KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

MADRASAH TSANAWIYAH SE-SUMATERA BARAT

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

No. Kompetensi Yang di Lingkup Materi Materi Level Kognitif Indikator Soal Bentuk No
Uji Soal Soal
1.1 Pancasila sebagai Proses Semangat dan L1 Disajikan beberapa pernyataan nilai-nilai semangat PG 1
Ideologi Negara perumusan dan komitmen para (menunjukkan) dan komitmen para perumus UUD negara Republik (pusat)
penetapan perumus dasar Indonesia. Peserta didik dapat menunjukkan nilai-
Pancasila negara nilai semangat perumus dasar negara

Disajikan usulan dasar negara dari salah seorang

Hasil sidang L1 tokoh perumus dasar negara. Peserta didik dapat PG 2
BPUPKI I tanggal (mengidentifikasi) mengidentifikasi usulan dasar negara dari salah
29 Mei - 1Juni 1945 seorang tokoh perumus dasar negara

Peserta didik dapat menjelaskan isi Piagam Jakarta

Piagam Jakarta
L1 PG 3
(menjelaskan) Peserta didik dapat menetukan arti penting
Pancasilasebagai pandangan hidup bangsa
Arti Penting
Pancasila Pancasila sebagai L1 PG 4
sebagai dasar dasar negara dan (menyebutkan)
negara dan pandangan hidup
pandangan bangsa
hidup bangsa
Disajikan implementasi nilai-nilai Pancasila yang
Nilai-nilai benar sesuai dengan lingkungan penerapannya.
Pancasila Peserta didik dapat menentukan implementasi nilai-
diberbagai L1 nilai Pancasila yang benar sesuai dengan PG 5
lingkungan (mengidentifikasi) lingkungan
 Disajikan wacana penerapan nilai-nilai Pancasila.
Perwujudan nilai- Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai dari
nilai Pancasila Pancasila
Dinamika L2 PG 6
penerapan (menerapkan ) Disajikan beberapa contoh praktik penerapan ideal
praktik ideal nilai Pancasila. Peserta didik dapat mengurutkan
Pancasila contoh praktIk penerapan ideal nilai Pancasila
sebagai dasar L2 PG 7
negara dan (mengurutkan) Disajikan wacana Pancasila sebagai pandangan
pandangan hidup bangsa. Peserta didik dapat menganalisis
hidup di Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
masyarakat
L2 Peserta didik dapat menentukan fungsi Pancasila PG 8
(menganalisis) dalam Pembukaan Alinea ke 4 UUD 1945
Menetukan pokok-
pokok pikiran UUD
1945 Alinea ke-4
Pokok-pokok L2 Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai
pikiran dalam (menentukan ) Pancasila PG 9
Pembukaan UUD Perwujudan nilai- (pusat)
1945 nilai Pancasila

Dinamika L2
penerapan (menerapkan) PG 10
praktik ideal (pusat)
Pancasila
sebagai dasar Peserta didik dapat menginterpretasikan pernyataa
negara dan Kedudukan dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara
pandangan fungsi Pancasila
hidup di sebagai dasar
masyarakat negara

Kedudukan dan L2 Peserta didik dapat menganalisis tentang komitmen

fungsi Pancasila (menginterpretasi berbagsa dan bernegara anggota PPKI dalam PG 11
sebagai dasar Semangatdan kan ) merumuskan sila pertama Pancasila
 negara komitmen para
tokoh perumus
dasar negara Peserta didik dapat menghubungkan tentang contoh PG 12
Proses perilaku yang mencerminkan pengamalan nila-nilai
perumusan dan L3 Pancasila di berbagai lingkungan
penetapan Penerapan nilai- (menganalisis)
Pancasila nilai Pancasila di Disajikan beberapa pernyataan nilai-nilai Pancasila
berbagai yang sesuai dengan sila-sila Pancasila. Peserta PG 13
lingkungan didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila
Dinamika yangsesuaidengan sila-sila Pancasila
penerapan Penerapan nilai- L3
praktik ideal nilai Pancasila (menghubungkan) PG 14
Pancasila sesuai dengan Peserta didik dapat menjelaskan tentang hasil
sebagai dasar sila-sila Pancasila amandemen UUD NRI tahun 1945
negara dan L3
pandangan (menganalisis)
hidup di Hasil-hasil PG 15
masyarakat amandemen UUD (pusat)
NRI Tahun 1945
Disajikan nama-nama tokoh perumus UUD NRI
tahun 1945. Peserta didik dapat menyebutkan
Bentuk dan L1 nama-nama tokoh perumus UUD NRI Tahun 1945
Norma dan kedaulatan (menjelaskan)
1.2
Konstitusi negara Perumusan UUD PG 16
berdasarkan NRI Tahun 1945
UUD NRI Tahun Disajikan tabel tata urutan peraturan perundang-
1945 undangan,peserta didik dapat menyebutkan tata
urutan peraturan perundang-undangan yang benar
Proses L1
perumusan dan (menyebutkan) PG 17
pengesahan Tata urutan Peserta didik dapat mengidentifikasi isi alinea
UUD NRI Tahun peraturan pembukaan UUD NRI Tahun 1945
1945 perundangan –
undangan

Isi alinea dan L1 Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap positif

pokok pikiran Isi alinea (menyebutkan ) terhadap Isi alinea pembukaan UUD NRI Tahun 1945 PG 18
dalam pembukaan UUD
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
NRI Tahun 1945

Sikap positif L1 Disajikan tabel macam-macam norma. Peserta didik

terhadap Isi alinea (mengidentifikasi) dapat menyebutkan macam-macam norma PG 19
pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
Norma-norma
dalam L1
masyarakat Macam-macam (mendeskripsikan) PG 20
norma

Makna, L1
kedududukan (menyebutkan)
dan fungsi UUD PG 21
NRI Tahun 1945 Tugas dan
wewenang lembaga
negara
Peserta didik dapat menjelaskan pelangagaran
Proses Hasil sidang PPKI norma
perumusan dan tanggal 18 Agustus
pengesahan 1945
UUD NRI Tahun Peserta didik dapat menyebutkan tugas dan
1945 wewenang lembaga negara menurut UUD NRI
Tahun 1945
Pengamalam
norma – norma
dalam kehidupan

Norma –norma Tugas dan fungsi Disajikan pernyataan hasil sidang PPKI. Peserta
dalam lembaga negara L1 didik dapat menentukanhasil sidang PPKI
masyarakat (menjelaskan)
 PG 22
Makna,
kedududukan L1
dan fungsi UUD (menyebutkan) Disajikan pernyataan pengamalan norma-norma
NRI Tahun 1945 Sifat-sifat dalam kehidupan. Peserta didik dapat menentukan PG 23
kedaulatan pengamalan norma - norma dalam kehidupan

Bentuk dan
kedaulatan
negara L2 Peserta didik dapat menetukan tugas dan fungsi
berdasarkan (menentukan) lembaga negara
UUD NRI Tahun Sistem PG 24
1945 pemerintahan NKRI

Makna,
kedududukan
dan fungsi UUD L2
NRI Tahun 1945 Makna yang (menentukan) Disajikan pernyataan sifat-sifat kedaulatan. Peserta
terkandung dalam didik dapat menetukan tentang sifat-sifat PG 25
pembukaan UUD kedaulatan
Isi alinea dan NRI Tahun 1945
pokok pikiran
dalam
pembukaan UUD L2
NRI Tahun 1945 Bentuk – bentuk (menentukan)
kedaulatan Disajikan pernyataan. sistem pemerintahan NKRI. PG 26
Peserta didik dapat mengurutkan sistem
Bentuk dan pemerintahan NKRI
kedaulatan
negara
berdasarkan Peserta dapat menginterpretasikan makna bunyi
UUD NRI Tahun L2 tentang pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Komitmen Terhadap 1945 Makna Sumpah (menentukan)
3.1 Keutuhan NKRI Pemuda PG 27

Sumpah Pemuda
1928
Organisasi-
organisasi perintis
perjuangan L2
Kebangkitan kebangkitan (mengurutkan) Peserta didik dapat menganalisis bentuk kedaulatan
nasional 1908 nasional PG 28
(pusat)

L2 Disajikan teks makna Sumpah Pemuda tahun 1928.

(menginterpretasik Peserta didik dapat menjelaskan makna Sumpah
Makna dan nilai- an) Pemuda tahun 1928. PG 29
nilai persatuan
Indonesia

Cinta tanah air

dan bela negara Keberagaman ras Peserta didik dapat menyebutkan organisasi-
di Indonesia organisasi perintis perjuangan kebangkitan
nasional
Persatuan dan L3
harmonisasi (menganalisis)
dalam PG 30
keberagaman
SARA Penerapan nilai- Disajikan pernyataan makna dan nilai-nilai
nilai kebangkitan L1 persatuan Indonesia. Peserta didik dapat
nasional dalam (menjelaskan) menyebutkan makna dan nilai-nilai persatuan
Kebangkitan persatuan dan Indonesia PG 31
Nasional 1908 kesatuan Peserta didik dapat menyebutkan keberagaman ras
di Indonesia

Keberagaman
masyarakat L1 Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai
Indonesia (menyebutkan) kebangkitan nasional dalam persatuan dan
Persatuan dan kesatuan PG 32
harmonisasi
dalam
keberagaman
SARA
Azas Pemilu L1 Disajikan teks keberagaman masyarakat Indonesia.
(menyebutkan) Peserta didik dapat menentukan keberagaman
masyarakat PG 33
Bentuk dan
kedaulatan L1
negara (menyebutkan) Peserta didik dapat menerapkan tata cara Pemilu
berdasarkan
UUD NRI Tahun Keberagaman
1945 masyarakat L2 Peserta didik dapat menerapkan keberagaman
Indonesia (menerapkan) dalam masyarakat Indonesia
Cinta tanah air PG 34
dan bela negara (pusat)
Bentuk bentuk bela
negara Peserta didik dapat menentukan bentuk-bentuk bela
negara
L1
Kerjasama di (Menentukan)
lingkungan PG 35
Kerjasama sekolah
dalamberbagai
bidang L2 Disajikan pernyataan bentuk-bentuk kerjasama di
Persatuan dan (menerapkan) berbagai lingkungan. Peserta didik dapat
harmonisasi dalam menganalisis bentuk-bentuk kerjasama di di PG 36
keberagaman berbagai lingkungan (pusat)
SARA L2
(menerapkan)
Peserta didik dapat menganalisis keberagaman PG 37
Perumusan dasar SARA
negara
L2
Proses (menentukan)
perumusan dan Peserta didik dapat menyebutkan usulan salah PG 38
penetapan seorang tokoh perumus dasar negara
Pancasila Sumpah Pemuda
1928
Sumpah Pemuda L3
1928 (menganalisis) Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang
Penerapan nilai- berhubungan dengan Sumpah Pemuda 1928 PG 39
nilai Pancasila
diberbagai
Nilai-nilai lingkungan Peserta didik dapat menyebutkan penerapan nilai-
Pancasila L3 nilai Pancasila di berbagai lingkungan
(menganalisis)
Norma Hukum PG 40
Peserta didik dapat menentukan 3 ketaatan
terhadap peraturan perundang-undangan yang
Norma-norma L1 berlaku di negara Indonesia
dalam (menyebutakan)
masyarakat UR 41
Peserta didik dapat menetukan bentuk-bentuk
penyelesaian konflik
Bentuk-bentuk
penyelesaian L1
konflik (menyebutkan)
Persatuan UR 42
danharmonisasi
dalam L1
kebeagaman (menyebutkan)
SARA UR 43

L2
(menentukan)

UR 44

L2
(menentukan)
UR 45