Silabus Kelas 5 Tematik

Kelas 5
SILABUS TEMATIK KELAS V
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan
mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
TEMA 1
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Bermain 1. Mengamati Proyek 7 x 32  Buku
Menghargai  Semangat dengan  Mengamati media  Mengamati gambar di jam tematik
semangat kebhinneka benda- gambar/audio perpustakaan/sum- pelaja- kelas v
kebhinneka tunggalikaan benda di visual/ melihat ber belajar lainnya ran (JP) tema 1
dan sekitar langsung nilai tentang simbol  Media
tunggalikaan
keragaman simbol-simbol Pancasila gambar
dan keragaman
agama, suku Pancasila dalam  Lingkungan sekitar  Casette
agama, suku bangsa kehidupan sehari- tentang listrik dan tape
bangsa pakaian pakaian hari di rumah dan di magnet recorder
tradisional, tradisional, sekolah  Bahan
bahasa, rumah bahasa,  Mengamati gambar rangkaian
adat, makanan rumah adat, perilaku di sekitar Portofolio listrik
makanan
khas, upacara khas, upacara rumah, sekolah dan 1. Kliping simbol  Alat
adat, sosial, dan adat, sosial, masyarakat yang pancasila musik,
ekonomi dalam dan ekonomi mencerminkan 2. Menulis cerita peluit dll
dalam pengamalan nilai- proses daur air,  Perleng-
kehidupan
kehidupan nilai kelima sila listrik dll kapan
bermasyarakat bermasya- Pancasila dalam 3. Membuat berbagai untuk
rakat kehidupan sehari- bangun ruang eksperi-
hari 4. Membuat rangkaian men
1.2.  Kebersamaan  Membaca isi teks listrik seri dan  Surat
Menghargai dalam tentang proses daur pararel kabar,
kebersamaan keberagaman air, rangkaian listrik, majalah,
dalam sebagai sifat magnet, anggota Tes lisan, Tertulis dan tabloid,
keberagaman anugerah tubuh (manusia, Perbuatan print out
sebagai Tuhan Yang hewan, tumbuhan) 1. Bernyanyi internet dll
anugerah Tuhan Maha Esa dan fungsinya, serta 2. Membaca cerita
Yang Maha Esa dalam sistem pernapasan 3. Mengerjakan LKS
dalam kehidupan dengan bantuan tentang penarikan

kehidupan bermasya- guru dan teman akar dan
bermasya-rakat rakat dan dalam bahasa perpangkatan
berbangsa Indonesia lisan dan 4. Menyelesaikan LKS
dan berbangsa
tulis dengan memilih Penjumlahan,
2.1 dan memilah pengurangan
Menunjukkan  Perilaku kosakata baku perkalian, dan
perilaku disiplin, disiplin,  Memperhatikan pembagian
tanggung peragaan tentang 5. Memainkan alat
tanggung jawab,
jawab, konsep musik daerah
percaya diri,
percaya diri, perpangkatan dan 6. Menyanyikan lagu
berani mengakui penarikan akar daerah
berani
kesalahan, mengakui bilangan pangkat 7. Melaporkan hasil
meminta maaf kesalahan, dua dan bilangan diskusi/observasi
meminta maaf pangkat tiga 8. Demontrasi tentang
dan memberi dan memberi sederhana keanekaragaman
maaf yang maaf yang  Mengamati berbagai budaya/gaya/gerak
dijiwai dijiwai bentuk pecahan 9. Mempraktekkan
keteladanan (pecahan biasa, gerak dasar atletik
keteladanan
pahlawan campuran, desimal 10.Mempraktekkan
pahlawan kemerdekaan tentang senam
dan persen) dan
kemerdekaan RI RI dalam dapat mengubah berirama
dalam semangat semangat bilangan pecahan
perjuangan, perjuangan, menjadi bilangan
cinta tanah air, cinta tanah desimal, serta
dan rela air, dan rela melakukan perkailan
berkorban dan pembagian
berkorban
sebagai  Memperhatikan
sebagai perwujudan peragaan tentang
perwujudan nilai nilai dan kubus satuan untuk
dan moral moral menghitung volume
Pancasila Pancasila berbagai bangun
ruang sederhana
 Mengamati berbagai
bangun ruang yang
2.2 volumenya sudah
Menunjukkan  Perilaku ditentukan untuk
perilaku sesuai sesuai hak menentukan panjang
hak dan dan kewajiban sisinya
kewajiban dalam bidang  Menyimak
dalam bidang sosial, penjelasan tentang
ekonomi, berbagai bentuk
sosial, ekonomi,
budaya, pecahan sebagai
budaya, hukum hukum hasil penjumlahan,
sebagai warga- sebagai warga pengurangan,
negara dalam negara
kehidupan perkalian, dan
sehari-hari pembagian dua buah
sesuai pecahan yang
dinyatakan dalam
Pancasila dan
desimal dan persen
UUD 1945 dengan berbagai
kemungkinan
2.3
jawaban
Menunjukkan  Penghargaan
 Mengamati model
pengharga-an terhadap
rangkaian listrik
terhadap proses proses
sederhana dan sifat
pengambilan pengambilan
magnet serta
keputusan
keputusan atas penerapannya dalam
atas dasar
dasar kehidupan sehari-
musyawarah
musyawarah hari
mufakat
 Menyimak
mufakat
perbedaanrangkaian
2.4 seri dan parallel
Menunjukkan  Perilaku cinta dengan
tanah air menggunakan
perilaku cinta
Indonesia sumber arus searah
tanah air  Memperhatikan cara
Indonesia dalam dalam
kehidupan di pembuatan kompas
kehidupan di sederhana untuk
rumah,
rumah, sekolah, sekolah, dan mendeteksi medan
dan masyarakat masyarakat magnet bumi
 Menyimak dan
memperhatikan
teknikmembuat
electromagnet
3.1 sederhana dan
Memahami nilai  Nilai simbol- menggunakannya
simbol-simbol simbol untuk mendeteksi
Pancasila dalam Pancasila benda-benda yang
dalam ditarik oleh magnet
kehidupan
kehidupan  Mengamati gambar
sehari-hari di
sehari-hari di aktivitas dan
rumah dan di rumah dan di perubahan
sekolah sekolah kehidupan manusia
dalam ruang,
4.1. konektivitas antar
Mengamati dan  Perilaku di ruang dan waktu
menceritakan sekitar serta dan
perilaku di rumah, keberlanjutannnya
sekitar rumah, sekolah dan dalam kehidupan
sekolah dan masyarakat sosial, ekonomi,
masyarakat yang pendidikan dan
yang mencermin- budaya dalam
mencerminkan kan lingkup nasional
pengamalan pengamalan  Menyimak
nilai-nilai nilai-nilai penjelasan
kelima sila kelima sila tentangprinsip seni
Pancasila Pancasila dalam menggambar
dalam dalam komik, dekoratif dan
kehidupan kehidupan membentuk topeng
sehari-hari sehari-hari Nusantara
 Mendengarkan
harmoni musik dan
lagu daerah yang
diperdengarkan
Bahasa 1.1  Membaca teks
Indonesia Meresapi makna  Makna tentang fungsi
anugerah Tuhan anugerah properti yang dapat
Yang Maha Esa Tuhan Yang digunakan dalam tari
berupa bahasa Maha Esa  Membaca prosedur
berupa dan langkah kerja
Indonesia yang
bahasa dalam berkarya
diakui sebagai Indonesia kreatif berdasarkan
sarana yang yang diakui ciri khas daerah
lebih unggul, sebagai  Mengamati gambar
daripada bahasa sarana yang tentang unsur-unsur
lain untuk lebih unggul,  Mengapresiasi secara
daripada berkelompok lagu
memperoleh
bahasa lain anak-anak dengan
ilmu pengeta- untuk iringan musik vokal
huan memperoleh sesuai dengan asal
ilmu pengeta- daerahnya
huan  Mengamati gerak tari
bertema berdasarkan
 Anugerah gagasan dan
1.2 Tuhan Yang imajinasi
Meresapi Maha Esa  Memperhatikankarya
atas kreatif dari bahan
anugerah Tuhan
keberadaan tali temali dengan
Yang Maha Esa proses cara sederhana yang
atas keberadaan kehidupan mengacu pada
proses bangsa dan kerajinan Nusantara
kehidupan lingkungan  Mengamati pengaruh
bangsa dan alam aktivitas fisik yang
lingkungan alam berbeda terhadap
tubuh
2.1.  Menyimak kanvariasi
Memiliki  Makanan dan dan kombinasi gerak
kepedulian dan rantai dasar atletik lompat,
tanggung jawab makanan dan lempar melalui
terhadap serta permainan/ olahraga
kesehatan yang dimodifikasidan
makanan dan
melalui atau tradisional
rantai makanan pemanfaatan  Mengamati
serta kesehatan bahasa kombinasi pola gerak
melalui peman- Indonesia dominan untuk
faatan bahasa membentuk
Indonesia keterampilan/ teknik
dasar senam pada
2.2. alat yang berbeda
Memiliki  Proses daur (seperti: balok, kuda-
perilaku jujur air rangkaian kuda, palang) dan
dan disiplin listrik, sifat variasi dan
magnet, kombinasi pola gerak
tentang proses
anggota tubuh dominanposisi statis
daur air dan dinamis,
(manusia,
rangkaian hewan, tumpuan dan
listrik, sifat tumbuhan) gantungan
magnet, anggota dan (misalnya: piramid)
tubuh (manusia, fungsinya, dalam kelompok
hewan, serta sistem kecil (dasar standen)
pernapasan
tumbuhan) dan
2. Menanya
fungsinya, serta  Mengajukan
sistem
pernapasan pertanyaan
melalui berkenaan dengan
pemanfaatan nilai simbol-simbol
Pancasila dalam
bahasa
kehidupan sehari-
Indonesia hari di rumah dan di
sekolah
2.3.
 Bertanya jawab
Memiliki  Ekspor impor
berkenaan dengan
perilaku santun sebagai
perilaku di sekitar
dan jujur serta kegiatan
rumah, sekolah dan
bertanggung ekonomi
masyarakat yang
antarbangsa
jawab dan mencerminkan
melalui
disiplin tentang pengamalan nilai-
pemanfaatan
ekspor impor nilai kelima sila
bahasa
Pancasila dalam
sebagai Indonesia
kehidupan sehari-
kegiatan hari
ekonomi  Mengajukan
antarbangsa pertanyaan
melalui berkenaan dengan isi
pemanfaatan teks proses daur air,
bahasa rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota
Indonesia
tubuh (manusia,
2.4. hewan, tumbuhan)
Memiliki dan fungsinya, serta
 Bencana alam
sistem pernapasan
kepedulian, dan
dengan bantuan
tanggung keseimbang-
guru dan teman
jawab, dan rasa an ekosistem
cinta tanah air serta dalam bahasa
terhadap kehidupan Indonesia lisan dan
bencana alam berbangsa tulis dengan memilih
dan bernegara dan memilah
dan
kosakata baku
keseimbangan
 Tanya jawab
ekosistem serta berkenaan dengan
kehidupan teks penjelasan
berbangsa dan tentang proses daur
bernegara air, rangkaian listrik,
melalui sifat magnet, anggota
tubuh (manusia,
pemanfaatan
hewan, tumbuhan)
bahasa dan fungsinya, serta
Indonesia sistem pernapasan
secara mandiri
2.5. dalam bahasa
Memiliki rasa  Nilai-nilai Indonesia lisan dan
percaya diri dan perkembang- tulis dengan memilih
cinta tanah air an kerajaan dan memilah
tentang nilai- Islam kosakata baku
nilai  Bertanya jawab
perkembangan berkenaan
dengankonsep
kerajaan Islam
perpangkatan dan
melalui penarikan akar
pemanfaatan bilangan pangkat
bahasa dua dan bilangan
Indonesia pangkat tiga
sederhana
 Mengajukan
3.2. pertanyaan
Menguraikan isi  Proses daur berkenaan
teks penjelasan air, rangkaian denganberbagai
tentang proses listrik, sifat bentuk pecahan
daur air, magnet, (pecahan biasa,
rangkaian anggota tubuh campuran, desimal
listrik, sifat (manusia, dan persen) dan
magnet, hewan, dapat mengubah
anggota tubuh tumbuhan) bilangan pecahan
(manusia, dan menjadi bilangan
hewan, fungsinya, desimal, serta
tumbuhan) dan serta sistem melakukan perkailan
fungsinya, serta pernapasan dan pembagian
sistem  Bertanya jawab
pernapasan berkenaan
dengan dengankubus satuan
bantuan guru untuk menghitung
dan teman volume berbagai
dalam bahasa bangun ruang
Indonesia lisan sederhana
dan tulis  Mengajukan
dengan memilih pertanyaan
dan memilah berkenaan
kosakata baku denganberbagai
bangun ruang yang
volumenya sudah
ditentukan
 Tanya jawab
4.2. berkenaan
Menyampaikan  Proses daur denganberbagai
teks penjelasan air, rangkaian bentuk pecahan
tentang proses listrik, sifat sebagai hasil
daur air, magnet, penjumlahan,
rangkaian anggota tubuh pengurangan,
listrik, sifat (manusia, perkalian, dan
magnet, hewan, pembagian dua buah
anggota tubuh tumbuhan) pecahan yang
(manusia, dan dinyatakan dalam
hewan, fungsinya, desimal dan persen
tumbuhan) dan serta sistem dengan berbagai
fungsinya, pernapasan kemungkinan
serta sistem secara jawaban
pernapasan mandiri  Bertanya jawab
secara mandiri berkenaan
dalam bahasa denganrangkaian
Indonesia lisan listrik sederhana dan
dan tulis sifat magnet serta
dengan penerapannya dalam
memilih dan kehidupan sehari-
memilah hari
kosakata baku  Mengajukan
Matematika 1.1. pertanyaan
Menerima,  Menghargai berkenaan
menjalankan, ajaran agama denganrangkaian
dan menghargai yang seri dan parallel
ajaran agama dianutnya menggunakan
sumber arus searah
yang dianutnya
 Tanya jawab
2.1 berkenaan dengan
Menunjukkan  Sikap kritis, pembuatan kompas
sikap kritis, cermat dan sederhana untuk
cermat dan teliti, jujur, mendeteksi medan
teliti, jujur, tertib dan magnet bumi
tertib dan mengikuti  Mengajukan
mengikuti aturan, pertanyaan
aturan, peduli, peduli, berkenaan dengan
disiplin waktu, disiplin cara membuat
dan tidak waktu, dan electromagnet
mudah tidak mudah sederhana dan
menyerah serta menyerah menggunakannya
bertanggung serta untuk mendeteksi
jawab dalam bertanggung benda-benda yang
melaksanakan jawab dalam ditarik oleh magnet
tugas melaksana-  Bertanya jawab
kan tugas berkenaan
2.2 denganaktivitas dan
Menunjukkan  Sikap berpikir perubahan
sikap berpikir logis, kritis kehidupan manusia
logis, kritis dan dan kreatif. dalam ruang,
kreatif. konektivitas antar
2.3 ruang dan waktu
Memiliki rasa  Rasa ingin serta dan
ingin tahu dan tahu dan keberlanjutannnya
ketertarikan ketertarikan dalam kehidupan
pada pada sosial, ekonomi,
matematika matematika pendidikan dan
yang terbentuk budaya dalam
melalui lingkup nasional
pengalaman
belajar.  Mengajukan
2.4 pertanyaan
Memiliki sikap  Sikap berkenaan
menghargai menghargai denganprinsip seni
kegunaan kegunaan dalam menggambar
matematika matematika komik, dekoratif dan
dalam dalam membentuk topeng
kehidupan kehidupan Nusantara
2.5  Tanya jawab
Memiliki sikap  Sikap pertanyaan
terbuka, terbuka, berkenaan
objektif, objektif, denganharmoni
menghargai menghargai musik dan lagu
pendapat dan pendapat dan daerah
karya teman karya teman  Mengajukan
dalam diskusi pertanyaan
kelompok berkenaan
maupun denganfungsi
aktivitas sehari- properti yang dapat
hari digunakan dalam tari
3.1  Mengajukan
Mengenal  Konsep pertanyaan
konsep perpangkatan berkenaan dengan
perpangkatan dan penarikan prosedur dan
dan penarikan akar bilangan langkah kerja dalam
akar bilangan pangkat dua berkarya kreatif
pangkat dua dan bilangan berdasarkan ciri
dan bilangan pangkat tiga khas daerah
pangkat tiga sederhana  Tanya jawab
sederhana pertanyaan
3.2 berkenaan
Memahami  Bentuk denganunsur-unsur
berbagai pecahan budaya daerah
bentuk pecahan (pecahan dalam bahasa daerah
(pecahan biasa, biasa,  Mengajukan
campuran, campuran, pertanyaan
desimal dan desimal dan berkenaan
persen) dan persen) dan denganilustrasi
dapat dapat dengan menerapkan
mengubah mengubah proporsi dan
bilangan bilangan komposisi
pecahan pecahan berdasarkan hasil
menjadi menjadi pengamatan
bilangan bilangan  Tanya jawab
desimal, serta desimal, serta berkenaan
melakukan melakukan dengansecara
perkalian dan perkalian dan berkelompok lagu
pembagian pembagian anak-anak dengan
3.3. iringan musik vokal
Memilih  Pemecahan sesuai dengan asal
prosedur masalah daerahnya
pemecahan dengan  Mengajukan
masalah menganalisis pertanyaan
dengan hubungan berkenaan
menganalisis antar simbol, dengangerak tari
hubungan informasi bertema berdasarkan
antar simbol, yang relevan, gagasan dan
informasi yang dan imajinasi
relevan, dan mengamati  Bertanya jawab
mengamati pola pola berkenaan dengan
4.1. karya kreatif dari
Mengurai  Pecahan bahan tali temali
sebuah sebagai hasil dengan cara
pecahan penjumlahan, sederhana yang
sebagai hasil pengurang-an, mengacu pada
penjumlahan, perkalian, dan kerajinan Nusantara
pengurangan, pembagian  Mengajukan
perkalian, dan dua buah pertanyaan
pembagian dua pecahan yang berkenaan
buah pecahan dinyatakan denganpengaruh
yang dalam desimal aktivitas fisik yang
dinyatakan dan persen berbeda terhadap
dalam desimal tubuh
dan persen  Mengajukan
dengan pertanyaan
berbagai berkenaan
kemungkinan dengankanvariasi
jawaban dan kombinasi gerak
dasar atletik lompat,
4.7. dan lempar melalui
Menggunakan  Menghitung permainan/ olahraga
kubus satuan volume yang dimodifikasidan
untuk berbagai atau tradisional
menghitung bangun ruang  Melakukan
sederhana wawancara
volume
berkenaan
berbagai dengankombinasi
bangun ruang pola gerak dominan
sederhana untuk membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam pada
4.11. alat yang berbeda
Membentuk  Membentuk (seperti: balok, kuda-
berbagai berbagai kuda, palang) dan
bangun ruang bangun ruang variasi dan
yang volumenya kombinasi pola gerak
dominanposisi statis
sudah
dan dinamis,
ditentukan tumpuan dan
gantungan
(misalnya: piramid)
IPA 1.1 dalam kelompok
Bertambah  Hubungan kecil (dasar standen)
keimanannya keteraturan
dengan dan komplek-
menyadari sitas alam dan 3. Mengeksperimen
jagad raya  Menentukan nilai
hubungan
terhadap simbol-simbol
keteraturan dan kebesaran Pancasila dalam
kompleksitas Tuhan yang kehidupan sehari-
alam dan jagad mencipta- hari di rumah dan di
raya terhadap kannya sekolah
kebesaran  Berdiskusi tentang
Tuhan yang perilaku di sekitar
menciptakan- rumah, sekolah dan
nya, serta masyarakat yang
mencerminkan
mewujudkan-
pengamalan nilai-
nya dalam nilai kelima sila
pengamalan
ajaran agama Pancasila dalam
yang dianutnya kehidupan sehari-
hari
2.1.  Mendiskusikan isi
Menunjukkan  Menunjuk- teks tentang proses
perilaku ilmiah kan perilaku daur air, rangkaian
(memiliki rasa ilmiah dalam listrik, sifat magnet,
aktivitas anggota tubuh
ingin tahu;
sehari-hari (manusia, hewan,
obyektif; jujur; tumbuhan) dan
sebagai wujud
teliti; cermat; implementasi fungsinya, serta
tekun; hati- sikap dalam sistem pernapasan
hati; melakukan dengan bantuan
bertanggung inkuiri ilmiah guru dan teman
jawab; terbuka; dan dalam bahasa
berdiskusi Indonesia lisan dan
dan peduli
tulis dengan memilih
lingkungan) dan memilah
dalam aktivitas kosakata baku
sehari-hari  Membuat konsep
sebagai wujud untuk memudahkan
implementasi cara perpangkatan
sikap dalam dan penarikan akar
bilangan pangkat
melakukan
dua dan bilangan
inkuiri ilmiah pangkat tiga
dan berdiskusi sederhana
 Menentukanberbagai
bentuk pecahan
(pecahan biasa,
campuran, desimal
2.2. dan persen) dan
Menghargai  Penelaahan dapat mengubah
kerja individu fenomena bilangan pecahan
dan kelompok alam secara menjadi bilangan
dalam aktivitas mandiri desimal, serta
maupun melakukan perkailan
sehari-hari
berkelompok dan pembagian
sebagai wujud  Menentukankubus
implementasi satuan untuk
melaksanakan menghitung volume
penelaahan berbagai bangun
fenomena alam ruang sederhana
secara mandiri  Berdiskusi untuk
menentukanberbagai
maupun
bangun ruang yang
berkelompok volumenya sudah
ditentukan
3.4.
 Membuat suatu
Mengenal  Rangkaian
konsep
rangkaian listrik
tentangpecahan
listrik sederhana
sebagai hasil
sederhana dan dan sifat
penjumlahan,
sifat magnet magnet
pengurangan,
serta
perkalian, dan
penerapannya
pembagian dua buah
dalam
pecahan yang
kehidupan
dinyatakan dalam
sehari-hari
desimal dan persen
dengan berbagai
kemungkinan
4.3. jawaban
Merancang dan  Membuat  Membuat rangkaian
membuat rangkaian seri listrik sederhana dan
rangkaian seri dan parallel sifat magnet serta
penerapannya dalam
dan parallel
kehidupan sehari-
menggunakan hari
sumber arus  Membedakan
searah rangkaian seri dan
parallel
4.4.  Kompas menggunakan
Membuat sederhana sumber arus searah
kompas  Melakukan
sederhana percobaan cara
untuk pembuatan kompas
mendeteksi sederhana untuk
medan magnet mendeteksi medan
magnet bumi
bumi
 Menentukan cara
4.5. membuat
Membuat electromagnet
 Elektro-
sederhana dan
electromagnet magnet
menggunakannya
sederhana dan sederhana
untuk mendeteksi
menggunakann benda-benda yang
ya untuk ditarik oleh magnet
mendeteksi  Mendiskusikan
benda-benda tentang aktivitas dan
yang ditarik perubahan
oleh magnet kehidupan manusia
dalam ruang,
IPS 1.1 konektivitas antar
Menerima  Waktu dengan ruang dan waktu
karunia Tuhan segala serta dan
YME yang telah perubahan- keberlanjutannnya
menciptakan nya dalam kehidupan
waktu dengan sosial, ekonomi,
segala pendidikan dan
perubahannya budaya dalam
lingkup nasional
1.2  Berdiskusi tentang
Menjalankan  Kelembagaan prinsip seni dalam
ajaran agama sosial, menggambar komik,
dalam berfikir budaya, dekoratif dan
dan berperilaku ekonomi dan membentuk topeng
sebagai politik dalam Nusantara
penduduk masyarakat  Menentukanprosedur
Indonesia dan langkah kerja
dengan dalam berkarya
mempertim- kreatif berdasarkan
bangkan ciri khas daerah
kelembagaan  Menentukanunsur-
sosial, budaya, unsur budaya
ekonomi dan daerah dalam bahasa
politik dalam daerah
masyarakat  Mendiskusikanilustr
asi dengan
menerapkan proporsi
1.3 dan komposisi
Menghargai  Manusia dan berdasarkan hasil
karunia Tuhan lingkungan- pengamatan
YME yang telah nya  Menentukan secara
menciptakan berkelompok lagu
manusia dan anak-anak dengan
lingkungannya iringan musik vokal
2.1 sesuai dengan asal
Menunjukkan  Tokoh-tokoh daerahnya
perilaku pada masa  Berlatihgerak tari
bijaksana dan penjajahan bertema berdasarkan
bertanggung- dan gerakan gagasan dan
jawab, peduli, kebangsaan imajinasi
santun dan  Menentukankarya
percaya diri kreatif dari bahan
sebagaimana tali temali dengan
ditunjukkan cara sederhana yang
oleh tokoh- mengacu pada
tokoh pada kerajinan Nusantara
masa  Berdiskusi tentang
penjajahan dan pengaruh aktivitas
gerakan fisik yang berbeda
kebangsaan terhadap tubuh
dalam  Melakukanvariasi
menumbuhkan dan kombinasi gerak
rasa dasar atletik lompat,
kebangsaan dan lempar melalui
permainan/ olahraga
yang dimodifikasidan
atau tradisional
2.2  Melakukankombinasi
Menunjukkan  Motivasi pola gerak dominan
perilaku jujur, internal ketika untuk membentuk
sopan, estetika berhubung-an keterampilan/ teknik
dan memiliki dengan dasar senam pada
motivasi lembaga alat yang berbeda
internal ketika sosial, (seperti: balok, kuda-
berhubungan budaya, kuda, palang) dan
dengan ekonomi dan variasi dan
lembaga sosial, politik kombinasi pola gerak
budaya, dominanposisi statis
ekonomi dan dan dinamis,
politik tumpuan dan
2.3 gantungan
Menunjukkan  Penanggu- (misalnya: piramid)
perilaku peduli, langan dalam kelompok
gotongroyong, permasalah- kecil (dasar standen)
tanggungjawab an lingkungan
dalam hidup 4. Mengasosiasi
berpartisipasi  Menyimpulkan nilai
penanggu- simbol-simbol
langan Pancasila dalam
permasalahan kehidupan sehari-
lingkungan hari di rumah dan di
hidup sekolah
3.1  Menentukan perilaku
Memahami  Aktivitas dan di sekitar rumah,
aktivitas dan perubahan sekolah dan
perubahan kehidupan masyarakat yang
kehidupan manusia mencerminkan
manusia dalam dalam ruang,
ruang, konektivitas pengamalan nilai-
konektivitas antar ruang nilai kelima sila
antar ruang dan waktu Pancasila dalam
dan waktu serta serta dan kehidupan sehari-
dan keberlanjutan hari
keberlanjutann nya  Menyimpulkan isi
nya dalam teks penjelasan
kehidupan tentang proses daur
sosial, ekonomi, air, rangkaian listrik,
pendidikan dan sifat magnet, anggota
budaya dalam tubuh (manusia,
lingkup hewan, tumbuhan)
nasional dan fungsinya, serta
4.1. sistem pernapasan
Menyajikan  Pengamatan dengan bantuan
hasil mengenai guru dan teman
pengamatan aktivitas dan dalam bahasa
mengenai perubahan Indonesia lisan dan
aktivitas dan kehidupan tulis dengan memilih
perubahan manusia dan memilah
kehidupan dalam ruang, kosakata baku
manusia dalam konektivitas  Membuatkonsep
ruang, antar ruang perpangkatan dan
konektivitas dan waktu penarikan akar
antar ruang serta dan bilangan pangkat
dan waktu keberlan- dua dan bilangan
serta dan jutannya pangkat tiga
keberlanjutann sederhana
ya dalam  Menyimpulkanberba
kehidupan gai bentuk pecahan
sosial,
ekonomi, (pecahan biasa,
pendidikan dan campuran, desimal
budaya dalam dan persen) dan
lingkup dapat mengubah
nasional dari bilangan pecahan
sumber- menjadi bilangan
sumber yang desimal, serta
tersedia melakukan perkailan
SBdP 1.1 dan pembagian
Menerima  Karya seni  Menentukankubus
kekayaan dan daerah satuan untuk
keragaman menghitung volume
karya seni berbagai bangun
daerah sebagai ruang sederhana
anugerah  Menentukanberbagai
Tuhan bangun ruang yang
volumenya sudah
ditentukan
 Menyimpulkan
2.1. pecahan sebagai
Menunjukkan  Mengolah hasil penjumlahan,
rasa percaya diri karya seni pengurangan,
dalam mengolah perkalian, dan
karya seni pembagian dua buah
pecahan yang
2.2. dinyatakan dalam
Menghargai  Alam dan desimal dan persen
alam dan lingkungan dengan berbagai
sekitar kemungkinan
lingkungan
sebagai jawaban
sekitar sebagai
sumber ide sumber ide  Membuatrangkaian
dalam berkarya listrik sederhana dan
seni sifat magnet serta
penerapannya dalam
2.3. kehidupan sehari-
Menunjukkan  Alam sekitar hari
perilaku melalui  Membedakanrangkai
disiplin, berkarya seni an seri dan parallel
tanggung jawab menggunakan
dan kepedulian sumber arus searah
terhadap alam  Menyimpulkan cara
sekitar melalui pembuatan kompas
berkarya seni sederhana untuk
2.4. mendeteksi medan
Menunjukkan  Bekerja-sama magnet bumi
kemampuan dan  Menyimpulkan cara
bekerjasama berinteraksi membuat
dan berinteraksi dengan electromagnet
dengan mengguna- sederhana dan
menggunakan kan bahasa menggunakannya
bahasa daerah daerah di untuk mendeteksi
di rumah dan rumah dan benda-benda yang
sekolah sekolah ditarik oleh magnet
3.1.  Menentukan
Mengenal  Prinsip seni aktivitas dan
prinsip seni dalam perubahan
dalam menggam-bar kehidupan manusia
komik, dalam ruang,
menggambar
dekoratif dan konektivitas antar
komik, dekoratif ruang dan waktu
membentuk
dan membentuk
topeng topeng serta dan
Nusantara Nusantara keberlanjutannnya
dalam kehidupan
3.2. sosial, ekonomi,
Mengenal  Harmoni pendidikan dan
harmoni musik musik dan budaya dalam
dan lagu daerah lagu daerah lingkup nasional
3.3.  Menentukan
Memahami  Fungsi aktivitas dan
fungsi properti properti yang perubahan
yang dapat dapat kehidupan manusia
digunakan digunakan dalam ruang,
dalam tari dalam tari konektivitas antar
ruang dan waktu
serta dan
3.4. keberlanjutannnya
Memahami  Karya kreatif dalam kehidupan
prosedur dan berdasar-kan sosial, ekonomi,
langkah kerja ciri khas pendidikan dan
dalam berkarya daerah budaya dalam
kreatif lingkup nasional
berdasarkan ciri  Menyimpulkanprinsi
khas daerah p seni dalam
3.5. menggambar komik,
Memahami  Unsur-unsur dekoratif dan
unsur-unsur budaya membentuk topeng
budaya daerah daerah dalam Nusantara
dalam bahasa bahasa  Menjelaskanprosedur
daerah daerah dan langkah kerja
dalam berkarya
kreatif berdasarkan
4.1. ciri khas daerah
Menggambar  Menggambar  Menyimpulkanunsur
ilustrasi dengan ilustrasi -unsur budaya
menerapkan dengan daerah dalam bahasa
proporsi dan menerapkan daerah
proporsi dan  Membuatilustrasi
komposisi
komposisi dengan menerapkan
berdasarkan proporsi dan
hasil komposisi
pengamatan berdasarkan hasil
pengamatan
4.6.  Menyimpulkansecara
Menyanyikan  Lagu anak- berkelompok lagu
secara anak dengan anak-anak dengan
berkelompok iringan musik iringan musik vokal
lagu anak-anak vokal sesuai sesuai dengan asal
dengan asal daerahnya
dengan iringan
daerahnya  Menirukangerak tari
musik vokal
bertema berdasarkan
sesuai dengan gagasan dan
asal daerahnya imajinasi
 Membuatkarya
4.9. kreatif dari bahan
Menemukan  Gerak tari tali temali dengan
gerak tari cara sederhana yang
bertema mengacu pada
berdasarkan kerajinan Nusantara
gagasan dan
 Menarik
imajinasi kesimpulanpengaruh
aktivitas fisik yang
4.13. berbeda terhadap
Membuat karya  Kerajinan tubuh
kreatif dari Nusantara  Menirukan variasi
bahan tali dan kombinasi gerak
temali dengan dasar atletik lompat,
cara sederhana dan lempar melalui
yang mengacu permainan/ olahraga
pada kerajinan yang dimodifikasidan
Nusantara atau tradisional
PENJAS 1.1  Memperagakan
ORKES Menghargai  Tubuh dengan kombinasi pola gerak
tubuh dengan seluruh dominan untuk
seluruh perangkat membentuk
perangkat gerak gerak dan keterampilan/ teknik
dan kemampu- dasar senam pada
kemampuan- annya sebagai alat yang berbeda
nya sebagai anugrah (seperti: balok, kuda-
anugrah Tuhan Tuhan yang kuda, palang) dan
yang tidak tidak ternilai variasi dan
ternilai kombinasi pola gerak
1.2 dominanposisi statis
Tumbuhnya  Kesadaran dan dinamis,
kesadaran bahwa tubuh tumpuan dan
bahwa tubuh harus gantungan
harus dipelihara dan (misalnya: piramid)
dipelihara dan dibina dalam kelompok
dibina, sebagai kecil (dasar standen)
wujud syukur
kepada sang 5. Mengkomunikasikan
Pencipta  Menyampaikan hasil
2.1. konseptualisasi
Berperilaku  Perilaku tentang nilai simbol-
sportif dalam sportif simbol Pancasila
bermain. dalam kehidupan
2.2 sehari-hari di rumah
Bertanggung  Penggunaan dan di sekolah
jawab terhadap sarana dan  Menceritakan
keselamatan prasarana perilaku di sekitar
diri sendiri, pembelaja-ran rumah, sekolah dan
orang lain, dan masyarakat yang
lingkungan mencerminkan
sekitar, serta pengamalan nilai-
dalam nilai kelima sila
penggunaan Pancasila dalam
sarana dan kehidupan sehari-
prasarana hari
pembelajaran  Bercerita isi teks
penjelasan tentang
2.3. proses daur air,
Menghargai  Karakteristik rangkaian listrik,
perbedaan individual sifat magnet, anggota
karakteristik dalam tubuh (manusia,
individual melakukan hewan, tumbuhan)
dalam berbagai dan fungsinya, serta
melakukan aktivitas fisik sistem pernapasan
berbagai dengan bantuan
aktivitas fisik. guru dan teman
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
2.4 dan memilah
Menunjukkan  kemauan kosakata baku
kemauan Bekerjasama  Menceritakan hasil
bekerjasama dalam konseptualisasi
dalam melakukan konsep
melakukan berbagai perpangkatan dan
berbagai aktivitas fisik penarikan akar
aktivitas fisik bilangan pangkat
dalam bentuk dua dan bilangan
permainan. pangkat tiga
sederhana
2.5  Menyampaikan hasil
Toleransi dan  Penggunaan konseptualisasi
mau berbagi peralatan berbagai bentuk
dengan teman pecahan (pecahan
lain dalam biasa, campuran,
penggunaan desimal dan persen)
peralatan dan dan dapat mengubah
kesempatan. bilangan pecahan
2.6 menjadi bilangan
Disiplin selama  Aktivitas fisik desimal, serta
melakukan melakukan perkailan
berbagai dan pembagian
aktivitas fisik.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi
kubus satuan untuk
menghitung volume
berbagai bangun
ruang sederhana
 Menceritakan
2.7 berbagai bangun
Menerima ruang yang
kekalahan dan volumenya sudah
kemenangan ditentukan
dalam  Menyampaikan hasil
permainan. konseptualisasi
3.1. pecahan sebagai
Memahami  Pola gerak hasil penjumlahan,
konsep variasi dasar dalam pengurangan,
dan kombinasi berbagai perkalian, dan
pola gerak permainan pembagian dua buah
dasar dalam dan atau pecahan yang
berbagai olahraga dinyatakan dalam
permainan dan tradisional desimal dan persen
atau olahraga bola besar dengan berbagai
tradisional bola kemungkinan
besar. jawaban
3.2  Melaporkan hasil
Memahami praktek
konsep variasi membuatrangkaian
dan kombinasi listrik sederhana dan
pola gerak sifat magnet serta
dasar dalam penerapannya dalam
berbagai kehidupan sehari-
permainan dan hari
atau olahraga  Menyampaikan hasil
tradisional bola konseptualisasirangk
kecil. aian seri dan parallel
menggunakan
sumber arus searah
3.3  Menceritakan cara
Memahami pembuatan kompas
konsep variasi sederhana untuk
dan kombinasi mendeteksi medan
pola gerak magnet bumi
dasar dalam  Menyampaikan hasil
atletik nomor konseptualisasi cara
lompat, dan membuat
lempar melalui electromagnet
permainan/ola sederhana dan
hraga yang menggunakannya
dimodifikasi untuk mendeteksi
dan atau benda-benda yang
olahraga ditarik oleh magnet
tradisional.  Menceritakan
4.1. aktivitas dan
Mempraktikkan  Variasi dan perubahan
variasi dan kombinasi kehidupan manusia
kombinasi pola pola gerak dalam ruang,
gerak dasar dasar yang konektivitas antar
yang dilandasi dilandasi ruang dan waktu
konsep gerak konsep gerak serta dan
dalam berbagai dalam keberlanjutannnya
permainan dan berbagai dalam kehidupan
atau olahraga permainan sosial, ekonomi,
tradisional bola dan atau pendidikan dan
besar. olahraga budaya dalam
tradisional lingkup nasional
bola besar  Menceritakan
tentang prinsip seni
dalam menggambar
4.2. komik, dekoratif dan
Mempraktikkan membentuk topeng
variasi dan Nusantara
kombinasi pola  Menyampaikan hasil
gerak dasar konseptualisasi
yang dilandasi harmoni musik dan
konsep gerak lagu daerah
dalam berbagai  Bercerita
permainan dan tentangfungsi
atau olahraga properti yang dapat
tradisional bola digunakan dalam tari
kecil.  Menyampaikan hasil
4.3 konseptualisasiprose
Mempraktik- dur dan langkah
kan variasi dan kerja dalam berkarya
kombinasi pola kreatif berdasarkan
gerak dasar ciri khas daerah
dalam atletik  Menceritakan
nomor lompat, tentangunsur-unsur
dan lempar budaya daerah
melalui dalam bahasa daerah
permainan/  Menyampaikan hasil
olahraga yang konseptualisasi
dimodifikasi ilustrasi dengan
dan atau menerapkan proporsi
olahraga dan komposisi
tradisional berdasarkan hasil
pengamatan
 Menceritakan
tentanggerak tari
bertema berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi
karya kreatif dari
bahan tali temali
dengan cara
sederhana yang
mengacu pada
kerajinan Nusantara
 Bercerita tentang
pengaruh aktivitas
fisik yang berbeda
terhadap tubuh
konseptualisasi
kanvariasi dan
kombinasi gerak
dasar atletik lompat,
dan lempar melalui
permainan/ olahraga
yang dimodifikasidan
atau tradisional
 Menceritakan
tentang kombinasi
pola gerak dominan
untuk membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam pada
alat yang berbeda
(seperti: balok, kuda-
kuda, palang) dan
variasi dan
kombinasi pola gerak
dominanposisi statis
dan dinamis,
tumpuan dan
gantungan
(misalnya: piramid)
dalam kelompok
kecil (dasar standen)
TEMA 2
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Peristiwa 1. Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat Dalam  Membaca bacaan 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Kehidu- tentang hak, perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinneka- katunggal pan kewajiban dan ber belajar lainnya Tema 2
-ikaan tanggungjawab tentang Berbagai  Media
tunggalikaan
dan sebagai warga dalam macam keragaman gambar
dan budaya
keragam- kehidupan sehari-hari  Casette
keragaman an agama, di rumah, dan sekolah 2. Mengamati tape
agama, suku suku  Mengamati gambar lingkungan sekitar recorder
bangsa bangsa tentang tentang tumbuhan  Bahan
pakaian pakaian keanekaragaman 3. Mengamati kegiatan
tradisional, tradi- sosial, budaya dan lingkungan sekitar Seni Rupa
sional, ekonomi dalam tentang perubahan  Alat musik,
bahasa, rumah
bahasa, bingkai Bhinneka alam peluit dll
adat, makanan rumah Tunggal Ika di  Perlengkap
khas, upacara adat, lingkungan rumah Portofolio an untuk
adat, sosial, makanan sekolah dan 1. Kliping pelaksanaan ekspe-
dan ekonomi khas, masyarakat hak dan kewajiban rimen
dalam upacara  Menyimak penjelasan 2. Menulis cerita  Surat
kehidupan adat, tentang kewajiban dan tentang kehidupan kabar,
sosial, menegakkan aturan di dan masyarakat majalah,
bermasyarakat
dan lingkungan rumah, indonesia tabloid,
ekonomi dan sekolah 3. Membuat laporan print out
1.2  Menyimak isi teks perubahan alam internet dll
Menghargai  Kebersa- paparan iklan tentang 4. Membuat rangkuman
kebersamaan maan ekspor impor sebagai keragaman budaya
dalam dalam kegiatan ekonomi
keberaga antarbangsa dengan Tes lisan, tertulis dan
keberagaman
man bantuan guru dan perbuatan
sebagai 1. Bernyanyi
sebagai
anugerah anugerah teman dalam bahasa 2. Membaca cerita
Tuhan Yang Tuhan Indonesia lisan dan 3. Mengerjakan LKS
Maha Esa Yang tulis dengan memilih tentang penarikan
Maha Esa dan memilah kosakata akar dan
dalam
baku perpangkatan
kehidupan
 Membacakonsep 4. Menyelesaikan LKS
bermasyarakat perpangkatan dan tentang nilai rata-
dan berbangsa penarikan akar rata, sudut dan
bilangan pangkat dua persamaan
2.1 dan bilangan pangkat 5. Memainkan alat
Menunjukkan  Perilaku tiga sederhana musik daerah
perilaku disiplin,  Membacahubungan 6. Menyanyikan lagu
disiplin, tanggung antar satuan daerah
tanggung jawab, kuantitas dalam 7. Melaporkan hasil
percaya kehidupan sehari-hari diskusi/ observasi
jawab, percaya
diri, (rim, lusin, kodi) 8. Demontrasi tentang
diri, berani berani  Menyimak tentang arti gerak tari
mengakui mengakui 9. Mempraktekkan
rata-rata, median dan
kesalahan, kesalahan modus dari gerak permainan
meminta maaf , meminta sekumpulan data dasar bola besar
dan memberi maaf dan  Mendengarkan 10. Mempraktekkan
memberi penjelasan tentang permainan
maaf yang
maaf yang tentangbesar sudut bola kecil
dijiwai dijiwai
keteladanan menggunakan busur
keteladan derajat dan
pahlawan an mengidentifikasi jenis
kemerdekaan pahlawan sudutnya
RI dalam kemerde-  Membaca bilangan
semangat kaan RI yang tidak diketahui
dalam dalam persamaan
perjuangan,
semangat
cinta tanah air, perjuang- yang melibatkan
dan rela an, cinta penambahan,
berkorban tanah air, pengurangan,
dan rela perkalian, atau
sebagai
berkorban pembagian dan satu
perwujudan
atau dua angka
nilai dan moral
 Mengamati gambar
Pancasila
bagian tumbuhan
serta mendeskripsikan
2.2  Hak dan
fungsinya
Menunjukkan kewajiban
perilaku sesuai dalam
dan lingkungan
hak dan bidang
perubahan yang
kewajiban sosial,
terjadi di alam,
ekonomi,
dalam bidang hubungannya dengan
budaya,
sosial, penggunaan sumber
hukum
ekonomi, daya alam, dan
sebagai
pengaruh kegiatan
budaya, warga
manusia terhadap
hukum sebagai negara
keseimbangan
warganegara lingkungan sekitar
dalam  Menyimak dan
kehidupan mendengarkan hasil
sehari-hari laporan tentang
sesuai permasalahan akibat
terganggunya
Pancasila dan
keseimbangan alam
UUD 1945 akibat ulah manusia,
serta memprediksi apa
yang akan terjadi jika
2.3 permasalahan
Menunjukkan  Proses tersebut tidak diatasi
penghargaan pengam-  Membaca wacana
terhadap bilan tentang perubahan
proses keputu- dan keberlanjutan
san atas yang terjadi dalam
pengambilan
dasar kehidupan manusia
keputusan musyawa- dan masyarakat
atas dasar rah Indonesia pada masa
musyawarah mufakat penjajahan, masa
mufakat tumbuhnya rasa
kebangsaan serta
2.4 perubahan dalam
Menunjukkan  Perilaku aspek sosial, ekonomi,
perilaku cinta cinta pendidikan dan
tanah air tanah air budaya
Indonesia  Membaca tentang
Indonesia
perubahan dan
dalam keberlanjutan yang
kehidupan di terjadi dalam
rumah, kehidupan manusia
sekolah, dan dan masyarakat
masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan, masa
3.2. tumbuhnya rasa
Memahami hak  Hak kebangsaan serta
kewajiban dan kewajiban perubahan dalam
tanggungjawab dan aspek sosial, ekonomi,
tanggung- pendidikan dan
sebagai warga
jawab budaya dalam
dalam berbagai jenis media
sebagai
kehidupan warga  Menyimak prinsip seni
sehari-hari di dalam dalam menggambar
rumah, dan kehidu- komik, dekoratif dan
sekolah pan membentuk topeng
sehari- nusantara
3.3. hari  Mendengarkan
Memahami harmoni musik dan
keanekaragam lagu daerah
an sosial,  Keanaeka  Membaca fungsi
budaya dan ragaman properti yang dapat
sosial, digunakan dalam tari
ekonomi dalam
budaya  Membaca prosedur
bingkai dan dan langkah kerja
Bhinneka penting- dalam berkarya kreatif
Tunggal Ika di nya berdasarkan ciri khas
lingkungan kebersa- daerah
rumah sekolah maan  Mengamati unsur-
dan unsur budaya daerah
dalam bahasa daerah
masyarakat
dekoratif berdasarkan
motif hias nusantara
 Memperhatikan alat
4.2.  Menegak- musik ritmis secara
Melaksanakan kan berkelompok dengan
kewajiban dan aturan di iringan vokal lagu
menegakkan lingkunga anak-anak dua suara
aturan di n rumah,  Mengamati gerak tari
dan bertema berdasarkan
lingkungan
sekolah gagasan dan imajinasi
rumah, dan dengan menggunakan
sekolah properti
 Membacakarya kreatif
4.3. dari bahan lunak
Membantu  Pelaksana dengan berbagai
masyarakat an suatu teknik dan alat
dalam kegiatan teknologi sederhana
melaksanakan di  Membacamanfaat
lingkung- pemeliharaankebersih
suatu kegiatan
an rumah, analatreproduksi
di lingkungan sekolah,  Mengamati variasi dan
rumah, dan kombinasi pola gerak
sekolah, dan masyara- dasar yang dilandasi
masyarakat kat tanpa konsep gerak dalam
tanpa membeda- berbagai permainan
kan bola besar dan atau
membedakan
agama, olahraga tradisional
agama, suku suku
bangsa, dan bangsa, 2. Menanya
sosial ekonomi dan sosial  Mengajukan
ekonomi pertanyaan berkenaan
dengan hak kewajiban
dan tanggungjawab
Bahasa 1.1  Makna sebagai warga dalam
Indonesia Meresapi anugerah kehidupan sehari-hari
makna Tuhan di rumah, dan sekolah
anugerah Yang  Bertanya jawab
Tuhan Yang Maha Esa berkenaan dengan
berupa keanekaragaman
Maha Esa
bahasa sosial, budaya dan
berupa bahasa Indonesia ekonomi dalam
Indonesia yang yang bingkai Bhinneka
diakui sebagai diakui Tunggal Ika di
sarana yang lingkungan rumah
lebih unggul, sekolah dan
masyarakat
daripada
 Mengajukan
bahasa lain
pertanyaan berkenaan
untuk dengan kewajiban dan
memperoleh menegakkan aturan di
ilmu lingkungan rumah,
pengetahuan dan sekolah
 Mengajukan
1.2 pertanyaan berkenaan
Meresapi  Keberada- dengan isi teks
anugerah an proses paparan iklan tentang
Tuhan Yang kehidu- ekspor impor sebagai
pan kegiatan ekonomi
Maha Esa atas
bangsa antarbangsa dengan
keberadaan
dan bantuan guru dan
proses lingkung- teman dalam bahasa
kehidupan an alam Indonesia lisan dan
bangsa dan tulis dengan memilih
lingkungan dan memilah kosakata
alam baku
 Bertanya jawab
2.1.  Makanan berkenaan dengan
Memiliki dan konsep perpangkatan
kepedulian dan rantai dan penarikan akar
tanggung makanan bilangan pangkat dua
serta dan bilangan pangkat
jawab terhadap
kesehatan tiga sederhana
makanan dan
 Mengajukan
rantai pertanyaan berkenaan
makanan serta dengan hubungan
kesehatan antar satuan
melalui kuantitas dalam
pemanfaatan kehidupan sehari-hari
(rim, lusin, kodi)
bahasa
 Mengajukan
Indonesia
dengan arti rata-rata,
2.2.
median dan modus
Memiliki  Proses
dari sekumpulan data
perilaku jujur daur air
 Tanya jawan
dan disiplin rangkaian
berkenaan dengan
tentang proses listrik,
besar sudut
sifat
daur air menggunakan busur
magnet,
rangkaian derajat dan
anggota
listrik, sifat mengidentifikasi jenis
tubuh
magnet, sudutnya
(manusia,
hewan,  Mengajukan
anggota tubuh
tumbuan) pertanyaan berkenaan
(manusia,
hewan, dan dengan bilangan yang
tumbuhan) fungsinya, tidak diketahui dalam
dan fungsinya, serta persamaan yang
sistem melibatkan
serta sistem
pernapa- penambahan,
pernapasan san pengurangan,
melalui perkalian, atau
pemanfaatan pembagian dan satu
bahasa atau dua angka
Indonesia  Bertanya jawab
tentang dengan bagian
2.3.  Ekspor tumbuhan serta
Memiliki impor mendeskripsikan
perilaku sebagai fungsinya
santun dan kegiatan  Mengajukan
ekonomi pertanyaan berkenaan
jujur serta
antar dengan perubahan
bertanggung yang terjadi di alam,
bangsa
jawab dan hubungannya dengan
disiplin penggunaan sumber
tentang ekspor daya alam, dan
impor sebagai pengaruh kegiatan
kegiatan manusia terhadap
keseimbangan
ekonomi
lingkungan sekitar
antarbangsa  Bertanya jawab
melalui mengenaihasil laporan
pemanfaatan tentang permasalahan
bahasa akibat terganggunya
Indonesia keseimbangan alam
akibat ulah manusia,
2.4.  Bencana serta memprediksi apa
Memiliki alam dan yang akan terjadi jika
kepedulian, keseim- permasalahan
tanggung bangan tersebut tidak diatasi
jawab, dan ekosistem  Bertanya jawab
serta berkenaan dengan
rasa cinta
kehidu- perubahan dan
tanah air pan keberlanjutan yang
terhadap berbangsa terjadi dalam
bencana alam dan kehidupan manusia
dan bernegara dan masyarakat
keseimbangan Indonesia pada masa
penjajahan, masa
ekosistem
tumbuhnya rasa
serta kebangsaan serta
kehidupan perubahan dalam
berbangsa dan aspek sosial, ekonomi,
bernegara pendidikan dan
melalui budaya
pemanfaatan  Mengajukan
bahasa
dengan hasil
Indonesia pengamatan mengenai
perubahan dan
2.5.  Nilai-nilai
keberlanjutan yang
Memiliki rasa perkemba
terjadi dalam
percaya diri ngan
kehidupan manusia
dan cinta kerajaan
dan masyarakat
tanah air Islam
Indonesia pada masa
tentang nilai- penjajahan, masa
nilai tumbuhnya rasa
perkembangan kebangsaan serta
kerajaan Islam perubahan dalam
aspek sosial, ekonomi,
melalui
pendidikan dan
pemanfaatan budaya dalam
bahasa berbagai jenis media
Indonesia  Mengajukan
dengan prinsip seni
dalam menggambar
3.3  Ekspor komik, dekoratif dan
Menguraikan impor membentuk topeng
isi teks sebagai Nusantara
paparan iklan kegiatan  Tanya jawab
tentang ekspor ekonomi berkenaan dengan
antar harmoni musik dan
impor sebagai
bangsa lagu daerah
kegiatan
antarbangsa
dengan fungsi properti
dengan yang dapat digunakan
bantuan guru dalam tari
dan teman  Bertanya jawab
dalam bahasa berkenaan dengan
Indonesia lisan prosedur dan langkah
dan tulis kerja dalam berkarya
kreatif berdasarkan
dengan
ciri khas daerah
memilih dan  Mengajukan
memilah
kosakata baku pertanyaan berkenaan
dengan unsur-unsur
4.3  Teks budaya daerah dalam
Menyajikan paparan bahasa daerah
teks paparan iklan  Tanya jawab
iklan tentang tentang berkenaan dengan
ekspor impor ekspor gambar dekoratif
impor berdasarkan motif
sebagai
sebagai hias nusantara
kegiatan kegiatan  Mengajukan
ekonomi ekonomi pertanyaan berkenaan
antarbangsa antar dengan alat musik
secara mandiri bangsa ritmis secara
dalam bahasa berkelompok dengan
Indonesia lisan iringan vokal lagu
anak-anak dua suara
dan tulis
 Mengajukan
dengan
memilih dan dengan gerak tari
memilah bertema berdasarkan
kosakata baku gagasan dan imajinasi
dengan menggunakan
Matematika 1.1.  Menerima properti
Menerima, ,  Tanya jawab
menjalankan, menjalan- berkenaan dengan
dan kan, dan karya kreatif dari
menghargai menghar- bahan lunak dengan
gai ajaran berbagai teknik dan
ajaran agama
agama alat teknologi
yang dianutnya yang sederhana
dianutnya
2.1.  Sikap  Mengajukan
Menunjukkan kritis, pertanyaan berkenaan
sikap kritis, cermat dengan manfaat
cermat dan dan teliti, pemeliharaankebersih
teliti, jujur, jujur, analatreproduksi
tertib dan  Bertanya jawab
tertib dan
mengikuti berkenaan dengan
mengikuti aturan , variasi dan kombinasi
aturan , peduli, peduli, pola gerak dasar yang
disiplin waktu, disiplin dilandasi konsep
dan tidak waktu, gerak dalam berbagai
mudah dan tidak permainan bola besar
mudah dan atau olahraga
menyerah serta
menyerah tradisional
bertanggung serta
jawab dalam bertanggu 3. Mengeksperimen
melaksanakan ng jawab  Berdiskusi tentang
tugas dalam hak kewajiban dan
melaksan tanggungjawab
akan sebagai warga dalam
tugas kehidupan sehari-hari
2.2.  Sikap di rumah, dan sekolah
Menunjukkan berpikir  Berdiskusi tentang
sikap berpikir logis, keanekaragaman
logis, kritis dan kritis dan sosial, budaya dan
kreatif. kreatif. ekonomi dalam
bingkai Bhinneka
2.3.  Rasa ingin Tunggal Ika di
Memiliki rasa tahu dan lingkungan rumah
ingin tahu dan ketertarik sekolah dan
ketertarikan an pada masyarakat
pada matema-  Berdiskusi tentang
matematika tika kewajiban dan
yang terbentuk menegakkan aturan di
melalui lingkungan rumah,
pengalaman dan sekolah
belajar.  Menentukan teks
2.4.  Sikap paparan iklan tentang
Memiliki sikap menghar- ekspor impor sebagai
menghargai gai kegiatan ekonomi
kegunaan kegunaan antarbangsa secara
matematika matemati mandiri dalam bahasa
dalam ka dalam Indonesia lisan dan
kehidupan kehidu- tulis dengan memilih
pan dan memilah kosakata
2.5.  Sikap baku
Memiliki sikap terbuka,  Membuat konsep
terbuka, objektif, perpangkatan dan
objektif, menghar- penarikan akar
menghargai gai bilangan pangkat dua
pendapat dan pendapat dan bilangan pangkat
karya teman dan karya tiga sederhana
dalam diskusi teman  Menentukan
kelompok dalam hubungan antar
maupun diskusi satuan kuantitas
aktivitas kelompok dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari (rim, lusin,
3.1  Konsep kodi)
Mengenal perpang-  Menentukan nilai
konsep katan dan rata-rata, median dan
perpangkatan penarikan
dan penarikan akar modus dari
akar bilangan bilangan sekumpulan data
pangkat dua pangkat  Menentukan besar
dan bilangan dua dan sudut menggunakan
pangkat tiga bilangan busur derajat dan
sederhana pangkat mengidentifikasi jenis
tiga sudutnya
sederhana  Menentukan bilangan
yang tidak diketahui
3.3.  prosedur dalam persamaan
Memilih pemecaha yang melibatkan
prosedur n masalah penambahan,
pemecahan dengan pengurangan,
masalah mengana- perkalian, atau
dengan lisis pembagian dan satu
menganalisis hubungan atau dua angka
hubungan antar  Menentukan bilangan
antar simbol, simbol, yang tidak diketahui
informasi informasi dalam persamaan
yang relevan, yang yang melibatkan
dan relevan, penambahan,
mengamati dan pengurangan,
pola mengama- perkalian, atau
ti pola pembagian dan satu
3.6.  Hubung- atau dua angka
Menyimpulkan an antar  Mendiskusikanbagian
hubungan satuan tumbuhan serta
antar satuan kuantitas mendeskripsikan
kuantitas dalam fungsinya
kehidu-  Melakukan observasi
dalam
pan
kehidupan sehari- terhadap perubahan
sehari-hari hari (rim, yang terjadi di alam,
(rim, lusin, lusin, hubungannya dengan
kodi) penggunaan sumber
kodi)
daya alam, dan
3.8.  Arti rata- pengaruh kegiatan
Memahami arti rata, manusia terhadap
median keseimbangan
rata-rata,
dan lingkungan sekitar
median dan  Membuat laporan
modus dari modus
dari tentang permasalahan
sekumpulan akibat terganggunya
sekumpul
data an data keseimbangan alam
akibat ulah manusia,
4.9.  Besar serta memprediksi apa
Mengukur sudut yang akan terjadi jika
besar sudut mengguna permasalahan
menggunakan -kan tersebut tidak diatasi
busur derajat busur  Mendiskusikan
derajat perubahan dan
dan
dan keberlanjutan yang
mengidentifi- mengident terjadi dalam
kasi jenis ifikasi kehidupan manusia
sudutnya jenis dan masyarakat
sudutnya Indonesia pada masa
4.13.  Bilangan penjajahan, masa
Menyimpulkan yang tidak tumbuhnya rasa
bilangan yang diketahui kebangsaan serta
tidak diketahui dalam perubahan dalam
dalam persama- aspek sosial, ekonomi,
an yang pendidikan dan
persamaan melibat- budaya
yang kan  Membuat komik,
melibatkan penamba- dekoratif dan
han, membentuk topeng
penambahan,
pengu- Nusantara
pengurangan, rangan,  Menyanyikanharmoni
perkalian, atau perkalian, musik dan lagu
pembagian dan atau daerah
satu atau dua pemba-  Membuat properti
angka gian dan yang dapat digunakan
satu atau dalam tari
dua angka  Menentukan prosedur
4.15.  Nilai dan langkah kerja
Menyimpulkan simbol dalam berkarya kreatif
nilai simbol yang tidak berdasarkan ciri khas
yang tidak diketahui daerah
diketahui dalam  Menentukan unsur-
suatu unsur budaya daerah
dalam suatu
persama- dalam bahasa daerah
persamaan an  Menentukan gambar
IPA 1.1  Hubung- dekoratif berdasarkan
Bertambah an motif hias nusantara
keteratu-  Memainkanalat musik
keimanannya
ran dan ritmis secara
dengan berkelompok dengan
menyadari kompleksi
tas alam iringan vokal lagu
hubungan anak-anak dua suara
dan jagad
keteraturan raya  Melakukan gerak tari
dan terhadap bertema berdasarkan
kebesaran gagasan dan imajinasi
kompleksitas Tuhan dengan menggunakan
alam dan jagad yang properti
raya terhadap mencipta-  Membuatkarya kreatif
kannya, dari bahan lunak
kebesaran
serta dengan berbagai
Tuhan yang mewujud- teknik dan alat
menciptakan- kannya teknologi sederhana
nya, serta dalam  Melakukan
mewujudkan- pengamal pemeliharaan
nya dalam an ajaran kebersihan alat
pengamalan agama reproduksi
yang  Melakukanvariasi dan
ajaran agama
dianutnya kombinasi pola gerak
yang
dasar yang dilandasi
dianutnya konsep gerak dalam
berbagai permainan
2.1  Perilaku bola besar dan atau
Menunjukkan ilmiah olahraga tradisional
perilaku ilmiah (memiliki 4. Mengasosiasi
(memiliki rasa rasa ingin
 Menyimpulkanhak
ingin tahu; tahu;
kewajiban dan
obyektif;
obyektif; jujur; tanggungjawab
jujur;
teliti; cermat; sebagai warga dalam
teliti;
tekun; hati- kehidupan sehari-hari
cermat;
di rumah, dan sekolah
hati; tekun;
 Membuat kesimpulan
bertanggung hati-hati;
keanekaragaman
jawab; bertanggu
sosial, budaya dan
ng jawab;
terbuka; dan ekonomi dalam
terbuka;
peduli bingkai Bhinneka
dan
lingkungan) peduli Tunggal Ika di
dalam aktivitas lingkunga lingkungan rumah
sehari-hari n) dalam sekolah dan
aktivitas masyarakat
sebagai wujud
sehari-  Mengambil inti sari
implementasi hari dari kewajiban dan
sikap dalam sebagai menegakkan aturan di
melakukan wujud lingkungan rumah,
inkuiri ilmiah implement dan sekolah
dan berdiskusi asi sikap  Merangkum teks
dalam paparan iklan tentang
melakuka ekspor impor sebagai
n inkuiri kegiatan ekonomi
ilmiah antarbangsa secara
dan mandiri dalam bahasa
berdiskusi Indonesia lisan dan
2.2  Wujud tulis dengan memilih
Menghargai implemen dan memilah kosakata
kerja individu -tasi baku
dan kelompok melaksa-  Menarik kesimpulan
dalam aktivitas nakan konsep perpangkatan
penelaah- dan penarikan akar
sehari-hari
an bilangan pangkat dua
sebagai wujud fenomena dan bilangan pangkat
implementasi alam tiga sederhana
melaksanakan secara  Menyimpulkanhubung
penelaahan mandiri an antar satuan
fenomena alam maupun kuantitas dalam
berkelom- kehidupan sehari-hari
secara mandiri
pok (rim, lusin, kodi)
maupun
berkelompok  Membuat rangkuman
arti rata-rata, median
3.2.  Tumbuh- dan modus dari
Mengenal an sekumpulan data
bagian  Mengukur besar
tumbuhan serta sudut menggunakan
mendeskripsi- busur derajat dan
kan fungsinya mengidentifikasi jenis
sudutnya
3.4.  Perubah-  Menyelesaikan
Mengidentifi- an yang bilangan yang tidak
kasi perubahan terjadi di diketahui dalam
alam persamaan yang
yang terjadi di
melibatkan
alam, penambahan,
hubungannya pengurangan,
dengan perkalian, atau
penggunaan pembagian dan satu
sumber daya atau dua angka
alam, dan  Menentukan bagian
tumbuhan serta
pengaruh
mendeskripsikan
kegiatan fungsinya
manusia  Membuat kesimpulan
terhadap tentang perubahan
keseimbangan yang terjadi di alam,
lingkungan hubungannya dengan
sekitar penggunaan sumber
daya alam, dan
pengaruh kegiatan
4.6.  Permasala manusia terhadap
Menyajikan han keseimbangan
hasil laporan akibat lingkungan sekitar
tentang terganggu  Membuat laporan
permasalahan -nya tentang permasalahan
keseimba akibat terganggunya
akibat
ngan alam keseimbangan alam
terganggunya akibat akibat ulah manusia,
keseimbangan ulah serta memprediksi apa
alam akibat manusia, yang akan terjadi jika
ulah manusia, serta permasalahan
serta mempre- tersebut tidak diatasi
memprediksi
diksi apa  Membuat rangkuman
yang akan perubahan dan
apa yang akan terjadi keberlanjutan yang
terjadi jika terjadi dalam
permasalahan kehidupan manusia
tersebut tidak dan masyarakat
diatasi Indonesia pada masa
penjajahan, masa
IPS 1.1  Karunia tumbuhnya rasa
Menerima Tuhan kebangsaan serta
karunia Tuhan YME yang perubahan dalam
YME yang telah aspek sosial, ekonomi,
telah mencipta- pendidikan dan
menciptakan kan budaya
waktu dengan waktu  Membuat catatan
segala dengan tentang pengamatan
perubahannya segala mengenai perubahan
perubah- dan keberlanjutan
annya yang terjadi dalam
1.2  Kelemba- kehidupan manusia
Menjalankan gaan dan masyarakat
ajaran agama sosial, Indonesia pada masa
dalam berfikir budaya, penjajahan, masa
dan ekonomi tumbuhnya rasa
berperilaku dan kebangsaan serta
sebagai politik perubahan dalam
penduduk dalam aspek sosial, ekonomi,
Indonesia masyara- pendidikan dan
dengan kat budaya dalam
mempertim- berbagai jenis media
bangkan  Menyimpulkanprinsip
kelembagaan seni dalam
sosial, budaya, menggambar komik,
ekonomi dan dekoratif dan
politik dalam membentuk topeng
masyarakat Nusantara
1.3  Karunia  Menyimpulkanharmon
Menghargai Tuhan i musik dan lagu
karunia Tuhan YME yang daerah
YME yang telah  Membuat catatan
telah mencipta- fungsi properti yang
menciptakan kan dapat digunakan
manusia dan manusia dalam tari
lingkungannya dan  Membuat prosedur
lingkunga dan langkah kerja
nnya dalam berkarya kreatif
2.1  Tokoh- berdasarkan ciri khas
Menunjukkan tokoh daerah
perilaku pada  Menyimpulkanunsur-
bijaksana dan masa
bertanggungja penjajah- unsur budaya daerah
wab, peduli, an dan dalam bahasa daerah
santun dan gerakan  Menyimpulkangambar
percaya diri kebangsa dekoratif berdasarkan
sebagaimana an dalam motif hias nusantara
ditunjukkan menumbu  Memainkanalat musik
oleh tokoh- hkan rasa ritmis secara
tokoh pada kebangsa berkelompok dengan
masa an iringan vokal lagu
penjajahan anak-anak dua suara
dan gerakan  Memperagakan gerak
kebangsaan tari bertema
dalam berdasarkan gagasan
menumbuhkan dan imajinasi dengan
rasa menggunakan properti
kebangsaan  Membuatkarya kreatif
2.2  Perilaku dari bahan lunak
Menunjukkan jujur, dengan berbagai
perilaku jujur, sopan, teknik dan alat
sopan, estetika estetika teknologi sederhana
dan memiliki dan  Menyimpulkan
motivasi memiliki manfaat pemeliharaan
internal ketika motivasi kebersihan alat
berhubungan internal reproduksi
dengan ketika  Membuat kesimpulan
lembaga sosial, berhubu- tentangvariasi dan
budaya, ngan kombinasi pola gerak
ekonomi dan dengan dasar yang dilandasi
politik lembaga konsep gerak dalam
sosial, berbagai permainan
budaya,
ekonomi bola besar dan atau
dan olahraga tradisional
politik
2.3  Perilaku 5. Mengkomunikasikan
Menunjukkan peduli,  Menyampaikan hasil
perilaku gotong- konseptualisasi hak
peduli, gotong royong, kewajiban dan
royong, tanggung- tanggungjawab
tanggungjawab sebagai warga dalam
jawab dalam dalam kehidupan sehari-hari
berpartisipasi berparti- di rumah, dan sekolah
penanggu- sipasi  Melaporkan
langan penanggu keanekaragaman
permasalahan -langan sosial, budaya dan
lingkungan permasa- ekonomi dalam
hidup lahan bingkai Bhinneka
lingkunga Tunggal Ika di
n hidup lingkungan rumah
3.2.  Perubah- sekolah dan
Mengenal an dan masyarakat
perubahan dan keberlan-  Menyampaikan hasil
keberlanjutan jutan konseptualisasi
yang terjadi yang tentang kewajiban dan
terjadi menegakkan aturan di
dalam
dalam lingkungan rumah,
kehidupan kehidu- dan sekolah
manusia dan pan  Menceritakan isi teks
masyarakat manusia paparan iklan tentang
Indonesia pada dan ekspor impor sebagai
masa masyara- kegiatan ekonomi
kat
penjajahan, Indonesia antarbangsa dengan
masa pada bantuan guru dan
tumbuhnya masa teman dalam bahasa
penjajaha Indonesia lisan dan
rasa
n, masa tulis dengan memilih
kebangsaan tumbuh- dan memilah kosakata
serta nya rasa baku
perubahan kebangsa  Memberitahukan
dalam aspek an serta konsep perpangkatan
sosial, perubaha dan penarikan akar
ekonomi, n dalam bilangan pangkat dua
aspek dan bilangan pangkat
pendidikan
sosial, tiga sederhana
dan budaya ekonomi,  Menyampaikan hasil
pendidi- konseptualisasi
kan dan hubungan antar
budaya satuan kuantitas
4.2.  Peruba- dalam kehidupan
Menceritakan han dan sehari-hari (rim, lusin,
hasil keberlan- kodi)
pengamatan jutan  Melaporkan arti rata-
mengenai yang rata, median dan
terjadi modus dari
perubahan dan
dalam sekumpulan data
keberlanjutan kehidu-  Menyampaikan hasil
yang terjadi pan konseptualisasi besar
dalam manusia sudut menggunakan
kehidupan dan busur derajat dan
manusia dan masyara- mengidentifikasi jenis
kat sudutnya
masyarakat
Indonesia
Indonesia pada pada  Membuat
masa masa laporantentang
penjajahan, penjajah- bilangan yang tidak
an, masa diketahui dalam
masa
tumbuh- persamaan yang
tumbuhnya nya rasa melibatkan
rasa kebang- penambahan,
kebangsaan saan serta pengurangan,
serta perubah- perkalian, atau
perubahan an dalam pembagian dan satu
dalam aspek aspek atau dua angka
sosial,  Menyampaikan hasil
sosial,
ekonomi, konseptualisasi
ekonomi, pendidi- perubahan yang
pendidikan kan dan terjadi di alam,
dan budaya budaya hubungannya dengan
dalam berbagai dalam penggunaan sumber
jenis media berbagai daya alam, dan
jenis pengaruh kegiatan
media manusia terhadap
SBdP 1.1  Kekayaan keseimbangan
Menerima dan lingkungan sekitar
kekayaan dan keragama  Menyampaikan
keragaman n karya laporan tentang
karya seni seni permasalahan akibat
daerah sebagai daerah terganggunya
anugerah keseimbangan alam
Tuhan akibat ulah manusia,
2.1  Mengolah serta memprediksi apa
Menunjukkan karya seni yang akan terjadi jika
rasa percaya permasalahan
diri dalam tersebut tidak diatasi
mengolah  Menceritakanperubah
karya seni an dan keberlanjutan
yang terjadi dalam
2.2  Menghar- kehidupan manusia
Menghargai gai alam dan masyarakat
alam dan dan Indonesia pada masa
lingkungan lingkung- penjajahan, masa
sekitar sebagai an sekitar tumbuhnya rasa
sumber ide kebangsaan serta
dalam perubahan dalam
berkarya seni aspek sosial, ekonomi,
2.3  Perilaku pendidikan dan
Menunjukkan disiplin, budaya
perilaku tanggung  Menceritakanhasil
disiplin, jawab dan pengamatan mengenai
tanggung kepeduli- perubahan dan
jawab dan an keberlanjutan yang
kepedulian terhadap terjadi dalam
terhadap alam alam kehidupan manusia
sekitar melalui sekitar dan masyarakat
berkarya seni melalui Indonesia pada masa
berkarya penjajahan, masa
seni tumbuhnya rasa
2.4  Kemampu kebangsaan serta
Menunjukkan -an perubahan dalam
kemampuan bekerja- aspek sosial, ekonomi,
bekerjasama sama dan pendidikan dan
dan berinterak budaya dalam
berinteraksi si dengan berbagai jenis media
dengan mengguna  Melaporkan prinsip
menggunakan -kan seni dalam
bahasa daerah bahasa menggambar komik,
di rumah dan daerah dekoratif dan
sekolah membentuk topeng
3.1  Prinsip Nusantara
Mengenal seni  Menyampaikan hasil
prinsip seni konseptualisasi
dalam harmoni musik dan
menggambar lagu daerah
 Menceritakanfungsi
komik,
properti yang dapat
dekoratif dan digunakan dalam tari
membentuk  Menjelaskanprosedur
topeng dan langkah kerja
Nusantara dalam berkarya kreatif
berdasarkan ciri khas
3.2  Harmoni daerah
Mengenal musik  Menyampaikan hasil
harmoni musik dan lagu konseptualisasi
dan lagu daerah unsur-unsur budaya
daerah daerah dalam bahasa
daerah
3.3  Fungsi  Melaporkangambar
Memahami properti dekoratif berdasarkan
fungsi properti yang motif hias nusantara
yang dapat dapat  Menyampaikan hasil
diguna- konseptualisasi alat
digunakan
kan musik ritmis secara
dalam tari dalam tari berkelompok dengan
iringan vokal lagu
3.4  Berkarya anak-anak dua suara
Memahami kreatif  Menyampaikan hasil
prosedur dan berdasar- konseptualisasi gerak
langkah kerja kan ciri tari bertema
dalam khas berdasarkan gagasan
berkarya daerah dan imajinasi dengan
kreatif menggunakan properti
berdasarkan  Melaporkankarya
ciri khas kreatif dari bahan
daerah lunak dengan berbagai
3.5  Unsur- teknik dan alat
Memahami unsur teknologi sederhana
unsur-unsur budaya  Menyampaikan hasil
budaya daerah daerah konseptualisasi
dalam bahasa dalam manfaat
daerah bahasa pemeliharaankebersih
daerah analatreproduksi
4.2.  Motif hias  Menjelaskan variasi
Menggambar nusantara dan kombinasi pola
dekoratif gerak dasar yang
berdasarkan dilandasi konsep
motif hias gerak dalam berbagai
nusantara permainan bola besar
dan atau olahraga
4.6.  Alat tradisional
Memainkan musik
alat musik ritmis
ritmis secara
berkelompok
dengan iringan
vokal lagu
anak-anak dua
suara
4.10.  Merangkai
Merangkaikan kan gerak
gerak tari tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti
4.14.  Membuat
Membuat karya
karya kreatif kreatif
dari bahan dari
lunak dengan bahan
lunak
berbagai
teknik dan alat
teknologi
sederhana
4.15
Merawat  Merawat
hewan hewan
peliharaan pelihara-
an
PENJAS 1.1.
ORKES Menghargai  Tubuh
tubuh dengan dengan
seluruh seluruh
perangkat perangkat
gerak dan gerak dan
kemampuanny kemam-
a sebagai puannya
anugrah
Tuhan.
1.2
Tumbuhnya  Tubuh
kesadaran harus
bahwa tubuh dipelihara
harus dan
dipelihara dan dibina,
dibina, sebagai sebagai
wujud syukur wujud
kepada sang syukur
Pencipta. kepada
sang
Pencipta
2.1  Sportif
Berperilaku dalam
sportif dalam bermain
bermain.
2.2
Bertanggung  Keselama-
jawab terhadap tan diri
keselamatan sendiri,
orang
diri sendiri,
lain, dan
orang lain, dan lingkunga
lingkungan n sekitar
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3
Menghargai  Perbedaan
perbedaan karakteris
karakteristik tik
individual individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.4
Menunjukkan
kemauan  Kemauan
bekerjasama bekerjasa
dalam ma dalam
melakukan melakuka
berbagai n berbagai
aktivitas fisik aktivitas
dalam bentuk fisik
permainan.
2.5
Toleransi dan
mau berbagi  Toleransi
dengan teman dan mau
lain dalam berbagi
penggunaan dengan
peralatan dan teman
kesempatan. lain
2.6
Disiplin selama
melakukan  Disiplin
berbagai selama
aktivitas fisik. melakuka
n berbagai
aktivitas
fisik
2.7
Menerima
 Menerima
kekalahan dan
kemenangan kekalahan
dan
dalam
permainan kemenang
an dalam
permain-
an
3.4  Variasi
Memahami dan
variasi dan kombinasi
kombinasi pola pola gerak
gerak dasar dasar
lokomotor dan lokomotor
non lokomotor dan non
untuk lokomotor
membentuk untuk
gerakan dasar membent
(sikap dan uk
kuda-kuda) gerakan
olahraga dasar
beladiri. (sikap dan
kuda-
kuda)
olahraga
beladiri.
3.5
Memahami  konsep
konsep aktivitas
aktivitas latihan
latihan daya daya
tahan jantung tahan
dan paru jantung
(cardiorespirato dan paru
ry)untuk (cardiores
pengembangan piratory)
kebugaran untuk
jasmani. pengemba
ngan
kebugar-
an
jasmani
3.6
Memahami
 Konsep
konsep
kombinasi pola kombinasi
pola gerak
gerak dominan
statis dan dominan
dinamis statis dan
(melompat, dinamis
menggantung, (melompat
mengayun, , meng-
meniti, gantung,
mendarat) mengayun
, meniti,
untuk
membentuk mendarat)
keterampilan/ untuk
teknik dasar memben-
senam tuk
keteram-
menggunakan
alat. pilan/
teknik
dasar
senam
mengguna
kan alat.
4.4.
Mempraktik-
kan variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor dan
non lokomotor
untuk
membentuk
gerakan dasar
(sikap dan
kuda-kuda)
olahraga
beladiri.
 Variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dan non
lokomotor
4.5
Mempraktikk  Aktivitas
aktivitas jantung
jantung dan dan paru
paru (cardiores
(cardiorespirato piratory)
ry) untuk
pengembangan
kebugaran
jasmani.
 Kombina-
4.6 si pola
Mempraktik- gerak
kan kombinasi dominan
pola gerak statis dan
dominan statis dinamis
dan dinamis (melompat
(melompat, , meng-
menggantung, gantung,
mengayun, mengayun
meniti, , meniti,
mendarat) mendarat)
untuk untuk
membentuk membent
keterampilan/ uk
teknik dasar keteram-
senam pilan/
menggunakan teknik
alat dasar
senam
TEMA 3
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKn 1.1 Hidup Pembelajaran Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat rukun 1. Mengamati 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinneka  Membaca wacana perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatun tunggalikaan tentang nilai-nilai ber belajar lainnya Tema 3
dan keraga- persatuan dan tentang nilai  Media
ggalikaan dan
man agama, kesatuan di rumah, persatuan dan gambar
keragaman kesatuan
suku bangsa sekolah dan  Casette
agama, suku pakaian masyarakat 2. Mengamati tape
bangsa tradisional,  Membaca teks pantun lingkungan sekitar recorder
pakaian bahasa, dan syair tentang tentang manusia dan  Bahan
tradisional, rumah adat, bencana alam serta hewan kegiatan
bahasa, rumah makanan kehidupan berbangsa 3. Mengamati Seni Rupa
khas, dan bernegara dengan lingkungan  Alat
adat, makanan
upacara bantuan guru dan berkenaan dengan musik,
khas, upacara adat, sosial, penyakit
teman dalam bahasa peluit dll
adat, sosial, dan ekonomi Indonesia lisan dan  Perleng-
dan ekonomi dalam tulis dengan memilih Portofolio kapan
dalam kehidu-pan dan memilah kosakata 1. Kliping pelaksanaan untuk
kehidupan bermasyarak baku nilai persatuan dan eksperi-
bermasyarakat at  Membaca teks pantun kesatuan men
dan syair tentang 2. Menulis cerita syair  Surat
bencana alam serta dan pantun kabar,
1.2 kehidupan berbangsa 3. Membuat laporan majalah,
Menghargai  Keber- dan bernegara secara tentang penyakit tabloid,
kebersamaan samaan mandiri dalam bahasa 4. Membuat rangkuman print out
dalam dalam Indonesia lisan dan peran dan fungsi internet dll
keberagaman keberaga- tulis dengan memilih lembaga sosial
man dan memilah kosakata
sebagai
anugerah baku Tes lisan, tertulis dan
Tuhan Yang  Membaca materi perbuatan
Maha Esa tentang konsep 1. Bernyanyi
perbandingan dan 2. Membaca syair dan
dalam
skala pantun
kehidupan 3. Mengerjakan LKS
 Membaca denah letak
bermasyarakat benda dan sistem tentang skala dan
dan berbangsa koordinat denah
 Mengamati dengan 4. Menyelesaikan LKS
2.1 seksama dengan koordinat
Menunjukkan  Perilaku menggunkan kalimat 5. Memainkan alat
perilaku disiplin, sendiri, menyatakan musik daerah
disiplin, tanggung kalimat matematika, 6. Menyanyikan lagu
tanggung jawab, dan memilih kalimat daerah
percaya diri, matematika yang tepat 7. Melaporkan hasil
jawab, percaya
berani dalam memecahkan diskusi/observasi
diri, berani mengakui masalah yang 8. Demontrasi tentang
mengakui kesalahan, keanekaragaman
berkaitan dengan
kesalahan, meminta konsep perbandingan, budaya/gaya/gerak
meminta maaf maaf dan skala dan hubungan 9. Mempraktekkan
dan memberi memberi antar kuantitas yang gerak dasar bela diri
maaf yang terkait dengan 10. Mempraktekkan
maaf yang
dijiwai aktivitas sehari-hari di tentang memberi
dijiwai keteladanan rumah, sekolah, atau bantuan
keteladanan pahlawan tempat bermain serta
pahlawan kemerdekaan memeriksa
kemerdekaan RI dalam kebenarannya
RI dalam semangat  Mengamati denah
semangat perjuangan, sederhana dengan
cinta tanah menggunakan skala,
perjuangan,
air, dan rela
cinta tanah air, berkorban mempertimbangkan
dan rela jarak dan waktu
berkorban dengan berbagai
kemungkinan lintasan,
sebagai
serta Menyimpulkan
perwujudan letak objek
nilai dan moral berdasarkan arah
Pancasila mata angin
 Mengamati hubungan
2.2 ekspresi dalam
Menunjukkan  Perilaku koordinat dan grafik
perilaku sesuai sesuai hak  Membaca organ tubuh
hak dan dan manusia dan hewan
kewajiban kewajiban serta mendeskripsikan
dalam fungsinya
dalam bidang
bidang  Memabaca jenis
sosial, sosial, penyakit yang
ekonomi, ekonomi, berhubungan dengan
budaya, budaya, gangguan pada organ
hukum sebagai hukum tubuh manusia
warganegara sebagai  Mengamati manusia
warga- Indonesia dalam
dalam
negara aktivitas yang yang
kehidupan
sehari-hari terkait dengan fungsi
dan peran
sesuai
kelembagaan sosial,
Pancasila dan ekonomi dan budaya,
UUD 1945 dalam masyarakat
Indonesia
 Mengamati tentang
2.3 manusia Indonesia
Menunjukkan  Proses dan aktivitasnya yang
penghargaan pengam- yang terkait dengan
terhadap bilan fungsi dan peran
keputusan kelembagaan sosial,
proses
atas dasar ekonomi dan budaya,
pengambilan dalam masyarakat
musyawa-
keputusan atas rah mufakat Indonesia
dasar  Membacaprinsip seni
musyawarah dalam menggambar
mufakat komik, dekoratif dan
membentuk topeng
2.4 Nusantara
Menunjukkan  Perilaku  Menyanyikanharmoni
perilaku cinta cinta tanah musik dan lagu daerah
tanah air air Indonesia  Mengamati fungsi
Indonesia properti yang dapat
digunakan dalam tari
dalam
 Membaca prosedur
kehidupan di dan langkah kerja
rumah, dalam berkarya kreatif
sekolah, dan berdasarkan ciri khas
masyarakat daerah
 Mengamati unsur-
3.4. unsur budaya daerah
Memahami  Nilai-nilai dalam bahasa daerah
nilai-nilai persatuan  Mengamati gambar
persatuan dan dan komik dengan
kesatuan di kesatuan menerapkan proporsi,
komposisi, dan unsur
rumah, sekolah
dan penceritaan
masyarakat berdasarkan hasil
pengamatan
4.4.  Mendengarkan lagu
Menerapkan  Nilai-nilai kanon & lagu wajib
nilai-nilai persatuan dua suara
persatuan dan dan  Mengamati gerak tari
kesatuan di kesatuan bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
rumah, sekolah
dengan menggunakan
dan properti dan iringan
masyarakat  Melihat karya kreatif
dari bahan limbah
Bahasa 1.1 kain perca dengan
Indonesia Meresapi  Makna teknik sederhana
makna anugerah  Membaca wacana
anugerah Tuhan Yang tentang menghindari
Tuhan Yang Maha Esa diri dari berbagai
berupa tindakan/perilaku
Maha Esa
bahasa tidak senonoh
berupa bahasa Indonesia  Mengamati variasi dan
Indonesia yang
kombinasi gerak dasar
diakui sebagai untuk membentuk
sarana yang gerakan dasar bela diri
lebih unggul, yang dimodifikasi
daripada dalam permainan
bahasa lain sederhana dan atau
untuk olahraga tradisional
 Mengamati
memperoleh
keterampilan dasar
ilmu
pengetahuan aksi pemberian
bantuan keselamatan
1.2 dengan salah satu
Meresapi  Proses gaya yang dikuasai
anugerah kehidu-pan 2. Menanya
Tuhan Yang bangsa dan  Melakukan wawancara
Maha Esa atas lingkung-an berkenaan nilai-nilai
alam persatuan dan
keberadaan
kesatuan di rumah,
proses sekolah dan
kehidupan masyarakat kepada
bangsa dan nara sumber
lingkungan  Tanya jawab sekitar
alam informasi dari teks
pantun dan syair
2.1. tentang bencana alam
Memiliki  Kepedulian serta kehidupan
kepedulian dan dan berbangsa dan
tanggung tanggung bernegara dengan
jawab bantuan guru dan
jawab terhadap
terhadap teman dalam bahasa
makanan dan Indonesia lisan dan
makanan
rantai dan rantai tulis dengan memilih
makanan serta makanan dan memilah kosakata
kesehatan serta baku
melalui kesehatan  Bertanya jawab
pemanfaatan berkenaan konsep
perbandingan dan
bahasa
skala
Indonesia  Mengajukan
2.2. pertanyaan berkenaan
Memiliki  Perilaku denah letak benda dan
perilaku jujur jujur dan sistem koordinat
dan disiplin disiplin  Bertanyadengan
tentang proses tentang kalimat sendiri,
proses daur menyatakan kalimat
daur air
air rangkaian matematika, dan
rangkaian listrik, sifat memilih kalimat
listrik, sifat magnet, matematika yang tepat
magnet, anggota dalam memecahkan
anggota tubuh tubuh masalah yang
(manusia, (manusia, berkaitan dengan
hewan, konsep perbandingan,
hewan,
tumbuhan) skala dan hubungan
tumbuhan) dan dan antar kuantitas yang
fungsinya, fungsinya, terkait dengan
serta sistem serta sistem aktivitas sehari-hari di
pernapasan pernapasan rumah, sekolah, atau
melalui tempat bermain serta
pemanfaatan memeriksa
kebenarannya
bahasa
 Mengajukan
Indonesia pertanyaan berkenaan
denah sederhana
2.3.
menggunakan skala,
Memiliki  Perilaku
mempertimbangkan
perilaku santun dan
jarak dan waktu
santun dan jujur serta
dengan berbagai
jujur serta bertanggung
kemungkinan lintasan,
jawab dan
bertanggung serta Menyimpulkan
disiplin
jawab dan tentang letak objek
disiplin tentang ekspor impor berdasarkan arah
ekspor impor sebagai mata angin
sebagai
kegiatan  Bertanya
ekonomi jawabhubungan
kegiatan antar bangsa ekspresi dalam
ekonomi koordinat dan grafik
antarbangsa  Mengajukan
melalui pertanyaan berkenaan
pemanfaatan organ tubuh manusia
bahasa dan hewan serta
Indonesia mendeskripsikan
fungsinya
2.4.  Tanya jawab
Memiliki  Kepedulian, berkenaan tentang
kepedulian, tanggung jenis penyakit yang
jawab, dan berhubungan dengan
tanggung
rasa cinta gangguan pada organ
jawab, dan tubuh manusia
tanah air
rasa cinta  Mengajukan
terhadap
tanah air bencana pertanyaan berkenaan
terhadap alam dan manusia Indonesia
bencana alam keseimbanga dalam aktivitas yang
dan n ekosistem yang terkait dengan
serta kehidu- fungsi dan peran
keseimbangan
pan kelembagaan sosial,
ekosistem serta ekonomi dan budaya,
berbangsa
kehidupan dan dalam masyarakat
berbangsa dan bernegara Indonesia
bernegara  Mengajukan
melalui pertanyaan secara
pemanfaatan tertulis pemahaman
bahasa tentang manusia
Indonesia dan
Indonesia
aktivitasnya yang yang
2.5. terkait dengan fungsi
Memiliki rasa  Nilai-nilai dan peran
perkembang kelembagaan sosial,
percaya diri
an kerajaan ekonomi dan budaya,
dan cinta dalam masyarakat
tanah air Islam
Indonesia
tentang nilai-  Bertanya jawab
nilai tentangprinsip seni
perkembangan dalam menggambar
kerajaan Islam komik, dekoratif dan
membentuk topeng
melalui
Nusantara
bahasa pertanyaan berkenaan
Indonesia harmoni musik dan
lagu daerah
 Tanaya jawab
tentangfungsi properti
3.4.  Bencana yang dapat digunakan
Menggali alam serta dalam tari
informasi dari kehidu-pan  Mengajukan
teks pantun berbang-sa pertanyaan berkenaan
dan syair dan prosedur dan langkah
bernegara kerja dalam berkarya
tentang
bencana alam kreatif berdasarkan
serta ciri khas daerah
kehidupan  Bertanya jawab
berbangsa dan tentangunsur-unsur
bernegara budaya daerah dalam
bahasa daerah
dengan
 Mengajukan
bantuan guru pertanyaan berkenaan
dan teman gambar komik dengan
dalam bahasa menerapkan proporsi,
Indonesia lisan komposisi, dan unsur
dan tulis penceritaan
dengan berdasarkan hasil
pengamatan
memilih dan
 Tanya jawab tentang
memilah lagu kanon & lagu
kosakata baku wajib dua suara
 Mengajukan
4.4. pertanyaan berkenaan
Melantunkan  Bencana gerak tari bertema
dan alam serta berdasarkan gagasan
menyajikan kehidu-pan dan imajinasi dengan
teks pantun berbangsa menggunakan properti
dan dan iringan
dan syair
bernegara  Bertanya jawab
tentang
berkenaan karya
bencana alam
kreatif dari bahan
serta limbah kain perca
kehidupan dengan teknik
berbangsa dan sederhana
bernegara  Mengajukan
secara mandiri pertanyaan berkenaan
dalam bahasa diri dari berbagai
Indonesia lisan tindakan/perilaku
tidak senonoh
dan tulis
 Tanya jawabvariasi
dengan
dan kombinasi gerak
memilih dan dasar untuk
memilah membentuk gerakan
kosakata baku dasar bela diri yang
dimodifikasi dalam
Matematika 1.1.  Menghargai permainan sederhana
Menerima, ajaran dan atau olahraga
menjalankan, agama yang tradisional
dan dianutnya  Mengajukan
menghargai pertanyaan berkenaan
ajaran agama keterampilan dasar
aksi pemberian
yang dianutnya
bantuan keselamatan
dengan salah satu
3.1.  Sikap kritis,
Menunjukkan gaya yang dikuasai
cermat dan
sikap kritis, teliti, jujur,
3. Mengeksperimen
cermat dan tertib dan
mengikuti  Diskusi tentang nilai-
teliti, jujur, nilai persatuan dan
aturan ,
tertib dan kesatuan di rumah,
peduli,
mengikuti disiplin sekolah dan
aturan, peduli, waktu, dan masyarakat
disiplin waktu, tidak mudah  Menentukan
menyerah informasi dari teks
dan tidak
serta ber- pantun dan syair
mudah
menyerah serta tanggung tentang bencana alam
bertanggung jawab serta kehidupan
jawab dalam berbangsa dan
bernegara dengan
melaksanakan
bantuan guru dan
tugas
teman dalam bahasa
3.2. Indonesia lisan dan
Menunjukkan tulis dengan memilih
 Sikap
dan memilah kosakata
sikap berpikir berpikir
baku
logis, kritis dan logis, kritis
dan kreatif.  Berdiskusi teks
kreatif. pantun dan syair
tentang bencana alam
3.3. serta kehidupan
Memiliki rasa  Rasa ingin berbangsa dan
ingin tahu dan tahu dan bernegara secara
ketertarikan ketertari-kan mandiri dalam bahasa
pada pada Indonesia lisan dan
matematika matematika tulis dengan memilih
yang terbentuk dan memilah kosakata
melalui baku
pengalaman  Menentukan konsep
belajar. perbandingan dan
3.4. skala
Memiliki sikap  Sikap  Menentukan denah
menghargai menghargai letak benda dan sistem
kegunaan kegunaan koordinat
matematika matema-tika  Menentukan dengan
dalam dalam kalimat sendiri,
kehidupan kehidupan menyatakan kalimat
3.5. matematika, dan
Memiliki sikap  Sikap memilih kalimat
terbuka, terbuka, matematika yang tepat
objektif, objektif, dalam memecahkan
menghargai menghar-gai masalah yang
pendapat dan pendapat berkaitan dengan
karya teman dan karya konsep perbandingan,
dalam diskusi teman skala dan hubungan
kelompok antar kuantitas yang
maupun terkait dengan
aktivitas aktivitas sehari-hari di
sehari-hari rumah, sekolah, atau
3.4. tempat bermain serta
Mengenal  Konsep memeriksa
konsep perbandinga kebenarannya
perbandingan n dan skala  Menentukan denah
dan skala sederhana
menggunakan skala,
mempertimbangkan
jarak dan waktu
3.5. dengan berbagai
Mengenal dan  Denah letak kemungkinan lintasan,
menggambar benda dan serta Menyimpulkan
denah letak sistem letak objek
benda dan koordinat berdasarkan arah
sistem mata angin
koordinat  Menentukan
hubungan ekspresi
dalam koordinat dan
grafik
 Menentukan organ
tubuh manusia dan
4.2 hewan serta
Menentukan  Bilangan mendeskripsikan
bilangan yang yang tidak fungsinya
tidak diketahui diketahui  Mendiskusikan jenis
dalam dalam penyakit yang
persamaan persamaan berhubungan dengan
yang yang gangguan pada organ
melibatkan melibatkan tubuh manusia
penambahan, penam-  Menentukan manusia
pengurangan, bahan, Indonesia dalam
perkalian, atau pengu- aktivitas yang yang
pembagian rangan, terkait dengan fungsi
bilangan satu perkalian, dan peran
atau dua angka atau pem- kelembagaan sosial,
bagian ekonomi dan budaya,
bilangan dalam masyarakat
satu atau Indonesia
dua angka  Berdiskusi
tentangmanusia
4.8. Indonesia dalam
Menggambar  Denah seder- aktivitas yang yang
denah hana terkait dengan fungsi
sederhana menggu- dan peran
menggunakan nakan skala, kelembagaan sosial,
memper ekonomi dan budaya,
skala,
timbang-kan dalam masyarakat
mempertim- jarak dan Indonesia
bangkan jarak waktu  Menentukan secara
dan waktu dengan
dengan berbagai tertulis pemahaman
berbagai kemung- tentang manusia
kemungkinan kinan Indonesia dan
lintasan aktivitasnya yang yang
lintasan, serta
terkait dengan fungsi
Menyimpulkan dan peran
letak objek kelembagaan sosial,
berdasarkan ekonomi dan budaya,
arah mata dalam masyarakat
angina Indonesia
 Berdialog
4.10. tentangprinsip seni
Menyajikan  Hubungan dalam menggambar
hubungan ekspresi komik, dekoratif dan
ekspresi dalam dalam membentuk topeng
koordinat Nusantara
koordinat dan
dan grafik  Menyanyikan harmoni
grafik musik dan lagu daerah
 Membuat properti
yang dapat digunakan
IPA 1.1  Hubungan dalam tari
Bertambah keteraturan  Menentukan prosedur
keimanannya dan dan langkah kerja
komplek- dalam berkarya kreatif
dengan
sitas alam berdasarkan ciri khas
menyadari daerah
dan jagad
hubungan  Menentukan unsur-
raya
keteraturan terhadap unsur budaya daerah
dan kebesaran dalam bahasa daerah
kompleksitas Tuhan yang  Menentukan gambar
alam dan jagad mencipta- komik dengan
raya terhadap kannya menerapkan proporsi,
kebesaran komposisi, dan unsur
penceritaan
Tuhan yang
berdasarkan hasil
menciptakan- pengamatan
nya, serta  Menyanyikanlagu
mewujudkan- kanon & lagu wajib
nya dalam dua suara
pengamalan  Memperagakangerak
ajaran agama tari bertema
yang dianutnya berdasarkan gagasan
dan imajinasi dengan
2.1 menggunakan properti
Menunjukkan  Perilaku dan iringan
perilaku ilmiah ilmiah  Membuatkarya kreatif
(memiliki dari bahan limbah
(memiliki rasa
rasa ingin kain perca dengan
ingin tahu; teknik sederhana
tahu;
obyektif; jujur;  Menjauhkan diri dari
obyektif;
teliti; cermat; jujur; teliti; dari berbagai
tekun; hati- cermat; tindakan/perilaku
hati; tekun; hati- tidak senonoh
bertanggung hati; ber-  Mempraktekkanvariasi
tanggung dan kombinasi gerak
jawab; terbuka;
jawab; dasar untuk
dan peduli membentuk gerakan
terbuka; dan
lingkungan) peduli dasar bela diri yang
dalam aktivitas lingkungan) dimodifikasi dalam
sehari-hari dalam permainan sederhana
sebagai wujud aktivitas dan atau olahraga
implementasi sehari-hari tradisional
sikap dalam  Mempraktekkanketera
melakukan mpilan dasar aksi
pemberian bantuan
inkuiri ilmiah
keselamatan dengan
dan berdiskusi salah satu gaya yang
dikuasai
2.2
Menghargai  Penelaahan 4. Mengasosiasi
kerja individu fenomena  Menarik kesimpulan
dan kelompok alam tentang nilai-nilai
dalam aktivitas persatuan dan
sehari-hari kesatuan di rumah,
sebagai wujud sekolah dan
masyarakat
implementasi
 Membuat rangkuman
melaksanakan
tentang informasi dari
penelaahan teks pantun dan syair
fenomena alam tentang bencana alam
secara mandiri serta kehidupan
maupun berbangsa dan
berkelompok bernegara dengan
bantuan guru dan
3.3. teman dalam bahasa
Mengenal  Organ tubuh Indonesia lisan dan
organ tubuh manusia dan tulis dengan memilih
hewan dan memilah kosakata
manusia dan
baku
hewan serta
 Membuat rangkuman
mendeskripsik
an fungsinya teks pantun dan syair
tentang bencana alam
4.7. serta kehidupan
Menyajikan  Jenis berbangsa dan
laporan penyakit bernegara secara
tentang jenis yang mandiri dalam bahasa
penyakit yang berhubunga Indonesia lisan dan
n dengan tulis dengan memilih
berhubungan
gangguan dan memilah kosakata
dengan pada organ baku
gangguan pada tubuh  Membuat kesimpulan
organ tubuh manusia tentangkonsep
manusia perbandingan dan
skala
IPS 1.1  Merangkum
Menerima  Waktu materidenah letak
karunia Tuhan dengan benda dan sistem
YME yang telah segala koordinat
menciptakan peruba-  Menyimpulkan
waktu dengan hannya dengan kalimat
segala sendiri, menyatakan
perubahannya kalimat matematika,
1.2 dan memilih kalimat
Menjalankan  Kelembagaan matematika yang tepat
ajaran agama sosial, dalam memecahkan
dalam berfikir budaya, masalah yang
dan ekonomi dan berkaitan dengan
berperilaku politik konsep perbandingan,
sebagai dalam skala dan hubungan
penduduk masyara-kat antar kuantitas yang
Indonesia
dengan terkait dengan
mempertimban aktivitas sehari-hari di
gkan rumah, sekolah, atau
kelembagaan tempat bermain serta
sosial, budaya, memeriksa
ekonomi dan kebenarannya
politik dalam  Membuatdenah
masyarakat sederhana
1.3 menggunakan skala,
Menghargai  Menghargai mempertimbangkan
karunia Tuhan karunia jarak dan waktu
YME yang telah Tuhan YME dengan berbagai
menciptakan kemungkinan lintasan,
manusia dan serta Menyimpulkan
lingkungannya letak objek
2.1 berdasarkan arah
Menunjukkan  Perilaku mata angin
perilaku bijaksana  Membuathubungan
bijaksana dan dan bertang- ekspresi dalam
bertanggungja gung jawab, koordinat dan grafik
wab, peduli, peduli,  Merangkum
santun dan santun dan tentangorgan tubuh
percaya diri percaya diri manusia dan hewan
sebagaimana serta mendeskripsikan
ditunjukkan fungsinya
oleh tokoh-  Membuat rangkuman
tokoh pada tentang jenis penyakit
masa yang berhubungan
penjajahan dan dengan gangguan pada
gerakan organ tubuh manusia
kebangsaan
dalam  Menyimpulkan
menumbuhkan manusia Indonesia
rasa dalam aktivitas yang
kebangsaan yang terkait dengan
2.2 fungsi dan peran
Menunjukkan  Perilaku kelembagaan sosial,
perilaku jujur, jujur, sopan, ekonomi dan budaya,
sopan, estetika estetika dan dalam masyarakat
dan memiliki memiliki Indonesia
motivasi motivasi  Menyimpulkan secara
internal ketika internal tertulis pemahaman
berhubungan ketika tentang manusia
dengan berhu- Indonesia dan
lembaga sosial, bungan aktivitasnya yang yang
budaya, dengan terkait dengan fungsi
ekonomi dan lembaga dan peran
politik sosial, kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan budaya,
ekonomi dan dalam masyarakat
politik Indonesia
2.3  Menjelaskanprinsip
Menunjukkan  Perilaku seni dalam
perilaku peduli, menggambar komik,
peduli, gotong- gotong- dekoratif dan
royong, royong, membentuk topeng
tanggung- tanggung- Nusantara
jawab dalam jawab dalam  Memainkan harmoni
berpartisipasi berpar- musik dan lagu daerah
penang- tisipasi  Membuat properti
gulangan penang- yang dapat digunakan
permasalahan gulangan
lingkungan permasala- dalam tari
hidup han  Menerangkanprosedur
lingkungan dan langkah kerja
hidup dalam berkarya kreatif
3.4. berdasarkan ciri khas
Memahami  Fungsi dan daerah
manusia peran kelem-  Membuat
Indonesia bagaan kesimpulanunsur-
dalam aktivitas sosial, unsur budaya daerah
ekonomi dan dalam bahasa daerah
yang yang
budaya  Membuatgambar
terkait dengan komik dengan
fungsi dan menerapkan proporsi,
peran komposisi, dan unsur
kelembagaan penceritaan
sosial, ekonomi berdasarkan hasil
dan budaya, pengamatan
 Menyanyikan lagu
dalam
kanon & lagu wajib
masyarakat dua suara
Indonesia  Meragakangerak tari
bertema berdasarkan
4.4 gagasan dan imajinasi
Menceritakan  Fungsi dan dengan menggunakan
secara tertulis peran properti dan iringan
pemahaman kelemba-  Membuatkarya kreatif
tentang gaan sosial, dari bahan limbah
ekonomi dan kain perca dengan
manusia
budaya, teknik sederhana
Indonesia dan dalam
aktivitasnya  Menjauhkan diridari
masyarakat
yang yang berbagai
terkait dengan tindakan/perilaku
fungsi dan tidak senonoh
peran  Membuatvariasi dan
kombinasi gerak dasar
kelembagaan
untuk membentuk
sosial, ekonomi gerakan dasar bela diri
dan budaya, yang dimodifikasi
dalam dalam permainan
masyarakat sederhana dan atau
Indonesia olahraga tradisional
 Mempraktekkanketera
mpilan dasar aksi
pemberian bantuan
keselamatan dengan
salah satu gaya yang
SBdP 1.1  Kekayaan dikuasai
Menerima dan 3. Mengkomunikasikan
kekayaan dan keragaman  Menyampaikan hasil
keragaman karya seni konseptualisasi nilai-
karya seni daerah nilai persatuan dan
daerah sebagai
kesatuan di rumah,
anugerah
sekolah dan
Tuhan
masyarakat
2.1
 Menyampaikan
Menunjukkan  Mengolah
informasi dari teks
rasa percaya karya seni pantun dan syair
diri dalam tentang bencana alam
mengolah serta kehidupan
karya seni berbangsa dan
2.2 bernegara dengan
Menghargai  Menghargai bantuan guru dan
alam dan alam dan teman dalam bahasa
lingkungan lingkung-an Indonesia lisan dan
sekitar sebagai sekitar tulis dengan memilih
sumber ide dan memilah kosakata
dalam berkarya baku
seni  Menceritakan isi teks
2.3 pantun dan syair
Menunjukkan  Perilaku tentang bencana alam
perilaku disiplin, serta kehidupan
disiplin, tanggung berbangsa dan
tanggung jawab dan bernegara secara
jawab dan kepeduli-an mandiri dalam bahasa
kepedulian terhadap Indonesia lisan dan
terhadap alam alam sekitar tulis dengan memilih
sekitar melalui dan memilah kosakata
berkarya seni baku
2.4  Kemampuan  Mengkomunikasikan
Menunjukkan bekerjasama hasil konseptualisasi
kemampuan dan konsep perbandingan
bekerjasama berinteraksi dan skala
dan dengan  Menjelaskan denah
berinteraksi mengguna- letak benda dan sistem
dengan kan bahasa koordinat
menggunakan daerah  Menyampaikan hasil
bahasa daerah konseptualisasi
di rumah dan dengan kalimat
sekolah sendiri, menyatakan
kalimat matematika,
3.1  Prinsip seni dan memilih kalimat
Mengenal dalam meng- matematika yang tepat
prinsip seni gambar dalam memecahkan
dalam komik, masalah yang
dekoratif dan berkaitan dengan
menggambar
membentuk konsep perbandingan,
komik, skala dan hubungan
topeng
dekoratif dan Nusanta-ra antar kuantitas yang
membentuk terkait dengan
topeng aktivitas sehari-hari di
Nusantara rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta
3.2  Harmoni memeriksa
Mengenal musik dan kebenarannya
harmoni musik lagu daerah  Menjelaskandenah
dan lagu sederhana
menggunakan skala,
daerah
mempertimbangkan
jarak dan waktu
dengan berbagai
3.3  Fungsi kemungkinan lintasan,
Memahami properti yang serta Menyimpulkan
fungsi properti dapat letak objek
digunakan berdasarkan arah
yang dapat
dalam tari mata angin
digunakan  Menceritakanhubunga
dalam tari n ekspresi dalam
koordinat dan grafik
3.4  Prosedur dan  Menyampaikan hasil
Memahami langkah konseptualisasi organ
prosedur dan kerja dalam
langkah kerja berkarya tubuh manusia dan
dalam berkarya kreatif hewan serta
kreatif berdasar-kan mendeskripsikan
berdasarkan ciri khas fungsinya
ciri khas daerah  Mengkomunikasikan
daerah hasil konseptualisasi
3.5  Unsur-unsur tentang jenis penyakit
Memahami budaya yang berhubungan
unsur-unsur daerah dengan gangguan pada
budaya daerah dalam organ tubuh manusia
dalam bahasa bahasa  Menyampaikan hasil
daerah daerah konseptualisasi
tentang manusia
Indonesia dalam
aktivitas yang yang
terkait dengan fungsi
4.3.
dan peran
Menggambar  Proporsi, kelembagaan sosial,
komik dengan komposisi, ekonomi dan budaya,
menerapkan dan unsur dalam masyarakat
proporsi, penceritaan Indonesia
komposisi, dan  Melaporkansecara
unsur tertulis pemahaman
penceritaan tentang manusia
Indonesia dan
berdasarkan
aktivitasnya yang yang
hasil terkait dengan fungsi
pengamatan dan peran
kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
4.7. dalam masyarakat
Menyanyikan  Lagu kanon Indonesia
lagu kanon dan dan lagu  Menyampaikanprinsip
lagu wajib dua wajib dua seni dalam
suara suara menggambar komik,
dekoratif dan
4.11 membentuk topeng
Merangkaikan  Merangkai Nusantara
gerak tari kan gerak  Menyampaikan hasil
tari konseptualisasi
bertema
harmoni musik dan
berdasarkan lagu daerah
gagasan dan  Menjelaskanfungsi
imajinasi properti yang dapat
dengan digunakan dalam tari
menggunakan  Menyampaikan hasil
properti dan konseptualisasi
prosedur dan langkah
iringan
kerja dalam berkarya
kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
4.14
 Mengkomunikasikanu
Membentuk  Membentuk
nsur-unsur budaya
karya karya
daerah dalam bahasa
kerajinan dari kerajinan
daerah
bahan keras
4.15.
konseptualisasi
Membuat karya  Membuat
gambar komik dengan
kreatif dari karya kreatif
menerapkan proporsi,
bahan limbah dari bahan
komposisi, dan unsur
limbah kain
kain perca perca penceritaan
dengan teknik berdasarkan hasil
sederhana pengamatan
 Mempopulerkanlagu
PENJAS 1.1  Menghargai kanon & lagu wajib
ORKES Menghargai tubuh dua suara
tubuh dengan dengan  Mensosialisasikan
seluruh seluruh hasil konseptualisasi
perangkat perangkat gerak tari bertema
gerak dan gerak dan berdasarkan gagasan
kemampuanny kemam- dan imajinasi dengan
a sebagai puannya menggunakan properti
anugrah Tuhan dan iringan
 Memamerkankarya
1.2  Tumbuh-nya kreatif dari bahan
Tumbuhnya kesadaran limbah kain perca
kesadaran bahwa tubuh dengan teknik
bahwa tubuh harus sederhana
harus dipelihara  Memaparkan tentang
dipelihara dan dan dibina cara menjaga diri dari
dibina, sebagai berbagai
wujud syukur tindakan/perilaku
kepada sang tidak senonoh
Pencipta.  Menyampaikan hasil
2.1 konseptualisasi
Berperilaku  Berperi-laku variasi dan kombinasi
sportif dalam sportif dalam gerak dasar untuk
bermain. bermain. membentuk gerakan
dasar bela diri yang
dimodifikasi dalam
2.2  Bertang- permainan sederhana
Bertanggung gung jawab dan atau olahraga
jawab terhadap terhadap tradisional
keselamatan keselama-tan  Memaparkan hasil
diri sendiri, diri sendiri, konseptualisasi
orang lain, dan orang lain, keterampilan dasar
lingkungan dan aksi pemberian
sekitar, serta lingkung-an bantuan keselamatan
dalam sekitar dengan salah satu
penggunaan gaya yang dikuasai
sarana dan
prasarana
pembelajaran.
2.3  Perbedaan
Menghargai karak-
perbedaan teristik
karakteristik individual
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.4  Kemauan
Menunjukkan bekerja-sama
kemauan dalam
bekerjasama melaku-kan
dalam berbagai
melakukan aktivitas fisik
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk
permainan.
2.5
Toleransi dan  Toleransi
mau berbagi dan mau
dengan teman berbagi
lain dalam dengan
penggunaan teman lain
peralatan dan
kesempatan.
2.6
Disiplin selama  Disiplin
melakukan selama
berbagai melaku-kan
aktivitas fisik. berbagai
aktivitas
fisik.
2.7
 Menerima
Menerima
kekalahan
kekalahan dan
dan
kemenangan
kemenangan
dalam
dalam
permainan.
permainan
3.9.  Konsep
Memahami kombina-si
konsep gerak dasar
kombinasi langkah dan
gerak dasar ayunan
langkah dan lengan
ayunan lengan bertema
bertema budaya
budaya daerah daerah dan
dan nasional nasional
mengikuti mengikuti
irama irama
(ketukan) (ketukan)
tanpa/dengan tanpa/
musik dalam dengan
aktivitas gerak musik dalam
ritmik. aktivitas
gerak ritmik
4.7.
Mempraktikka  Kombina-si
n kombinas gerak dasar
gerak dasar langkah dan
langkah dan ayunan
ayunan lengan lengan
bertema bertema
budaya daerah budaya
dan nasional daerah dan
mengikuti nasional
irama mengikuti
(ketukan) irama
tanpa/dengan (ketukan)
musik dalam tanpa/
aktivitas gerak dengan
ritmik musik dalam
aktivitas
gerak ritmik
TEMA 4
PPKn 1.1 Sehat 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat itu  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Pen- tentang nilai-nilai perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu katunggalikaan ting persatuan pada masa ber belajar lainnya Tema 4
dan keragaman Islam dalam tentang nilai  Media
nggalikaan
agama, suku kehidupan di persatuan dan gambar
dan kesatuan
bangsa pakaian masyarakat  Casette
keragaman tradisional,  Membaca isi teks 2. Mengamati tape
agama, suku bahasa, rumah penjelasan tentang lingkungan sekitar recorder
bangsa adat, makanan proses daur air, tentang manusia dan  Bahan
pakaian khas, upacara - rangkaian listrik, sifat hewan kegiatan
tradisional, adat, sosial, magnet, anggota 3. Mengamati seni rupa
dan ekonomi tubuh (manusia, tentanglaporan buku  Alat musik
bahasa,
dalam kehidu- hewan, tumbuhan)  Alat untuk
rumah adat, pan bermasya- Portofolio
dan fungsinya, serta tari
makanan rakat sistem pernapasan 1. Kliping pelaksanaan  Perlengkap
khas, upacara dengan bantuan guru nilai persatuan dan an untuk
adat, sosial, dan teman dalam kesatuan eksperimen
dan ekonomi bahasa Indonesia lisan 2. Menulis Teks bacaan  Surat
dalam dan tulis dengan 3. Membuat laporan kabar,
kehidupan memilih dan memilah tentang Buku majalah,
bermasyara kosakata baku 4. Membuat rangkuman tabloid,
kat  Menyimak tentang Manusia dan print out
prosedur pemecahan lingkungan internet dll
1.2 masalah dengan
Menghargai  Kebersamaan menganalisis Tes lisan, tertulis dan
kebersamaan dalam hubungan antar perbuatan
Keberaga-man simbol, informasi yang 1. Bernyanyi
dalam
sebagai relevan, dan 2. Membaca teks
keberagaman mengamati pola wacana
anugerah
sebagai  Membaca rumus 3. Mengerjakan LKS
Tuhan Yang
anugerah Maha Esa keliling dan luas tentang keliling dan
Tuhan Yang dalam kehidu- lingkaran melalui luas
Maha Esa pan bermasya- suatu percobaan 4. Menyelesaikan LKS
dalam rakat dan  Mengamati keliling luas permukaan dan
berbangsa dan luas lingkaran volume
kehidupan
untuk menemukan 5. Memainkan alat
bermasyarakat musik daerah
rumus keliling dan
dan berbangsa luas lingkaran 6. Menyanyikan lagu
 Mengamati luas daerah
2.1 7. Melaporkan hasil
permukaan dan
Menunjukkan  Perilaku disiplin, diskusi/observasi
volume dari
perilaku tanggung jawab, heksahedron dan 8. Melakukan percobaan
disiplin, percaya diri, prisma segi banyak mencari luas dan
tanggung berani mengakui keliling lingkaran
 Menyimak penjelasan
kesalahan, 9. Mempraktekkan
jawab, percaya tentang kesetaraan
meminta maaf gerak aerobik dan an
diri, berani menggunakan
dan memberi aerobic
mengakui perkalian atau
maaf yang di 10. Mempraktekkan
pembagian dengan
kesalahan, jiwai ketelada- salah satu gaya
jumlah nilai yang tidak
meminta maaf nan pahlawan renang
dan memberi kemerdekaan diketahui pada kedua
maaf yang RI sisi
dijiwai  Mengamati gambar
keteladanan rangka manusia dan
fungsinya
pahlawan
 Memperhatikan
kemerdekaan gambar jenis hewan
RI dalam dari makanannya dan
semangat mendeskripsikan
perjuangan, rantai makanan pada
cinta tanah ekosistem di
air, dan rela lingkungan sekitar
berkorban
bagan rangka manusia
sebagai beserta fungsinya
perwujudan  Mengamati manusia
nilai dan dalam hubungannya
moral dengan kondisi
Pancasila geografis di wilayah
Indonesia
2.2  Perilaku sesuai  Mengamati prinsip
Menunjukkan hak dan seni dalam
perilaku kewajiban menggambar komik,
sesuai hak dalam bidang dekoratif dan
dan kewajiban sosial, ekonomi, membentuk topeng
budaya, hukum Nusantara
dalam bidang
sebagai warga  Mendengarkanharmon
sosial, negara dalam i musik dan lagu
ekonomi, kehidupan daerah
budaya, sehari-hari  Menyimak tentang
sesuai Pancasila
hukum dan UUD 1945 fungsi properti yang
sebagai dapat digunakan
warganegara dalam tari
dalam  Menyimak prosedur
dan langkah kerja
kehidupan
dalam berkarya kreatif
sehari-hari berdasarkan ciri khas
sesuai daerah
Pancasila dan  Memperhatikan
UUD 1945 penjelasan
tentangunsur-unsur
2.3  Proses pengam- budaya daerah dalam
Menunjukkan bilan keputusan bahasa daerah
penghargaan atas dasar  Mengamati topeng dari
terhadap musyawa-rah berbagai media
proses mufakat berdasarkan hasil
pengamatan karya
pengambilan
topeng nusantara
keputusan  Mengamati alat musik
atas dasar campuran antara
musyawarah melodis dan ritmis
mufakat dengan partitur lagu
 Melihatgerak tari
2.4  Perilaku -cinta bertema berdasarkan
Menunjukkan tanah air gagasan dan imajinasi
perilaku cinta Indonesia dalam dengan menggunakan
tanah air kehidupan di properti dan iringan
Indonesia rumah, sekolah,  Melihatkarya kreatif
dan masyara-kat teknologi sederhana
dalam
dengan memanfaatkan
kehidupan di
rumah, energi buatan yang
sekolah, dan menimbulkan gerak
masyarakat atau bunyi
 Mengamati pengaruh
3.5.  Nilai-nilai aktivitas fisik yang
Memahami Persatuan pada berbeda terhadap
Nilai-nilai masa Islam tubuh
Persatuan  Mengamati anaktivitas
daya tahan aerobik
pada masa
dan anaerobikuntuk
Islam pengembangan
kebugaran jasmani
4.5.  Nilai-nilai  Mempraktekkansatu
Mensimulasi- persatuan pada gayarenang yang
kan nilai-nilai masa Islam berbedadalamjaraktert
persatuan dalam kehidu- entu
pada masa pan di masyara- 2. Menanya
Islam dalam kat
 Mengajukan
kehidupan di
masyarakat
dengan nilai-nilai
Bahasa 1.1  Makna anuge-
persatuan pada masa
Indonesia Meresapi rah Tuhan Yang
Islam dalam
makna Maha Esa
kehidupan di
anugerah masyarakat
Tuhan Yang  Menjawab pertanyaan
Maha Esa isi teks penjelasan
berupa bahasa tentang proses daur
Indonesia air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota
yang diakui
tubuh (manusia,
sebagai sarana
yang lebih hewan, tumbuhan)
unggul, dan fungsinya, serta
daripada sistem pernapasan
dengan bantuan guru
bahasa lain
dan teman dalam
untuk bahasa Indonesia lisan
memperoleh dan tulis dengan
ilmu memilih dan memilah
pengetahuan kosakata baku
 Bertanya tentang
dengan prosedur
pemecahan masalah
dengan menganalisis
hubungan antar
1.2  Proses simbol, informasi yang
Meresapi kehidupan relevan, dan
anugerah bangsa dan Mengajukan
Tuhan Yang lingkungan pertanyaan berkenaan
Maha Esa atas alam dengan pola
keberadaan  Mengajukan
proses pertanyaan berkenaan
dengan keliling dan
kehidupan
luas lingkaran serta
bangsa dan menemukan rumus
lingkungan keliling dan luas
alam lingkaran
 Mengajukan
2.1.  Kepedulian dan pertanyaan berkenaan
Memiliki tang-gung dengan luas
kepedulian jawab terhadap permukaan dan
makanan dan
dan tanggung rantai makanan volume dari
jawab serta kesehatan heksahedron dan
terhadap melalui prisma segi banyak
makanan dan
pemanfaat-an  Bertanya berkenaan
bahasa dengan kesetaraan
rantai Indonesia menggunakan
makanan perkalian atau
serta pembagian dengan
kesehatan jumlah nilai yang tidak
melalui diketahui pada kedua
pemanfaatan sisi
bahasa  Mengajukan
Indonesia
dengan rangka
manusia dan
2.2.  Perilaku jujur
fungsinya
Memiliki dan disiplin
 Bertanya jawab
perilaku jujur tentang proses
dengan jenis hewan
dan disiplin daur air
dari makanannya dan
tentang proses rangkaian
mendeskripsikan
listrik, sifat
daur air rantai makanan pada
magnet, anggota
rangkaian ekosistem di
tubuh (manusia,
listrik, sifat lingkungan sekitar
hewan,
magnet, tumbuhan) dan  Mengajukan
fungsinya, serta pertanyaan berkenaan
anggota tubuh
sistem dengan bagan rangka
(manusia, manusia beserta
pernapasan
hewan, fungsinya
tumbuhan)  Dialog berkenaan
dan fungsinya, dengan manusia
serta sistem dalam hubungannya
pernapasan dengan kondisi
melalui geografis di wilayah
Indonesia
pemanfaatan
 Bertanya
bahasa
jawabmanusia dalam
Indonesia hubungannya dengan
kondisi geografis di
2.3.  Perilaku santun wilayah Indonesia
Memiliki dan jujur serta  Mengajukan
perilaku bertang-gung pertanyaan berkenaan
santun dan jawab dan dengan prinsip seni
jujur serta disiplin tentang dalam menggambar
ekspor komik, dekoratif dan
bertanggung
impor sebagai membentuk topeng
jawab dan kegiatan Nusantara
disiplin ekonomi antar
 Mewawancarai
tentang ekspor bangsa
berkenaan dengan
impor sebagai harmoni musik dan
kegiatan lagu daerah
antarbangsa pertanyaan berkenaan
melalui dengan fungsi properti
pemanfaatan yang dapat digunakan
dalam tari
bahasa
 Tanya jawabprosedur
Indonesia dan langkah kerja
dalam berkarya kreatif
2.4.
Memiliki  Kepedulian, daerah
kepedulian, tanggung jawab,
tanggung dan rasa cinta  Mengajukan
jawab, dan tanah air pertanyaan berkenaan
rasa cinta terhadap dengan unsur-unsur
bencana alam budaya daerah dalam
tanah air
dan keseim- bahasa daerah
terhadap bangan  Membuattopeng dari
bencana alam ekosistem serta berbagai media
dan kehidupan berdasarkan hasil
keseimban- berbangsa dan pengamatan karya
gan ekosistem bernegara topeng nusantara
serta  Memainkanalat musik
kehidupan campuran antara
melodis dan ritmis
berbangsa dan
dengan partitur lagu
bernegara  Melakukangerak tari
melalui bertema berdasarkan
pemanfaatan gagasan dan imajinasi
bahasa dengan menggunakan
Indonesia properti dan iringan
 Membuatkarya kreatif
2.5.  Rasa percaya teknologi sederhana
Memiliki rasa diri dan dengan memanfaatkan
percaya diri cinta tanah air energi buatan yang
dan cinta tentang nilai- menimbulkan gerak
nilai perkem- atau bunyi
tanah air
bangan kerajaan  Mengajukan
tentang nilai-
Islam pertanyaan berkenaan
nilai dengan pengaruh
perkembang- aktivitas fisik yang
an kerajaan berbeda terhadap
Islam melalui tubuh
bahasa pertanyaan berkenaan
Indonesia dengan aktivitas daya
tahan aerobik dan
3.1  Teks bacaan anaerobic untuk
Menguraikan tentang proses pengembangan
daur air, kebugaran jasmani
isi teks
rangkaian listrik,  Mempraktekan
penjelasan
sifat magnet, berkenaan dengan
tentang proses satu gaya renang yang
anggota tubuh
daur air, berbeda dalam jarakt
(manusia,
rangkaian hewan, ertentu
listrik, sifat tumbuhan) dan
magnet, fungsinya, serta 3. Mengeksperimen
anggota tubuh sistem pernapa-  Berdiskusi tentang
san nilai-nilai Persatuan
(manusia,
pada masa Islam
hewan, dalam kehidupan di
tumbuhan) masyarakat
dan fungsinya,  Mendiskusikan isi teks
serta sistem penjelasan tentang
pernapasan proses daur air,
dengan rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota
bantuan guru
tubuh (manusia,
dan teman hewan, tumbuhan)
dalam bahasa dan fungsinya, serta
Indonesia sistem pernapasan
lisan dan tulis dengan bantuan guru
dengan dan teman dalam
memilih dan bahasa Indonesia lisan
memilah dan tulis dengan
kosakata baku memilih dan memilah
kosakata baku
4.1.  Makanan dan  Membicarakan
Mengamati, rantai makanan, prosedur pemecahan
mengolah, dan kesehatan masalah dengan
menyajikan manusia, menganalisis
keseimbangan hubungan antar
teks laporan
ekosistem, serta simbol, informasi yang
buku tentang relevan, dan
alam dan
makanan dan pengaruh Menentukan pola
rantai kegiatan  Mencari rumus keliling
makanan, manusia dan luas lingkaran
kesehatan melalui suatu
manusia, percobaan
keseimbangan  Mencari keliling dan
luas lingkaran serta
ekosistem,
menemukan rumus
serta alam dan keliling dan luas
pengaruh lingkaran
kegiatan  Menemukan luas
manusia permukaan dan
secara mandiri volume dari
dalam bahasa heksahedron dan
prisma segi banyak
Indonesia
 Menentukan
lisan dan tulis kesetaraan
dengan
memilih dan menggunakan
memilah perkalian atau
kosakata baku pembagian dengan
jumlah nilai yang tidak
Matematik 1.1.  Menghargai diketahui pada kedua
a Menerima, ajaran agama sisi
menjalankan, yang dianutnya  Mendiskusikanrangka
manusia dan
dan
fungsinya
menghargai
 Menentukan jenis
ajaran agama hewan dari
yang makanannya dan
dianutnya mendeskripsikan
rantai makanan pada
2.1.  Sikap kritis, ekosistem di
Menunjukkan cermat dan lingkungan sekitar
sikap kritis, teliti, jujur,  Berdiskusi
cermat dan tertib dan tentangbagan rangka
teliti, jujur, mengikuti manusia beserta
aturan, peduli, fungsinya
tertib dan
disiplin waktu,  Menentukan manusia
mengikuti dan tidak dalam hubungannya
aturan, peduli, mudah dengan kondisi
disiplin waktu, menyerah serta geografis di wilayah
dan tidak bertang-gung Indonesia
mudah jawab dalam  Berdiskusi
melaksanakan tentangmanusia dalam
menyerah
tugas hubungannya dengan
serta
kondisi geografis di
bertanggung
wilayah Indonesia
jawab dalam
melaksanakan  Membuat seni dalam
tugas menggambar komik,
dekoratif dan
2.2.  Sikap berpikir membentuk topeng
Menunjukkan logis, kritis dan Nusantara
sikap berpikir kreatif.  Mempraktekkan dan
logis, kritis menyanyikanharmoni
dan kreatif. musik dan lagu daerah
2.3.  Rasa ingin tahu yang dapat digunakan
Memiliki rasa dan ketertari- dalam tari
ingin tahu dan kan pada  Menentukan prosedur
ketertarikan matemati-ka dan langkah kerja
pada yang terbentuk dalam berkarya kreatif
matematika melalui pengala- berdasarkan ciri khas
yang man belajar daerah
terbentuk  Menentukan unsur-
melalui unsur budaya daerah
pengalaman dalam bahasa daerah
belajar.  Membuattopeng dari
2.4.  Sikap menghar- berbagai media
Memiliki sikap gai kegunaan berdasarkan hasil
menghargai matemati-ka pengamatan karya
kegunaan dalam kehidu- topeng nusantara
matematika pan  Menentukan alat
dalam musik campuran
kehidupan antara melodis dan
ritmis dengan partitur
lagu
 Memperagakangerak
2.5.  Sikap terbuka, tari bertema
Memiliki sikap objektif, berdasarkan gagasan
terbuka, menghar-gai dan imajinasi dengan
objektif, pendapat dan menggunakan properti
menghargai karya teman dan iringan
pendapat dan dalam diskusi  Membuatkarya kreatif
karya teman kelompok teknologi sederhana
dalam diskusi maupun dengan memanfaatkan
kelompok aktivitas sehari- energi buatan yang
maupun hari menimbulkan gerak
aktivitas atau bunyi
sehari-hari  Menentukan pengaruh
3.7  Prosedur aktivitas fisik yang
Memilih pemecahan berbeda terhadap
prosedur masalah tubuh
pemecahan dengan  Mendiskusikananaktiv
masalah mengana-lisis itas daya tahan
hubungan antar aerobik dan anaerobik
dengan
simbol, untuk pengembangan
menganalisis informasi yang kebugaran jasmani
hubungan relevan, dan  Menentukan satu
antar simbol, mengamati pola gayarenang yang
informasi yang berbeda dalam jarak
relevan, dan tertentu
mengamati
4. Mengasosiasi
pola
 Menyimpulkan nilai-
3.7.  Rumus keliling nilai persatuan pada
Menemukan dan luas masa Islam dalam
rumus keliling lingkaran kehidupan di
dan luas masyarakat
lingkaran  Menarik
melalui suatu kesimpulandari isi
percobaan teks penjelasan
4.3  Menunjukkan tentang proses daur
Menunjukkan kesetaraan air, rangkaian listrik,
kesetaraan menggunakan sifat magnet, anggota
menggunakan perkalian atau tubuh (manusia,
perkalian atau pembagian hewan, tumbuhan)
pembagian dengan jumlah dan fungsinya, serta
dengan jumlah nilai yang tidak sistem pernapasan
nilai yang diketahui dengan bantuan guru
tidak  Nilai simbol yang dan teman dalam
diketahui tidak diketahui bahasa Indonesia lisan
pada kedua dalam suatu dan tulis dengan
sisi persamaan memilih dan memilah
4.4.  Menemukan kosakata baku
Menentukan keliling dan luas  Menyimpulkan
nilai simbol lingkaran serta prosedur pemecahan
yang tidak menemukan masalah dengan
diketahui rumus keliling menganalisis
dalam suatu dan luas hubungan antar
persamaan lingkaran simbol, informasi yang
4.5. relevan, dan
Melakukan Menyimpulkan pola
percobaan dan  Menentukanrumus
melaporkan keliling dan luas
hasilnya untuk lingkaran melalui
suatu percobaan
menemukan
 Mencarikeliling dan
keliling dan
luas lingkaran luas lingkaran serta
serta menemukan rumus
menemukan keliling dan luas
rumus keliling lingkaran
dan luas
 Menyelesaikanluas
permukaan dan
lingkaran
volume dari
4.12  Luas permuka- heksahedron dan
Menemukan an dan volume prisma segi banyak
luas dari  Menyelesaikankesetara
heksahedron an menggunakan
permukaan
dan prisma segi perkalian atau
dan volume pembagian dengan
banyak
dari jumlah nilai yang tidak
heksahedron diketahui pada kedua
dan prisma sisi
segi banyak  Membuat
rangkumanjenis
IPA 1.1  Hubungan hewan dari
Bertambah keteraturan dan makanannya dan
keimanannya kompleksi-tas mendeskripsikan
alam dan rantai makanan pada
dengan
jagad raya ekosistem di
menyadari lingkungan sekitar
terhadap
hubungan  Membuat
kebesaran
keteraturan Tuhan yang kesimpulanbagan
dan menciptakannya, rangka manusia
kompleksitas serta mewujud- beserta fungsinya
alam dan kannya dalam  Merangkumtentangma
jagad raya pengamalan nusia dalam
terhadap ajaran agama hubungannya dengan
kebesaran yang dianutnya kondisi geografis di
Tuhan yang wilayah Indonesia
menciptakan-  Membuat gambar
komik, dekoratif dan
nya, serta
membentuk topeng
mewujudkann Nusantara
ya dalam  Menyanyikanharmoni
pengamalan musik dan lagu daerah
ajaran agama  Membuat properti
yang yang dapat digunakan
dianutnya dalam tari
 Mendiskusikan
2.1  Perilaku ilmiah prosedur dan langkah
Menunjukkan (memiliki rasa kerja dalam berkarya
perilaku ingin tahu; kreatif berdasarkan
obyektif; jujur; ciri khas daerah
ilmiah
teliti; cermat;  Merangkum unsur-
(memiliki rasa
tekun; hati-hati; unsur budaya daerah
ingin tahu; dalam bahasa daerah
bertanggung
obyektif; jujur; jawab; terbuka;  Membuattopeng dari
teliti; cermat; dan peduli berbagai media
tekun; hati- lingkungan) berdasarkan hasil
hati; dalam aktivitas pengamatan karya
bertanggung sehari-hari topeng nusantara
 Memainkan alat musik
jawab;
campuran antara
terbuka; dan melodis dan ritmis
peduli dengan partitur lagu
lingkungan)  Menirukan gerak tari
dalam bertema berdasarkan
aktivitas gagasan dan imajinasi
sehari-hari dengan menggunakan
properti dan iringan
sebagai wujud
 Membuat karya kreatif
implementasi
teknologi sederhana
sikap dalam dengan memanfaatkan
melakukan energi buatan yang
inkuiri ilmiah menimbulkan gerak
dan berdiskusi atau bunyi
 Menyimpulkan
2.2  Implemen-tasi pengaruh aktivitas
Menghargai melaksana-kan fisik yang berbeda
kerja individu penelaahan terhadap tubuh
dan kelompok fenomena alam  Membuat kesimpulan
dalam anaktivitas daya tahan
aerobik dan anaerobic
aktivitas
untuk pengembangan
sehari-hari kebugaran jasmani
sebagai wujud  Menyimpulkan satu
implementasi gayarenang yang
melaksanakan berbeda dalam jarak
penelaahan tertentu
fenomena
5. Mengkomunikasikan
alam secara
mandiri  Menyampaikan hasil
maupun konseptualisasi nilai-
berkelompok nilai persatuan pada
masa Islam dalam
kehidupan di
3.1.  Rangka manusia masyarakat
Mendeskripsik dan fungsinya  Menjelaskan isi teks
an rangka penjelasan tentang
manusia dan proses daur air,
fungsinya rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota
3.7.  Mengenal jenis tubuh (manusia,
Mengenal jenis hewan dari hewan, tumbuhan)
hewan dari makanannya dan fungsinya, serta
makanannya dan mendeskrip- sistem pernapasan
sikan rantai dengan bantuan guru
dan
makanannya dan teman dalam
mendeskripsik bahasa Indonesia lisan
an rantai dan tulis dengan
makanan pada memilih dan memilah
ekosistem di kosakata baku
lingkungan  Menjelaskanprosedur
sekitar pemecahan masalah
dengan menganalisis
4.1.  Bagan rangka hubungan antar
Membuat manusia beserta simbol, informasi yang
fungsinya relevan, dan
bagan rangka
Menyampaikan hasil
manusia konseptualisasi pola
beserta  Menyampaikan hasil
fungsinya konseptualisasi rumus
keliling dan luas
lingkaran melalui
IPS 1.1  Menerima suatu percobaan
Menerima karunia Tuhan  Menyampaikan hasil
karunia YME yang telah konseptualisasi
Tuhan YME menciptakan keliling dan luas
yang telah waktu dengan lingkaran serta
menciptakan segala menemukan rumus
waktu dengan perubahan-nya keliling dan luas
segala lingkaran
perubahannya  Menyampaikan hasil
1.2  Menjalan- kan konseptualisasi luas
Menjalankan ajaran agama permukaan dan
ajaran agama dalam berfikir volume dari
dalam berfikir dan berperilaku heksahedron dan
dan prisma segi banyak
berperilaku  Menyampaikan hasil
sebagai konseptualisasi
penduduk kesetaraan
Indonesia menggunakan
dengan perkalian atau
mempertimba pembagian dengan
ngkan jumlah nilai yang tidak
kelembagaan diketahui pada kedua
sosial, budaya, sisi
ekonomi dan  Menjelaskan rangka
politik dalam manusia dan
masyarakat fungsinya
1.3  Menghargai  Menjelaskanjenis
Menghargai karunia Tuhan hewan dari
karunia YME yang telah makanannya dan
Tuhan YME menciptakan- mendeskripsikan
yang telah nya
menciptakan rantai makanan pada
manusia dan ekosistem di
lingkungannya lingkungan sekitar
2.1  Perilaku  Menyampaikan
Menunjukkan bijaksana dan penjelasan
perilaku bertanggung- tentangmanusia dalam
bijaksana dan jawab, peduli, hubungannya dengan
bertanggungja santun dan kondisi geografis di
wab, peduli, percaya diri wilayah Indonesia
santun dan sebagaimana  Mensosialisasikan
percaya diri ditunjukkan prinsip seni dalam
sebagaimana oleh tokoh- menggambar komik,
ditunjukkan tokoh pada dekoratif dan
oleh tokoh- masa penjajah- membentuk topeng
tokoh pada an dan gerakan Nusantara
masa kebangsaan  Memaparkan harmoni
penjajahan musik dan lagu daerah
dan gerakan  Memaparkani fungsi
kebangsaan properti yang dapat
dalam digunakan dalam tari
menumbuhka  Menyampaikan hasil
n rasa konseptualisasi
kebangsaan prosedur dan langkah
2.2  Perilaku jujur, kerja dalam berkarya
Menunjukkan sopan, estetika kreatif berdasarkan
perilaku jujur, dan memiliki ciri khas daerah
sopan, motivasi  Menjelaskan unsur-
estetikadan internal ketika unsur budaya daerah
memiliki berhubungan dalam bahasa daerah
motivasi dengan  Membuat topeng dari
internal ketika lembaga sosial,
berhubungan budaya, berbagai media
dengan ekonomi dan berdasarkan hasil
lembaga politik pengamatan karya
sosial, budaya, topeng nusantara
ekonomi dan  Memainkan alat musik
politik campuran antara
2.3  Perilaku peduli, melodis dan ritmis
Menunjukkan gotong-royong, dengan partitur lagu
perilaku tanggung-jawab  Melakukan gerak tari
peduli, dalam bertema berdasarkan
gotongroyong, berpartisipasi gagasan dan imajinasi
tanggungjawa penang-gulangan dengan menggunakan
b dalam permasala-han properti dan iringan
berpartisipasi lingkungan  Membuatkarya kreatif
penang- hidup teknologi sederhana
gulangan dengan memanfaatkan
permasalahan energi buatan yang
lingkungan menimbulkan gerak
hidup atau bunyi
3.3.  Manusia dan  Menjelaskanpengaruh
Memahami lingkungan aktivitas fisik yang
manusia berbeda terhadap
dalam tubuh
hubungannya  Menyampaikan hasil
dengan konseptualisasi
anaktivitas daya tahan
kondisi
aerobik dan anaerobic
geografis di untuk pengembangan
wilayah kebugaran jasmani
Indonesia  Menyampaikan hasil
4.3  Manusia dan konseptualisasi satu
Menyajikan lingkungan gayarenang yang
pemahaman berbeda dalam jarak
tentang tertentu
manusia
dalam
hubungannya
dengan
kondisi
geografis di
wilayah
Indonesia
SBdP 1.1
Menerima
kekayaan dan
keragaman
karya seni
daerah
sebagai
anugerah
Tuhan
2.1  Mengolah karya
Menunjukkan seni
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2  Menghargai alam
Menghargai dan lingkungan
alam dan sekitar sebagai
lingkungan sumber ide
sekitar sebagai dalam berkarya
sumber ide seni
dalam
berkarya seni
2.3  Perilaku disiplin,
Menunjukkan tanggung jawab
perilaku dan kepedulian
disiplin, terhadap alam
tanggung sekitar melalui
jawab dan berkarya seni
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
2.4  Kemampuan
Menunjukkan bekerjasama dan
kemampuan berinteraksi
bekerjasama dengan
dan mengguna-kan
berinteraksi bahasa daerah di
dengan rumah dan
menggunakan sekolah
bahasa daerah
di rumah dan
sekolah
3.1  Apresiasi
Mengenal prakarya
prinsip seni
dalam
menggambar
komik,
dekoratif dan
membentuk
topeng
Nusantara
3.2  Apresiasi musik

Mengenal
harmoni
musik dan
lagu daerah
3.3  Apresiasi tari

Memahami
fungsi properti
yang dapat
digunakan
dalam tari
3.4  Apresiasi
Memahami budaya
prosedur dan
langkah kerja
dalam
berkarya
kreatif
berdasarkan
ciri khas
daerah
3.5  Apresiasi b
Memahami udaya
unsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa
daerah
4.4.  Apresiasi
Membuat prakarya
topeng dari
berbagai
media
berdasarkan
hasil
pengamatan
karya topeng
nusantara
4.8.  Apresiasi
Memainkan musik
alat musik
campuran
antara melodis
dan ritmis
dengan
partitur lagu
4.12.  Apresiasi tari

Memperaga-
kan gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti dan
iringan
4.15  Apotik hidup

Membuat
apotik hidup
4.16.  Apresiasi tari

Membuat
karya kreatif
teknologi
sederhana
dengan
memanfaatkan
energi buatan
yang
menimbulkan
gerak atau
bunyi
PENJAS 1.1.  Menghargai

ORKES Menghargai tubuh dengan
tubuh dengan seluruh
seluruh perangkat
perangkat gerak dan
gerak dan kemampuan-nya
kemampuanny
a sebagai
anugrah
Tuhan.
1.2.  Tumbuhnya
Tumbuhnya kesadaran
kesadaran bahwa tubuh
bahwa tubuh harus di
harus pelihara dan
dipelihara dan dibina
dibina,
sebagai wujud
syukur kepada
sang Pencipta.
2.1  Berperilaku
Berperilaku sportif dalam
sportif dalam bermain
bermain.  Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan
2.2 diri sendiri,
Bertanggung orang lain, dan
jawab lingkungan
terhadap sekitar, serta
keselamatan dalam
diri sendiri, penggunaan
orang lain, sarana dan
dan prasarana
lingkungan pembelajaran
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3  Menghargai
Menghargai perbedaan
perbedaan karakteris-tik
individual
dalam
melakukan  Menunjukkan
berbagai kemauan
aktivitas fisik. bekerja-sama
2.4
Menunjukkan
kemauan  Toleransi dan
bekerjasama mau berbagi
dalam dengan teman
melakukan lain
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk  Disiplin selama
permainan. melakukan
2.5 berbagai
Toleransi dan aktivitas fisik.
mau berbagi
dengan teman  Menerima
lain dalam kekalahan dan
penggunaan kemenangan
peralatan dan dalam
kesempatan. permainan.
2.6
Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.7
Menerima
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan.
3.8.  Gerak dan
Memahami aktivitas
konsep salah
satu gaya
renang dengan
koordinasi  Kesehatan
yang baik
dalam
aktivitas air.*
3.9
Memahami
manfaat
pemeliharaan
kebersihan
alat
reproduksi.
3.11
Memahami
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh
4.8.  Gerak dan
Mempraktikka aktivitas
n salah satu
gaya renang
dengan  Cara
koordinasi pemeliharaan
yang baik kebersihan
dalam alat reproduksi
aktivitas air.*  Bahaya
4.9 merokok
Menceritakan terhadap
cara kesehatan
pemeliharaan tubuh.
kebersihan
alat
reproduksi
4.11
Menceritakan
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh.
TEMA 5
PPKn 1.1  Semangat Bangga 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai kebhinne Sebagai  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat ka- Bangsa tentang perlunya perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu tunggali Indonesia saling memenuhi ber belajar lainnya Tema 5
kaan dan keperluan hidup tentang saling  Media
nggalikaan
keragam-  Membaca wacana memenuhi kebutuhan gambar
dan 2. Mengamati
an agama, tentang dinamika  Casette
keragaman suku saling memenuhi lingkungan siklus air tape
agama, suku bangsa keperluan hidup antar 3. Mengamati membuat recorder
bangsa pakaian daerah untuk teks wacana sebagai  Bahan
pakaian tradi- menumbuhkan bahan bacaan kegiatan
tradisional, sional, keutuhan nasional seni rupa
bahasa,  Membaca teks cerita Portofolio  Alat musik
bahasa,
rumah narasi sejarah tentang 1. Kliping pelaksanaan  Alat untuk
rumah adat, adat, saling memenuhi
nilai-nilai tari
makanan makanan perkembangan kebutuhan  Perleng-
khas, upacara khas, kerajaan Islam di 2. Membuat laporan kapan
adat, sosial, upacara Indonesia dengan cara membuat untuk
dan ekonomi adat, bantuan guru dan quesiner eksperi-
dalam sosial, teman dalam bahasa 3. Membuat rangkuman men
dan Indonesia lisan dan aktivitas manusia
kehidupan  Surat
ekonomi tulis dengan memilih Tes lisan, tertulis dan
bermasyarakat kabar,
dalam dan memilah kosakata perbuatan majalah,
kehidupa baku 1. Bernyanyi tabloid,
n  Membaca teks cerita 2. Membaca teks wacana print out
bermasya narasi sejarah tentang 3. Mengerjakan LKS internet dll
-rakat nilai-nilai tentang pecahan
1.2  Kebersa- perkembangan 4. Menyelesaikan LKS
Menghargai maan kerajaan Islam di jarak dan waktu
dalam 5. Memainkan alat
kebersamaan keberaga Indonesia secara musik daerah
dalam man mandiri dalam bahasa 6. Menyanyikan lagu
keberagaman sebagai  Mengamati berbagai daerah
anugerah bentuk pecahan 7. Melaporkan hasil
sebagai
Tuhan (pecahan biasa, diskusi/observasi
anugerah Yang 8. Melakukan percobaan
campuran, desimal
Tuhan Yang Maha Esa dan persen) dan dapat pengolahan data
Maha Esa mengubah bilangan 9. Mempraktekkan gerak
dalam pecahan menjadi dasar berirama
kehidupan bilangan desimal
bermasyarakat  Mencermati konsep
dan berbangsa frekuensi relatif
melalui percobaan dan
tabel
2.1  perilaku  Menghitung jarak dan
Menunjukkan disiplin, waktu tempuh
perilaku tanggung berbagai benda yang
jawab, bergerak ke dalam
disiplin,
percaya tabel untuk
tanggung memahami konsep
diri,
jawab, percaya kecepatan sebagai
berani
diri, berani mengakui hasil bagi antara jarak
mengakui kesalahan dan waktu dan
kesalahan, , meminta menggunakannya
maaf dan dalam penyelesaian
meminta maaf
memberi masalah
dan memberi
maaf yang  Mengamati,
maaf yang mengumpulkan,
dijiwai
dijiwai keteladan menata,
keteladanan an membandingkan, dan
pahlawan pahlawan menyajikan data
kemerdekaan kemerde- cacahan dan ukuran
RI dalam kaan RI menggunakan tabel,
dalam grafik batang
semangat
semangat piktogram, dan
perjuangan, perjuang- diagram lingkaran
cinta tanah an, cinta (grafik kue serabi)
air, dan rela tanah air,  Mengamati
berkorban dan rela kuesioner/lembar
sebagai berkorban isian sederhana untuk
perwujudan sebagai mendapatkan
perwujud informasi tertentu
nilai dan
an nilai  Mengamati siklus air
moral dan moral dan dampaknya pada
Pancasila Pancasila peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk
2.2  Perilaku hidup
Menunjukkan sesuai  Mengamati hasil
perilaku hak dan pengamatan untuk
sesuai hak kewajiban membentuk rantai
dan kewajiban dalam makanan dan jejaring
bidang makanan dari
dalam bidang
sosial, makhluk hidup di
sosial, ekonomi, lingkungan sekitar
ekonomi, budaya, yang terdiri dari
budaya, hukum karnivora, herbivora,
hukum sebagai dan omnivore
sebagai warganeg
 Memperhatikan
ara dalam
warganegara perilaku manusia
kehidu-
dalam Indonesia dalam
pan
kehidupan sehari- bentuk-bentuk dan
sehari-hari hari sifat dinamika
sesuai sesuai interaksi dengan
Pancasila lingkungan alam,
Pancasila dan
dan UUD sosial, budaya, dan
UUD 1945 1945 ekonomi
 Melihathasil kajian
2.3  Proses
mengenai aktivitas
Menunjukkan pengambil
manusia Indonesia
penghargaan an
dalam dinamika
terhadap keputu-
interaksi dengan
proses san atas
lingkungan alam,
dasar
pengambilan sosial, budaya, dan
musyawa-
keputusan ekonomi
rah
atas dasar  Melihat prinsip seni
mufakat
dalam menggambar
musyawarah
mufakat membentuk topeng
Nusantara
2.4  Perilaku
 Memainkan alat musik
Menunjukkan cinta
dan lagu daerah
perilaku cinta tanah air
tanah air Indonesia
yang dapat digunakan
Indonesia dalam
dalam tari
kehidu-
dalam  Membacai prosedur
pan di
kehidupan di rumah, dan langkah kerja
rumah, sekolah, dalam berkarya kreatif
sekolah, dan dan berdasarkan ciri khas
masyara- daerah
masyarakat
kat  Membacai unsur-
unsur budaya daerah
3.6. Memaha-  Perlunya dalam bahasa daerah
mi saling  Membaca cara
perlunya memenu- membuattopeng dari
saling hi berbagai media
memenuhi keperluan berdasarkan hasil
keperluan hidup pengamatan karya
hidup topeng nusantara
4.6.  Dinamika  Membaca tentang alat
Menyajikan saling musik campuran
dinamika memenu- antara melodis dan
saling hi ritmis dengan partitur
memenuhi keperluan lagu
keperluan hidup  Mengamati gerak tari
hidup antar antar bertema berdasarkan
daerah untuk daerah gagasan dan imajinasi
menumbuh- untuk dengan menggunakan
kan keutuhan menum- properti dan iringan
nasional buhkan  Mengamati unsur-
keutuhan unsur budaya daerah
nasional menggunakan bahasa
Bahasa 1.1  Makna daerah
Indonesia Meresapi anugerah  Melihat dan
makna Tuhan memperhatikanbahaya
anugerah Yang merokok terhadap
Maha Esa kesehatan tubuh
Tuhan Yang
berupa  Mengamati berbagai
Maha Esa macam pola gerak
bahasa
berupa bahasa Indonesia dasar berirama
Indonesia yang yang bertema daerah dan
diakui sebagai diakui nasional dalam
sarana yang sebagai kelompok kecil yang
lebih unggul, sarana dilandasi konsep gerak
yang lebih mengikuti irama
daripada
unggul, (ketukan),
bahasa lain daripada tanpa/dengan musik
untuk bahasa
memperoleh lain 2. Menanya
ilmu untuk  Tanya jawab
pengetahuan memperol berkenaan dengan
eh ilmu perlunya saling
pengetah memenuhi keperluan
u-an hidup
1.2  Meresapi  Mengajukan
Meresapi anugerah pertanyaan berkenaan
anugerah Tuhan dengan dinamika
Tuhan Yang Yang saling memenuhi
Maha Esa atas Maha Esa keperluan hidup antar
atas daerah untuk
keberadaan
keberadaa menumbuhkan
proses n proses keutuhan nasional
kehidupan kehidupa  Bertanya jawab
bangsa dan n bangsa berkenaan dengan
lingkungan dan informasi dari teks
alam lingkung- cerita narasi sejarah
an alam tentang nilai-nilai
2.1.  Memiliki perkembangan
Memiliki kepedulia kerajaan Islam di
kepedulian n dan Indonesia dengan
dan tanggung tanggung bantuan guru dan
jawab jawab teman dalam bahasa
terhadap terhadap Indonesia lisan dan
makanan dan makanan tulis dengan memilih
dan dan memilah kosa
rantai
rantai kata baku
makanan serta makanan  Mengajukan
kesehatan serta pertanyaan berkenaan
melalui kesehatan dengan teks cerita
pemanfaatan narasi sejarah tentang
bahasa nilai-nilai
Indonesia perkembangan
kerajaan Islam di
2.2.  Perilaku Indonesia secara
Memiliki jujur dan mandiri dalam bahasa
perilaku jujur disiplin  Mengajukan
dan disiplin tentang pertanyaan berkenaan
tentang proses proses dengan berbagai
daur air bentuk pecahan
daur air
rangkaian (pecahan biasa,
rangkaian listrik, campuran, desimal
listrik, sifat sifat dan persen) dan dapat
magnet, magnet, mengubah bilangan
anggota tubuh anggota pecahan menjadi
(manusia, tubuh bilangan desimal
(manusia,  Mengajukan
hewan,
hewan, pertanyaan berkenaan
tumbuhan) tumbu- dengan konsep
dan fungsinya, han) dan frekuensi relatif
serta sistem fungsinya, melalui percobaan dan
pernapasan serta tabel
sistem
melalui perna-  Mengajukan
pemanfaatan pasan pertanyaan berkenaan
bahasa dengan jarak dan
Indonesia waktu tempuh
berbagai benda yang
bergerak ke dalam
tabel untuk
2.3. Memiliki  Perilaku
memahami konsep
perilaku santun
kecepatan sebagai
santun dan jujur
hasil bagi antara jarak
dan jujur serta
dan waktu dan
serta bertanggu
menggunakannya
bertanggu ng jawab
dalam penyelesaian
ng jawab dan
masalah
dan disiplin
disiplin  Melakukan wawancara
tentang
tentang berkenaan dengan
ekspor
ekspor mengumpulkan,
impor
impor menata,
sebagai
sebagai membandingkan, dan
kegiatan
kegiatan menyajikan data
ekonomi
ekonomi cacahan dan ukuran
antar
antarbang menggunakan tabel,
bangsa
sa melalui grafik batang
pemanfaat piktogram, dan
an bahasa diagram lingkaran
Indonesia (grafik kue serabi)
 Mewawancarai
2.4.  Memiliki
Memiliki berkenaan dengan
kepeduli-
an, kuesioner/lembar
kepedulian,
isian sederhana untuk
tanggung tanggung
jawab, dan jawab, mendapatkan
rasa cinta dan rasa informasi tertentu
tanah air cinta  Tanya jawab
tanah air berkenaan dengan
terhadap
terhadap siklus air dan
bencana alam bencana dampaknya pada
dan alam dan peristiwa di bumi serta
keseimbangan keseim- kelangsungan mahluk
ekosistem bangan hidup
serta ekosistem  Bertanya
kehidupan serta jawabtentanghasil
kehidu- pengamatan untuk
berbangsa dan
pan membentuk rantai
bernegara berbangsa makanan dan jejaring
melalui dan makanan dari
pemanfaatan bernegara makhluk hidup di
bahasa lingkungan sekitar
Indonesia yang terdiri dari
karnivora, herbivora,
2.5.  Memiliki dan omnivore
Memiliki rasa rasa  Mewawancarai
percaya diri percaya berkenaan dengan
dan cinta diri dan manusia Indonesia
cinta dalam bentuk-bentuk
tanah air
tanah air dan sifat dinamika
tentang nilai- interaksi dengan
tentang
nilai nilai-nilai lingkungan alam,
perkembangan perkem- sosial, budaya, dan
kerajaan Islam bangan ekonomi
melalui kerajaan  Tanya jawab dengan
Islam
pemanfaatan hasil kajian mengenai
bahasa aktivitas manusia
Indonesia Indonesia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya,
3.5.  Teks dan ekonomi
Menggali Bacaan  Mengajukan
informasi dari pertanyaan berkenaan
teks cerita dengan prinsip seni
dalam menggambar
narasi sejarah
tentang nilai- membentuk topeng
nilai Nusantara
perkembangan  Tanya jawab
kerajaan Islam berkenaan dengan
di Indonesia harmoni musik dan
dengan lagu daerah
bantuan guru  Mengajukan
dan teman
dengan fungsi
dalam bahasa properti yang dapat
Indonesia digunakan dalam tari
lisan dan tulis  Mengajukan
dengan pertanyaan berkenaan
memilih dan dengan prosedur dan
memilah langkah kerja dalam
berkarya kreatif
kosakata baku
daerah
4.5. Mengolah  Satuan  Melakukan Tanya

dan bahasa jawabtentangunsur-
menyajika pembentu unsur budaya daerah
n teks k teks dalam bahasa daerah
cerita  Membuattopeng dari
narasi berbagai media
sejarah berdasarkan hasil
tentang pengamatan karya
nilai-nilai topeng nusantara
perkemba  Memainkan alat musik
ngan campuran antara
kerajaan melodis dan ritmis
Islam di dengan partitur lagu
Indonesia  Melakukan gerak tari
secara bertema berdasarkan
mandiri gagasan dan imajinasi
dalam dengan menggunakan
bahasa properti dan iringan
Matematika 1.1.  Menerima  Mengajukan
Menerima, menjalan- pertanyaan berkenaan
menjalankan, kan, dan dengan unsur-unsur
dan mengharg budaya daerah
menghargai ai ajaran menggunakan bahasa
agama daerah
ajaran agama
yang  Bertanya jawab
yang dianutnya tentang bahaya
dianutnya
merokok terhadap
kesehatan tubuh
 Mengajukan
2.1.  Menunjuk pertanyaan berkenaan
Menunjukkan -kan dengan berbagai
sikap kritis, sikap macam pola gerak
cermat dan kritis, dasar berirama
teliti, jujur, cermat bertema daerah dan
dan teliti, nasional dalam
tertib dan
jujur, kelompok kecil yang
mengikuti tertib dan dilandasikonsepgerak
aturan , mengikuti mengikutiirama
peduli, disiplin aturan , (ketukan),
waktu, dan peduli, tanpa/denganmusik
tidak mudah disiplin
waktu, 3. Mengeksperimen
menyerah
dan tidak
serta mudah  Diskusi
bertanggung menyerah tentangperlunya saling
jawab dalam serta memenuhi keperluan
melaksanakan bertang- hidup
tugas gung  Mendiskusikan
jawab dinamika saling
memenuhi keperluan
2.2.  Sikap hidup antar daerah
Menunjukkan berpikir untuk menumbuhkan
sikap berpikir logis, keutuhan nasional
logis, kritis kritis dan  Berdiskusi tentang
dan kreatif. kreatif. informasi dari teks
cerita narasi sejarah
tentang nilai-nilai
2.3.  Memiliki perkembangan
Memiliki rasa rasa ingin kerajaan Islam di
ingin tahu dan tahu dan Indonesia dengan
ketertarikan ketertarik bantuan guru dan
pada an pada teman dalam bahasa
matematika matemati Indonesia lisan dan
yang ka tulis dengan memilih
terbentuk dan memilah kosakata
melalui baku
pengalaman  Berdiskusi teks cerita
belajar. narasi sejarah tentang
2.4.  Memiliki nilai-nilai
Memiliki sikap sikap perkembangan
menghargai menghar- kerajaan Islam di
kegunaan gai Indonesia secara
matematika kegunaan mandiri dalam bahasa
dalam matemati  Mengubahberbagai
kehidupan ka dalam bentuk pecahan
kehidu- (pecahan biasa,
pan campuran, desimal
2.5.  Memiliki dan persen) dan dapat
Memiliki sikap sikap mengubah bilangan
terbuka, terbuka, pecahan menjadi
objektif, objektif, bilangan desimal
menghargai mengharg  Menemukankonsep
pendapat dan ai frekuensi relatif
karya teman pendapat melalui percobaan dan
dalam diskusi dan karya tabel
kelompok teman  Menentukan jarak
maupun dan waktu tempuh
aktivitas
sehari-hari berbagai benda yang
bergerak ke dalam
3.2.  Bilangan tabel untuk
Memahami memahami konsep
berbagai kecepatan sebagai
bentuk hasil bagi antara jarak
dan waktu dan
pecahan
menggunakannya
(pecahan dalam penyelesaian
biasa, masalah
campuran,  Mengumpulkan,
desimal dan menata,
persen) dan membandingkan, dan
dapat menyajikan data
cacahan dan ukuran
mengubah
menggunakan tabel,
bilangan grafik batang
pecahan piktogram, dan
menjadi diagram lingkaran
bilangan (grafik kue serabi)
desimal  Menentukan
kuesioner/lembar
3.9.  Statistika isian sederhana untuk
Memahami mendapatkan
konsep informasi tertentu
frekuensi  Menentukan
relatif melalui kuesioner/lembar
percobaan dan isian sederhana untuk
tabel mendapatkan
informasi tertentu
4.6.  Pengukur  Mendiskusikansiklus
Mencatat jarak an air dan dampaknya
dan waktu pada peristiwa di bumi
tempuh serta kelangsungan
berbagai mahluk hidup
 Menentukan hasil
benda yang
pengamatan untuk
bergerak ke membentuk rantai
dalam tabel makanan dan jejaring
untuk makanan dari
memahami makhluk hidup di
konsep lingkungan sekitar
kecepatan yang terdiri dari
karnivora, herbivora,
sebagai hasil
dan omnivore
bagi antara  Mendiskusikanmanusi
jarak dan a Indonesia dalam
waktu dan bentuk-bentuk dan
menggunakan sifat dinamika
nya dalam interaksi dengan
penyelesaian lingkungan alam,
sosial, budaya, dan
masalah
ekonomi
 Mendiskusikanhasil
4.14.  Statistika
Mengumpul- kajian mengenai
dan
kan, menata, aktivitas manusia
peluang
membandingk Indonesia dalam
an, dan dinamika interaksi
menyajikan dengan lingkungan
data cacahan alam, sosial, budaya,
dan ukuran dan ekonomi
menggunakan  Menggambar komik,
tabel, grafik dekoratif dan
batang membentuk topeng
piktogram, Nusantara
dan diagram  Menyanyikan harmoni
lingkaran musik dan lagu
(grafik kue daerah
serabi)  Membuat properti
4.15.  Statistika yang dapat digunakan
Membuat dan dalam tari
kuesioner/lem peluang  Mendiskusikan
bar isian prosedur dan langkah
sederhana kerja dalam berkarya
untuk kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
mendapatkan
 Menentukan unsur-
informasi unsur budaya daerah
tertentu dalam bahasa daerah
 Membuattopeng dari
4.16.  Statistika berbagai media
Menyatakan dan berdasarkan hasil
kesimpulan peluang pengamatan karya
berdasarkan topeng nusantara
data table dan  Memainkan alat musik
grafik campuran antara
melodis dan ritmis
 Menirukan gerak tari
bertema berdasarkan
IPA 1.1 gagasan dan imajinasi
Bertambah dengan menggunakan
keimanannya properti dan iringan
dengan  Menentukan unsur-
menyadari unsur budaya daerah
menggunakan bahasa
hubungan
daerah
keteraturan  Mendiskusikan
dan bahaya merokok
kompleksitas terhadap kesehatan
alam dan tubuh
jagad raya  Menentukan berbagai
terhadap macam pola gerak
dasar berirama
kebesaran
bertema daerah dan
Tuhan yang nasional dalam
menciptakann kelompok kecil yang
ya, serta dilandasi konsep gerak
mewujudkann mengikuti irama
ya dalam (ketukan),
pengamalan tanpa/dengan musik
ajaran agama
4. Mengasosiasi
yang  Membuat kesimpulan
dianutnya tentang perlunya
saling memenuhi
2.1  Menunjuk keperluan hidup
Menunjukkan kan  Menyimpulkan
perilaku perilaku dinamika saling
ilmiah ilmiah memenuhi keperluan
(memiliki
(memiliki rasa rasa ingin hidup antar daerah
ingin tahu; tahu; untuk menumbuhkan
obyektif; jujur; obyektif; keutuhan nasional
teliti; cermat;
jujur;  Menarik kesimpulan
teliti; tentang informasi dari
tekun; hati- cermat; teks cerita narasi
hati; tekun; sejarah tentang nilai-
bertanggung hati-hati; nilai perkembangan
jawab; bertanggu kerajaan Islam di
terbuka; dan ng jawab; Indonesia dengan
peduli terbuka; bantuan guru dan
dan teman dalam bahasa
lingkungan)
peduli Indonesia lisan dan
dalam lingkunga tulis dengan memilih
aktivitas n) dalam dan memilah kosakata
sehari-hari aktivitas baku
sebagai wujud sehari-  Membuat kesimpulan
implementasi hari teks cerita narasi
sikap dalam sejarah tentang nilai-
nilai perkembangan
melakukan
kerajaan Islam di
inkuiri ilmiah Indonesia secara
dan berdiskusi mandiri dalam bahasa
 Mengubahberbagai
2.2  Imple- bentuk pecahan
Menghargai mentasi (pecahan biasa,
kerja individu melak- campuran, desimal
dan kelompok sanakan dan persen) dan dapat
dalam penelaa- mengubah bilangan
han pecahan menjadi
aktivitas
fenomena
sehari-hari alam bilangan desimal
sebagai wujud  Menarik
implementasi kesimpulankonsep
melaksanakan frekuensi relatif
melalui percobaan dan
penelaahan
tabel
fenomena  Menyelesaikan
alam secara permasalahan jarak
mandiri dan waktu tempuh
maupun berbagai benda yang
berkelompok bergerak ke dalam
tabel untuk
3.6.  Ekosistem memahami konsep
Mendeskripsi- kecepatan sebagai
kan siklus air hasil bagi antara jarak
dan waktu dan
dan
menggunakannya
dampaknya dalam penyelesaian
pada peristiwa masalah
di bumi serta  Mengumpulkan,
kelangsungan menata,
mahluk hidup membandingkan, dan
menyajikan data
4.5  Makanan cacahan dan ukuran
Menyajikan dan rantai menggunakan tabel,
hasil makanan grafik batang
pengamatan piktogram, dan
diagram lingkaran
untuk
(grafik kue serabi)
membentuk
 Menyimpulkan dari
rantai
makanan dan datakuesioner/lembar
jejaring isian sederhana untuk
makanan dari mendapatkan
informasi tertentu
makhluk
 Menarik kesimpulan
hidup di
tentang siklus air dan
lingkungan dampaknya pada
sekitar yang peristiwa di bumi serta
terdiri dari kelangsungan mahluk
karnivora, hidup
herbivora, dan  Menyimpulkan hasil
omnivore pengamatan untuk
membentuk rantai
IPS 1.1 makanan dan jejaring
Menerima makanan dari
karunia Tuhan makhluk hidup di
YME yang lingkungan sekitar
telah yang terdiri dari
menciptakan karnivora, herbivora,
waktu dengan dan omnivore
segala  Menjelaskan manusia
perubahannya Indonesia dalam
1.2  Kelembag bentuk-bentuk dan
Menjalankan aan sifat dinamika
ajaran agama sosial, interaksi dengan
dalam berfikir budaya, lingkungan alam,
dan ekonomi sosial, budaya, dan
berperilaku dan ekonomi
sebagai politik  Menyimpulkan hasil
penduduk dalam kajian mengenai
Indonesia masyara- aktivitas manusia
dengan kat Indonesia dalam
mempertim- dinamika interaksi
bangkan dengan lingkungan
kelembagaan alam, sosial, budaya,
sosial, budaya, dan ekonomi
ekonomi dan  Menggambar komik,
politik dalam dekoratif dan
masyarakat membentuk topeng
1.3  Mengharg Nusantara
Menghargai ai karunia  Memainkan musik
karunia Tuhan Tuhan dan lagu daerah
YME yang YME yang  Menyimpulkan fungsi
telah telah properti yang dapat
menciptakan mencipta digunakan dalam tari
manusia dan kan  Mendiskusikan
lingkungannya manusia prosedur dan langkah
dan kerja dalam berkarya
lingkunga kreatif berdasarkan
nnya ciri khas daerah
2.1  Menunjuk  Menyimpulkan unsur-
Menunjukkan kan unsur budaya daerah
perilaku perilaku dalam bahasa daerah
bijaksana dan bijaksana  Membuattopeng dari
bertanggung- dan berbagai media
jawab, peduli, bertanggu berdasarkan hasil
santun dan ngjawab, pengamatan karya
percaya diri peduli, topeng nusantara
sebagaimana santun  Memainkan alat musik
ditunjukkan dan campuran antara
oleh tokoh- percaya
tokoh pada diri melodis dan ritmis
masa sebagaim dengan partitur lagu
penjajahan ana  Memperagakan gerak
dan gerakan ditunjuk- tari bertema
kebangsaan kan oleh berdasarkan gagasan
dalam tokoh- dan imajinasi dengan
menumbuh- tokoh menggunakan properti
kan rasa pada dan iringan
kebangsaan masa  Menjelaskan unsur-
penjajah- unsur budaya daerah
an dan menggunakan bahasa
gerakan daerah
kebang-  Menjelaskan bahaya
saan merokok terhadap
2.2  Lembaga kesehatan tubuh
Menunjukkan sosial,  Menirukanberbagai
perilaku jujur, budaya, macam pola gerak
sopan, estetika ekonomi dasar berirama
dan memiliki dan bertema daerah dan
motivasi politik nasional dalam
internal ketika kelompok kecil yang
berhubungan dilandasi konsep gerak
dengan mengikuti irama
lembaga (ketukan),
sosial, budaya, tanpa/dengan musik
ekonomi dan
politik 5. Mengkomunikasikan
konseptualisasi
perlunya saling
2.3  Berpartisi memenuhi keperluan
Menunjukkan -pasi hidup
perilaku penang-  Memaparkan hasil
peduli, gotong- gulangan dinamika saling
royong, permasal- memenuhi keperluan
tanggung- a-han hidup antar daerah
jawab dalam lingkung- untuk menumbuhkan
berpartisipasi an hidup keutuhan nasional
penang-  Menyampaikan
gulangan informasi dari teks
permasalahan cerita narasi sejarah
lingkungan tentang nilai-nilai
hidup perkembangan
3.5.  Sistem kerajaan Islam di
Memahami sosial dan Indonesia dengan
manusia budaya bantuan guru dan
Indonesia teman dalam bahasa
dalam bentuk- Indonesia lisan dan
bentuk dan
dan memilah kosa
sifat dinamika kata baku
interaksi  Menyampaikan hasil
dengan konseptualisasi teks
lingkungan cerita narasi sejarah
alam, sosial, tentang nilai-nilai
budaya, dan perkembangan
kerajaan Islam di
ekonomi
Indonesia secara
mandiri dalam bahasa
 Mengkomunikasikanb
4.5.  Perilaku erbagai bentuk
Menceritakan ekonomi pecahan (pecahan
secara tertulis dan biasa, campuran,
hasil kajian kesejahte- desimal dan persen)
raan dan dapat mengubah
mengenai
bilangan pecahan
aktivitas menjadi bilangan
manusia desimal
Indonesia  Memaparkan
dalam hasilkonsep frekuensi
dinamika relatif melalui
interaksi percobaan dan tabel
dengan  Menyampaikan hasil
konseptualisasi jarak
lingkungan
dan waktu tempuh
alam, sosial, berbagai benda yang
budaya, dan bergerak ke dalam
ekonomi tabel untuk
memahami konsep
SBdP 1.1  Karya kecepatan sebagai
Menerima seni hasil bagi antara jarak
kekayaan dan daerah dan waktu dan
keragaman menggunakannya
karya seni dalam penyelesaian
daerah sebagai masalah
anugerah  Mengumpulkan,
Tuhan menata,membandingk
2.1  Mengolah an, dan menyajikan
Menunjukkan karya seni data cacahan dan
rasa percaya ukuran menggunakan
diri dalam tabel, grafik batang
mengolah piktogram, dan
karya seni diagram lingkaran
(grafik kue serabi)
2.2  Alam dan  Menjelaskan hasil
Menghargai lingkung- konseptualisasi
alam dan an sekitar kuesioner/lembar
lingkungan sebagai isian sederhana untuk
sekitar sebagai sumber mendapatkan
sumber ide ide dalam informasi tertentu
dalam berkarya  Menyampaikan hasil
berkarya seni seni konseptualisasi
2.3  Perilaku kuesioner/lembar
Menunjukkan disiplin, isian sederhana untuk
perilaku tanggung mendapatkan
disiplin, jawab dan informasi tertentu
tanggung kepedulia  Menjelaskan siklus air
jawab dan n dan dampaknya pada
kepedulian terhadap peristiwa di bumi serta
terhadap alam alam kelangsungan mahluk
sekitar melalui sekitar hidup
berkarya seni melalui  Melaporkan hasil
berkarya pengamatan untuk
seni membentuk rantai
2.4  Kemam- makanan dan jejaring
Menunjukkan puan makanan dari
kemampuan bekerja- makhluk hidup di
bekerja sama sama dan lingkungan sekitar
dan berinterak yang terdiri dari
berinteraksi si dengan karnivora, herbivora,
dengan mengguna dan omnivore
menggunakan kan  Memaparkan
bahasa daerah bahasa hasilmanusia
di rumah dan daerah Indonesia dalam
sekolah bentuk-bentuk dan
3.1  Apresiasi sifat dinamika
Mengenal budaya interaksi dengan
prinsip seni lingkungan alam,
dalam sosial, budaya, dan
menggambar ekonomi
 Melaporkan hasil
komik,
diskusi tentang
dekoratif dan manusia Indonesia
membentuk dalam bentuk-bentuk
topeng dan sifat dinamika
Nusantara interaksi dengan
lingkungan alam,
3.2  Apresiasi sosial, budaya, dan
Mengenal seni ekonomi
harmoni musik  Memaparkan
musik dan hasilhasil kajian
lagu daerah mengenai aktivitas
manusia Indonesia
3.3  Apresiasi dalam dinamika
Memahami seni tari interaksi dengan
lingkungan alam,
fungsi properti
sosial, budaya, dan
yang dapat ekonomi
digunakan  Menceritakan prinsip
dalam tari seni dalam
3.4  Apresiasi menggambar komik,
Memahami prakarya dekoratif dan
prosedur dan  Apresiasi membentuk topeng
langkah kerja budaya Nusantara
dalam  Mengkomunikasikan
berkarya hasil harmoni musik
kreatif dan lagu daerah
berdasarkan  Mensosialisasikan
ciri khas properti yang dapat
daerah digunakan dalam tari
3.5  Memaparkan
Memahami hasilprosedur dan
unsur-unsur langkah kerja dalam
budaya daerah berkarya kreatif
dalam bahasa berdasarkan ciri khas
daerah daerah
4.17.  Apresiasi  Menjelaskanunsur-
Membuat budaya unsur budaya daerah
topeng dari dalam bahasa daerah
berbagai  Membuat topeng dari
media berbagai media
berdasarkan berdasarkan hasil
pengamatan karya
hasil
topeng nusantara
pengamatan  Memainkan alat musik
karya topeng campuran antara
nusantara melodis dan ritmis
konseptualisasi gerak
4.18.  Apresiasi tari bertema
Memainkan seni berdasarkan gagasan
alat musik musik dan imajinasi dengan
campuran menggunakan properti
dan iringan
antara melodis
 Menjelaskanunsur-
dan ritmis
unsur budaya daerah
dengan menggunakan bahasa
partitur lagu daerah
 Memaparkan
4.12.  Apresiasi hasilbahaya merokok
Memperaga- seni tari terhadap kesehatan
kan gerak tari tubuh
bertema  Menyampaikan hasil
berdasarkan konseptualisasi
gagasan dan berbagai macam pola
imajinasi gerak dasar berirama
bertema daerah dan
dengan
nasional dalam
menggunakan kelompok kecil yang
properti dan dilandasi konsep gerak
iringan mengikuti irama
(ketukan),
4.17.  Apresiasi tanpa/denganmusik
Memamerkan prakarya
dan
mempertunjuk
kan karya seni
4.18.  Apresiasi
Menceritakan budaya
secara lisan
dan tulisan
unsur-unsur
budaya daerah
menggunakan
bahasa daerah
PENJAS 1.1  Perangkat

ORKES Menghargai gerak dan
tubuh dengan kemampu
seluruh annya
perangkat sebagai
gerak dan anugrah
kemampuanny Tuhan
a sebagai
anugrah
Tuhan
1.2.  Tumbuh-
Tumbuhnya nya
kesadaran kesadaran
bahwa tubuh bahwa
harus tubuh
dipelihara dan harus
dibina, sebagai dipelihara
wujud syukur dan
kepada sang dibina
Pencipta
2.1  Berperila-
Berperilaku ku sportif
sportif dalam dalam
bermain. bermain
2.2  Bertang-
Bertanggung gung
jawab jawab
terhadap terhadap
keselamatan keselamat
diri sendiri, an diri
orang lain, sendiri,
dan orang
lingkungan lain, dan
sekitar, serta lingkung-
dalam an sekitar
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran.
2.3  Perilaku-
Menunjukkan santun
perilakusantu kepada
n kepada teman,
teman, guru guru dan
lingkung-
dan
an
lingkungan sekolah
sekolah
selama selama
pembelajaran pembela-
penjas jaran
penjas
2.4  Perbeda-
Menghargai an karak-
perbedaan teristik
individual dalam
melaku-
dalam
kan
melakukan berbagai
berbagai aktivitas
aktivitas fisik. fisik
2.5  Kemauan
Menunjukkan bekerjasa
kemauan ma dalam
bekerjasama melaku-
dalam kan
berbagai
melakukan
aktivitas
berbagai fisik
aktivitas fisik dalam
dalam bentuk bentuk
permainan permain-
an
2.6  Toleransi
Toleransi dan dan mau
mau berbagi berbagi
dengan teman dengan
lain dalam teman
lain
penggunaan
peralatan dan
kesempatan.
2.7  Disiplin
Disiplin selama
selama melaku-
melakukan kan
berbagai berbagai
aktivitas
aktivitas fisik.
fisik
2.8  Menerima
Menerima kekalahan
kekalahan dan dan
kemenangan kemenang
dalam an dalam
permainan permai-
nan
3.10.  Aktivitas
Memahami fisik dan
cara menjaga permai-
diri dari nan
berbagai
tindakan/peril
aku tidak
senonoh.
3.12  Pengaruh
Memahami aktivitas
pengaruh fisik yang
aktivitas fisik berbeda
yang berbeda terhadap
terhadap tubuh
tubuh
4.10.  Cara
Menceritakan menjaga
cara menjaga diri dari
diri dari berbagai
berbagai tindakan/
tindakan/peril perilaku
aku tidak tidak
senonoh senonoh
4.12  Pengaruh
Menceritakan beberapa
pengaruh aktivitas
beberapa fisik
aktivitas fisik terhadap
terhadap tubuh
tubuh

Silabus Kelas 5 Tematik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tematik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 5

SILABUS TEMATIK KELAS V

dalam kehidupan dengan bantuan tentang penarikan

3.2  Apresiasi musik

3.3  Apresiasi tari

4.12.  Apresiasi tari

4.15  Apotik hidup

4.16.  Apresiasi tari

PENJAS 1.1.  Menghargai

4.5. Mengolah  Satuan  Melakukan Tanya

PENJAS 1.1  Perangkat

Anda mungkin juga menyukai