SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 GEMPOL

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas/Semester :X
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi
Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(JP)
1 2 3 4 5 6
● Konsep logika dan 6 ● Mengamati untuk
3.1 Menerapkan logika 3.1.1 Menjelaskan konsep logika. Pengetahuan:
algoritma mengidentifikasi dan
dan algoritma komputer ● Tes tertulis
3.1.2 Menyusun flowchart contoh ● Notasi flowchart merumuskan masalah
algoritma sederhana dalam ● Membuat permainan tentang konsep logika Keterampilan:
kehidupan sehari-hari. sederhana dan algoritma ● Unjuk kerja
menggunakan menggunakan Flowchart ● Portofolio
4.1 Menggunakan fungsi- 3.1.3 Menyusun flowchart
tentang cara pembuatan pupuk perangkat lunak ● Mengumpulkan data
fungsi Perintah
kompos animasi 3D tentang fungsi dan fitur
(Command)
perangkat lunak animasi
3D
4.1.1 Menggunakan Perintah ● Mengolah data tentang
berdasarkan fungsi. skenario algoritma
permainan sesuai idenya
4.1.2 Membuat permainan dalam bentuk Flowchart
menggunakan perangkat lunak ● Mengomunikasikan
animasi 3D (Alice atau sejenis). tentang algoritma
permainan dan cara
penggunaan aplikasi
animasi 3D yang
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2
 dibuatnya

3.2.1 Menjelaskan metode peta- ● Metode peta-minta 3 ● Merumuskan masalah

3.2 Menerapkan metode Pengetahuan:
minda. untuk penguraian dengan cara
peta minda ● Wawancara
masalah mengobservasi pikiran
3.2.2 Menguraikan ide menjadi ● Perangkat lunak menggunakan metode Keterampilan:
konsep. Peta-Minda peta-minda ● Unjuk kerja
● Mengumpulkan data
3.2.3 Menentukan alternatif solusi berupa kata-kunci yang
pemecahan masalah. terkait ide
● Mengolah data dari kata-
4.2.1 Mengoperasikan perangkat kata kunci yang didapat
4.2 Membuat peta-minda
lunak peta-minda. untuk dikategorikan
berdasarkan kesamaan
4.2.2 Membuat peta-minda dari sifat, ciri, cara kerja, atau
hasil pengembangan ide jenis
berdasarkan alternatif solusi. ● Memresentasikan hasil
peta-minda yang dibuat
● Jenis dan ciri 6 ● Mengamati untuk
3.3 Mengevaluasi 3.3.1 Menganalisis ciri-ciri paragraf Pengetahuan:
paragraf mengidentifikasi tentang
paragraf deskriptif, deskriptif, argumentatif, naratif, ● Tes tertulis
● Memformat dokumen ciri-ciri paragraf
argumentatif, naratif, dan dan persuasif.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3

persuasif. menggunakan berdasarkan Keterampilan:
3.3.2 Membandingkan paragraf perangkat lunak karakterisktik melalui ● Unjuk kerja
deskriptif, argumentatif, naratif, pengolah kata contoh tulisan ● Portofolio
dan persuasif. ● Mengumpulkan data
tentang fungsi fitur pada
4.3 Menyusun kembali 4.3.1 Memanipulasi dokumen perangkat lunak
format dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata dengan
pengolah kata pengolah kata. cara memformat tulisan
yang belum diformat
4.3.2 Membuat tulisan deskriptif. ● Mengolah data tentang
fungsi fitur perangkat
4.3.3 Mengembangkan proposal lunak pengolah kata
menggunakan perangkat lunak dengan cara memformat
pengolah kata. dokumen yang belum
diformat
● Mengomunikasikan
tuisan deskriptif dalam
bentuk proposal
● Operasi perhitungan 9 ● Mengumpulkan data
3.4 Menerapkan logika, 3.4.1 Menjelaskan urutan kerja Pengetahuan:
matematika tentang operator
dan operasi perhitungan operator matematika. ● Tes tertulis
● Perangkat lunak matematika
data
pengolah angka ● Mengolah data Keterampilan:
● Fungsi logika pada menggunakan perangkat ● Unjuk kerja
3.4.2 Mengurutkan operator
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4
 matematika sesuai hasil yang
diharapkan.
3.4.3 Menentukan penggunaan
fungsi logika IF, AND, OR, ELSE
pada perhitungan berkondisi.
3.4.3 Memanipulasi sel.
3.4.4 Menyalin nilai berdasarkan
4.4 Mengoperasikan referensi nilai sel dan referensi
perangkat lunak alamat sel.
pengolah angka
4.4.1 Menggunakan formula pada
pemrosesan data.
perangkat lunak lunak pengolah angka ● Portofolio
pengolah angka ● Mengamati untuk
● Referensi mengidentifikasi dan
berdasarkan sel merumuskan masalah
● Referensi tentang fungsi logika di
berdasarkan nilai formula pada perangkat
● Grafik dan Diagram lunak pengolah angka
● Mengomunikasikan data
hasil pengolahan dan
disajikan dalam bentuk
grafik atau diagram

4.4.2 Menampilkan data dalam

bentuk grafis.
● Jenis dan fungsi fitur 9 ● Mengamati untuk
3.5 Menganalisis fitur 3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, Pengetahuan:
perangkat lunak mengidentifikasi fungsi,
yang tepat untuk dan keuntungan penggunaan ● Wawancara
presentasi jenis, dan keuntungan
pembuatan slide perangkat lunak presentasi. ● Observasi
● Teknik merancang penggunaan perangkat diskusi
Slide lunak presentasi
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 5
 3.5.2 Menentukan fitur umum yang ● Mengomunikasikan cara Keterampilan:
sering digunakan pada perangkat penggunaan .perangkat ● Unjuk kerja
lunak presentasi. lunak presentasi dalam ● Observasi
bentuk diskusi peer ● Portofolio
3.5.3 Menganalisis slide yang teaching dan kelompok
sesuai dengan pesan yang akan ● Mengumpulkan data
disampaikan. teknik membuat slide,
penyisipan objek,
4.5 Membuat slide untuk 4.5.1 Menggunakan fitur perangkat penambahan transisi,
presentasi lunak presentasi. dan fitur animasi pada
slide
4.5.2 Membuat slide presentasi ● Mengolah data dalam
yang dilengkapi dengan transisi bentuk tugas untuk
dan animasi. dibuat menjadi slide
sesuai perintah
● Faktor yang 6 ● Mengamati untuk
3.6 Menerapkan teknik 3.6.1 Menentukan desain yang Pengetahuan:
mempengaruhi mengidentifikasi dan
presentasi yang efektif efektif. ● Wawancara
pemirsa dalam merumuskan masalah
presentasi tentang presentasi yang Keterampilan:
● Teknik mendesain mampu menarik ● Unjuk kerja
3..6.2 Membandingkan kesesuaian
● Portofolio
desain slide dengan informasi slide perhatian audien
yang disampaikan. ● Teknik penyampaian berdasarkan kaidah
teknik presentasi simdig
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 6
 3.6.2 Menilai teknik penyempaian ● Mengumpulkan data
presentasi orang lain. tentang faktor yang
mempengaruhi audien
4.6 Melakukan presentasi 4.6.1 Membuat slide dengan dan design slide yang
yang efektif pertimbangan proporsi, komposisi, efektif dan efisien
dan harmoni. dengan pertimbangan
proporsi, komposisi, dan
4.6.2 Melaksanakan penyampaian harmoni
sesuai kaidah teknik presentasi. ● Mengolah data ke dalam
slide menggunakan
teknik penyusunan slide
● Presentasi
menggunakan teknik
penyampaian dengan
semangat dan penuh
hasrat
● Buku elektronik (E- 6 ● Mengamati untuk
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan contoh dan Pengetahuan:
book) mengidentifikasi dan
pembuatan E-book kelebihan E-book. ● Tes tertulis
● Prosedur membuat merumuskan masalah
E-book tentang kelebihan E- Keterampilan:
3.7.2 Menjelaskan berbagai format ● Unjuk kerja
menggunakan Sigil book dan format file
E-book.
● Membuat sampul ● Mengumpulkan data ● Portofolio
menggunakan Ms. tentang prosedur
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 7
 3.7.3 Mengurutkan proses
konversi.
3.7.4 Memilih perangkat lunak
pembaca file E-book.
3.7.5 Memilih informasi pada
metadata.
4.7 Membuat E-book 4.7.1 Melaksanakan konversi file
dengan perangkat lunak menjadi HTML.
E-book Editor
4.7.2 Melengkapi file E-book
dengan file multimedia.
4.7.3 Melengkapi daftar is pada E-
booki.
4.7.4 Membuat sampul.
4.7.5 Melengkapi metadata.
4.7.6 Menampilkan file E-book
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
PowerPoint pembuatan E-book,
● Perangkat lunak meliputi konversi file,
pembaca file E-book melengkapi metadata,
dan pemilihan perangkat
lunak pembaca file E-
book
● Mengolah data tentang
penyisipan file
multimedia ke dalam file
HTML
● Mengubah file HTML
menjadi format Epub
untuk dikomunikasikan
melalui perangkat lunak
pembaca E-book
8
3.8 Memahami konsep 3.8.1 Menjelaskan konsep ● Konsep Kewargaan 3 ● Mengumpulkan data Pengetahuan:
Digital tentang Undang-Undang
Kewargaan Digital Kewargaan Digital. ● Presentasi
● Cyberbulliying dan ITE, konsep Kewargaan publik
Cyberharrasment Digital, dan jenis virus
3.8.2 Menjelaskan konsep internet
● Menggunakan komputer yang umum Keterampilan:
safety.
internet dengan ● Mengolah data kasus ● Observasi
aman aktual di internet terkait
3.8.3 Menjelaskan jenis virus
● Simbol Creative pelanggaran UU ITE dan
komputer dan pencegahannya.
Commons kerusakan yang
diakibatkan oleh virus
3.8.4 Menjelaskan simbol Creative
● Mengamati untuk
Commons.
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah
tentang penggunaan
4.8 Merumuskan etika 4.8.1 Mengimplementasikan
perangkat komunikasi
Kewargaan Digital penggunaan internet dengan
dan internet dengan
aman.
aman, serta memilah
dan memilih informasi
4.8.2 Memilih dan memilah
● Mengomunikasikan cara
informasi.
penggunaan internet
dengan sehat sesuai
konsep Kewargaan
Digital dalam bentuk
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 9
 tulisan dan presentasi
publik
● Komponen dan cara 6 ● Mengamati untuk
3.9 Menerapkan teknik 3.9.1 Menjelaskan komponen Pengetahuan:
kerja mesin mengidentifikasi dan
penelusuran Search mesin penelusur. ● Tes tertulis
penelusur merumuskan masalah
Engine ● Wawancara
● Sintak pada mesin tentang teknik
3.9.2 Menentukan sintak
penelusur penelusuran yang efektif Keterampilan:
penelusuran sesuai kebutuhan
● Penelusuran lanjutan dan komponen mesin ● Unjuk kerja
pencarian informasi.
penelusur
● Mengumpulkan data
4.9 Melakukan 4.9.1 Menggunakan sintaks
tentang beragam sintak
penelusuran informasi penelusuran yang tepat sesuai
penelusuran yang efektif
kebutuhan pencarian informasi.
● Mengolah data
penelusuran
4.9.2 Melakukan penelusuran
menggunakan kombinasi
lanjutan.
beberapa sintak
● Mengomunikasikan
teknik penelusuran yang
menggunakan kombinasi
sintak dan tataletak
urutan kata
● Prosedur komunikasi 9 ● Mengamati untuk
3.10 Menganalisis 3.10.1 Membedakan jenis Pengetahuan:
daring sinkron dan mengidentifikasi dan
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 10
komunikasi sinkron dan komunikasi sinkron-asinkron.
asinkron dalam jaringan
3.10.2 Menggambarkan proses
komunikasi data sinkron dan
asinkron.
3.10.3 Menyimpulkan kelebihan
dan kekurangan komunikasi
sinkron dan asinkron.
4.10 Melakukan
komunikasi sinkron dan 3.10.4 INDIKATOR SINKRON:
asinkron dalam jaringan Melakukan chatting (teks dan
video).
4.10.1 INDIKATOR ASINKRON:
Melakukan komunikasi
menggunakan E-mail.
4.10.2 INDIKATOR ASINKRON:
Melakukan publikasi konsep
menggunakan Blog.
4.10.3 INDIKATOR ASINKRON:
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
asinkron merumuskan masalah ● Tes tertulis
● Chat tentang kelebihan ● Wawancara
● Email komunikasi sinkron dan Keterampilan:
● Blog asinkron dalam jaringan ● Unjuk kerja
● Membuat, ● Mengumpulkan data Observasi
mengubah, dan proses komunikasi
berbagi file Dokumen sinkron dan asinkron dan
Daring layanannya dalam
● Penyimpanan Daring jaringan
● Mengolah data cara
penggunaan setiap
layanan sinkron dan
asinkron dalam jaringan
● Mengomunikasikan
penggunaan layanan
komunikasi sinkron dan
asinkron sesuai
kebutuhan
11
 Melakukan kolaborasi Dokumen
Daring (Online Documents).

4.10.4 INDIKATOR ASINKRON:

Menggunakan layanan
penyimpanan file Daring (Online
Cloud-Storage).
● Pembelajaran jarak 9 ● Mengamati untuk
3.11 Menganalisis fitur 3.11.1 Menjelaskan keunggulan Pengetahuan:
jauh mengidentifikasi dan
perangkat lunak pembelajaran jarak jauh. ● Tes tertulis
● Pemanfaatan merumuskan masalah
pembelajaran kolaboratif
layanan jejaring tentang keunggulan Keterampilan:
daring 3.11.2 Menerapkan prosedur sosial daring untuk belajar jarak jauh ● Unjuk kerja
pendaftaran sebagai siswa dalam pembelajaran ● Mengumpulkan data ● Observasi
kelas maya. jenis layanan jejaring
sosial daring yang dapat
3.11.3 Memilih fitur yang tepat digunakan untuk
dalam aktivitas khusus sesuai pembelajaran
perintah guru. ● Mengolah data cara
penggunaan layanan
4.11 Menggunakan fitur 4.11.1 Melaksanakan tugas secara jejaring sosial untuk
untuk pembelajaran daring.
pembelajaran
kolaboratif daring (kelas
● Mengomunikasikan
maya) 4.11.2 Menggunakan materi tentang fitur pada
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 12
 pelajaran, file, atau sumber belajar layanan jejaring sosial
daring. untuk pembelajaran

● Konsep pembuatan 12 ● Mengamati untuk

3.12 Merancang 3.12.1 INDIKATOR VIDEO dan Pengetahuan:
video mengidentifikasi dan
dokumen tahap pra- ANIMASI: Memahami alur proses ● Tes tertulis
● Teknik pembuatan merumuskan masalah
produksi pembuatan video.
sinopsis, naskah, tentang cara membuat Keterampilan:
dan storyboard video atau animasi ● Unjuk kerja
3.12.2 INDIKATOR VIDEO dan
● Desain karakter ● Mengumpulkan data
ANIMASI: Membandingkan
tentang perbedaan pada
sinopsis, naskah, dan storyboard.
sinopsis, naskah, dan
storyboard
4.12 Membuat dokumen 4.12.1 INDIKATOR VIDEO dan
● Mengolah data cara
tahap pra-produksi ANIMASI: Membuat sinopsis.
membuat sinopsis
naskah, dan storyboard
4.12.2 INDIKATOR VIDEO dan
● Membuat sinopsis,
ANIMASI: Membuat naskah.
naskah, dan storyboard
berdasarkan topik yang
4.12.3 INDIKATOR VIDEO dan
telah dipilih sesuai plot
ANIMASI: Mendesain karakter.
cerita, kebutuhan
tampilan visual-audio.
4.12.4 INDIKATOR VIDEO dan
Serta merancang desain
ANIMASI: Membuat storyboard.
karakter sesuai sinopsis
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 13
 dan naskah (khusus
animasi)
● Sinematografi dasar 15 ● Mengamati sinopsis,
3.13 Menganalisis 3.13.1 INDIKATOR VIDEO dan Pengetahuan:
● Penempatan dan naskah, dan storyboard
produksi video, animasi ANIMASI: Menjelaskan elemen ● Tes tertulis
pergerakan kamera untuk mengidentifikasi
dan/atau musik digital sinopsis, naskah, dan storyboard. ● Wawancara
● Konsep kebutuhan syuting
pencahayaan ● Mengumpulkan data Keterampilan:
3.13.2 INDIKATOR VIDEO:
● Perangkat lunak untuk penentuan lokasi, ● Unjuk kerja
Menelaah naskah untuk ● Observasi
animasi 3D atau pemain, peralatan,
kepentingan penentuan lokasi,
penyunting audio pencahayaan, wardrobe, ● Portofolio
pemain, peralatan, wardrobe.
dan pengambilan
gambar
3.13.3 INDIKATOR VIDEO:
● Mengolah data
Menganalisis sinematografi.
mencari/merancang
4.13 Memroduksi video
lokasi, penyediaan
dan/atau animasi 4.13.1 INDIKATOR VIDEO:
pemain/karakter dan
dan/atau musik digital Mengoperasikan kamera.
wardrobe, penyediaan
peralatan, dan
4.13.2 INDIKATOR VIDEO dan
pengondisian
ANIMASI: Menggunakan teknik
pencahayaan sesuai
penempatan dan pergerakan
naskah dan storyboard
kamera.
● Membuat video atau
animasi sesuai sinopsis,
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 14
 4.13.3 INDIKATOR VIDEO: naskah, dan storyboard.
Memanipulasi pencahayaan. Khusus musik digital:
merangkai musik digital
4.13.4 INDIKATOR ANIMASI:
Mengoperasikan perangkat lunak
animasi.

4.13.5 INDIKATOR ANIMASI:

Melakukan modelling, texturing,
rigging.

4.13.6 INDIKATOR ANIMASI:

Memodifikasi objek (scalling,
rotating, moving).

4.13.7 INDIKATOR MUSIK:

Mengoperasikan perangkat lunak
penulisan nada atau penyunting
audio.
● Perangkat lunak 9 ● Mengamati untuk
3.14 Mengevaluasi 3.14.1 Menyeleksi kesesuaian Pengetahuan:
penyunting mengidentifikasi tentang
pasca-produksi video, hasil produksi dengan naskah ● Tes tertulis
video/animasi/ kesesuaian hasil
animasi dan/atau musik ● Wawancara
3.14.2 Memilih fitur yang tepat ● Teknik memotong produksi dengan naskah
@2017, Direktorat Pembinaan SMK 15
digital pada perangkat lunak penyunting
video/animasi sesuai kebutuhan.
3.14.3 Menyeleksi fitur perangkat
lunak rendering akhir.
4.14.1 Memodifikasi scene/objek.
4.14 Membuat laporan
hasil pasca-produksi 4.14.2 Menggabungkan video,
objek animasi, dan/atau musik
digital.
4.14.3 Melakukan Rendering.
4.14.4 Menggabungkan teks pada
video atau animasi.
4.14.5 Membuat laporan hasil
pengelolaan proyek
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
dan menggabungkan ● Mengumpulkan data Keterampilan:
scene bagian tahapan produksi ● Unjuk kerja
yang tidak/belum sesuai ● Observasi
dengan naskah maupun ● Portofolio
arahan sutradara
● Mengolah data untuk
melakukan penyesuaian
scene menggunakan
perangkat lunak editor
video, animasi, atau
musik digital
● Menggabungkan setiap
scene menjadi video
utuh sesuai naskah.
Khusus animasi:
melakukan rendering
16
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi mata pelajaran
peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 17