PENGENDANGAN TUJUAN PENDIDIKAN seluruh dari perpaduan antara dan dH Kompetensi terdiri dari

seluruh pengetahuan dan kemampuan yang dapat dan Jones, 1976), seperti yang dijelaskan 1.
Kompetensi yang diperuntukkan berisikan perangkat yang harus dikontrol, yang ditampilkan profil luluat
2. Kompetensi yang dapat diakses melihat berbagai sumber secara keseluruhan. yang harus dikuasai,
yang dilengkapi dengan ko uan afektif dan psikomotorik. 3. Kompetensi berdasarkan visi dan misi
lembaga penyelenggara pendidikan, pemulihan masyarakat, pengembangan tersebit IPTEK, masukan dari
asosiasi profesi, hasil analisis tugas dan prediksi persaingan mendatang. di Kompas tu Berkaitan dengan
kompetensi, tujuan pendidikan nasional dapat diuraikan sebagai berikut. 1. Kompetensi Lintas Kurikulum
Kompetensi ini merupakan pertanyaan sepuluh Kompetensi tang pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
nilai-nilai yang direfleksikan dalam pembelajaran dan diskusi yang melibatkan kecakapan belajar
sepanjang hayat, dan keterampilan menjela hidup yang harus didukung. 2. Kompetensi Tamatan Kehan
idefini dapat Kompetensi ini merupakan pengetahuan keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang
direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan melakukan, setelah siswa menyelesaikan suatu jenjang
tertentu. 3. Kompetensi Rumpun Mata Pelajaran Kompetensi ini merupakan pernyataan tentang
pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam Memilhkan tantangan dan
penilaian, yang didukung oleh arapka setelah siswa yang didukung rumpun pelajaran Kompetensi khusus
ini merupakan bagian dari aplikasi kurikulum dan kemampuan , hasil belajar dan indikator. Kompetensi
dasar tem 4. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Me hasil belajar. Kompetensi ini memuat tiga unsur
utama, yaitu merupakan definisi minimal atau memadai tentang pengetahuan, eng

DASAR DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direfeksikan dalam
kebiasaan berpikir dan latihan setelah siswa menyelesaikan mpun pelajaran tertentu. Hasil belajar
merupakan persetujuan para siswa yang diharapkan dalam sebagian besar atau seluruh kompetensi yang
disetujui. Indikator merupakan kompetensi dasar yang dapat dibuat ukuran uan antar ukur Aula ensi
yang mengembangkan ompetensi k kognitif, untuk menilai tercapainya hasil pembelajaran.
pandangannya. Kompetensi dapat disesuaikan dengan aspek-aspek tertentu dalam kaitannya dengan
pekerjaan sehari-hari, karena Kompetensi diartikan sangat beragam, sesuai dengan sudut lembagi.
Berkenaan dengan kompetensi, kompetensi 1. Kompetensi berkenaan dengan kemampuan siswa
melakukan 2. Kompetensi menjelaskan berbagai pengalaman belajar yang telah diperoleh proses
pembelajaran yang telah dapat dijelaskan di berikut. nal dapat1 sesuatu dalam berbagai konteks. lai yan
3. Kompetensi merupakan hasil belajar (hasil belajar) yang diperuntukkan bagi siswa agar kompeten. aan
te menjelaskan hal-hal yang dilakukan siswa setelah melalui proses pembelajaran. Dihasilkan jelas dan
luas dalam suatu standar yang dapat diperoleh melalui kinerja yang dapat diperoleh. (Kurikulum 2004).
rampila 4. Kehandalan kemampuan siswa melakukan sesuatu yang perlu, sikap ikir dan tertenta Siswa
mendukung Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyał diharapkan memiliki kemampuan sebagai
berikut. etahua dalan dicapt Memiliki keyakinan dan ketakwaan sesuai dengan ajaran agama 1. 2.
Memiliki dasar humaniora untuk menerapkan kebersamaan 3. Menguasai pengetahuan dan
keterampilan akademik serta yang dianutnya. dalam kehidupan. harus etos belajar untuk melanjutkan
pendidikan. 135