RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)
Sub Tema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan lingkungan dengan penuh
kepedulian.
2. Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan sengan penuh tanggung
jawab
3. Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan penuh kepedulian.
4. Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa memahami siklus hidup beberapa
hewan dengan penuh rasa kepedulian.
5. Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa mengetahui salah satu contoh
sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian
6. Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dengan
energi listrik dengan penuh tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber energi, yaitu air dan listrik.
 Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat. (Creativitu
and Innovation)
 Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air.
 Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan antara air dengan listrik.
 Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan
hasilnya. (Communication)
 Guru mengkonfimasi setiap jawaban siswa untuk kemudian memandu siswa untuk
membuat kesimpulan secara bersama-sama.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”. (Literasi)
 Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
 Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan pengamatan berkaitan dengan cara kerja lsitrik menggunakan saklar.
 Guru mengarahkan kepada siswa untuk membuat catatan pengamatan.
 Berdasarkan catatan pengamatan, siswa menyusun sebuah kesimpulan dari pengamatan.
 Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian dievaluasi kebenarannya. (Hots)
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (Hots)
 Lingkungan bisa mempengaruhi lingkungan, karena dalam menjalani kehidupan dan
segala bentuk kegiatan dalam pemenuhan kebutuhannya manusia senantiasa
beradaptasi atau menyesuaikan dirinya dengan lingkungan.
Ayo Berdiskusi
 Guru memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul “LIngkungan”, guru
meminta siswa untuk mencari informasi mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan
manusia. (Integrasi)
 Siswa mencari inormasi dengan cara bertanya atau melakukan wawancara sederhana
terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya. (Mandiri)
 Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel yang disediakan.
 Siswa saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan dan saling memberikan
komentar positif dan saran perbaikan.
Penutup A. Ayo Renungkan 15 menit
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan
sumber energi lingkungan, dan keterampilan wawancara.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar hanya sebagian
pengetahua jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
n ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
hasil yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
ditulis gambar yang gambar yang gambar yang dengan gambar
sesuai diamati dan diamati dan diamati dan yang diamati
dengan benar dalam sebagian besar sebagian besar dan hanya
kejadian mengelompokka benar dalam benar dalam sebagian kecil
atau n jawaban mengelompokka mengelompokka benar dalam
peristiwa n jawaban n jawaban mengelompokka
yang n jawaban
tampak
pada
gambar
yang
diamati.

Penggunaa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

n Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia baik dan benar baik dan benar bauk dan benar baik dan benar
yang baik digunakan di gunakan digunakan digunakan
dan benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Bahasa dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dan benar di penulisan.
gunakan
dalam
penulisan
kesimpulan
Sikap: kecermatan, kecermatan, kecermatan, kecermatan,
tulisan hasil ketelitian ketelitian ketelitian ketelitian
pengamatan bekerja dan bekerja dan bekerja, dan bekerja dan
di buat ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan waktu
dengan dalam dalam dalam dalam
cermat dan pemenuhan pemenuhan pemenuhan pemenuhan
teliti, sesuai tugas yang tugas yang tugas yang di tugas yang
dengan diberikan, diberikan berikan diberikan
tegang disertai juga menunjukkan menunjukkan menunjukkan
waktu dan dengan kualitas sikap kualitas yang kualitas sikap
Batasan kreatifitas dalam yang sangat masih dapat yang masih
materi. bekerja baik. terus di harus diperbaiki.
menunjukkan tingkatkan
kualitas sikap
yang sangat
baik dan terpuji.
Keterampila Keseluruhan Keseluruhan Sebagaian Hanya sebagian
n penulisan: hasil penulisan hasil penulisan besar hasil kecil hasil
tulisan hasli yang sistematis yang sistematis penulisan yang penulisan yang
pengamatan dan benar dan benar sistematis dan sistematis dan
dibuat menunjukkan menunjukkan benar benar
dengan keterampilan keterampilan menunjukkan menunjukkan
benar, penulisan yang penulisan yang keterampilan keterampilan
sistematis sangat baik, di baik. penulisan yang penulisan yang
dan jelas, atas rata-rata terus masih perlu
yang kelas. berkembang. terus
menunjukka ditigkatkan.
n
keterampila
n penulisan
yang baik.

1. Rubrik Membuat Kesimpulan

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar hanya
pengetahuan kesimpulan kesimpulan kesimpulan sebagian kecil
isi kesimpulan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan kesimpulan
lengkap baik, lengkap baik, lengkap baik, lengkap dibuat dengan
menunjukkan dan dapat dan dapat dan dapat baik, lengkap
pengetahuan memberikan memberikan memberikan dan dapat
penulis yang informasi informasi informasi memberikan
menyeluruh singkat yang singkat yang singkat yang informasi
atas materi berguna bagi berguna bagi berguna bagi singkat yang
yang pembaca serta pembaca pembaca berguna bagi
diringkas. disajikan pembaca
dengan
menarik.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar bauk dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan di gunakan digunakan benar
benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Bahasa dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
Indonesia dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
yang baik dan keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
benar di penulisan. penulisan.
gunakan
dalam
penulisan
kesimpulan
Sikap: kecermatan, kecermatan, kecermatan, kecermatan,
kesimpulan ketelitian ketelitian ketelitian ketelitian
dibuat dengan bekerja dan bekerja dan bekerja, dan bekerja dan
cermat dan ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan waktu ketepatan
teliti sesuai dalam dalam dalam waktu dalam
dengan pemenuhan pemenuhan pemenuhan pemenuhan
tenggang tugas yang tugas yang tugas yang di tugas yang
waktu dan diberikan, diberikan berikan diberikan
Batasan disertai juga menunjukkan menunjukkan menunjukkan
materi yang dengan kualitas sikap kualitas yang kualitas sikap
ditugaskan. kreatifitas dalam yang sangat masih dapat yang masih
bekerja baik. terus di harus
menunjukkan tingkatkan diperbaiki.
kualitas sikap
yang sangat
baik dan terpuji.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagaian Hanya
kesimpulan hasil penulisan hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis penulisan yang hasil penulisan
benar, dan benar dan benar sistematis dan yang
sistematis menunjukkan menunjukkan benar sistematis dan
dan jelas, keterampilan keterampilan menunjukkan benar
yang penulisan yang penulisan yang keterampilan menunjukkan
menunjukkan sangat baik, di baik. penulisan yang keterampilan
keterampilan atas rata-rata terus penulisan
penulisan kelas. berkembang. yang masih
yang baik. perlu terus
ditigkatkan.

2. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Isi dan mind map yang mind map yang mind map yang mind map
pengetahuan lengkap dan lengkap dan lengkap dan yang lengkap
isi mind map informatif dan informatif dan informatif dan dan informatif
lengkap, memudahkan memudahkan memudahkan dan
menunjukkan pembaca pembaca pembaca memudahkan
pengetahuan memahami memahami memahami pembaca
penulis yang keseluruhan keseluruhan sebagian besar memahami
baik atasa materi, materi materi beberapa
materi yang beberapa bagian materi
disajikan gambar dan
keterangan lain
yang diberikan
 memberikan
tambahan
informasi
berguna bagi
pembaca.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia
Indonesia baik dan benar baik dan benar bauk dan benar yang baik dan
yang baik dan digunakan di gunakan digunakan benar
benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Bahasa dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
Indonesia dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
yang baik dan keseluruhan kalimat dalam kalimat dalam sebagian kecil
benar di kalimat dalam mind map mind map . kalimat dalam
gunakan mind map mind map
dalam
penulisan
mind map
Sikap: mind mind map dibuat keseluruhan sebagian besar hanya
map dibuat dengan lengkap, mind map dibuat mind map dibuat beberapa
dengan mandiri, cermat dengan mandiri dengan mandiri, bagian mind
mandiri, dan teliti, di , lengkap, lengkap cermat map dibuat
cermat dan selesaikan cermat dan teliti dan teliti dengan
teliti,sesuai sesuai batas di selesaikan diselesaikan mandiri,
dengan waktu, dengan sesuai batas sesuai batas lengkap,
tenggang beberapa waktu yang waktu yang cermat dan
waktu dan penambahan diberikan diberikan teliti
Batasan kreatifitas untuk diselesaikan
materi yang menjelaskan sesuai batas
ditugaskan materi. waktu yang
diberikan
keterampilan keseluruhan keseluruhan sebagian besar bagian- bagian
penulisan: mind ap yang mind map yang mind map yang mind map
mind map sangat menarik, menarik jelas dibuat dengan yang dibuat
dibuat dengan jelas dan benar, dan benar, menarik, jelas dengan
benar , menunjukkan menunjukkan dan benar, menarik, jelas
sistematis, keterampilan keterampilan menunjukkan dan benar,
dan membuat mind membuat mind keterampilan menunjukkan
menunjukkan map yang tinggi map yang baik membuat mind keterampilan
keterampilan dari dari map yang terus membuat mind
pembuatan pembuatnya. pembuatnya. berkembang map yang
mind map dari dapat terus
yang baik. pembuatnya. ditingkatkan.