Analisis Konsep Materi Inti PPKn-SD

Kelas : 4 Tema : TEMA 7 Indahnya Keragaman Di Negeriku

Nama : MARINI DWI LESTARI Sub-Tema : 1 Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Domein Kompetensi Bahan materi Kesimpulan materi

Inti Dasar yang diajarkan
Spiritual 1. Menerima, 1.1 menghargai 1. Berdasarkan apa Berdasarkan yang
menjalankan, dan kebhineka- yang kami temukan : ada di buku hanya
menghargai tunggal ikaan dan - anak mampu ada satu kegiatan
ajaran agama keragaman menghargai pembelajaraan yang
yang dianutnya. agama, suku keragaman agama, dilakukan siswa
bangsa, pakaian suku bangsa, bahasa dalam domein
tradionasl, dll. spritual, yang
bahasa, rumah - siswa menjalankan seharusnya materi
adat, makanan serta menghargai masih bisa
khas, upacara kebersamaan dalam dikembangkan lagi.
adat, sosial, dan keberagaman agama Jika
ekonomi di sebagai anugerah pembahasannya
lingkungan Tuhan. sedikit maka hasil
rumah, sekolah - MengAgungkan pembelajaran
dan masyarakat kebesaran Tuhan siswanya juga akan
sekitar. YME kurang memuaskan.
1.2 menghargai - Dengan mematuhi
kebersamaan peraturan, siswa
dalam dapat terbiasa
keberagaman menjalankan ibadah
sebagai anugerah sesuai agamanya
Tuhan YME di dengan tepat waktu.
lingkungan - Mensyukuri
rumah, dan kebesaran Tuhan
masyarakat YME yang telah
sekitar menciptakan
manusia dengan
berbagai ciri,
sehingga tidak satu
manusiapun yang
sama persis.
- Menyadari bahwa
ketentuan yang
ditetapkan oleh
Tuhan YME adalah
yang terbaik bagi
kita.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Dengan berdiskusi,
siswa mampu
mengenali tempat
ibadah, kitab suci,
dan hari besar
 agama-agama yang
ada di Indonesia.
Sosial 2. Memiliki 2.1 menunjukkan 1. berdasarkan apa Begitupun dalam
perilaku jujur, perilaku, disiplin, yang kami temukan : domein sosial.
disiplin, tanggung tanggung jawab, - anak memiliki sikap Hanya ada satu
jawab, santun, percaya diri, disiplin, tanggung kegiatan yaitu
peduli, dan berani mengakui jawab, percaya diri. menyimak
percaya diri kesalahan, - anak mampu penjelasan guru.
dalam meminta maaf mengakui kesalahan, Apa yang di buku
berinteraksi dan memberi meminta maaf dan sangat tidak
dengan keluarga, maaf memberi maaf. memenuhi syarat
teman, guru, dan sebagaimana - Mematuhi semua yang ditetapkan
tetangganya. dicontohkan aturan yang oleh kurikulum.
tokoh penting diberikan dengan Karena tidak ada
yang berperan penuh disiplin. kecocokan dalam
dalam perjuangan - mampu materi yang
mnentang menjelaskan makna diajarkan di buku
penjajah, bersatu dalam guru dengan KI dan
kemerdekaan keberagaman. KD yang ditetapkan
Republik - mampu pemerintah.
Indonesia sebagai menjelaskan
perwujudan nilai manfaat bekerja
dan moral sama dalam
pancasila. kehidupan.
2.2 menunjukkan - Siswa menuliskan
perilaku yang simbol dan makna
sesuai dengan dari tiap sila
hak dan Pancasila.
kewajiban - siswa bersikap
dirumah, sekolah sesuai nilai-nilai
dan masyarakat pancasila.
sekitar. - siswa mampu
2.3 menunjukkan mengerjakan tugas
perilaku sesuai rumah
dengan hak dan - siswa memiliki
kewajiban kesadaran sebagai
sebagai warga pebelajar di sekolah
dalam kehidupan - siswa memiliki
sehari-hari di sikap yang baik
rumah, sekolah sebagai makhluk
dan masyarakat sosial.
sekitar. - siswa memiliki
2.4 menunjukkan kemauan untuk
perilaku bersatu berteman tanpa
sebagai wujud memandang
keyakinan bahwa suku,ras,warna kulit,
tempat tinggal status sosial dan
dan lingkungan sebagainya.
nya sebagai - siswa mampu
bagian dari bekerja secara
wilayah NKRI. kelompok dengan
 siswa lainnya.
- siswa bisa
menghargai
terhadap siswa lain,
guru dan orangtua.
- siswa memiliki rasa
bangga terhadapa
Negara dan
Bangsanya.
- siswa mampu
menjaga kelestarian
budaya.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Dengan menyimak
penjelasan guru,
siswa dapat
mengenal
keragaman bahasa
daerah.

Pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 1. berdasarkan apa Dalam domein

pengetahuan makna dan yang kami temukan : Pengetahuan sudah
faktual dengan keterkaitan - siswa dapat cukup sesuai
cara mengamati simbol-simbol sila menerapkan nilai- dengan yang KiI dan
[mendengar, pancasila dalam nilai yang terdapat KD hanya saja
melihat, memahami di simbol-simbol pembahasannya
membaca] dan pancasila secara pancasila ke dalam terlalu sempit.
menanya utuh. kehidupan sehari- Karena yang
berdasarkan rasa 3.2 memahami hari. dibahas oleh buku
ingin tahu hak dan - siswa menyadari hanya tentang
tentang dirinya, kewajiban haknya dalam bahasa daerah dan
makhluk ciptaan sebagai warga kehidupan sehari- keberagaman di
Tuhan dan dalam kehidupan hari dirumah. Indonesia. Tidak ada
kegiatannya, dan sehari-hari di Seperti : hak materi yang
benda-benda rumah, sekolah, mendapatkan kasih membahas tentang
yang dijumpainya dan masyarakat. sayang, hak untuk simbol-simbol
di rumah, 3.3 memahami sekolah, hak pancasila dan nilai-
sekolah, dan manfaat mendapatkan nilai pancasila.
tempat bermain. keberagaman perlindungan, dll.
karakteristik - siswa memahami
individu di rumah, kewajibannya di
sekolah dan rumah yaitu
masyarakat. membantu
3.4 mehami arti orangtua.
bersatu dalam - siswa mengetahui
keberagaman di haknya di sekolah
rumah, sekolah yaitu : mendapatkan
dan masyarakat. ilmu dan
3.5 memahami pengetahuan,
nilai-nilai mendapatkan
persatuan pada pembelajaran.
masa hindu- - siswa sadar bahwa
budda kewajibannya
3.6 memahami disekolah adalah
keberagaman belajar, menjaga
alam dan sumber lingkungan sekolah,
daya di berbagai mengerjakan tugas,
daerah. patuh terhadap
guru.
- siswa memiliki
sopan santun
kepada siswa lain,
guru dan orangtua.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Dengan berdiskusi,
siswa mampu
mengenali keadaan
pulau-pulau yang
ada di Indonesia.
-Dengan berdiskusi,
siswa mengenali
hubungan antara
banyaknya suku
bangsa dengan
kondisi wilayah di
Indonesia.
-Dengan membaca
teks, siswa mampu
memperoleh
informasi baru
tentang faktor
penyebab
keragaman
masyarakat
Indonesia.
- Dengan
mencermati teks
bacaan, siswa dapat
mengenali
keragaman suku
bangsa di Indonesia.
- Dengan berdiskusi,
siswa mengenal
bahasa daerah yang
digunakan oleh
anggota kelompok.
baru dalam bacaan.
- Dengan berdiskusi,
siswa mampu
menjelaskan
 tindakan untuk
mencegah punahnya
bahasa daerah.

Keterampilan 4. Menyajikan 4.1 mengamati 1. berdasarkan apa Dalam doemin

pengetahuan dan menceritakan yang kami temukan : keteraampilan
faktual dalam perilaku di sekitar - siswa mampu hanya ada satu
bahasa yang jelas, rumah dan menjelaskan kegiataan
sistematis, dan sekolah dari bagaimana pembelajaran
logis, dalam karya sudut pandang ke kesehariannya mengenai suku
yang estetis, lima simbol dirumah menurut 5 bangsa di Indonesia.
dalam gerakan pancasila sebagai simbol dalam Bahan materi yang
yang satu kesatuan pancasila. ada di buku belum
mencerminkan yang utuh. - siswa mampu meenunjang
anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan mengetahui apa saja seutuhnya tentang
dalam tindakan kewajiban dia dapatkan keterampilan yang
yang sebagai warga di disekolah menurut 5 ditetapkan dalam KI
mencerminkan lingkungan simbol dalam dan KD. Cakupannya
perilaku anak rumah, sekolah, pancasila. masih sangat
beriman dan dan masyarakat. - siswa patuh sedikit.
berakhlak mulia. 4.3 bekerja sama kepada orangtua,
dengan teman siswa sopan santun
dalam kepada orangtua.
keberagaman di - siswa tidak
lingkungan melanggar tata
rumah, sekolah, tertib yang ada
masyarakat. disekolah.
4.4 - siswa belajar
mengelompokkan dengan rajin.
kesamaan - siswa menjaga
identitas suku lingkungan yang
bangsa ( pakaian sehat.
tradisional, - siswa mampu
bahasa, rumah membuat
adat, makanan lingkungan yang
khas dan upacara rukun.
adat ), sosial - anak mampu
ekonomi ( jenis bekerjasama
pekerjaan membersihkan
orangtua pekarangan rumah
dilingkungan sebagai bentuk sikap
rumah, sekolah, bekerja sama.
masyarakat - siswa membantu
sekitar) temannya yang
4.5 masih belum bisa
mensimulasikan pelajaran yang
nilai-nilai disampaikan oleh
persatuan pada guru.
masa hindu - siswa ikut
budda dalam berpartisipasi
kehidupan melakukan kerja
 dimasyarakat bakti di lingkungan
4.6 memetakan rumah.
keberagaman - siswa dapat
sumber daya menunjukkan
alam di berbagai keberagaman dalam
daerah untuk kehidupan yang ada
menumbuhkan disekitarnya.
kebanggan - siswa dapat
nasional. menggambarkan
situasi yang ada di
kehidupan
masyarakat pada
masa hidu buddda
dalam menerapkan
nilai-nilai pancasila
- siswa mampu
mengklasifikasi
sumberdaya alam
yang ada di berbagai
daerah.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
-Siswa membuat
suatu permainan
untuk mengenali
suku bangsa di
Indonesia.

Sub-Tema : 2 Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

Domein Kompetensi Bahan materi Kesimpulan materi

Inti Dasar yang diajarkan
Spiritual 1. Menerima, 1.1 menghargai 1. Berdasarkan apa Di Buku tidak ada
menjalankan, dan kebhineka- yang kami temukan : materi yang secara
menghargai tunggal ikaan dan - anak mampu langsung
ajaran agama keragaman menghargai menjabarkan
yang dianutnya. agama, suku keragaman agama, tentang domein
bangsa, pakaian suku bangsa, bahasa spiritual tetapi bisa
tradionasl, dll. dilihat dari
bahasa, rumah - siswa menjalankan bagaimana cara
adat, makanan serta menghargai guru menyampaikan
khas, upacara kebersamaan dalam bahan materinya.
adat, sosial, dan keberagaman agama
ekonomi di sebagai anugerah
lingkungan Tuhan.
rumah, sekolah - MengAgungkan
dan masyarakat kebesaran Tuhan
sekitar. YME
1.2 menghargai - Dengan mematuhi
kebersamaan peraturan, siswa
 dalam dapat terbiasa
keberagaman menjalankan ibadah
sebagai anugerah sesuai agamanya
Tuhan YME di dengan tepat waktu.
lingkungan - Mensyukuri
rumah, dan kebesaran Tuhan
masyarakat YME yang telah
sekitar menciptakan
manusia dengan
berbagai ciri,
sehingga tidak satu
manusiapun yang
sama persis.
- Menyadari bahwa
ketentuan yang
ditetapkan oleh
Tuhan YME adalah
yang terbaik bagi
kita.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
-
Sosial 2. Memiliki 2.1 menunjukkan 1. berdasarkan apa Di Buku tidak ada
perilaku jujur, perilaku, disiplin, yang kami temukan : materi yang
disiplin, tanggung tanggung jawab, - menerapkan sikap menjelaskan
jawab, santun, percaya diri, disiplin, tanggung tentang domein
peduli, dan berani mengakui jawab, percaya diri. sosial. Tapi bisa
percaya diri kesalahan, - anak mampu dilihat dari tugas-
dalam meminta maaf mengakui kesalahan, tugas yang ada
berinteraksi dan memberi meminta maaf dan mampu
dengan keluarga, maaf memberi maaf. mencerminkan
teman, guru, dan sebagaimana - Mematuhi semua sikap sosial setiap
tetangganya. dicontohkan aturan yang siswa
tokoh penting diberikan dengan
yang berperan penuh disiplin.
dalam perjuangan - mampu
mnentang menjelaskan makna
penjajah, bersatu dalam
kemerdekaan keberagaman.
Republik - mampu
Indonesia sebagai menjelaskan
perwujudan nilai manfaat bekerja
dan moral sama dalam
pancasila. kehidupan.
2.2 menunjukkan - Siswa menuliskan
perilaku yang simbol dan makna
sesuai dengan dari tiap sila
hak dan Pancasila.
kewajiban - siswa bersikap
dirumah, sekolah sesuai nilai-nilai
dan masyarakat pancasila.
 sekitar. - siswa mampu
2.3 menunjukkan mengerjakan tugas
perilaku sesuai rumah
dengan hak dan - siswa memiliki
kewajiban kesadaran sebagai
sebagai warga pebelajar di sekolah
dalam kehidupan - siswa memiliki
sehari-hari di sikap yang baik
rumah, sekolah sebagai makhluk
dan masyarakat sosial.
sekitar. - siswa memiliki
2.4 menunjukkan kemauan untuk
perilaku bersatu berteman tanpa
sebagai wujud memandang
keyakinan bahwa suku,ras,warna kulit,
tempat tinggal status sosial dan
dan lingkungan sebagainya.
nya sebagai - siswa mampu
bagian dari bekerja secara
wilayah NKRI. kelompok dengan
siswa lainnya.
- siswa bisa
menghargai
terhadap siswa lain,
guru dan orangtua.
- siswa memiliki rasa
bangga terhadapa
Negara dan
Bangsanya.
- siswa mampu
menjaga kelestarian
budaya.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
-

Pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 1. berdasarkan apa Cakupan di Buku

pengetahuan makna dan yang kami temukan : hanya sebatas
faktual dengan keterkaitan - menerapkan nilai- tentang
cara mengamati simbol-simbol sila nilai yang terdapat di keberagaman
[mendengar, pancasila dalam simbol-simbol budaya Indonesia
melihat, memahami pancasila ke dalam dalam hal Rumah
membaca] dan pancasila secara kehidupan sehari- adat dan Pakaian
menanya utuh. hari. adat. Seharusnya
berdasarkan rasa 3.2 memahami - menerapkan bahan materi di
ingin tahu hak dan haknya dalam buku mampu
tentang dirinya, kewajiban kehidupan sehari- mengembangkan
makhluk ciptaan sebagai warga hari dirumah. Seperti lagi materinya agar
Tuhan dan dalam kehidupan : hak mendapatkan sesuai dengan
kegiatannya, dan sehari-hari di kasih sayang, hak kurikulum. Karena
benda-benda rumah, sekolah, untuk sekolah, hak materi yang ada di
yang dijumpainya dan masyarakat. mendapatkan Buku sedikit
di rumah, 3.3 memahami perlindungan, dll. menyimpang.
sekolah, dan manfaat - siswa memahami
tempat bermain. keberagaman kewajibannya di
karakteristik rumah yaitu
individu di rumah, membantu
sekolah dan orangtua.
masyarakat. - siswa mengetahui
3.4 mehami arti haknya di sekolah
bersatu dalam yaitu : mendapatkan
keberagaman di ilmu dan
rumah, sekolah pengetahuan,
dan masyarakat. mendapatkan
3.5 memahami pembelajaran.
nilai-nilai - siswa sadar bahwa
persatuan pada kewajibannya
masa hindu- disekolah adalah
budda belajar, menjaga
3.6 memahami lingkungan sekolah,
keberagaman mengerjakan tugas,
alam dan sumber patuh terhadap
daya di berbagai guru.
daerah. - siswa memiliki
sopan santun
kepada siswa lain,
guru dan orangtua.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Dengan membaca
teks tentang rumah
adat suku
Manggarai, siswa
mampu menuliskan
pengetahuan baru
dari teks yang telah
dibaca.
- Dengan menyimak
penjelasan guru,
siswa berdiskusi
kelompok tentang
bentuk, bahan
pembuat, dan
keunikan dari rumah
adat daerah mereka.
- Dengan mengamati
gambar beberapa
rumah adat di
Indonesia dan
dengan bimbingan
guru, siswa secara
kelompok mampu
 mencari informasi
tentang daerah asal
rumah adat tersebut
serta keunikannya.
Dengan berdiskusi,
siswa mampu
menjelaskan nama,
keunikan, dan
penggunaan pakaian
adat yang digunakan
di daerah mereka.
-Dengan mencermati
gambar beberapa
pakaian adat dari
berbagai daerah di
Indonesia, siswa
mampu menuliskan
keunikan dari setiap
pakaian adat pada
gambar tersebut.
- Siswa membacakan
keunikan dari setiap
pakaian adat.
- Dengan penjelasan
guru, siswa
mengetahui
keragaman pakaian
adat di Indonesia.
- Dengan berdiskusi,
siswa dapat
menjelaskan cara
melestarikan
pakaian adat di
Indonesia.
- Guru menekankan
kepada siswa untuk
ikut melestarikan
pakaian adat di
Indonesia.
Keterampilan 4. Menyajikan 4.1 mengamati 1. berdasarkan apa Cakupan materi di
pengetahuan dan menceritakan yang kami temukan : buku terlalu sempit.
faktual dalam perilaku di sekitar - siswa mampu Banyak bahan
bahasa yang rumah dan menjelaskan materi dari
jelas, sistematis, sekolah dari bagaimana kurikulum yang
dan logis, dalam sudut pandang ke kesehariannya tidak ada di buku.
karya yang lima simbol dirumah menurut 5
estetis, dalam pancasila sebagai simbol dalam
gerakan yang satu kesatuan pancasila.
mencerminkan yang utuh. - siswa mampu
anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan mengetahui apa saja
dalam tindakan kewajiban dia dapatkan
yang sebagai warga di disekolah menurut 5
mencerminkan lingkungan simbol dalam
perilaku anak rumah, sekolah, pancasila.
beriman dan dan masyarakat. - siswa patuh kepada
berakhlak mulia. 4.3 bekerja sama orangtua, siswa
dengan teman sopan santun
dalam kepada orangtua.
keberagaman di - siswa tidak
lingkungan melanggar tata
rumah, sekolah, tertib yang ada
masyarakat. disekolah.
4.4 - siswa belajar
mengelompokkan dengan rajin.
kesamaan - siswa menjaga
identitas suku lingkungan yang
bangsa ( pakaian sehat.
tradisional, - siswa mampu
bahasa, rumah membuat
adat, makanan lingkungan yang
khas dan upacara rukun.
adat ), sosial - anak mampu
ekonomi ( jenis bekerjasama
pekerjaan membersihkan
orangtua pekarangan rumah
dilingkungan sebagai bentuk sikap
rumah, sekolah, bekerja sama.
masyarakat - siswa membantu
sekitar) temannya yang
4.5 masih belum bisa
mensimulasikan pelajaran yang
nilai-nilai disampaikan oleh
persatuan pada guru.
masa hindu - siswa ikut
budda dalam berpartisipasi
kehidupan melakukan kerja
dimasyarakat bakti di lingkungan
4.6 memetakan rumah.
keberagaman - siswa dapat
sumber daya menunjukkan
alam di berbagai keberagaman dalam
daerah untuk kehidupan yang ada
menumbuhkan disekitarnya.
kebanggan - siswa dapat
nasional. menggambarkan
situasi yang ada di
kehidupan
masyarakat pada
masa hidu buddda
dalam menerapkan
nilai-nilai pancasila
- siswa mampu
 mengklasifikasi
sumberdaya alam
yang ada di berbagai
daerah.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Siswa mampu
menceritakan
daerah asal dan
keunikan dari setiap
rumah adat di depan
kelas secara
bergantian.

Sub-Tema : 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku

Domein Kompetensi Bahan materi Kesimpulan materi

Inti Dasar yang diajarkan
Spiritual 1. Menerima, 1.1 menghargai 1. Berdasarkan apa Dibuku tidak ada
menjalankan, dan kebhineka- yang kami temukan : materi tentang
menghargai tunggal ikaan dan - anak mampu domein spiritual.
ajaran agama keragaman menghargai
yang dianutnya. agama, suku keragaman agama,
bangsa, pakaian suku bangsa, bahasa
tradionasl, dll.
bahasa, rumah - siswa menjalankan
adat, makanan serta menghargai
khas, upacara kebersamaan dalam
adat, sosial, dan keberagaman agama
ekonomi di sebagai anugerah
lingkungan Tuhan.
rumah, sekolah - MengAgungkan
dan masyarakat kebesaran Tuhan
sekitar. YME
1.2 menghargai - Dengan mematuhi
kebersamaan peraturan, siswa
dalam dapat terbiasa
keberagaman menjalankan ibadah
sebagai anugerah sesuai agamanya
Tuhan YME di dengan tepat waktu.
lingkungan - Mensyukuri
rumah, dan kebesaran Tuhan
masyarakat YME yang telah
sekitar menciptakan
manusia dengan
berbagai ciri,
sehingga tidak satu
manusiapun yang
sama persis.
- Menyadari bahwa
 ketentuan yang
ditetapkan oleh
Tuhan YME adalah
yang terbaik bagi
kita.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
-
Sosial 2. Memiliki 2.1 menunjukkan 1. berdasarkan apa Di dalam buku tidak
perilaku jujur, perilaku, disiplin, yang kami temukan : ada materi langsung
disiplin, tanggung tanggung jawab, - menerapkan sikap tentang domein
jawab, santun, percaya diri, disiplin, tanggung sosial. Tercapainya
peduli, dan berani mengakui jawab, percaya diri. domein ini bisa
percaya diri kesalahan, - anak mampu dilihat dari perilaku
dalam meminta maaf mengakui kesalahan, siswa.
berinteraksi dan memberi meminta maaf dan
dengan keluarga, maaf memberi maaf.
teman, guru, dan sebagaimana - Mematuhi semua
tetangganya. dicontohkan aturan yang
tokoh penting diberikan dengan
yang berperan penuh disiplin.
dalam perjuangan - mampu
mnentang menjelaskan makna
penjajah, bersatu dalam
kemerdekaan keberagaman.
Republik - mampu
Indonesia sebagai menjelaskan
perwujudan nilai manfaat bekerja
dan moral sama dalam
pancasila. kehidupan.
2.2 menunjukkan - Siswa menuliskan
perilaku yang simbol dan makna
sesuai dengan dari tiap sila
hak dan Pancasila.
kewajiban - siswa bersikap
dirumah, sekolah sesuai nilai-nilai
dan masyarakat pancasila.
sekitar. - siswa mampu
2.3 menunjukkan mengerjakan tugas
perilaku sesuai rumah
dengan hak dan - siswa memiliki
kewajiban kesadaran sebagai
sebagai warga pebelajar di sekolah
dalam kehidupan - siswa memiliki
sehari-hari di sikap yang baik
rumah, sekolah sebagai makhluk
dan masyarakat sosial.
sekitar. - siswa memiliki
2.4 menunjukkan kemauan untuk
perilaku bersatu berteman tanpa
sebagai wujud memandang
 keyakinan bahwa suku,ras,warna kulit,
tempat tinggal status sosial dan
dan lingkungan sebagainya.
nya sebagai - siswa mampu
bagian dari bekerja secara
wilayah NKRI. kelompok dengan
siswa lainnya.
- siswa bisa
menghargai
terhadap siswa lain,
guru dan orangtua.
- siswa memiliki rasa
bangga terhadapa
Negara dan
Bangsanya.
- siswa mampu
menjaga kelestarian
budaya.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
-

Pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 1. berdasarkan apa Materi yang ada di

pengetahuan makna dan yang kami temukan : buku hanya tentang
faktual dengan keterkaitan - menerapkan nilai- Toleransi. Masih
cara mengamati simbol-simbol sila nilai yang terdapat di banyak bahan
[mendengar, pancasila dalam simbol-simbol materi yang tidak
melihat, memahami pancasila ke dalam ada dibuku.
membaca] dan pancasila secara kehidupan sehari-
menanya utuh. hari.
berdasarkan rasa 3.2 memahami - menerapkan
ingin tahu hak dan haknya dalam
tentang dirinya, kewajiban kehidupan sehari-
makhluk ciptaan sebagai warga hari dirumah.
Tuhan dan dalam kehidupan Seperti : hak
kegiatannya, dan sehari-hari di mendapatkan kasih
benda-benda rumah, sekolah, sayang, hak untuk
yang dijumpainya dan masyarakat. sekolah, hak
di rumah, 3.3 memahami mendapatkan
sekolah, d an manfaat perlindungan, dll.
tempat bermain. keberagaman - siswa memahami
karakteristik kewajibannya di
individu di rumah, rumah yaitu
sekolah dan membantu
masyarakat. orangtua.
3.4 mehami arti - siswa mengetahui
bersatu dalam haknya di sekolah
keberagaman di yaitu : mendapatkan
rumah, sekolah ilmu dan
dan masyarakat. pengetahuan,
3.5 memahami mendapatkan
 nilai-nilai pembelajaran.
persatuan pada - siswa sadar bahwa
masa hindu- kewajibannya
budda disekolah adalah
3.6 memahami belajar, menjaga
keberagaman lingkungan sekolah,
alam dan sumber mengerjakan tugas,
daya di berbagai patuh terhadap
daerah. guru.
- siswa memiliki
sopan santun
kepada siswa lain,
guru dan orangtua.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :
- Pengetahuan
tentang sikap
toleransi terhadap
keragaman suku,
budaya, agama, ras,
dan gender.
- pengetahuan
tentang sikap
toleransi di sekolah.
-Arti penting
toleransi.
- Pelaksanaan
toleransi di dalam
keluarga, sekolah,
dan masyarakat
Keterampilan 4. Menyajikan 4.1 mengamati 1. berdasarkan apa Di buku tidak ada
pengetahuan dan menceritakan yang kami temukan : materi yang
faktual dalam perilaku di sekitar - siswa mampu mengajarkan
bahasa yang rumah dan menjelaskan keterampilan dalam
jelas, sistematis, sekolah dari bagaimana pelajaran PPKN.
dan logis, dalam sudut pandang ke kesehariannya
karya yang lima simbol dirumah menurut 5
estetis, dalam pancasila sebagai simbol dalam
gerakan yang satu kesatuan pancasila.
mencerminkan yang utuh. - siswa mampu
anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan mengetahui apa saja
dalam tindakan kewajiban dia dapatkan
yang sebagai warga di disekolah menurut 5
mencerminkan lingkungan simbol dalam
perilaku anak rumah, sekolah, pancasila.
beriman dan dan masyarakat. - siswa patuh kepada
berakhlak mulia. 4.3 bekerja sama orangtua, siswa
dengan teman sopan santun
dalam kepada orangtua.
keberagaman di - siswa tidak
lingkungan melanggar tata
rumah, sekolah, tertib yang ada
masyarakat. disekolah.
4.4 - siswa belajar
mengelompokkan dengan rajin.
kesamaan - siswa menjaga
identitas suku lingkungan yang
bangsa ( pakaian sehat.
tradisional, - siswa mampu
bahasa, rumah membuat
adat, makanan lingkungan yang
khas dan upacara rukun.
adat ), sosial - anak mampu
ekonomi ( jenis bekerjasama
pekerjaan membersihkan
orangtua pekarangan rumah
dilingkungan sebagai bentuk sikap
rumah, sekolah, bekerja sama.
masyarakat - siswa membantu
sekitar) temannya yang
4.5 masih belum bisa
mensimulasikan pelajaran yang
nilai-nilai disampaikan oleh
persatuan pada guru.
masa hindu - siswa ikut
budda dalam berpartisipasi
kehidupan melakukan kerja
dimasyarakat bakti di lingkungan
4.6 memetakan rumah.
keberagaman - siswa dapat
sumber daya menunjukkan
alam di berbagai keberagaman dalam
daerah untuk kehidupan yang ada
menumbuhkan disekitarnya.
kebanggan - siswa dapat
nasional. menggambarkan
situasi yang ada di
kehidupan
masyarakat pada
masa hidu buddda
dalam menerapkan
nilai-nilai pancasila
- siswa mampu
mengklasifikasi
sumberdaya alam
yang ada di berbagai
daerah.
2. Berdasarkan yang
ditemukan di Buku :