PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan pembelajaran, pengetahuan, keterampilan, dan

kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi
berikutnya melalui pengajaran, pelatihan atau penelitian. Dunia pendidikan
memiliki acuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tengah perkembangan
zaman, yaitu Kurikulum.
Kurikulum 2013 dalam pembelajaran matematika, diharapkan dapat
meningkatkan kreatifitas pembelajaran serta berkontribusi pada masyarakat,
bangsa dan negara yang mampu membekali peserta didik dengan berbagai
kompetensi baik dari segi sikap, pengetahuan, maupun keterampilan yang sesuai
dengan peradaban dan perkembangan zaman. Keberhasilan implementasi
Kurikulum 2013 bergantung pada kreativitas guru yang merupakan faktor penting
yang besar pengaruhnya, bahkan sangat menentukan berhasil tidaknya peserta
didik dalam belajar. Karena guru sebagai perencana, pelaksana, dan pengembang
kurikulum bagi kelasnya sekalipun guru tidak mencetuskan konsep-konsep
tentang kurikulum. Gurulah yang mengolah, meramu kembali, dan penerjemah
kurikulum yang datang dari pusat.
Penyusunan kurikulum ini didasarkan pada standar isi dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Agar tujuan implementasi
kurikulum ini tercapai, kegiatan pembelajaran perlu didesain dalam sebuah
perangkat pembelajaran dan dilaksanakan secara efektif dan efisien sehingga
memperoleh hasil maksimal.
Observasi ini bertujuan menganalisis perangkat pembelajaran yang digunakan
dalam kegiatan belajar dan mengajar matematika, kesesuaian perangkat
pembelajaran matematika yang digunakan di MAN 2 Jember dengan teori yang
ada dan mengetahui kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan perangkat
pembelajaran matematika yang digunakan di MAN 2 Jember.