Lembar Kerja Peserta Didik

Tema 6 Panas dan Perpindahannya

Sub Tema 1 Suhu dan Kalor

Pembelajaran 1 sampai 6

Untuk Kelas V Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

Penulis :
Dewi Shinta ( Pembelajaran 1,2,3 )
Fani Rahmasari ( Pembelajaran 4,5,6 )

Editor atau Penyunting :

Dewi Shinta
Fani Rahmasari

Desain Sampul :
Dewi Shinta
Fani Rahmasari

Desain Gambar :
Dewi Shinta
Fani Rahmasari

Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm dengan font isi Arial 12 pt.

1
 KATA PENGANTAR

Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa

dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses
pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut
melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu. Untuk mendukung
ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) sebagai bahan ajar yang mendorong peserta didik untuk mencapai
standar yang telah ditentukan. Lembar kerja peserta didik pada Tema 6 Panas
dan Perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan Kalor, Pembelajaran 1 sampai 6
ini telah memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses
pembelajaran.
Penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada pihak-pihak yang
turut serta dalam membantu dan mendukung pembuatan Lembar kerja
peserta didik “Tema 6 Panas dan Perpindahannya, Subtema 1 Suhu dan
Kalor” kelas V SD, Lembar Kerja Peserta Didik ini dapat terselesaikan dengan
baik.
Penulis berharap, semua pembaca khususnya kepada guru dapat
memanfaatkan Lembar Kerja Peserta Didik “Tema 6 Panas dan
Perpindahannya. Subtema 1 Suhu dan Kalor” kelas V SD dengan sebaik-
baiknya. Dan kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan
memanfaatkanlah buku ini dengan sebaik-baiknya.
Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan
penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para
pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang
membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.
Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam
penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi
Indonesia yang lebih berkualitas.

Malang, Desember 2018

2
 Penulis

PETUNJUK BELAJAR

Kegiatan Ayo Membaca

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan dimana

siswa diberi kesempatan untuk membaca teks eksplanasi
yang disajikan pada buku kegiatan siswa. Kegiatan
membaca ini terkait dengan kegiatan menggali informasi dari
bacaan, dimana siswa dilatih keterampilannya dalam mencari
informasi-informasi penting dari bacaan.

Kegiatan Ayo Menulis

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan yang

dirancang untuk melatih siswa mengemukakan pendapatnya
untuk mengetahui tingkat wawasan siswa dalam
mengorganisasikan atau menuangkan ide yang dipikirkan
dalam sebuah kalimat.

Kegiatan Ayo Mengamati

Pada buku lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan

dimana siswa dilatih mencari/ menggali informasi dari video,
gambar, teks bacaan, teks percakapan atau data apapun
yang bisa digunakan sebagai sumber pembelajaran.

Kegiatan Ayo Mencoba

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan dimana

siswa diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan
pembelajaran melalui aktivitas kelompok maupun individu
yang biasanya juga merupakan kegiatan berbasis proyek.

3
Kegiatan Ayo Berlatih

Pada buku lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan

dimana siswa diberi kesempatan untuk menunjukkan
pemahaman pengetahuannya mengaplikasikan
keterampilannya. Kegiatan ini bisa merupakan kegiatan
mandiri ataupun kegiatan dengan bimbingan guru.

Kegiatan Ayo Berdiskusi

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan yang

dirancang untuk memfasilitasi kolaborasi siswa dengan siswa
lainnya dalam kelompok. Siswa dilatih untuk bekerjasama,
saling menghormati, menghargai dan berbagi tugas dengan
anggota kelompok lainnya.

Kegiatan Ayo Renungkan

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan yang

dirancang untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah di dapatkan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.

Kegiatan Ayo Belajar di Rumah

Pada lembar kerja peserta didik merupakan kegiatan yang

dirancang untuk siswa dengan orang tua dapat ikut
membantu bekerjasama maupun mendampingi anak dalam
mengidentifikasi atau mengerjakan tugas yang telah
diberikan.

4
 DAFTAR ISI

Pusat Perbukuan................................................................................................. i
Kata Pengantar.................................................................................................... ii
Petunjuk Belajar................................................................................................... iii
Daftar Isi............................................................................................................... v
Tema 6 Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 Suhu dan Kalor.................................................................................. 1
Pembelajaran 1.................................................................................................... 4
Pembelajaran 2.................................................................................................... 13
Pembelajaran 3.................................................................................................... 25
Pembelajaran 4.................................................................................................... 34
Pembelajaran 5.................................................................................................... 39
Pembelajaran 6.................................................................................................... 44
Daftar Pustaka...................................................................................................... 52
Biodata Penulis..................................................................................................... 53

5
6
 Suhu dan Kalor

Kompetensi Int

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

PEMBELAJARAN 1 PEMBELAJARAN 2

Kamu dapat mengetahui apa itu
sumber energi panas dalam kehidupan
sehari-hari melalui teks eksplanasi
(penjelasan).
Kamu akan melakukan aktivitas beryanyi
dengan iringan musik untuk mengetahui
tangga nada pada lagu, Perbendaan suhu
dan kalor, membuat ringkasan dari teks
eksplanasi “Perbedaan Suhu dan Kalor”.

PEMBELAJARAN 3

Kamu akan mengetahui bentuk bentuk

interaksi manusia dengan lingkungan
sekitar, dan haka kalian sebagai warga
masyarakat.

PEMBELAJARAN 4

Kamu akan mengetahui bentuk bentuk 1

interaksi manusia dengan lingkungan
sekitar, dan haka kalian sebagai warga
masyarakat.
 PEMBELAJARAN 5

Kamu dapat mengetahui apa itu

sumber energi panas dalam kehidupan
sehari-hari melalui teks eksplanasi
(penjelasan).

PEMBELAJARAN 6

Kamu akan melakukan aktivitas beryanyi

dengan iringan musik untuk mengetahui
tangga nada pada lagu, Perbendaan suhu
dan kalor, membuat ringkasan dari teks
eksplanasi “Perbedaan Suhu dan Kalor”.

Sub Tema 1
Pembelara 1
Suhu dan Kalor n 2
 KOMPETENSI DASAR

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak atau elektronik.

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak atau elektronik dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
secara lisan, tulis, dan visual.

Indikator

3.3.1 Menjelaskan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak.

4.3.1 Menulis ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak dengan menggunakan kalimat
efektif secara tulis.

IPA

3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam

kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan
kalor.
Indikator
3.6.1 Memahami konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6.1 Membuktikan kegiatan untuk membedakan suhu dan
kalor.

3
 Perhatikan gambar-gambar peristiwa dia tas! Gambar kegiatan manakah
yang paling sering kamu lihat dalam kehidupan sehari-hari di sekitarmu? Apakah
memiliki persamaan antara semua gambar tersebut?
Ya, semua gambar di atas berhubungan dengan kalor atau energi panas.
Tahukah kamu sumber energi panas apa saja yang ada pada gambar tersebut? Ya,
ada api dan matahari. Bagaimana dengan tubuh manusia? Apakah tubuh manusia
mengeluarkan energi panas juga? Bagaimanakah cara mengukur energi panas?

4
AYO MEMBACA

Sumber Energi Panas

Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber
energi panas. Sumber energi panas dapat kita jumpai di alam, salah
satunya adalah matahari. Matahari merupakan sumber energi panas
terbesar. Semua makhluk hidup memerlukan energi panas matahari.
Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada
tumbuhan yang disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang
dihasilkan dari hasil fotosintesis menjadi sumber energi bagi makhluk
hidup lainnya, termasuk manusia.

Energi panas matahari dapat menerangi bumi sehingga udara di

bumi menjadi hangat. Dalam kehidupan sehari-hari, energi panas
matahari dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan manusia. Misalnya,
panas matahari digunakan untuk mengeringkan padi setelah dipanen,
mengeringkan garam, mengeringkan ikan asin, bahkan untuk
mengeringkan pakaian yang basah.

Cobalah kamu gosokkan kedua tanganmu selama satu menit!

Apa yang kamu rasakan? Sekarang, ambillah sebuah mistar plastik!
Kemudian gosok-gosokkanlah pada kain yang kering selama dua menit!
Lalu sentuhlah permukaan mistar plastik itu! Apa yang kamu rasakan?
Setelah kamu melakukan dua kegiatan tersebut, apakah kamu merasakan
panas? Energi panas dapat dihasilkan ketika terjadi gesekan antara dua
benda. Pada kegiatan di atas, gesekan antara kedua telapak tanganmu dan
gesekan antara mistar dan kain, dapat menimbulkan energi panas.

Selain matahari dan gesekan antara dua benda, energi panas juga
dapat diperoleh dari api. Pada zaman dahulu, orang mendapatkan api
dengan cara menggosokkan dua buah batu yang kering sampai keluar
percikan api. Selain itu, nenek moyang kita dahulu menggunakan kayu
kering lalu digosok-gosokkan dengan tanah yang kering sampai keluar
api. Ternyata gesekan dua benda antara dua batu kering, dan gesekan
antara dua kayu kering dapat menghasilkan energi panas berupa api. Saat
Cermatiinikembali
api mudahbacaan didari
dihasilkan atas. Bacaan
korek api dandi atas merupakan salah satu
kompor.
contoh teks penjelasan tentang sesuatu yang terjadi di sekitar kita.
Dalam kehidupan sehari-hariSumber : Aprilia, BSE IPA Kelas 5 dengan penyesuaian
banyak dijumpai teks penjelasan berupa
informasi pada berbagai media, baik media cetak maupun media
elektronik. Salah satu bentuk media cetak adalah buku, majalah, dan
koran. Informasi apa saja yang kamu dapatkan dari bacaan di dalam5
buku ini?
 AYO MENGERJAKAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini berdasarkan bacaan di atas!

1. Apa yang dimaksud dengan sumber energy panas?

2. Sebutkan 2 sumber energy yang kamu ketahui!

3. Apa saja manfaat yang didapatkan makhluk hidup dari matahari?

4. Tunjukkanlah cara-cara sederhana untuk membuktikan adanya energy panas

di sekitarmu!

5. Bagaimanakah cara nenek moyang kita untuk mendapatkan api?

6
 6. Mengapa api sangat penting dalam kehidupan manusia?

Din, saya pernah melihat gambar

di buku tentang bagaimana
orangorang dahulu
menggunakan dua buah batu
untuk menghasilkan api. 7
Kelihatannya sulit sekali untuk
mendapatkan api, ya!
 Saya juga pernah melihatnya, Siti!
Tapi aku melihatnya di sebuah
majalah anak-anak. Beruntung kita
dapat membaca, ya Siti! Ada banyak
media cetak yang berisi informasi
penting yang dapat menambah
pengetahuan kita!

Betul, Udin! Membaca merupakan

salah satu kegiatan kegemaranku!
Kita beruntung, tidak hanya mudah
mendapatkan informasi tetapi juga
tidak perlu repot mendapatkan api
sebagai sumber panas untuk
kegiatan kita sehari-hari!

Saya

8
Sumber energi panas ada di mana-mana dan sering kita jumpai dalam kegiatan
sehari-hari! Amatilah kegiatanmu pada hari ini. Sumber energi panas apa saja yang
kamu gunakan?
Perhatikanlah tabel berikut, lalu lengkapilah dengan kegiatanmu yang menggunakan
sumber energi panas pada hari ini.

Kegiatan Alat yang Digunakan Sumber Energi Panas yang

digunakan

Menanak Nasi Panic dan kompor Api dan Kompor

Alat penanak nasi elektrik Listrik

Bandingkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sebangkumu. Amatilah

kesamaan dan perbedaan hasil pengamatanmu.

Catatlah pertanyaan yang muncul sehubungan dengan kegiatan tersebut di

tempat yang tersedia di bawah ini. Salinlah pertanyaanmu pada selembar
kertas kecil dan tempelkan di papan tulis menggunakan selotip. Amati dan
diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat oleh teman-temanmu.

………………………………………… ……………………………………....
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
9
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
Matahari merupakan salah satu sumber energi panas yang paling besar di
muka bumi. Energi panas matahari dapat menyebabkan peristiwa perubahan di
alam yang mudah kita lihat dan amati.

Lakukan kegiatan berikut ini dalam kelompok yang terdiri atas tiga orang.
Siapkanlah alat dan bahan berikut: 3 wadah untuk es batu, 6 buah es batu
dengan ukuran yang sama, dan pencatat waktu.

Langkah-langkah:
1. Letakkan dua buah es batu pada masing-masing wadah yang telah
disiapkan. Wadah sebaiknya berukuran dan mempunyai warna dan bentuk
yang sama.
2. Satu wadah diletakkan di luar kelas di bawah sinar matahari. Wadah kedua
diletakkan di atas meja di dalam kelas.
3. Wadah ketiga diletakkan di dalam lemari atau tempat yang terlindung dari
sinar matahari.
4. Setiap anggota kelompok akan mengamati, mengukur, dan mencatat waktu
yang diperlukan es batu pada masing-masing wadah sampai benar-benar
mencair.

Perhatikan gambar berikut!

10
1. Bagaimana ukuran es batu pada ketiga wadah tersebut?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. Manakah es batu yang akan mencair terlebih dulu?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Mengapa? Jelaskan alasanmu di tempat yang tersedia di bawah ini!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
4. Dapatkah kamu menarik kesimpulan dari kegiatan di atas? Diskusikan
kesimpulanmu dengan teman sebangkumu!
Kesimpulan:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

11
1. Apa saja hal menarik yang kamu dapatkan pada kegiatan pembelajaran hari
ini?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Adakah hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih lanjut? Sebutkan!

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

3. Apa saja tantangan yang kamu hadapi pada masing-masing kegiatan?

Bagaimana caramu untuk mengatasinya?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Pembelara 2
n 12
 KOMPETENSI DASAR

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak atau elektronik.

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis,
dan visual.

Indikator

3.3.1 Menjelaskan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak.

4.3.1 Menulis ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)

dari media cetak dengan menggunakan kalimat
efektif secara tulis.

3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam

kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan
kalor.
Indikator
3.6.1 Memahami konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6.1 Membuktikan kegiatan untuk membedakan suhu dan
kalor.

13
 SBdP

3.2 Memahami tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai

tangga nada dengan iringan musik.

Indikator

3.2.1 Menyebutkan tangga nada

4.2.1 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai

tangga nada dengan iringan musik

14
 Perhatikan Gambar Di Bawah Ini!

THE PANAS ES JERUK

!?!
Ayo Berdiskusi

Sore itu, Ayah Siti sedang membaca Koran. Di sampingnya, Ibu Siti pun
sedang membaca sebuah majalah. Siti pun tak ketinggalan dengan bukunya, ia
asyik membaca. Mereka memanfaatkan media cetak untuk mendapatkan
informasi. Di meja tamu, tampak segelas teh panas yang masih mengepul untuk
ayah. Ada juga es jeruk kesukaan Siti.

Pernahkah kamu membuat teh panas atau es jeruk? Menurutmu, apa saja
yang diperlukan untuk membuat segelas teh panas? Apa yang kamu perlukan
untuk membuat segelas es jeruk? Untuk membuat segelas teh panas, kamu
memerlukan beberapa sendok daun teh dan air panas. Sedangkan untuk membuat
es jeruk, kamu memerlukan sari jeruk, air, dan es batu. Bagaimana kamu dapat
menentukan bahwa air teh itu terasa panas dan es jeruk itu terasa dingin?

Dalam kehidupan sehari-hari, kamu sering mengukur suhu dengan sentuhan

telapak tangan. Nah, betulkah indera peraba tidak dapat digunakan untuk 15
mengukur suhu suatu benda? Dapatkah kamu menentukan dengan tepat
perbedaan suhu antara dua benda dengan menggunakan indra peraba pada
telapak tanganmu?
AYO MEMBACA

Perbedaan Suhu dan Panas

Indra peraba, seperti telapak tangan tidak dapat menentukan secara

tepat derajat panas dan dingin suatu benda. Tangan hanya dapat
memperkirakan panas dan dingin suatu benda. Tangan tidak dapat menjelaskan
berapa nilai derajat panas atau dinginnya suatu benda. Pernahkah kamu pergi
berkemah ke daerah pegunungan? Ketika malam hari saat kamu berkemah di
daerah pegunungan, kamu akan merasakan bahwa cuaca di sekitarmu terasa
dingin sehingga kamu memerlukan jaket tebal untuk menghangatkan tubuhmu.
Lain halnya dengan penduduk yang tinggal di dataran tinggi seperti daerah
pegunungan. Mereka tidak terlalu merasakan hawa dingin karena mereka
sudah terbiasa dengan hawa dingin di pegunungan. Hal tersebut, membuktikan
bahwa indra peraba tidak dapat digunakan untuk mengukur derajat panas
suatu benda karena setiap orang memiliki perbedaan dalam merasakan suhu di
sekitarnya. Nah, dalam ilmu pengetahuan alam untuk menyatakan tingkat
panas dinginnya suatu keadaan digunakan suatu besaran yang disebut suhu
atau temperatur.

Panas (kalor) dan suhu adalah dua hal yang berbeda. Energi panas
merupakan salah satu energi yang dapat diterima dan dilepaskan oleh suatu
benda. Ketika sebatang logam dipanaskan dengan api, batang logam tersebut
mendapatkan energi panas dari api. Energi panas membuat batang logam
tersebut menjadi panas. Ketika batang logam tersebut panas, suhunya
meningkat. Ketika batang logam menjadi dingin, suhunya menurun. Suhu
adalah besaran yang menyatakan derajat panas suatu benda. Suhu suatu
benda menunjukkan tingkat energi panas benda tersebut. Satuan suhu yang
digunakan di Indonesia adalah derajat Celcius (°C). Alat untuk mengukur suhu
disebut termometer. Satuan panas dinyatakan dalam kalori dan diukur dengan
kalorimeter.

(Sumber : How do we measure temperature?Chris Woodroof dengan penyesuaian)

16
 Ayo Menulis!

A. Bacalah kembali bacaan di atas dengan saksama. Kemudian, jawablah

pertanyaan berikut ini!

1. Apa judul bacaan di atas?

2. Tuliskanlah kata-kata kunci pada setiap paragraf di atas!

Paragraf 1 :

Paragraf 2 :

Paragraf 3 :

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari bacaan di atas menggunakan bahasamu
sendiri?

17
 Kesimpulan :

Ayo Mengamati

Tahukah kamu? Termometer pertama kali dibuat pada tahun 1592 oleh

seorang ilmuwan Italia bernama Galileo Galilei yang menggunakan udara dan air.

Pada tahun 1714, ilmuwan Jerman bernama Daniel Gabriel Fahrenheit membuat

termometer yang berisi air raksa. Dan pada tahun 1742, ilmuwan Swedia bernama

Andres Celsius menemukan termometer yang menggunakan skala ukuran 100. Di

Indonesia, termometer yang banyak digunakan saat ini adalah termometer Celsius

yang menggunakan ukuran 0 hingga 100 derajat.

AYO MENCOBA !!!

Pada awalnya, termometer menggunakan air untuk mengukur suhu

benda, seperti yang dilakukan Galileo Galilei. Untuk mengetahui lebih dalam
tentang cara kerja termometer air, mari lakukan percobaan sederhana ini
secara berkelompok. Tujuan percobaan ini adalah membuat thermometer
sederhana. Persiapkanlah alat dan bahan yag diperlukan!

Alat dan Bahan :

1. Air 5. Lilin Mainan/ Plastisin/ Tanah Liat

2. Pewarna Makanan 6. Kain Hangat

3. Botol Kecil 7. Spidol Warna

4. Sedotan Bening

18
 https://www.fisikabc.com/2018/04/cara-membuat-termometer.html

Langkah – Langkah Percobaan

1. Tuang sedikit air yang telah diberi beberapa tetes pewarna makanan ke
dalam botol.

2. Tandai batas atas permukan air dalam botol dengan menggunakan spidol.

3. Masukkan sedotan sehingga menyentuh permukaan air dalam botol.

4. Tutup dengan rapat sekeliling ujung lubang leher botol dengan plastisin
atau tanah liat sehingga tidak ada udara yang bisa masuk ke dalam botol.

5. Tempelkan kain hangat pada botol dan perhatikan baik-baik.

6. Tandai dengan spidol batas permukaan air di dalam botol setelah botol
ditempel kain hangat dengan spidor warna merah. Tanda ini dianggap
sebagai titik tetap atas. Kemudian simpan termometer di dalam lemari es
beberapa saat. Perhatikan, air akan menyusut sehingga permukaan air
akan turun. Tandailah permukaan air tersebut dengan spidol biru. Tanda
ini dianggap sebagai titik tetap bawah.

19
Berdasarkan kegiatan di atas, cobalah untuk menjawab beberapa
pertanyaan berikut!

1. Mengapa air di dalam botol dapat naik? Jelaskan

2. Adakah peristiwa perpindahan panas pada percobaan tersebut?
Jelaskan!
3. Kesimpulan apakah yang kamu dapatkan dari kegiatan di atas?

Tempat Jawaban :

1.

2.

3.

20
 Wah, ternyata prinsip kerja
termometer itu cukup
sederhana ya! Air di dalam
botol memuai setelah
menerima energi panas.

Ya! Itu salah satu contoh

penggunaan energi panas dalam
kehidupan sehari-hari. Di Bali, para
pembuat gamelan menggunakan
energi panas untuk membuat bilah-
bilah logam yang digunakan dalam alat
musik gamelan Bali.

Wah, menarik sekali itu!

Bisakah kamu menceritakan
lebih banyak, Dayu?

21
Tahukah kamu tentang gamelan? Gamelan adalah sekumpulan alat
musik tradisional. Setiap alat musik yang ada pada gamelan
menghasilkan bunyi yang berbeda. Beberapa alat musik seperti gong
dan bonang terbuat dari logam. Dalam pembuatannya gong dan
bonang harus dibentuk dengan cara dipanaskan. Gamelan, digunakan
untuk mengiringi beberapa lagu daerah yang dimainkan dalam tangga
nada sederhana. Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan tangga
nada?

Ayo Membaca

Tangga Nada

Tangga nada adalah urutan nada yang disusun secara berurutan.

Contohnya do, re, mi, fa, sol, la, si, do. Ada banyak jenis tangga nada, di
antaranya adalah tangga nada diatonis dan pentatonis. Tangga nada
diatonis adalah tangga nada yang mempunyai dua jarak nada, yaitu satu
dan setengah. Alat musik seperti piano dan organ memiliki sistem tangga
nada diatonis. Pada sistem tangga nada diatonis, dalam satu rangkaian
nada terdapat 7 nada pokok. Nada kedelapan merupakan pengulangan
nada pertama.
Tangga nada pentatonis, merupa kan jenis tangga nada yang
hanya memakai lima nada pokok. Ragam tangga nada pentatonis
dibedakan oleh jarak antar nada serta pilihan nada yang didengar.
Berdasarkan nadanya, ada tangga nada pentatonis yang menggunakan
tangga nada jenis pelog dan tangga nada jenis slendro. Contoh alat musik
yang menggunakan tangga nada jenis pelog dan slendro adalah gamelan
Jawa. Selain gamelan Jawa, ada juga gamelan Sunda, Bali, Madura, dan
Batak.

22
 Tangga nada pelog biasanya menggunakan susunan nada yang berbunyi
seperti nada-nada do – mi – fa- sol – si. Salah satu lagu daerah yang
menggunakan tangga nada ini adalah lagu Gundhul Pacul dari Jawa Tengah.
Sedangkan tangga nada slendro biasanya menggunakan susunan yang berbunyi
seperti nada-nada do – re – mi – sol – la. Lagu yang menggunakan tangga nada
ini memberi kesan gembira dan lincah. Salah satu contoh lagu dengan tangga
nada slendro ini adalah lagu Cublak-Cublak Suweng dari daerah Jawa Tengah.
Sumber : Wahyu Purnomo dan Fasik Subagyo, Terampil Bermusik Kelas 7, Pusbuk, 2010

Bersama dengan teman sebangkumu, lengkapilah tabel berikut untuk

membedakan tangga nada diatonis dan pentatonis berdasarkan bacaan di atas!

Jumlah dan Nama Nada pada Tangga Jumlah dan Nama Nada pada Tangga
Nada Diatonis Nada Pentatonis

23
 Ayo Bernyanyi

Kalian tentu ingin tahu lagu-lagu daerah yang menggunakan tangga nada
pentatonis! Simaklah lagu-lagu berikut ini! Perhatikanlah nada yang digunakan pada
lagu tersebut! Ada berapa nada yang digunakan? Dan nyanyikanlah lagu tersebut
dengan memperhatikan tangga nadanya! Nyanyikanlah secara berulang-ulang
hingga kamu dapat menyanyikannya sendiri! Perhatikanlah syair lagu tersebut
dengan saksama. Tahukah kamu bahwa tidak semua lagu daerah memiliki arti
khusus. Terkadang syair lagu ditulis lebih mementingkan keindahan rima, bukan
makna atau syair lagu.

24
Pembelara 3
n
KOMPETENSI DASAR

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak atau elektronik.
25
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi)
dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis,
 IPS

3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan

lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia

dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

3.2.1 Menyebutkan bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan

pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

4.2.1 Memberi contoh tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan

pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat
26
dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
 Ayo Membaca

Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia harus berhubungan dengan

lingkungannya. Dalam hubungan dengan lingkungannya, ada peristiwa saling
memengaruhi satu dengan yang lain. Matahari adalah sumber kehidupan yang
memungkinkan lingkungan manusia berjalan sebagaimana mestinya. Lingkungan
manusia terdiri atas lingkungan alam dan juga lingkungan masyarakat. Lingkungan
masyarakat tempat kita tinggal dipengaruhi oleh kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya. Bagaimana manusia berhubungan dengan lingkungan alamnya? Simaklah
bacaan berikut ini!

Manusia dengan Lingkungan Alam

27

Semua makhluk hidup yang ada di bumi, melakukan hubungan dengan

 Sedangkan hubungan antara manusia dan lingkungan alam dapat
dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang membuat manusia harus
dapat menyesuaikan diri dengan alam. Kedua adalah hubungan yang membuat
manusia dapat memanfaatkan alam sekitarnya. Salah satu cara manusia untuk
menyesuaikan diri dengan alam, adalah dengan mempelajari peristiwa alam yang
ada di lingkungannya. Para petani harus menyesuaikan waktu tanam dengan musim
hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan memilih waktu
untuk berlayar menyesuaikan dengan keadaan cuaca agar terhindar dari bencana
dan memperoleh tangkapan ikan yang banyak. Manusia juga harus dapat
memanfaatkan alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan menggunakan
iImu pengetahuan dan teknologi. Contohnya, untuk menanggulangi akibat kemarau
panjang yang menyebabkan menurunnya hasil pertanian, manusia mencoba
28
membuat hujan buatan. Pembuatan hujan buatan ini, tentu dengan menggunakan
pengetahuan dan teknologi.
Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan bacaan di atas!

1. Apa yang dimaksud dengan lingkungan alam?

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. Apa saja interaksi yang terjadi di dalam lingkungan alam?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Jelaskan salah satu contoh bentuk interaksi dalam lingkungan yang terdiri atas
lingkungan makhluk hidup dan benda mati!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
4. Jelaskanlah interaksi yang terjadi antara manusia dengan lingkungan alamnya!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
5. Berikanlah contoh bentuk interaksi antara manusia dengan lingkungan alam yang
kamu ketahui!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Dari bacaan itu, saya

semakin mengerti bahwa
manusia sangat
bergantung pada
lingkungan alamnya!

29
 Betul! Manusia mempunyai
kemampuan untuk mempelajari
keadaan lingkungannya dan
melakukan penyesuaian untuk
bertahan hidup. Yuk, kita coba untuk
mengamati lingkungan sekitar kita!

Perhatikanlah lingkungan sekitar tempat tinggalmu. Berdasarkan keterangan pada

bacaan di atas tentang interaksi manusia dengan lingkungannya, cobalah lakukan
pengamatan terhadap lingkungan di sekitarmu. Gunakan pertanyaan berikut ini
sebagai panduanmu.
1. Bagaimanakah kondisi geografis lingkungan di daerah tempat tinggalmu? Apakah
termasuk daerah pantai, pegunungan, atau dataran?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Apa pekerjaan utama orang-orang di sekitarmu?

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Apa saja bentuk interaksi masyarakat sekitarmu dengan lingkungan alamnya?
Lengkapilah tabel berikut, perhatikan contoh!

Bentuk Interaksi Masyarakat dengan Hasil Interaksi dengan Lingkungan Alam

30
 Alam

Contoh: Bercocok tanam Mudah mendapatkan sayuran segar

Tahukah kamu bahwa setiap manusia yang hidup di dalam masyarakat

mempunyai hak yang dilindungi oleh undang-undang. Salah satu hak warga negara
Indonesia adalah mendapatkan pendidikan yang layak. Tahukah kamu apa
maknanya? Kita adalah warga negara Indonesia. Kamu yang lahir dan besar di
Indonesia mempunyai hak sebagai warga negara Indonesia. Sebagai seorang siswa
pun, kamu mempunyai hak-hak yang harus kamu ketahui. Bacalah bacaan berikut
ini dengan saksama sebelum kamu melakukan kegiatan berikutnya.

Konvensi Hak-Hak Anak

Anak-anak merupakan generasi penerus cita-cita perjuangan sebuah

bangsa. Oleh karenanya, kebutuhan untuk tumbuh dan berkembang dalam
kehidupan anak harus diutamakan. Sayangnya, tidak semua anak mempunyai
kesempatan yang sama dalam mewujudkan harapannya. Banyak di antara
31
mereka yang mengalami kesulitan untuk tumbuh dan berkembang secara sehat
dan mendapatkan pendidikan yang terbaik. Banyak anak berasal dari keluarga
yang kurang mampu yang tidak mendapatkan layanan pendidikan dan
 Apa saja hak-hak anak menurut Konvensi Hak-Hak Anak? Menurut
konvensi ini hak anak dikelompokkan dalam 4 golongan, yaitu:

1. Hak Kelangsungan Hidup, hak untuk melestarikan dan mempertahankan

hidup dan hak memperoleh standar kesehatan tertinggi dan perawatan yang
sebaik-baiknya. Apakah kamu tahu nama lengkap kedua orang tuamu? Apakah
kamu tahu asal usul kedua orang tuamu? Apakah kamu tahu asal usul 32
keluargamu? Setiap anak berhak tahu keluarganya dan identitas dirinya.

2. Hak Perlindungan, perlindungan dari diskriminasi, eksploitasi, kekerasan,

Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut!

1. Buatlah daftar hak anak yang kamu dapatkan dari bacaan di atas! Catatlah hak-
hak tersebut di bawah ini!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Dari daftar yang kamu buat di atas, tulis dan tandailah hak-hak yang sudah kamu
dapatkan dengan membuat tanda centang.

33
 .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

3. Bagaimana kamu mendapatkan hak-hak tersebut?

.......................................................................................................................
......................................................................................................................
.......................................................................................................................

4. Jelaskan pengertian dari HAK?

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..

IPS:

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan

dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan

lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
Kompetensi
budaya, dan Dasar Indonesia.
ekonomi masyarakat

Indikator:
Bahasa Indonesia:
3.2.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
3.3 Meringkas teksdan
lingkungan penjelasan (eksplanasi)
pengaruhnya terhadappada media cetaksosial
pembangunan atau
elektronik.
dan budaya.
34
4.3
4.2.1Menyajikan
Menjelaskanringkasan teks penjelasan
hasil analisis (eksplanasi)
terhadap interaksi daridengan
manusia media
cetak atau elektronnik
lingkungan dengan terhadap
dan pengaruhnya menggunakan kosakata sosial
pembangunan buku dan
dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.
budaya.
Pembelajaran
PPKn:
4
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban

dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga

dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

3.2.1 Memberi definisi hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai

warga dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.1 Menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

35
 AYO BERLATIH

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apakah yang dimaksud dengan Hak dan Kewajiban?

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

2. Sebutkan 3 hak anak di sekolah!

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

3. Sebutkan 3 hak anak di rumah!

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

4. Apa saja kewajiban anak di sekolah?

36
 Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

5. Apa saja kewajiban orang tua?

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

AYO MENCOBA

Buatlah teks eksplanasi berdasarkan gambar di bawah ini secara kelompok,

tuliskan pada tempat yang telah disediakan kemudian presentasikan di depan
kelas!

Sumber:https://www.google.com/search?
safe=active&biw=781&bih=591&tbm=isch&sa=1&ei=9K4lXOfoCtSl9QODkqoBQ&q=kerja+bakti&oq=kerja+bak&g
s_l=img.3.0.0l10.615563.618504..619817...3.0..0.201.1148.9j2j1......1....1..gws-wiz-
img.......35i39j0i30j0i5i30j0i10i24j0i24j0i67.tZ5yOycjAKo

37
 AYO CARI TAHU

Amatilah lingkungan sekitarmu dan cari tahu bentuk-bentuk dari interaksi

sosial dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia!

38
Pembelajaran 5
Kompetensi Dasar

IPA:

3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-

hari.

4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang peprindahan kalor.

Indikator:

3.6.1 Melakukan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-

hari.

4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang peprindahan kalor.

SBdP:

3.2 Memahami tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan

iringan musik.

Indikator:

3.2.1 Menuliskan tangga nada.

4.2.1 Menghasilkan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan

iringan musik.
Bahasa Indonesia:

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak atau

elektronik.

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak atau elektronnik dengan menggunakan kosakata buku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.

Indikator:

3.3.1 Membaca teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak.

4.3.1 Merangkum ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak dengan menggunakan kosakata buku dan kalimat
efektis secara tulis.

39
 AYO MENCOBA

Alat dan Bahan:

1. Kayu
2. Besi
3. Lilin
4. Korek Api
Langkah Percobaan

a. Peganglah sebatang kayu dan dekatkan ke api lilin.

b. Amati yang terjadi. Apakah kayu akan terbakar?
c. Ulangi percobaan dengan membakar sebatang besi.
d. Amati apa yang terjadi. Apakah besi akan terbakar?
e. Bandingkan hasil yang diperoleh diantara kedua percobaan. Mengapa bisa
demikian?

Tuliskan hasil pengamatan kalian pada lembar dibawah ini!

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................

40
 AYO BERNYANYI

Pernahkah kamu menyanyi? Menyanyi harus sesuai dengan tempo dan tinggi
rendah nada. Mari kita bernyanyi lagu “Burung Hantu” secara bersama-sama!

Tempo adalah cepat lambatnya lagu dinyanyikan. Tempo dibedakan menjadi tiga
macam, yaitu tempo cepat, tempo sedang dan tempo lambat.

41
 AYO BERDISKUSI

Pada lagu “Burung Hantu”. Identifikasilah tinggi rendah dari notasi lagu dan
jelaskan makna yang terkandung dari lagu tersebut!

AYO MEMBACA

PERPINDAHAN PANAS DAN KALOR

Pernahkah kamu membantu ibumu memasak sayur? Tahukah kamu mengapa
api kompor dapat memanaskan air dalam panci sehingga sayuran yang ada di
dalamnya menjadi matang? Ketika kamu memasak sayuran, panas dari api
kompor berpindah ke dalam paci. Kemudian, panas tersebut berpindah ke
dalam air sehingga air menjadi panas dan sayuran yang ada di dalamnya
menjadi matang. Peristiwa tersebut membuktikan bahwa panas dapat
berpindah.

Letak matahari dari planet kita ini sangat jauh, yaitu sekitar 152.100.000 km.
Akan tetapi, panas dari matahari dapat berpindah atau merambat ke planet kita
sehingga kita dapat merasakan hangatnya sinar matahari. Andai saja panas
matahari tidak dapat berpindah ke bumu, dapatkah kamu membayangkan
keadaan bumi ini?

Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu lebih
rendah. Bagaimana panas dapat berpindah? Panas dapat berpindah melalui
tiga cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Konduksi adalah cara
perpindahan panas melalui zat perantara seperti benda padat. Contoh konduksi
adalah panci logam yang panas karena diletakkan di atas kompor yang berapi.
Konveksi adalah perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan bagian
zat perantaranya. Misalnya, air di dalam panci yang dipanaskan hingga
42
mendidik. Sedangkan raidasi adalah cara perpindahan panas dengan pancaran
yang tidak membutuhkan zat perantara. Peristiwa radiasi yang terjadi sehari-hari
adalah sinar matahari yang sampai ke bumi dan menghangatkan udara serta
 AYO MENGERJAKAN

Ringkaslah bacaan diatas kedalam satu paragraf menggunakan bahasa

sendiri!

43
Pembelaj
aran Kompetensi
6 Dasar

PPKn:

1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban

dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga

dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

3.2.1 Menyebutkan hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai

warga dalam kehidupan sehari-hari.

4.2.1 Menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia:

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak atau

elektronik.

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak atau elektronnik dengan menggunakan kosakata buku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.

Indikator:

3.3.1 Membaca teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak.

4.3.1 Merangkum ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media

cetak dengan menggunakan kosakata buku dan kalimat efektis
secara tulis.

44
SBdP:

3.2 Memahami tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan

iringan musik.

Indikator:

3.2.1 Menuliskan tangga nada.

4.2.1 Menghasilkan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan

iringan musik.

45
 AYO MEMBACA

Hak dan Kewajiban Anak di Sekolah Rumah dan Masyarakat

Setiap manusia memiliki hak dan kewajiban termasuk juga anak. Hak adalah
segala sesuatu yang harus diterima. Sementara itu, kewajiban adalah segala
sesuatu yang harus dilakukan menurut aturan yang berlaku. Kewajiban dan hak
harus dilaksanakan dengan seimbang agar tidak terjadi ketimpangan. Hak diperoleh
setelah melaksanakan kewajiban. Berikut adalah hak dan kewajiban anak di rumah,
di sekolah, dan di lingkungan.

A. Hak Anak di Rumah

1. Hak Mendapatkan Kasih Sayang

Seperti telah diuraikan di atas,

mendapatkan kasih sayang adalah hak
anak. Saat masih kecil, ibu selalu
menyuapi, menjaga, dan memeluk dengan
penuh kasih sayang dan ayah selalu
mengajak bermain.

Setelah anak tumbuh besar, kedua orang tua akan tetap menyayangi, walaupun
dengan cara yang berbeda. Ibu tidak lagi menyuapi, tetapi ia selalu menyiapkan
makanan yang bergizi agar anak dapat tumbuh sehat dan kuat. Ayah juga selalu
bekerja keras mencari nafkah agar kebutuhan keluarga dapat terpenuhi.

Kasih sayang yang telah diberikan oleh orang tua harus disyukuri dengan cara
menghormati dan menghargai mereka. Sebagai anak kita juga harus berterima kasih
atas segala bentuk kasih sayang yang telah mereka berikan.

2. Hak Mendapatkan Perlindungan

Apa yang dirasakan saat harus berjalan di bawah terik matahari? Tentu akan merasa
kepanasan. Dan apa pula yang dirasakan saat harus berjalan di bawah hujan deras?
Tentu kita akan kedinginan dan bisa jatuh sakit.

Artinya, manusia membutuhkan perlindungan dari segala hal yang dapat

membahayakan dan membuat kita sakit. Anak juga berhak mendapatkan
perlindungan berupa tempat tinggal yang sehat dan nyaman, baju yang layak, serta
keamanan agar dapat tumbuh dengan baik. Orang tua berkewajiban memberikan
perlindungan tersebut sesuai dengan kemampuannya.

46
3. Hak untuk Bermain

Tentu kita dapat merasakan, betapa bahagianya saat bermain dengan teman-teman.
Kita dapat melakukan berbagai hal yang kita sukai. Masa anak-anak adalah masa
bermain yang akan dilewati oleh setiap orang. Bermain adalah hak setiap anak. Saat
bermain, seringkali anak membuat ruangan menjadi kacau atau berantakan. Oleh
karena itu, setelah selesai bermain, ia berkewajiban merapikan kembali ruangan dan
barang-barang yang telah dipakai. Setelah dirapikan, ruangan kembali bersih dan
rapi sehingga semua orang merasa nyaman.

4. Hak Mendapatkan Kesehatan

Kesehatan adalah sesuatu yang sangat penting bagi kita. Saat tubuh kita sehat, kita
dapat belajar, bermain, dan mengerjakan segala sesuatu dengan nyaman.
Sebaliknya, saat tubuh kita sakit, kita tidak mungkin dapat belajar dengan baik. Kita
juga tidak mungkin bisa bermain saat badan kita sakit. Kesehatan adalah hak anak.
Saat sakit anak berhak mendapatkan pengobatan yang terbaik agar bisa kembali
sehat.

5. Hak Mendapatkan Pendidikan

Pendidikan adalah usaha sadar agar setiap anak agar dapat tumbuh menjadi orang
yang berguna. Orang tua mendidik kita di rumah dan menyekolahkan kita untuk
mendapatkan pendidikan yang terbaik

B. Hak Anak di Sekolah

1. Hak Mendapatkan Pendidikan

Sekolah adalah tempat bagi setiap anak untuk belajar. Berbagai fasilitas yang telah
disediakan oleh sekolah dapat digunakan untuk menunjang kelancaran belajar anak.
Sekolah berkewajiban memberikan pendidikan terbaik bagi seluruh siswa-siswanya.

2. Hak Mendapatkan Kasih Sayang

Di sekolah anak-anak berhak mendapatkan kasih sayang dari guru sebagai pendidik
mereka. Dengan suasana yang penuh kasih sayang proses belajar mengajar akan
lebih menyenangkan dan anak dapat belajar dengan lebih maksimal. Kasih sayang
yang diberikan guru juga akan menumbuhkan rasa percaya diri dan rasa saling
menyayangi di antara siswa-siswa di sekolah.

3. Hak Mendapatkan Perlindungan

Mendapatkan perlindungan berupa rasa aman dan nyaman saat belajar di sekolah
juga hak dari setiap anak. Di sekolah, tidak boleh ada anak yang merasa terganggu

47
atau terancam oleh anak lainnya. Sekolah berkewajiban menciptakan suasana yang
aman dan menyenangkan agar setiap siswa dapat belajar dengan tenang.

C. Kewajiban Anak di Rumah

1. Kewajiban Belajar

Anak memiliki hak untuk bermain, tetapi ia juga tidak boleh melupakan
kewajibannya untuk belajar. Belajar sangat penting bagi anak agar dapat menjadi
anak yang memiliki kemampuan dan pengetahuan sebagai bekal hidupnya kelak.

Belajar juga mendidik anak menjadi manusia yang berakhlak mulia yang sesuai
dengan harapan agama dan masyarakat.

2. Kewajiban Membantu Orang Tua

Setiap orang tua tentu sangat menyayangi anak-anaknya. Orang tua bekerja
keras mencari nafkah, melindungi, dan mendidik anak-anaknya agar kelak
menjadi anak yang mandiri dan berguna. Oleh karena itu, setiap anak
berkewajiban membantu orang tua di rumah sesuai dengan kemampuannya.

D. Kewajiban Anak di Sekolah

1. Mematuhi Tata Tertib Sekolah

Setiap sekolah memiliki tata tertib agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan
dengan baik. Setiap warga sekolah, termasuk siswa wajib mengikuti semua tata
tertib yang dikeluarkan sekolah. Contoh tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa
adalah menggunakan seragam yang lengkap dan tidak terlambat datang ke
sekolah.

2. Menghormati dan Mematuhi Nasehat Guru

Guru adalah orang yang telah mendidik siswa dengan penuh kasih sayang. Guru
juga telah mendidik siswa dengan segala ilmu yang dimilikinya agar kelak menjadi
orang yang memiliki pengetahuan dan keahlian. Oleh karena itu, siswa harus
senantiasa menghormati dan mematuhi nasehat guru sebagai orang tua siswa di
sekolah.

3. Menjaga Kebersihan Sekolah

Menjaga kebersihan sekolah adalah kewajiban setiap warga sekolah, termasuk

siswa-siswanya. Keadaan sekolah yang terjaga kebersihannya akan membuat
suasana belajar menjadi nyaman. Kebiasaan baik menjaga kebersihan sekolah

48
 juga akan menumbuhkan kesadaran pada diri siswa untuk senantiasa menjaga
kebersihan di mana pun mereka berada.

E. Hak dan Kewajiban Anak di Masyarakat

Anak-anak merupakan bagian dari warga masyarakat. Oleh karena itu, anak juga
memiliki hak dan kewajiban di lingkungan masyarakat. Anak berhak
mengembangkan kemampuannya di masyarakat, baik dalam bentuk hobi atau
kegemaran ataupun kemampuan bersosialisai. Lingkungan masyarakat juga
berkewajiban memberikan fasilitas yang memadai bagi anak-anak untuk
mengembangkan potensi mereka.

Cermati kembali bacaan di atas. Bacaan di atas merupakan salah

satu contoh teks penjelasan tentang sesuatu yang terjadi di sekitar
kita. Dalam kehidupan sehari-hari banyak dijumpai teks penjelasan
berupa informasi pada berbagai media, baik media cetak maupun
media elektronik. Salah satu bentuk media cetak adalah buku,
majalah, dan koran. Informasi apa saja yang kamu dapatkan dari
bacaan di dalam buku ini?

Sumber: https://www.nidokna.com/2016/11/hak-dan-kewajiban-siswa-di-
sekolah.html

AYO MENGERJAKAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan hak?

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

2. Apa saja hak anak di Sekolah?

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

3. Apa saja kewajiban anak di Sekolah?

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................

49
 .................................................................................................................................
..............................................................................................................................

4. Sebutkan 5 hak anak di Rumah!

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

5. Sebutkan 3 kewajiban anak di Rumah!

Jawab......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................................................................................

AYO MENGERJAKAN

Ringkaslah bacaan diatas menggunakan kosakata yang baik dan benar!

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................

.....................................................................................................................................
50
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...............................................................................................................
 AYO BERNYANYI

Nyanyikan lagu yang berjudul “Tanah Airku” dengan suara keras dan nada
yang tepat!

51
 DAFTAR PUSTAKA

Karitas, Diana Puspa. 2017. Tema 6 Panas dan Perpindahannya Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan RI

Amin, Choirul. Riono, Amin. 2009 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI
kelas V. Jakarta. Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional

Aprilia, BSE IPA Kelas 5 dengan penyesuaian

https://www.fisikabc.com/2018/04/cara-membuat-termometer.html

52
 Biodata Penulis

Nama Fani Rahmasari biasa dipanggil Fani,

lahir di Malang 3 Februari 1998 Saya anak
ke tiga dari tiga bersaudara, mempunyai 2
kakak laki-laki dan tidak mempunyai adik
karena Saya adalah seorang adik, saat kecil
Saya tinggal di Jakarta, menempuh Taman
Kanak-kanak selama 1 tahun, Sekolah
Dasar selama 6 tahun, Sekolah Menengah
Atas selama 3 tahun dan Sekolah Menengah
Kejurusan selama 3 tahun jurusan
administrasi Perkantoran, sewaktu SD Saya pernah menjuarai lomba MIPA
(Matematika IPA) tingkat kotamadya, SMP pernah mengikuti perlombaan PMR
tingkat Jakarta Utara dan saat SMK mengikuti kegiatan ekstrakulikuler Taekwondo.
Untuk saat ini Saya tinggal di Malang bersama nenek dan menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Malang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sudah itu saja, terimakasih.

Nama saya Dewi Shinta, biasa dipanggil Shinta.

Saya lahir di Lumajang, 05 Juni 1998. Saya anak
pertama dari 2 bersaudara yang hanya memiliki
adik perempuan yang sekarang duduk dibangku
kelas 2 sekolah dasar. Saat kecil saya tinggal di
Probolinngo, namun semenjak saya mulai masuk
sekolah di Taman Kanak-Kanak saya pindah ke
Lumajang. Saya pernah menempuh di Sekolah
Dasar selama 6 tahun, Sekolah Menengah
Pertama selama 3 tahun, Sekolah Menengah
Atas selama 3 tahun, dan sampai sekarang saya
masih bisa melanjutkan kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang, Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, itu saja
yang dapat saya sampaikan, terimakasih.

53