RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM / 7.5 / 23
SMAS Katolik COR JESU Revisi : 06
Jln. JA Suprapto 55 – Malang.Tlp.&Fax : (0341) 362329

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Fungsi
Pertemuan ke- : 23 s.d. 28
Alokasi Waktu : 6 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak.
1.1.1. Mengucapkan kekaguman atas ciptaan Tuhan.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak.
1.2.1. Mengungkapkan kekaguman atas cara berpikir dan penemuan ilmiah.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan hidup sebagai manifestasi pengalaman ajaran agama yang dianutnya.
1.3.1. Membuang sampah pada tempatnya.
2.1. Menghayati pola hidup disiplin, kritis, bertanggungjawab, konsisten dan jujur, serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan mengumpulkannya
tepat waktu.
2.1.2. Mengerjakan ulangan harian dengan penuh kejujuran.
2.2. Menghayati kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan
di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis.
2.2.1. Mampu bekerja sama dengan orang lain.
2.3. Menghayati rasa percaya diri, motivasi internal, dan sikap peduli lingkungan melalui
kegiatan kemanusiaan dan bisnis, dan dalam kehidupan sehari-hari.
2.3.1. Berani untuk mengemukakan pendapat dan berani bertanya jika mengalami
kesulitan selama proses pembelajaran.
2.3.2. Mampu menjadi tutor sebaya bagi temannya yang mengalami kesulitan.
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa grafiknya.
3.5.1. Menjelaskan hubungan antara relasi dan fungsi. (C2)
3.5.2. Menentukan jenis dari suatu relasi. (C3)
3.5.3. Menentukan daerah asal, hasil dan ekspresi simbolik dari suatu fungsi. (C3)
3.5.4. Menentukan jenis dari suatu fungsi. (C3)
3.5.5. Menggambarkan sketsa grafik suatu fungsi. (C3)
 3.5.6. Menemukan hasil dari operasi aljabar suatu fungsi. (C4)
3.5.7. Menjabarkan sifat-sifat suatu fungsi. (C2)
4.5. Menganalisa karakteristik masing-masing grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi
𝑓 2 (𝑥), 1⁄𝑓(𝑥) , |𝑓(𝑥)|, dsb.
4.5.1. Menganalisis karakteristik grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak,
asimtot) suatu fungsi. (C4)
4.5.2. Menganalisis perubahan grafik fungsi akibat transformasi 𝑓 2 (𝑥), 1⁄𝑓(𝑥) , |𝑓(𝑥)|,
dsb.

C. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu:
1. Mengucapkan kekaguman atas ciptaan Tuhan.
2. Mengungkapkan kekaguman atas cara berpikir dan penemuan ilmiah.
3. Membuang sampah pada tempatnya.
4. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan mengumpulkannya tepat waktu.
5. Mengerjakan ulangan harian dengan penuh kejujuran.
6. Mampu bekerja sama dengan orang lain.
7. Berani untuk mengemukakan pendapat dan berani bertanya jika mengalami kesulitan
selama proses pembelajaran.
8. Mampu menjadi tutor sebaya bagi temannya yang mengalami kesulitan.
9. Menjelaskan hubungan antara relasi dan fungsi. (C2)
10. Menentukan jenis dari suatu relasi. (C3)
11. Menentukan daerah asal, hasil dan ekspresi simbolik dari suatu fungsi. (C3)
12. Menentukan jenis dari suatu fungsi. (C3)
13. Menggambarkan sketsa grafik suatu fungsi. (C3)
14. Menemukan hasil dari operasi aljabar suatu fungsi. (C4)
15. Menjabarkan sifat-sifat suatu fungsi. (C2)
16. Menganalisis karakteristik grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) suatu
fungsi. (C4)
17. Menganalisis perubahan grafik fungsi akibat transformasi 𝑓 2 (𝑥), 1⁄𝑓(𝑥) , |𝑓(𝑥)|, dsb.

D. Materi Pembelajaran :
Fungsi
 Relasi dan Fungsi
 Jenis-Jenis Fungsi
 Operasi Aljabar Fungsi
 Sifat-Sifat Fungsi

1. Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat
digunakan dalam menjelaskan materi fungsi linear, kuadrat, dan rasional
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan fungsi linear,
kuadrat, dan rasional
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang fungsi linear, kuadrat, dan
rasional
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah fungsi linear,
kuadrat, dan rasional

E. Model Pembelajaran : PBL

Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran :

1. Media : papan tulis, buku paket
2. Alat / Bahan : papan tulis
3. Sumber belajar : buku paket (Noormandiri, B.K. Matematika untuk SMA/MA Kelas X
Kelompok Wajib. Penerbit Erlangga. 2016), internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 23
1. Pendahuluan (15 menit)
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi funsi
linear baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan
materi funsi linear, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi funsi linear,
untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu
yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi funsi
linear di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk
tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi funsi linear disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi funsi
linear;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau
belakang) sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi funsi linear diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya
dalam menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan
strategi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan,
kiri, depan atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
 6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi funsi
linear beserta penyelesaiannya

3. Penutup (15 menit)

a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 24
1. Pendahuluan(15 menit)
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi grafik
fungsi kuadrat baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan
materi grafik fungsi kuadrat, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi grafik fungsi
kuadrat, untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan
dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi grafik
fungsi kuadrat di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk
tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
 1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi grafik fungsi kuadrat
disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi grafik
fungsi kuadrat;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau
belakang) sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi grafik fungsi kuadrat diajukan dan
diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya
dalam menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan
strategi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan,
kiri, depan atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi grafik
fungsi kuadrat beserta penyelesaiannya

3. Penutup (15 menit)

a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 25
1. Pendahuluan (15 menit)
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
unsur-unsur grafik fungsi kuadrat baik dalam bentuk visual
maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
 3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan
materi unsur-unsur grafik fungsi kuadrat, baik dalam bentuk
numerik, aljabar, maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi unsur-unsur
grafik fungsi kuadrat, untuk diselesaikan secara individual serta
dikumpulkan dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi unsur-
unsur grafik fungsi kuadrat di buat dan kemudian meminta siswa
untuk membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya
dalam bentuk tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi unsur-unsur grafik fungsi
kuadrat disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi unsur-
unsur grafik fungsi kuadrat;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau
belakang) sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi unsur-unsur grafik fungsi kuadrat
diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya
dalam menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan
strategi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan,
kiri, depan atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi unsur-
unsur grafik fungsi kuadrat beserta penyelesaiannya

3. Penutup (15 menit)

a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 26
1. Pendahuluan (15 menit)
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Sikap
 1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik yang berasal dari
guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang diberikan baik
dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi perbedaan
pendapat baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan sungguh-sungguh
semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif yang diperoleh dari
semua informasi yang diberikan.

b. Pengetahuan
1). Mengetahui: guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi
fungsi rasional baik dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi
yang diberikan dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh permasalahan terkait dengan
materi fungsi rasional, baik dalam bentuk numerik, aljabar, maupun
kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan analisa terhadap
permasalahan yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan teman terdekat yang
berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait materi fungsi
rasional, untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan
dalam waktu yang telah ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan, bagaimana permasalah terkait materi fungsi
rasional di buat dan kemudian meminta siswa untuk membuat
permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk
tugas mandiri yang terstruktur

c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca indra yang dimilikinya
ketika ada informasi terkait materi fungsi rasional disampaikan;
2). Menanya: siswa diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When,
Where dan How) untuk memahami informasi terkait materi fungsi
rasional;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, baik secara individual maupun berdiskusi dengan teman
terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan atau
belakang) sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu
permasalah terkait materi fungsi rasional diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil pekerjaan atau percobaanya
dalam menyelesaikan masalah dengan cara berbagi informasi dan
strategi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan,
kiri, depan atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta didik diminta membuat permasalahan terkait materi fungsi
rasional beserta penyelesaiannya

3. Penutup (15 menit)

a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Pertemuan 27
Kuis (KD 4.5: Fungsi)

Pertemuan 28
Ulangan Harian 5 (KD 3.5: Fungsi)

H. Penilaian :
KI 1 dan 2 : Penilaian Serviam
KI 3 : Tugas, Ulangan Harian
KI 4 : Kuis

Malang, 16 Juli 2018

Mengetahui, Dibuat Oleh,
Kepala SMAS Katolik Cor Jesu Guru Bidang Studi

Ariantini, M. Pd. Yustina Fanny Susanti, S. Pd.