RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X/Genap
Materi Pokok : Konsep Mol
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar  Menganalisis konsep massa atom
kimia, konsep massa molekul relatif dan massa molekul relatif
relatif, persamaan kimia, konsep  Menganalisis hubungan konsep mol
mol, dan kadar zat untuk dengan jumlah partikel, massa,
menyelesaikan perhitungan kimia molaritas, dan volume.
 Menentukan jumlah mol, jumlah
partikel, massa, dan volume gas

C. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif
2. Menganalisis hubungan konsep mol dengan molaritas, jumlah partikel, massa, dan
volume gas.
3. Menghitung molaritas, jumlah partikel, massa, dan volume gas.

D. Materi Pembelajaran
KONSEP MOL
Dalam kehidupan sehari-hari, kita menggunakan istilah tertentu untuk menyatakan
jumlah. Sebagai contoh, istilah sepasang menyatakan jumlah sebanyak 2 ; satu
lusin setara dengan 12; dan satu rim sama dengan 500. Masing-masing istilah tersebut
adalah satuan untuk pengukuran dan hanya sesuai untuk benda tertentu. Tidak pernah
kita membeli satu rim anting-anting atau satu pasang kertas. Demikian halnya dalam
ilmu kimia. Ketika para ilmuwan membicarakan tentang atom dan molekul, dibutuhkan
satuan yang sesuai dan dapat digunakan untuk ukuran atom dan molekul yang sangat
kecil. Satuan ini disebut mol. Dalam bab ini, akan dibahas mengenai konsep mol yang
mendasari perhitungan kimia (stoikiometri).

1. KONSEP MOL
Dalam tabel periodik, dapat diketahui nomor massa yang menyatakan massa
atom relatif suatu atom (Ar). Karena ukurannya sangat kecil, untuk menentukan
massa suatu atom digunakan atom unsur lain sebagai pembanding, yaitu atom 12C.
a) Massa Atom Relatif (Ar)
Dalam perhitungan kimia tidak digunakan massa absolut tetapi digunakan
massa atom relatif (Ar). Massa atom relatif (Ar) adalah perbandingan massa
rata-rata satu atom suatu unsur terhadap 1/12 massa atom 12C atau 1 sma (satuan
massa atom) = 1,66 x 10-24 gram.
Contoh:
Ar H = 1,0080 sma dibulatkan 1
Ar C = 12,01 sma dibulatkan 12
Ar N = 14,0067 sma dibulatkan 14
Ar O = 15,9950 sma dibulatkan 16.

b) Massa Molekul Relatif (Mr)

Massa molekul relatif (Mr) merupakan bilangan yang menyatakan
perbandingan massa satu molekul suatu senyawa terhadap 1/12 massa atom12C.
Massa molekul realtif (Mr) sama dengan jumlah massa atom relatif (Ar) dari
semua atom penyusunnya.
Contoh:
Mr H2O = (2 x Ar H) + (1 X Ar O)
= (2 x 1) + (1 x 16)
= 18

c) Mol (n)
 Atom merupakan bagian terkecil yang menyusun suatu unsur, sedangkan
molekul merupakan bagian terkecil yang menyusun suatu senyawa. Atom dan
molekul selanjutnya disebut partikel elementer. Satuan internasional untuk atom
dan molekul adalah mol. Satu mol zat adalah jumlah zat yang mengandung
partikel elementer sebanyak bilangan Avogadro (L), yaitu 6,02 x 1023. Jumlah
mol dinyatakan dengan lambang n.
1 mol unsur = 6,02 x 1023 atom unsur tersebut
1 mol senyawa = 6,02 x 1023 molekul senyawa tersebut
Sehingga n = jumlah partikel / (6,02 X 1023)

d) Massa Molar
Massa satu mol unsur atau massa satu mol senyawa disebut massa molar.
Massa satu mol unsur sama dengan massa atom relatif (Ar) atom tersebut dalam
gram, sedangkan massa satu mol senyawa sama dengan massa molekul relatif
(Mr) senyawa tersebut dalam gram.
Sehingga n (mol) = massa (gram)/ Ar atau Mr (gram/mol)
Contoh lain, pada tabel periodik, kita dapat melihat bahwa massa satu atom
tembaga adalah 63,55 sma dan massa satu atom belerang adalah 32,07 sma.
Sementara, massa satu atom oksigen adalah 16,00 sma, sedangkan massa satu
atom hidrogen adalah 1,008 sma. Dengan demikian, massa satu molekul
CuSO4.5H2O adalah sebagai berikut:
Mr CuSO4.5H2O = 1 x Ar Cu + 1 x Ar S + 4 x Ar O + 5 x Mr H2O
= 1 x Ar Cu + 1 x Ar S + 4 x Ar O + 5 x (2 x Ar H + 1 X Ar O)
= 1 x 63,55 + 1 x 32,07 + 4 x 16,00 + 5 x (2 x 1,008 + 1 x 16,00)
= 249,700 sma

e) Volume Molar
Volume molar adalah volum satu mol gas. Satu mol gas mengandung 6,02
x 1023 molekul. Berarti, setiap gas yang jumlah molekulnya sama, jumlah
molnya juga sama. Sesuai dengan hukum Avogadro, pada temperatur (T) dan
tekanan (P) yang sama, semua gas dengan volume (V) yang sama mengandung
jumlah mol (n) yang sama.

Penerapan Hukum Avogadro Pada Berbagai Keadaan

 a. Keadaan pada Temperatur dan Tekanan Standar (STP = Standard Temperature
and Pressure).
Berdasarkan hipotesis Avogadro dan persamaan gas ideal, volum 1 mol
setiap gas pada keadaan standar (STP), yaitu pada P = 1 atm dan T = 0°C = 273
K adalah 22,4 liter.
Sehingga n ( mol ) = volume/ 22,4 (liter/mol)
Sebagai contoh :
Tentukan volum dari 5 mol gas karbon dioksida (CO2) yang diukur pada STP.
Berarti Volume = 5 X 22,4 Liter = 112

b. Keadaan pada Temperatur dan Tekanan Bukan Standar

Pada keadaan bukan standar, volum molar dihitung dengan persamaan gas
ideal PV = nRT (T dalam Kelvin).

c. Keadaan pada Temperatur dan Tekanan Gas Lain yang Diketahui

Pada temperatur dan tekanan sama, gas-gas yang volumnya sama memiliki
jumlah mol yang sama, sehingga perbandingan volum pada temperatur dan suhu
yang sama akan sama dengan perbandingan molnya.
Jadi , V1/ V2 = n1/n2
V1 = volume gas 1
V2 = volume gas 2
n1 = jumlah mol gas 1
n2 = jumlah mol gas 2

Untuk mempermudah bisa kita membuat peta konsep mol seperti berikut :
E. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD (Student Teams-Achievement
Divisions)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, dan Kuis
Pendekatan : Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat
 Power Point
 Laptop
 Infokus
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Sumber Pembelajaran
 Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
 Chang, Raymond. 2005. Kimia Dasar Konsep-konsep Inti Jilid 2. Jakarta:
Erlangga.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit)

Kegiatan Awal (15 menit)
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pemberian Orientasi 15 menit
apersepsi dan  Melakukan  Menjawab salam dan
motivasi pembukaan dengan berdoa
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa  Menjawab panggilan
kehadiran peserta absen dari guru
didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi
 Memberitahukan  Mengingat kembali
materi yang akan materi yang telah
dibahas pada diajarkan dan menjawab
pertemuan tersebut. pertanyaan guru
  Mengaitkan materi
yang akan dibahas
dengan pengalaman
peserta didik pada
materi sebelumnya
dan mengajukan
pertanyaan
Motivasi
 Menyampaikan  Menyimak apa yang
manfaat dan tujuan disampaikan oleh guru
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
 Menjelaskan  Mendengarkan
mekanisme penjelasan guru
pelaksanaan
pengalaman belajar
sesuai dengan
langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti (65 menit)
Penyajian Mengamati 20 menit
Informasi  Menjelaskan materi  Menyimak materi yang
tentang konsep mol. disampaikan guru

Pengorganisasian  Membagi peserta didik  Berkumpul dengan 5 menit

peserta didik ke ke dalam 6 kelompok teman satu kelompok.
dalam kelompok masing-masing  Masing-masing
belajar kelompok terdiri dari 6 kelompok membentuk
orang dengan tingkat lingkaran kecil
kemampuan yang
heterogen.
 Memberikan LKPD  Membaca dan mengamati
kepada tiap-tiap bersama anggota
kelompok. kelompoknya mengenai
LKPD yang telah
diberikan.
Membimbing Menanya 20 menit
siswa dalam  Memberikan kesempatan  Mengajukan pertanyaan
kelompok kepada peserta didik kepada guru
untuk menanyakan hal-
 hal yang tidak
dimengerti mengenai
materi dan LKPD
tersebut.
Mengumpulkan informasi
 Meminta peserta didik
untuk membaca buku  Membaca buku dan
dan referensi lainnya beberapa referensi yang
terkait pertanyaan yang menunjang untuk
terdapat dalam lembar menjawab
kerja mengenai konsep pertanyaandalam lembar
mol. kerja
Mengasosiasi
 Setelah membaca buku
dan referensi yang ada  Berdiskusi dengan rekan
kemudian guru kelompok menjawab
mengarahkan peserta pertanyaaan
didik untuk berdiskusi
dengan rekan kelompok
dan menjawab
pertanyaan yang ada
dalam LKPD
Evaluasi/Penerapan Mengkomunikasikan 20 menit
teknik Student  Mengarahkan peserta  Menjelaskan hasil
Team Achievement didik untuk menjelaskan diskusi mengenai
Division (STAD) hasil diskusi mengenai jawaban pada LKPD
jawaban pada LKPD
 Mengadakan kuis  Menjawab pertanyaan
mengenai materi konsep kuis yang diberikan
mol dengan sistem rebutan
Kegiatan Akhir (10 menit)
Memberikan  Memberikan Reward  Kelompok yang menang 10 menit
penghargaan kepada kelompok yang menerima reward.
menang.
 Meminta salah satu  Salah satu peserta didik
peserta didik untuk menyimpulkan materi
menyimpulkan materi konsep mol
konsep mol.
 Melakukan refleksi  Memperhatikan yang
terhadap kegiatan disampaikan oleh guru
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Memberitahukan dan
 meminta siswa untuk
membaca materi yang
akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
secara komunikatif
 Menutup kegiatan  Siswa berdoa lalu salam
pembelajaran dengan
membaca doa dan
mengucapkan salam

H. Teknik Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian kognitif : Lembar Kerja Peserta Didik dan Kuis
b. Penilaian afektif : Lembar Observasi

Tangerang Selatan, 15 Februari 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Praktikan

Sri Surahno, M.Si Rizkia Suci Hadiyanti

NIP. 19700822 199703 1 002 NIM. 11150162000069
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI KONSEP MOL

Kelas : …………………………………………
Nomor Kelompok : …………………………………………
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep
mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
 Menganalisis konsep massa atom
relatif dan massa molekul relative
 Menganalisis hubungan konsep mol
dengan jumlah partikel, massa,
molaritas, dan volume.
 Menentukan jumlah mol, jumlah
partikel, massa, dan volume gas

Petunjuk:
1. Bacalah dahulu petunjuk pada LKPD ini, kemudian lakukan eksplorasi konsep melalui
buku teks, website/weblog, dan penjelasan dari guru atau visualisasi yang diberikan guru
untuk memperoleh pengetahuan yang lebih mendalam dan luas.
2. Ajukan pertanyaan kepada guru jika ada hal-hal yang kurang dapat Anda pahami.
3. Kerjakan soal-soal berikut dengan kelompok Anda, dan diskusikanlah dengan teman
kelompok Anda, kemudian pilihlah satu orang diantara kelompok Anda untuk menjadi
juru bicara untuk mempresentasikan hasil jawaban kelompok Anda!
4. Kerjakan pada tempat yang disediakan dan bila tempat tidak mencukupi, Anda dapat
menggunakan halaman sebaliknya atau gunakan kertas tulis lain.

Isilah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Suatu senyawa L3(PO4)2 mempunyai Mr= 310. Berapakah Ar L? (Ar P=31, O=16)
(Skor=10)
Jawab:
2. Massa molekul relatif (Mr) dari senyawa Fe2(SO4)3 adalah… (Skor=10)
Jawab:

3. Glukosa (C6H12O6) merupakan salah satu hasil utama fotosintesis tumbuhan. Tentukan
berapa mol C6H12O6 yang bermassa 72 gram… (Ar C=12, H=1, O=16) (Skor=20)
Jawab:

4. Hitunglah jumlah partikel dari 4,25 gram H2S (Ar H=1, S=32) (Skor=20)
Jawab:
5. Hitunglah volume 4 gram gas SO3 pada keadaan standar (0o C, 1 atm) jika diketahui Ar
S=32, O=16 (Skor=20)
Jawab:

6. Berapa volume suatu gas LPG yang berisi gas CH4 agar pada suhu 27o C didalamnya
berisi 12 kg pada tekanan 615 atm? (Mr CH4=16) (Skor=20)
Jawab:
 KUIS

1. Tentukan massa molekul relatif (Mr) senyawa berikut.

a. O2 b. NO c. H2SO4 d. CH3COOH e. Mg(OH)2

2. Konversikan satuan gas berikut.

a. 0,2 mol gas CH4 = …. Gram
= …. molekul CH4
= …. Liter (STP)
b. 0,56 gram gas CO = …. mol
=…. molekul CO

= …. Liter (STP)

c. 3,01 x 1023 molekul gas NO = …. mol

= …. gram

= …. Liter (STP)

d. 5,6 Liter gas NH3 (STP) = …. mol

= …. gram

= …. molekul NH3
3. Diketahui 0,1 mol gas CO2 (Ar C= 12, O=16). Tentukan:
a. massa gas CO2 (gram)
b. jumlah molekul gas CO2
c. volum gas CO2 (STP)

4. Diketahui 60 gram gas NO (Ar N= 14, O=16). Tentukan:

a. mol gas NO
b. jumlah molekul gas NO
c. volum gas NO jika pada (T,P) tertentu yang sama, 0,2 mol gas SO3 volumnya 10
L.
5. Diketahui 5,6 L gas O2 (STP). Tentukan:
a. mol gas O2
b. massa gas O2
c. jumlah molekul gas O2
6. Tentukan volume dari 6,02 x 1023 molekul gas O2 pada tekanan dan temperature:
a. 0 C, 1 atm (STP)
b. 7 C, 1 atm
c. pada (T,P) sama diketahui 5 liter gas N2 massanya 7 gram
 B. AFEKTIF
Penilaian Sikap
Lembar Observasi
Aspek Perilaku Yang Dinilai
Jumlah Nilai Konvensi Predikat Ket
Nama Rasa Ingin
Kerjasama Peduli Disiplin Skor
Siswa Tahu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Aspek Sikap Skor Deskriptor
Kerjasama Aktif dalam kerja kelompok 4 Selalu aktif dalam kerja kelompok
3 Sering aktif dalam kerja kelompok
2 Kadang-kadang aktif dalam kerja kelompok
1 Tidak pernah aktif dalam kerja kelompok
4 Menghargai pendapat yang dikemukakan oleh semua teman
Menghargai pendapat pada
Peduli 3 Menghargai pendapat yang dikemukakan oleh teman sekelompok
saat proses pembelajaran
2 Menghargai pendapat yang dikemukakan oleh teman dekat
berlangsung
1 Tidak menghargai pendapat yang dikemukakan oleh teman
Rasa Ingin Menunjukan rasa ingin tahu 4 Selalu mencari tahu hal baru dan memiliki semangat belajar yang sangat
Tahu dan semangat belajar yang tinggi
tinggi pada saat proses 3 Sering mencari tahu hal baru dan memiliki semangat belajar yang cukup
 pembelajaran berlangsung tinggi
2 Kadang-kadang mencari tahu hal baru dan memiliki semangat belajar
yang biasa saja
1 Tidak pernah mencari tahu hal baru dan tidak memiliki semangat belajar
Disiplin Berupaya tepat waktu 4 Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang diberikan (20 menit)
dalam menyelesaikan tugas, 3 Mengumpulkan tugas telat 1-5 menit
2 Mengumpulkan tugas telat 6-10 menit
1 Mengumpulkan tugas telat > 10 menit

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏

Nilai = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 JURNAL CATATAN GURU
Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2018-2019

No Waktu Nama Catatan Kejadian Butir Sikap SKOR Tindak lanjut

1. 20/09/2018 Juna Tidak mengumpulkan Disiplin 2 Diberikan tenggang
tugas tepat waktu waktu pengumpulan
tugas sampai besok hari,
tetapi nilainya
dikurangi.

2. 20/09/2018 Irul Makan didalam kelas Sopan 1 Ditegur dan dinasehati

pada saat kegiatan
pembelajaran.

Rubrik Penilaian
Aspek Sikap Indikator Skor Rubrik / Kriteria
Sopan Mengakui 4 Mengakui kesalahan secara terus terang tanpa adanya teguran
kesalahan yang dari guru.
telah dilakukan 3 Mengakui kesalahan secara terus terang dengan adanya
teguran dari guru terlebih dahulu.
2 Mengakui kesalahan secara terus terang setelah adanya
beberapa kali teguran dari guru.
1 Tidak mengakui kesalahan secara terus terang walaupun
adanya beberapa kali teguran dari guru.
Disiplin Tepat waktu dalam 4 Selalu tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang
mengumpulkan diberikan oleh guru.
tugas yang telah 3 Sering tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang
diberikan diberikan oleh guru.
2 Kadang-kadang tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
yang diberikan oleh guru.
1 Kurang tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang
diberikan oleh guru.

Petunjuk Penskoran :
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏
Nilai = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍