa berinteraksi dengan

banyak nara sumber selain guru

Learning becomes more Belajar lebih individual/personal

individualized & personalized. sesuai dengan bakat minat

Networks are the new Ruang kelas dapat terjadi di mana

classroom.
saja, tak hanya di sekolah

Learning will occur

everywhere. Belajar dapat dilakukan dimana saja

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 24

 PENGEMBANGAN�KURIKULUM�

Instruction refers 1 GOALS

to any effort to
stimulate
learning by the 2
deliberate 4 CONTENT
PENGEMBANGAN
arrangement of PENILAIAN / BAHAN
KURIKULUM AJAR
experiences to
help learners
achieve a
desirable
change in METODE /
3 STRATEGI
capability
(Smaldino, 2008)
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des
25
2019
 OPSI REVITALISASI KURIKULUM
1. MINOR IMPROVEMENT
- Mengkaji ulang Kompetensi Dasar
- Memetakan Konsep Dasar Vokasi
- Memetakan Keterampilan produktif & Fungsional
- Penguatan Guru dalam literasi TIK
- Penguatan Instructional Delivery & Blended Learning
2. MAYOR IMPROVEMENT
- Secara bertahap dilakukan Evaluasi Kurikulum
- Redesain Kompetensi Dasar sesuai dengan tuntutan
kebutuhan.
- Penguatan Learning daripada Schooling
- Terbinanya Sustainability
Semnas Kurikulumof Learning
& Pembelajaran, 26
Des 2019
 SARANA BELAJAR ONLINE
PUSTEKOM

https://belajar.kemdikbud.go.id

https://m-edukasi.kemdikbud.go.id/medukasi

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, 27

Des 2019
BEBERAPA MODEL PEMBELAJARAN RI 4.0

1. E-Learning
2. M-Learning
3. AR-Learning
4. VR-Learning

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 28

Media Model Pembelajaran 4.0
• Ponsel pintar (smartphones) yang senantiasa
membuat kita terhubung dengan dunia luar
adalah instrumen penting dalam revolusi industri
4.0.

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 29

Augmented Reality Learning (AR)
• Aplikasi yang digunakan adalah Chromville:
https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=chromville+science+app

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 30

PEMANFAATAN GOOGLE CLASSROOM

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 31

Copyright © 2008 Cisco Systems, Inc. All rights reserved. Charles Fadel
 PEMBELAJARAN ERA DISRUPTIF
Sumber:https://www.pwc.com/gx/en/issues/technology/essential-eight-technologies.html

Learning as a social activity, as an

engine of creativity and
innovation, and productivity in
society that is going to be
exploding in the foreseeable future.

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019 32

Copyright © 2008 Cisco Systems, Inc. All rights reserved. Charles Fadel
 OPSI PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERAN GURU
qGuru meminimalkan peran sebagai learning
material provider.
qGuru berperan sebagai pendidik, fasilitator,
tutor, penginspirasi dan pembelajar sejati
yang memotivasi siswa “bebas belajar”.
qGuru menjadi Penginspirasi bagi tumbuhnya
kreatifitas peserta didik
.
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019
33
 PERAN Peserta didik

q Peserta didik, tidak cukup hanya

menjadi pengingat fakta dan prinsip
q Peserta didik, berperan sebagai
periset, problem-solver, komunikator,
negosiator, dan pembuat strategi.
qPeserta didik sebagai pembelajar sejati
- long life learners.

34
Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019
 If we teach today as we taught
yesterday, then we rob our
children of tomorrow.
~John Dewey

Saat ini, bila kita mengajar, seperti apa yang

dilakukan sebelumnya, sejatinya kita telah
merenggut masa depan generasi muda kita.

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des 2019

35
TERIMA KASIH
dinn_wahyudin@upi.edu

Semnas Kurikulum & Pembelajaran, Des

36
2019