PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

PANDUAN PEMBELAJARAN MAHASISWA

MATA KULIAH : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

KODE : KIM 1260
SEMESTER : II
TAHUN AJARAN : 2017/2018

DOSEN PENGAMPU : PROF. I WAYAN SUBAGIA, PH.D

MAHASISWA
NAMA : TJOKORDA GDE PUTRA WIRAMA
NIM : 1313031053

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
MARET 2017

1
PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

TUGAS 2
Tugas 2.1
Identifikasi faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar mengajar (analisis refleksi).

Berdasarkan hasil pengalaman saya, faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar mengajar
adalah sebagai berikut.

1. Faktor Jasmani
Ketika saya dalam keadaan kurang sehat, kelelahan karena setelah jam pelajaran olah
raga, atau belajar pada jam pelajaran terakhir, sangat memengaruhi proses belajar
karena konsentrasi yang menurun akibat kondisi badan yang kurang sehat atau bugar.
2. Faktor psikologi dan Sikap
Saya akan bersemangat mengikuti proses belajar mengajar ketika materi yang
diajarkan relatif mudah dipahami dan adanya praktikum serta guru yang tidak galak
dan tidak membosankan. Sedangkan, ketika materi pelajaran susah, guru mengajar
secara monoton dan membosankan tanpa media pembelajaran saya cenderung bosan
dan malas dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas.
3. Faktor lingkungan
Ketika di kelas saya yang melaksanakan proses belajar mengajar, sedangkan kelas lain
tidak ada proses belajar mengajar dan membuat kegaduhan, konsentrasi saya akan
terfokus keluar kelas sehingga akan memengaruhi proses pembelajaran di kelas.
4. Faktor waktu
Mendekati waktu istirahat atau pulang, maka saya akan fokus pada jam berharap
waktu cepat berlalu, tidak pada guru yang sedang mengajar karena sudah merasa
lapar dan lelah sehingga ingin cepat mengakhiri pembelajaran

2
PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

Tugas 2.2
Gambarkan dalam bentuk diagram alur proses belajar mengajar sebagai suatu sistem.

Bisa membangun sistem tersendiri, menyimpulkan kembali yg telah didapat. Memberikan

penjelasan dari diagram alur yang dibuat (ada refrens)

Adanya interaksi antara Guru, kurikulum, fasilitas

Instrumental
guru dengan siswa belajar, metode mengajar, dll

Evaluasi PBM
Siswa Output
PBM Dampak
(Hasil Belajar)

- Minat
- Bakat Inviromental Umpan balik untuk perbaikan
- Intelegensi PBM
- Jasmani
- Psikologi - Lingkungan
- Kesiapan keluarga
- Lingkungan
sekolah
- Lingkungan
masyarakat

Tugas 2.3
Berdasarkan diagram alur yang dibuat, Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi proses
belajar mengajar. Tuliskan referensi yang dirujuk minimal tiga buah.
Menurut Sanjaya (2010), faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar mengajar adalah
faktor guru, faktor siswa, sarana dan prasarana yang tersedia, serta faktor lingkungan.
1. Faktor guru
Guru adalah komponen yang sangat menentukan keberhasilan suatu implementasi
strategi pembelajaran. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran tergantung
pada kemampuan guru dalam menggunakan metode, teknik, dan taktik pembelajaran.
Setiap guru memiliki pengalaman, gaya, kemampuan, pengetahuan, dan pandangan
yang berbeda dalam mengajar. Dalam pembelajaran guru merupakan pengelola
pembelajaran sehingga keberhasilan suatu pembelajaran ditentukan oleh kemampuan
dan kualitas guru.
2. Faktor siswa
Proses pembelajaran dapat dipengaruhi oleh faktor perkembangan, latar belakang,
dan karakteristik siswa. Faktor latar belakang meliputi jenis kelamin, tingkat sosial
ekonomi, tempat tinggal, dan keluarga. Sedangkan, karakteristik siswa meliputi

3
PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

kemampuan dasar, pengetahuan, dan sikap. Semua itu akan memengaruhi interaksi
dan proses pembelajaran dalam kelas.
3. Faktor sarana dan prasarana
Kelengkapan sarana dan prasarana dalam kelas akan menunjang dan membantu guru
dalam penyelenggaraan proses pembelajaran. Sarana dan prasarana yang lengkap
akan meningkatkan gairah guru dalam mengajar sehingga dapat menyampaikan
pembelajaran yang efektif dan efisien. Bagi siswa sarana dan prasarana yang lengkap
akan memudahkan siswa dalam proses belajar sesuai dengan gaya belajarnya.
4. Faktor lingkungan
Faktor lingkungan yang dapat memengaruhi proses belajar mengajar yaitu faktor
organisasi kelas dan faktor iklim sosial psikologis. Faktor organisasi kelas meliputi
jumlah siswa dalam satu, semakin banyak siswa dalam satu kelas memiliki
kecenderungan menghambat kemajuan belajar siswa dan menurunkan partisipasi
siswa sehingga akan berpengaruh pada proses belajar mengajar. Sedangkan faktor
iklim sosial psikologi meliputi faktor internal dan eksternal sekolah. Faktor internal
berupa hubungan antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, guru dengan guru,
dan guru dengan pimpinan sekolah. Faktor eksternal berupa hubungan sekolah
dengan orang tua siswa dan sekolah dengan lembaga masyarakat. Upaya sekolah
dalam meningkatkan kualitas pembelajaran akan tergantung dari hubungan yang
dibangun oleh sekolah baik internal maupun eksternal.

Menurut Roestiyah (1994), komponen yang memengaruhi proses belajar mengajar adalah
sebagai berikut.

1. Tujuan. Sebelum mengajar, guru harus merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan

pembelajaran digunakan sebagai pedoman dan pengarahan dalam proses belajar
mengajar, sehingga menimbulkan interaksi yang efektif.
2. Materi. Guru harus menguasi materi pelajaran yang akan diajarkan dan mampu
mengorganisasi materi tersebut, sehingga dapat menyusun kegiatan belajar mengajar
yang efisien, sistematis, dan logis.
3. Sumber belajar. guru sebagai fasilitator harus memiliki banyak sumber belajar dan
mampu menunjukkan dimana sumber belajar kepada siswa dan diharapkan siswa
dapat mengembangkan sendiri pengetahuannya.
4. Sistem penyajian. Guru diharapkan dapat menyajikan pelajaran tidak monoton
sehingga tidak membosankan bagi siswa.
5. Media pendidikan. Pemilihan media yang tepat dapat membantu dalam menjelaskan
materi yang diajarkan, sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
6. Assesmen siswa. Guru diharapkan memiliki data tentang latar belakang siswa,
sehingga dapat digunakan dalam merencanakan pembelajaran yang aktif.
7. Manajemen interaksi belajar mengajar. Guru mampu merencanakan proses belajar
mengajar dan tidak membuat siswa bosan.
8. Evaluasi. Guru dapat memberikan evaluasi yang objektif bagi siswa, sehingga evaluasi
dapat dijadikan umpan balik dalam proses pembelajaran berikutnya.
9. Pengembangan. Guru dituntut dapat mengembangan segala komponen yang

4
PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

berfungsi dan berinteraksi dalam pengajaran, sehingga meningkat efisiensi dan

efektifitas proses belajar mengajar.

Menurut Hamalik (2013), komponen yang memengaruhi proses belajar mengajar adalah
sebagai berikut.

1. Tujuan pendidikan. Tujuan mengarahkan guru dan murid dalam proses pengajaran.
Sehingga adannya upaya dalam mencapai tujuan pendidikan tersebut.
2. Siswa. Siswa merupakan organisme yang terus mengalami perubahan. Proses
pembelajaran dapat dipengaruhi oleh faktor perkembangan, latar belakang, dan
karakteristik siswa yang telah dibawa oleh siswa.
3. Guru. Guru merupakan komponen penting dalam proses belajar mengajar. Guru harus
mampu membimbing dan mengkondisikan siswa untuk belajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran
4. Perencanaan pengajaran. Guru sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil.
Sehingga dibutuhkan perencanaan pengajaran yang baik untuk dapat mencapai hasil
pengajaran yang baik.
5. Strategi pembelajaran. Strategi digunakan oleh guru sebagai upaya untuk
menyampaikan pengajaran agar tujuan pembelajaran tercapai.
6. Media pengajaran. Media digunakan untuk mempermudah pemahaman siswa untuk
memahami materi yang diajarkan oleh guru, sehingga waktu yang digunakan menjadi
lebih efisien.
7. Evaluasi pengajaran. Evaluasi bertujuan untuk dapat mengetahui hasil dari pengajaran.
Evaluasi dapat digunakan untuk menyusun rencana pengajaran berikutnya.

Tugas 2.4
Berdasarkan diagram alur yang dibuat, Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar
peserta didik. Tuliskan referensi yang dirujuk minimal tiga buah.
Menurut Slameto (2010) ada dua faktor mempengaruhi keberhasilan seseorang dalam belajar,
yaitu faktor intern (dari dalam diri siswa) meliputi : faktor jasmaniah (seperti : kesehatan dan
cacat tubuh), faktor psikologis (seperti: intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif,
kematangan dan kesiapan), dan keaktifan siswa dalam bermasyarakat, serta faktor ektern
yang meliputi: faktor keluarga (meliputi: cara orang tua mendidik, relasi antara anggota
keluarga, suasana rumah tangga, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar
belakang kebudayaan), faktor sekolah (meliputi : metode mengajar, kurikulum, hubungan guru
dengan siswa, siswa dengan siswa dan disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar
pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, dan tugas rumah), faktor
masyarakat (meliputi: kegiatan siswa dalam masyarakat, media massa, teman bergaul, dan
bentuk kehidupan masyarakat).

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Suwardi (2012), faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar siswa yaitu (1) Faktor psikologi siswa (27,54%) yang terdiri dari kesulitan
mengerjakan tugas, nilai pelajaran, bakat siswa, minat, kesiapan, dan motivasi. (2) Faktor
lingkungan masyarakat (10,18%) yang terdiri dari teman bergaul, mass media, dan keaktifan

5
PANDUAN PPEMBELAJARAN MAHASISWA (PED 1203)

siswa dalam organisasi. (3) Faktor lingkungan sekolah (8,70%) yang terdiri dari disiplin sekolah,
relasi siswa dengan siswa, dan alat pelajaran. (4)Faktor pendukung belajar (6,98%) yang terdiri
dari tugas rumah dan suasana dirumah. (5) Faktor lingkungan keluarga (6,50%) yang terdiri
dari latar belakang keluarga dan pengertian orang tua. (6)Faktor waktu sekolah (6,23%).

Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu motivasi, lingkungan sosial yang
terdiri dari relasi antar anggota keluarga dan relasi siswa dengan siswa, psikologi yang terdiri
dari EQ, kebiasaan belajar, perhatian, modernitas individu, sikap dan kesiapan serta faktor IQ
(Herawati & Widiastuti, 2013).

Refrensi
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Herawati, Immaculata & Yuli Widiastuti. 2013. “Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Prestasi Belajar Akuntansi”. Jurnal Universitas Negeri Malang, Volume 1, Nomor 3
(2013).

Roestiyah, N. K. 1994. Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem. Jakarta: Rineka Cipta

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:
Prenada Media Group.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Suwardi, Dana Ratifi. 2012. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa
Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di
SMA Negeri 1 Bae Kudus”. Economic Education Analysis Journal, ISSN 2252-6544.