SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKN 1 RANCAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X
Topik : How’s Life
Alokasi Waktu : 9 Jam @ 45 Menit (4 pertemuan)
Standar Kompetensi
1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Novice
Kompetensi Dasar
1.1. Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan
kehidupan
Indikator
1. Menentukan ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah secara tepat
2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat
3. Menentukan ungkapan terima kasih dan respon secara tepat
4. Menentukan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya secara tepat
A. Tujuan Pembelajaran
1. Listening
Siswa mampu menyimak pembicaraan tentang salam pertemuan dan salam
perpisahan, perkenalan, ucapan terimakasih dan atau permintaan maaf.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan dan merespon dengan baik tentang salam pertemuan
dan salam perpisahan perkenalan, ucapan terimakasih dan atau permintaan maaf.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, surat yang berisi tentang salam pertemuan dan
salam perpisahan perkenalan, ucapan terimakasih dan atau permintaan maaf;
menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi
bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun dan atau melengkapi dialog yang berisi tentang salam
pertemuan dan salam perpisahan, perkenalan, ucapan terimakasih dan atau permintaan
maaf.
Karakter siswa yang dikembangkan
Komunikatif, Toleransi, Aktif, Cermat, Berpikir kritis, Teliti
B. Materi Pembelajaran
 Expressions used in greetings and leave takings
- Good morning.
- How are you?
- I’m fine, thanks.
- How’s life.
- How are things, etc
 Responses for greetings
- Hello.
- Hello, good morning.
- Good afternoon.
- Good evening.
- Fine.
- Just fine.
Contoh percakapan tentang greetings and leave takings
Mr. Iskandar : Good morning, Baskara. How are
you?
Baskara : I’m fine, thank you. How about you Mr. Iskandar?
Mr. Iskandar : I’m fine too. How is your family?
Baskara : They are fine too, thank you.
Mr. Iskandar : I’m sorry, but I really have to go now. It’s been nice talking to
you
Baskara : See you next.
Mr. Iskandar : See you next.
 Expressions used in introducing

- May I introduce myself. I am Budi.
- Ani, this is Ida.
- Nice to meet you.
- How do you do.
 Responses for introducing
- Nice to meet you too.
- I am glad to meet you.
- It’s my pleasure.
- How do you do
Contoh percakapan tentang introduction
Dian : Zaly, this is my new colleague, Grace. She is the one I recommend to
work in your office.
Zaldy : I’m glad to meet you, Grace.
Grace : Glad to meet you, too.
Dian : She’s good in English, Spanish, and Japanese.
Zaldy : That’s great/ I have some clients from countries with those languages.
Dian : Then I guess she is the perfect person you’ve been looking for.
 Grammar review
- Personal pronoun (Subject & possessive)
 I – my
 You – your
- Simple Present Tense: to be & verb 1
Teks tentang Simple Present Tense dan Pronound and Posessive Adjectives
My friends and I love to hang out together. We usually get together on the
weekends, and go to some places to have some fun. Usually, we go to a mall or
cinema to watch a movie. However, if there are no interesting places we can go to, we
will make our own games and play them by ourselves joyously.
The games we create are teamwork ones. We divide ourselves into two teams to
play the games. We make all the rules, instructions, and punishments. Then, we eill
play our newly-created games and become closer through them. By making and
playing our games together, we learn to cooperate, work in teams, and be responsible.
We also have so much fun doing it. I think this in one of the reasons why our
friendship is unbreakable.
 Thanking
- Thank you very much.
- It was a very kind of you.
- I appreciate your help.
- Never mind. Thanks.
- Thank you for helping.
 Responses for thanking
- You’re welcome.
- Not at all.
- Don’t mention it.
- (it’s) my pleasure.
Contoh percapakan tentang thanking
Ravi : I’m looking for a pair of black cotton trousers.
Shopkeeper : Here’s one, Sir.
Ravi : do you mind if I try this on me?
Shopkeeper : Not, not at all.
Ravi : Thank you. It’s quite all right for me. I’ll take this.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Question and answer, role playing, observation, lecture
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
 Greetings and leave takings
- Good morning.
- How are you?
- I’m fine, thanks.
- See you later.
1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

 Guru membacakan contoh dialog dan mengajukan pertanyaan:
Bobby : “Halo, Janet how are you to day?”
Janet : “Just fine, how about you?”
Bobby : “I’m fine too, thanks. By the way do you bring my physic book?
Janet : “Ups, I’m sorry, I forgot to bring it.”
Bobby : “It’s all right, but don’t forget to bring it tomorrow, okay?”
Janet : “Okay, don’t worry. I will bring it tomorrow. See you Bob.”
Bobby : “Bye, Janet.”
 What is the dialog about?

 What kind of expressions do these people use?
 Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa membaca dengan lantang contoh dialog.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berkaitan dengan greetings and leave
takings yang ada dalam dialog tersebut.
Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog yang rumpang dari kaset/teks yang dibacakan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang telah didengar dari dialog.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan dialog yang telah diperdengarkan.
 Siswa menyocokkan gambar dengan penjelasan yang dibacakan oleh guru.
 Siswa membuat dialog sesuai dengan situasi yang telah diberikan.
 Siswa mempratekkan dialog yang telah dibuat.
Konfirmasi
 Siswa membahas bersama pekerjaan yang telah mereka kerjakan dengan dipandu
guru.
 Siswa memberikan respon atas dialog yang telah dibuat oleh temannya dengan
dipandu oleh guru.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi dan memberikan pertanyaan kepada siswa secara
acak.
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru memberitahukan siswa untuk belajar dengan tekun.
Karakter yang dikembangkan :
Teliti, Cermat, Percaya diri, Komunikatif,
Pertemuan kedua
 Introducing
- May I introduce myself, I am Budi.
- Ani, this is Ida.
- Nice to meet you.

 Guru menunjukkan gambar tentang introducing dan mengajukan pertanyaan:
 What are the people doing?

 Do they know each other?
 What expression they probably use?
 What should you do when you meet someone for the first time?
 Can you introduce your friend to other people?
 Guru memberitahukan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berkaitan dengan introducing.
Elaborasi
 Siswa membaca surat yang ada.
 Siswa mengidentifikasikan ungkapan tentang introducing yang ada dalam surat.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan surat.
 Siswa membaca teks yang berkaitan dengan introducing.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks.
 Siswa menentukan pilihan yang tepat untuk sebuah kalimat berdasarkan teks.
Konfirmasi
guru.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan memberikan pertanyaan
kepada siswa secara acak.
 Guru mengingatkan siswa untuk selalu belajar dengan tekun.
Cermat, Teliti, Berpikir kritis, Berani, Komunikatif
Pertemuan ketiga
 Grammar review
- Personal pronoun (Subject & possessive)
 I – my
 You – your
- Simple Present Tense: to be & verb 1
 Siswa membaca contoh teks yang ada dengan pelafalan yang tepat.
Mr. Lee is a bus driver. Every day he gets up at 7:00 a.m. and prepares for his day. He
showers, eats his breakfast, and puts on his uniform. His wife drives him to the station
where he checks in with his supervisor. Then, he gets on Bus #405 and starts the engine.
He pulls out of the parking lot and begins his route. At his first stop, he picks up Mrs.
Miller, who lives in a red house on the corner of Main Street and Seventh Avenue. She
works at the post office and has to be to work by 9:00. At the next stop, the Bartlett twins
get on the bus. They attend class at Bayside Elementary. More children get on at the next
three stops, and they ride until the bus reaches their school. Mr. Lee enjoys seeing the
kids every day and is happy to see them again in the afternoon when he drives them
safely back home.
 Siswa mengidentifikasi kata/kalimat dengan simple present tense dan pronouns

and possessive adjective yang ada dalam teks tersebut.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membaca contoh teks yang ada dengan pronounciation yang tepat.
 Siswa mengidentifikasi kata/kalimat dengan simple present tense dan pronouns
and possessive adjectives yang ada dalam teks.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang materi simple present tense dan pronouns and
possessive adjective.
 Siswa memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi kalimat.
 Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan kata personal pronoun,
possessive adjective atau possessive pronoun yang tepat.
 Siswa melingkari pilihan yang tepat untuk teks dialog atau kalimat.
Konfirmasi
 Siswa mengoreksi pekerjaan temannya dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari dan menanyakan siswa secara
acak.
 Guru meminta siswa untuk selalu belajar dengan tekun.
Teliti, Cermat, Toleransi, Bertanggungjawab, Jujur.
Pertemuan keempat
 Thanking
- Thank you very much
- You are welcome
 Guru membacakan sebuah surat dan menanyakan kepada siswa tentang:
 What is this letter about?
 Do you know other expression used in expressing thank you?
440 Albert St.
Ottawa, ON
K1R 5B5
Jan, 26, 2012

Dear Ann,
Thank you very much for the purple sweater. You must have spent a lot of time
knitting it. I appreciate all of your hard work. It fits well and it will keep me very warm
this winter. It was very kind of you to remember my birthday.
With much love,
James
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membaca contoh dialog.
 Siswa mengidentifikasikan ungkapan-ungkapan tentang thanking yang ada dalam
dialog.
Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang tepat.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang ada dalam dialog tersebut.
 Siswa membuat surat informal berdasarkan situasi yang telah diberikan.
 Guru memberikan siswa tugas untuk membuat dialog menggunakan ungkapan
greetings, introducing, thanking, dan saying goodbye lengkap secara
berpasangan.
 Siswa membacakan contoh surat yang telah dibuatnya.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah dibuatnya.
Konfirmasi
 Siswa mengoreksi pekerjaan teman dengan dipandu dengan guru.
 Siswa memberi tanggapan terhadap surat yang telah dibuat temannya dengan
dipandu dengan guru.
 Siswa memberikan tanggapan untuk dialog yang telah dibuat temannya.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari dan menanyakan siswa secara
acak.
 Guru meminta siswa untuk membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan tugas kepada siswa berupa Evaluation dalam buku Get Along
With English 1 Entin Sutinah.
 Guru mengingatkan siswa untuk terus belajar dengan tekun.
Cermat, Berpikir kritis, Bertanggung jawab, Jujur
E. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan Bahan
Kaset atau audio listening.
Laptop serta speaker.
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku 1 Get Along with English for Vocational School Novice level Entin Sutinah
penerbit Erlangga halaman 2 – 19.
b. Buku-buku pelajaran bahasa Inggris yang relevan.
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Written test (completing dialog and answering questions)
2. Oral test (Performance test)
3. Evaluation
Contoh soal:
A. You are going to hear two short dialogs. Listen and complete the missing words.
1. Andy : Hello, Linda. . . . you getting on?
Linda : Fine, thanks. How are you?
Andy :....
2. Satria : Hello, Angel.

Angel : . . . , Satria.
Satria : I think I’d better be going, or . . . late for school. Goodbye.
Angel : . . . , Satria.
B. Make short dialogs based on the following situations.

1. You woke up late this morning. Now, you are having breakfast with your family, but
can’t finish it because you are in a hurry. Give an esxcuse to your family.
2. You meet your old friend on your way to school. You greet him/her cheerfully, but
you can not talk too long because you are in a hurry. Give an excuse to your friend.
3. You arrive at your manager’s party. You meet some friends that you know well. You
are enjoying the party but unfortunately you have to leave early. Give an excuse to
your manager.
C. Complete the following sentences with the correct personal pronoun, possessive
adjective, or possessive pronoun.
1. The girl is beautiful. I bought . . . some flowers.
2. Hari borrowed one of my dictionaries. He lost . . . .
3. Mr. Tono put . . . shoes under the table.
4. My mother always makes a lot of delicious food. . . . loves cooking so much.
5. Ari : Can I use your car?
Bobby : Oh, I’m sorry. Rendi is using . . . car.
D. Complete the following dialog with the correct expressions.

Rita : Yana, let me introduce you to a friend of mine, Dessy.
Yana : (1) .
Dessy : How do you do? You’ve got a nice house.
Yana : (2) .
Rita : By the way, Dessy is good at cooking just like you.
Yana : Really? (3) . You should try it.
Dessy : Sure. I can’t wait.
E. Free Practice
Work in pairs. Create a dialog which contains expressions of greeting, introducing, thanking,
and saying goodbye. Then practice it in front of the class.
Mengetahui, Rancah, Juni 2013

Kepala SMKN 1 Rancah Guru Mata Pelajaran,
Drs.Dede Tarlana,M.M. Dede Ani,S.Pd

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : What Is It Made of?
Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Novice
Kompetensi Dasar
1.2. Menyebutkan benda-benda, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
Indikator
 Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna,
bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan tepat.
 Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks.
 Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu
(time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun.
 Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri
fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat.
1. Listening
Siswa mampu menyimak, mengingat, mengenal dan ungkapan untuk mendeskripsikan
sesuatu, dan menunjukan bilangan;
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan dan merespon ungkapan yang mendeskripsikan
sesuatu, dan menunjukan bilangan seperti nomor telepon.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, tabel; menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun dan atau melengkapi dialog, tabel, ukuran atau mencatat hal-
hal yang berhubungan dengan ungkapan untuk mendeskripsikan sesuatu dan bilangan.
Karakter yang dikembangkan
Cermat, Teliti, Kreatif, Berani, Komunikatif, Tenggang rasa
 Adjective showing colours, quality, size, shape, age, origin, material
- Her blue jacket.
- The round table.
- An old man.
- An American car, dsb.
Contoh dialog menggunakan adjective showing colours, quality, size, shape, age,
origin, material:
Passenger : Excuse me.
Clerk : Yes, sir. May I help you?
Passenger : I hope so. I’ve lost my sweater.
Clerk : I see. What does it look like?
Passenger : Well. It’s light blue and has black stripes.
Clerk : What is it made of?
Passenger : Wool.
Clerk : OK. I’ll need your name and address.
 Cardinal and ordinal numbers

− ten, twenty, first, fifth, etc.
 Grammar review:
Singular noun Plural noun
Box Boxes
Child Children
Fish fish
 Adjective in series
 A beautiful big U-shaped wooden house.
 Noun showing time, day, date, month, year.

- six o’clock, Sunday, 1st of May, July, 2006.
Contoh dialog showing time, day, date, month, year.
Staff : Good afternoon sir. How can I help you?
Guest : I would like to schedule a tennis game.
Staff : Certainly, what day and time would you like that for?
Guest : Do you have time available on Friday morning? About 11:00.
Staff : I’m sorry, we don’t have any openings at 11:00, but there is time
between 9 and 10:30.
Guest : How about 10:30.
Staff : Yes sir, could I have your name please.
Guest : It’s Howard Johnson, room 1555.
Staff : OK Mr. Johnson, we have you scheduled for Friday at 10:30. See you
then.
Guest : Thanks you, bye.
 Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic)

- Beautiful, humorous, dsb.

Pertemuan pertama
 Adjective showing colours, quality, size, shape, age, origin, material
- Her blue jacket.
- The round table.
 Guru menunjukkan sebuah gambar lalu mengajukan pertanyaan kepada siswa
 Can you describe this picture?
 How do you describe this picture?
 Can you describe some things around you? What do they look like?
 Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi ungkapan penggambaran benda yang terkait dengan
warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah, dan kualitas.
Elaborasi
 Siswa memberikan deskripsi sebuah gambar.
 Siswa mendengarkan sebuah penjelasan dari kaset/guru dan mencocokkannya
dengan gambar yang tepat.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan yang telah mereka kerjakan dengan dipandu oleh
guru.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan menanyakan siswa secara
acak.
 Guru meminta siswa untuk belajar dengan tekun.
Karakter yang dikembangkan:
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif, Kreatif
Pertemuan kedua dan ketiga

 Cardinal and ordinal numbers
− ten, twenty, first, fifth, etc.
1. Kegiatan Awal (pendahuluan)

 Guru meminta siswa untuk membuat biodata mereka berisi
 Address  Sibling
 Weight  Phone number
 Height  Grade level
 Siswa membacakan biodata mereka di depan kelas.
 Guru menjelaskan tujuan yang akan mereka capai dalam materi ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa diminta untuk mengamati kelas mereka.
 Siswa diminta untuk mendeskripsikannya dengan menggunakan cardinal
number and ordinal number.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang cardinal and ordinal numbers.
 Siswa mendengarkan rekaman dari kaset/dibacakan oleh guru tentang nomor.
 Siswa menuliskan penyebutan nomor yang mereka dengar.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan yang telah mereka kerjakan dengan dipandu guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan siswa
secara acak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat paragraf yang memakai
singular and plural nouns.
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif
Pertemuan keempat
 Grammar review:
Singular noun Plural noun
Box Boxes
Child Children
Fish fish

 Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar mereka.
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan lingkungan tersebut dengan
menyebutkan jumlah suatu barang atau benda.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa memeriksa paragraf yang telah dibuat sebelumnya oleh temannya.
 Siswa mengidentifikasi penggunaan singular dan plural nouns dalam paragraf
itu dengan dipandu guru.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang singular and plural nouns.
 Siswa diminta untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada dalam tas mereka.
Konfirmasi
 Siswa menanggapi penjelasan dari temannya dengan dipandu guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi dengan menanyakan siswa secara acak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat 10 kalimat dengan
menggunakan the order of adjectives.
Cermat, Teliti, Berani,Komunikatif, Kreatif
Pertemuan kelima
 Adjective in series
 A beautiful big U-shaped wooden house.
 Guru membacakan contoh kalimat dan meminta siswa untuk mengklasifikasikan
urutan adjective yang dipakai dalam kalimat tersebut.
 A nice little coffee shop.
 My huge new swimming pool.
 Several Chinese plastic cups.
 The round yellow ball.
 I love that really ole big green antique car that always pakred at the end of the
street.
 My sister has a big, beautiful, tan and white, bullgod.
 My house is green and red.
 The library has old and new books.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa membacakan kalimat yang telah mereka buat.
 Siswa lain menyimak dan mengklasifikasi susunan adjective yang ada dalam
kalimat tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan materi the order of adjectives.
 Siswa mendeskripsikan gambar dengan menggunakan susunan adjective yang
tepat.
 Siswa menentukan sususan kalimat yang tepat berdasarkan aturan the order of
adjective.
Konfirmasi
oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan siswa secara
acak.
Cermat, Teliti, Berani, Bertanggung jawab
Pertemuan keenam
 Noun showing time, day, date, month, year.
- six o’clock, Sunday, 1st of May, July, 2006.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
 When is your birthday?
 When is the National Independence day?
 When is the Sumpah Pemuda Commemoration day?
 What time is it now?
 What day was yesterday?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru meminta siswa untuk membaca contoh dialog yang ada.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang menunjukkan waktu, hari, tanggal,
bulan, tahun yang ada dalam dialog.
Elaborasi
 Siswa memperagakan dialog yang ada secara berpasangan.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang menunjukkan waktu, hari, tanggal,
bulan, tahun yang ada dalam dialog.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
 Siswa membuat dialog seperti salah satu dialog pada Activity 7 berdasarkan
situasi yang diberikan.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan mereka bersama-sama dengan dipandu oleh guru.
 Siswa mempraktekkan dialog yang mereka buat.
 Siswa lain memberikan tanggapan atas dialog yang dibuat temannya.
3. Kegiatan Penutup
secara acak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa berupa Evaluation dalam buku Get Along
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif, Kreatif
E. Alat, Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Alat dan Bahan
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
Tes Lisan
Mendeskripsikan gambar secara lisan.
Tes tertulis
a. Written test
b. Multiple choice and performance test (oral test)
Contoh soal:
A. How do you write these numbers using digits?
1. Nine thousand, three hundred and sixty three.
2. Five thousand seven hundred.
3. Three thousand and twenty-eight.
4. Twelve thousand five hundred.
5. Thirty thousand, nine hundred and fifty-five.
B. Write these dates as numbers.

1. May the first = May 1
2. January the twenty-third = ....
3. September the tenth = ....
4. April the nineteenth = ....
5. March the twelfth = ....
6. January the second = ....
7. December the seventeenth = . . . .
8. July the thirty-first = ....
9. August the eleventh = ....
10. November the thirtieth = ....
C. Choose the correct word order.

1. A. A smkll Canadian thin lady.
B. A Canadian smkll thin lady.
C. A smkll thin Canadian lady.
D. A thin smkll Canadian Lady.
2. A. A beautiful blue sailing boat.
B. A blue beautiful sailing boat.
C. A sailing beautiful blue boat.
D. A blue sailing beautiful boat.
3. A. An old wooden square table.
B. A square wooden old table.
C. An old square wooden table.
D. A wooden old square table.
4. A. A new French exciting band.
B. A French new exciting band.
C. An exciting French new band.
D. An exciting new French band.
5. A. A red big plastic hat.
B. A big red plastic hat.
C. A plastic big red hat.
D. A big plastic red hat.
D. Free Practice
Describe the things in your bag. What are they, and what do they look like? Describe them
orally in front of the class.
___________, ______________20___


NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : What Do They Look Like?
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan orang, dan ciri-cirinya
Indikator
1. Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri
fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebut dengan tepat.
2. Kata-kata yang dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan
profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktitifasnya.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai macam ungkapan untuk mendeskripsikan orang
digunakan dengan tepat.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, dan merespon dengan baik ungkapan
menggambarkan orang.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, teks yang berisi tentang mendeskripsikan orang;
menterjemahkannya; pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan
tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun dan melengkapi dialog yang berisi tentang mendeskripsikan
orang.
Karakter yang akan dikembangkan :
Cermat, Teliti, Kreatif, Komunikatif, Berani, Bertanggung jawab
 Nationality, profession
 John is an American.
 He is a very busy chef.
Contoh teks tentang nationality and profession
Hi, I’m Sully. I’m an English teacher in one of the international school in Jakarta. My
school is so interesting. It’s like a melting pot where people from many countries gathered.
Here, we have Korean students, American students. Australian students, chiense students, and
even African students. Dispite of their different nationalities and also languages, they interact
with each other harmoniously.
 Adjective showing physical (appearance), non-physical (characterictic)

 Beautiful, humorous, dsb.
 Antonym/synonym
 Big >< smkll
 Tall >< short

Pertemuan pertama dan kedua
 Profession and nationality
 John is an American.
 He is a very busy chef.
 Guru menunjukkan gambar kepada siswa dan mengajukan pertanyaan
 Who are they?
 What are their nationalies?
 What language do they speak?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan contoh paragraf dan siswa menyimak
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berkaitan dengan nationality and
professions.
Elaborasi
 Siswa melengkapi kartu identitas melalui rekaman dari kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa mendengarkan penjelasan dan menyocokkan dengan gambar.
 Siswa menyocokkan gambar dengan nama profesi.
 Siswa melengkapi tabel kebangsaan yang ada.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan pertanyaan
 Guru meminta siswa untuk membaca materi untuk pertemuan yang akan datang.
 Siswa diminta untuk membawa kamus inggris-inggris.
 Guru meminta siswa untuk tetap belajar dengan tekun.
Teliti, Cermat, Berwawasan luas
Pertemuan ketiga, keempat, dan kelima
 Adjective showing physical (appearance), non-physical (characterictic)
 Beautiful, humorous, dsb.
 Guru menunjukkan gambar kepada siswa dan mengajukan pertanyaan:
 What are they look like?

 Can you describe them by their appearance?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa diminta untuk mendeskripsikan temannya berdasarkan penampilan fisik
ataupun kepribadian mereka.
 Guru menunjuk siswa untuk membacakan hasil deskripsi mereka mengenai
temannya.
Elaborasi
 Siswa diminta untuk mempelajari contoh dialog yang ada.
 Siswa melanjutkan dialog tersebut berdasarkan petunjuk yang ada secara
berpasangan.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah mereka buat.
 Siswa diminta untuk membaca contoh dialog yang ada dengan intonasi dan
pelafalan yang tepat.
 Siswa menjawab pertanyaang berdasarkan dialog tersebut.
 Siswa merangkai huruf-huruf menjadi kata yang tepat.
 Siswa mendeskripsikan orang berdasarkan penampilan fisik mereka.
Konfirmasi
 Siswa memberi tanggapan untuk dialog yang telah dibuat temannya dengan
dipandu oleh guru.
 Teman membahas pekerjaan yang telah mereka kerjakan dengan dipandu oleh
guru.
3. Kegiatan Penutup
secara acak.
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas dalam
Pertemuan keenam, ketujuh, dan kedelapan

 Antonym/synonym
 Big >< smkll
 Tall >< short
 Guru menyebutkan beberapa kosakata dan meminta siswa untuk menyebutkan
sinonim dan juga antonimnya.
 Beautiful  Happy
 Big  Different
 Clever  Far
 Dangerous  Start
 Benefit  Fast
 Thin  Close
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membagikan teks kepada siswa
 Siswa diminta untuk mencari sinonim dari kata-kata yang bercetak miring.
AN ANTIQUE CAR
Mr. Basuki is a very popular mechanic in his town. When he was thirty-five years
old, one of his fellows gave him a very old car as his birthday gift. The car was very dirty
and rusty, but its engine was not so bad and worked well enough.
Mr. Basuki was so pleased to have s uch an old car. He knew that the car was so
antique that it could be a very precious object if he fixed and repainted it. One day he took
his old car out of the garage and then said to his wife, “I’m going downtown to purchase
some spare parts and paint for this car.”
He arrived at a silent road after a few kilometers from his house, but suddenly his
car stopped. Mr. Basuki got out, opened the bonnet of the car, and checked its engine, but
he didn’t discover anything wrong with it.
His head was under the bonnet for quite a long time. Then a young man ran to his
car and started pulling off one of the red lights at the back. Of course, Mr. Basuki was very
surprised, put his head up, stared at the young man, and shouted angrily, “What are you
doing?!”
The young man answered, “You can steal the pieces at the front. I’m going to take
the ones at the back.”
Elaborasi
 Siswa diminta untuk menemukan sinonim kosakata yang ada pada Activity 8.
 Siswa diminta untuk menuliskan lawan kata dari kosakata.
 Siswa diminta untuk membaca teks yang ada.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi adjective yang ada dan menemukan
persamaan dan lawan kata dari adjective tersebut.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan dengan dipandu oleh
guru.
3. Kegiatan Penutup
acak.
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru meminta siswa untuk membuat contoh dialog dengan menggunakan
ungkapan expressing feelings.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas Evaluation pada buku Get Along
Cermat, Teliti, Komunikatif
E. Alat. Bahan Sumber, dan Pembelajaran

1. Alat dan Bahan
penerbit Erlangga halaman 42 - 54.
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Tes lisan
− Memperagakan dialog secara berpasangan.
2. Tes tertulis
 Pillihan ganda.
 Mendeskripsikan gambar.
Contoh soal:
A. Complete the table of nationalities below.
No Country Language Nationality
1 Poland .... Polish
2 Spain Spanish ....
3 .... Swedish Swedish
4 Turkey .... Turkish
5 .... German German
B. Rearrange the jumbled letters in the following sentences.

1. The woman is a-u-i-u-f-b-l-t-e.
2. Her hair is y-u-r-c-l and l-b-o-e-d-n.
3. Her face is v-l-o-a.
4. She has g-b-i eyes.
5. She has a d-p-i-n-o-e-t nose.
C. Free Practice
Woks in pairs and write a description about your partner. Your partner will then do the same
thing to you. Then talk about it in front of the class.
___________, ______________20___


NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : How Do You Feel?
Standar Kompetensi
1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Novice.
Kompetensi Dasar
1.4. Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar.
Indikator
1. Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan
dengan tepat.
2. Ungkapan simpati serta pemberian respon terhadapnya disampaikan dengan tepat.
3. Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat.
4. Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat.
5. Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara tepat.
6. Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai macam ungkapan yang berkaitan dengan perasaan.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, dan merespon ungkapan simpati.
3. Reading
Siswa mampu menentukan kata sifat yang tepat untuk melengkapi kalimat, membaca
paragraf, teks yang berisi tentang ungkapan simpati; menerjemahkannya; menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun sebuah surat yang berisi ungkapan permintaan dan perintah
dan atau melengkapi dialog yang berisi tentang ucapan simpati.
Cermat, Teliti, Berpikir kritis, Jujur, Berani, Kreatif, Bertanggung jawab
 Adjectives for expressing feelings : happy, sad, angry, etc.
 Words and expressions used to express sympathy
- I am sorry to hear that.
- I was deeply saddened to hear of your loss.
- May the comfort of God help you during this difficult time.
 Words and expressions used to show regrets and apologies
- I’m sorry that …
- What a pity.
- What a shame
- Oh that’s too bad. I’m sorry to hear it.
- How terrible!
- I’m sorry, I wasn’t very well yesterday.
Contoh dialog expressing regrets and apologies
Teacher : Andy, you didn’t show me your homework.
Andy : I am sorry, Sir. I haven’t done it.
Teacher : Oh, why?
Andy : I wasn’t well yesterday.
Teacher : What was wrong with you?
Andy : I had a stomachache.
Teacher : But you know, I saw you playing baseball yesterday evening. Aren’t you
telling a lie.
Andy : Extremely sorry, Sir.
Teacher : You are the head boy. Shouldn’t you set an example to others?
Andy : Please excuse me, Sir. I now regret having told a lie. I assure you, Sir.
Hereafter, I will never tell a lie in my life.
Teacher : Good that you have realized.
 Adjectives ‘-ing’ vs ‘-ed’ : boring >< bored, etc.
Contoh kalimat menggunakan –ing dan –ed adjectives
- His explanation was confusing. Most students were confused by it.
- I was disappointed not to get the promotion I deserved. A disappointing day
yesterday.
- The news was shocking. We were shocked when we head that everyone had
drowned.
- It was a tiring day. I was dead tired after all that shopping.
 Subject – verb agreement
Contoh kalimat dengan subject-verb agreement:
- The dog growls when it is angry.
- The dogs growl when they are angry.
- The colors of the rainbow are beautiful.
- There is a problem with the balance sheet.Here are the papers you requested.
- Does Lefty usually eat grass? Where are the pieces of this puzzle.
- The cow and the pig are jumping over the moon.
- Red beans and rice is my mom's favorite dish.
 Adjective set expressions : get bored, turn bad, etc.

Contoh kalimat menggunakan adjective set expressions
 The man looks angry.
 The children feel shy.
 The woman seems confident.
 The woman looks happy when she received a bouquet of flower.
 He got nervous when he was called to go ahead in front of the classroom.
 Expressions and verb used in command and request
- Would you do me a favor?
- I wonder if you could help me move this table.
- Could I see you for a minute?
Respon untuk expressions of command and request
- By all means.
- Sure, here you are.
- Well, it depends.
- Oh, sure.
 Grammar : Modals + Auxiliary
- They might visit us.
- The board of directors shall be responsible for payment to stockholders.
- She may know his address.
- I may not be working tomorrow.
- You should have told me you were coming.
- I think you ought to see a lawyer.
Contoh surat menggunakan ungkapan command and request dan modal +
auxiliary
20 January 2012
To,
The Principal,
Bishop Cotton Boys School
Queensland
Respected Sir,
With due respect, I am the John Tanama, the father of Erick who is studying in the 5th standard
A division of your school. I am writing to notify you that, for business reasons, we must
temporarily relocate to Sydney for two years (from February 2012 to February 2014).
I would like Erick to continue in your esteemed school, so as not to disrupt his studies by
relocating to a school in Sydney. Would you kindly grant him permission to stay in your school
hostel?
We will furnish the necessary documents at your request.
Thanking you.
Yours faithfully,
John Tanama
 Words and expressions used in asking for permission

 Can I speak to Arya?
 May I come in?
 Do you think I could borrow your car?
Respon untuk expressions asking for permissions
 Certainly.
 Yes, of course.
 Yes, you may, if you like.
Contoh dialog using expressions asking for and giving permissions
Tara : Mom, can I go shopping with Maura?
Mom : Yeah, sure.
Tara : Cool. Oh, and then can I go to the cinema?
Mom : No, you can’t.
Tara : Why not?
Mom : Because it’s Monday night, and you’ve got school tomorrow.
Tara : Ok. One more thing, can I borrow some money?
Mom : OK. I’ll lend you Rp100.0000. but I’ll only lend you the money if you
promise to tidy your room when you get back. Here you go.
Tara : Ok. I will. Thanks, Mom.
 Expressions to offer something
- Let me carry your books.
- Allow me to help you.
- Can I help you?
Respons untuk expressions offering something
- Thank you.
- That’s very kind of you.
- I’d appreciate that.
- No, thanks. I can manage it.
Contoh dialog dengan ungkapan offering something
A: Here. Have a cookie.
B: Thanks
A: Would you like some cake?
B: No thank you. It looks delicious though.
A: How about a glass of coffee?
B: Thanks, but I don’t drink coffee.
A: What will you have (to drink)?
B: Manggo juice will be fine.
A: Would you like some more pie?
B: Sure. It’s really good. Did you bake it yourself?
A: Can I get you some milk or something?
B: Well, a glass of water would be okay.

Pertemuan pertama
 Adjective for expressing feelings: happy, terrible, sad, etc.
1. Kegiatan awal (pendahuluan)
 Guru membacakan contoh puisi tentang expressing feelings dan menanyakan
pertanyaan kepada siswa.
Thank You
© Briana
Thank you for being the best father that you should
Thank you for supporting us when you could
Thank you for loving us all time
Even when we are not good all the time
Every night when I go to bed

I say a prayer in my head
I thank God for giving me a wonderful family

That will never leave me even thru tragedy
But most of all I thank him for

a wonderful father that I have
Who did not leave me alone and sad

You fill this house with laughter and love
There is no one like you

Who can cheer me up when I am sad
Who can make me laugh

so hard I could cry
I just want to say that I LOVE YOU SO MUCH
 What is the poem about?

 What are the expressions used in this poem to show the feelings of the writer?
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengumpulkan contoh dialog yang telah mereka buat.
 Guru membacakan beberapa dialog yang telah mereka buat.
 Siswa mengidentifikasikan ungkapan-ungkapan expressing feelings yang ada
dalam dialog.
Elaborasi
 Siswa mendengarkan pasangan kata yang didengarkan melalui kaset/dibacakan
oleh guru dan menentukan kata yang mengekspresikan perasaan.
 Siswa melengkapi dialog yang didengarkan melalui kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan expressing feelings dalam dialog.
 Siswa mendengarkan beberapa ungkapan ekspresi
 Siswa menentukan ungkapan apa yang diekspresikan oleh ungkapan tersebut.
 Siswa melengkapi dialog yang didengarkan melalui kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan ekspresi yang ada dalam dialog tersebut.
Konfirmasi
 Siswa membahas jawaban dari tugas yang mereka kerjakan dengan dipandu guru.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan menanyakan siswa secara
acak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat dialog yang menggunakan
ungkapan sympathy dan regret and apologies.
 Guru meminta siswa untuk tepat belajar dengan tekun.
Cermat, Teliti, Berpikir kritis, Komunikatif, Jujur, Bertanggung jawab
Pertemuan kedua dan ketiga

 Word and expressions used to express sympathy
 I’m sorry to hear that.
 I was deeply saddened to hear of your loss.
 Words and expressions used to show regrets and apologies
- I’m sorry that …
- What a pity.
- What a shame
- Oh that’s too bad. I’m sorry to hear it.
- How terrible!
- I’m sorry, I wasn’t very well yesterday.

 Siswa membaca contoh dialog dan guru mengajukan pertanyaan
Siska : Hi, Budi. This is Siska. Do you still remember me?
Budi : Oh, Siska. How are you?
Siska : Fine, thank you. And how have you been?
Budi : I feel great. Why are you here?
Siska : Well, I want to visit my niece. Listen, Budi. I would like to apologize for not
being able to present at your wedding party.
Budi : that’s all right. But you missed meeting our old friends.
Siska : I know. Well, actually I was on my way to your party when suddenly a car hit
me.
Budi : Oh, my God. That’s awful. Are you OK?
Siska : I was fine. But I had to fix my car.
Budi : I am so glad you are safe from the accident.
 What kind of expression used in this dialog?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam materi ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membaca dialog yang sudah mereka buat sebelumnya.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berkaitan dengan penyampaian rasa simpati
serta ungkapan pernyesalan dan permintaan maaf yang ada dalam dialog.
Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang tepat.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan simpati serta ungkapan penyesalan dan
permintaan maaf yang terdapat dalam dialog tersebut.
 Siswa memperagakan dialog tersebut dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
 Siswa membuat dialog tentang ungkapan simpati berdasarkan situasi yang ada.
 Siswa memperagakan dialog itu di depan kelas.
Konfirmasi
 Siswa memberikan tanggapan atas dialog yang dibuat temannya dengan dipandu
oleh guru.
 Guru memberikan pendapat atas tanggapan siswa atas pekerjaan temannya.
3. Kegiatan penutup
acak.
 Guru memberitahukan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kalimat menggunakan
adjective –ing dan –ed.
Karakter yang akan dikembangkan :
Kreatif, Berpikir kritis, Bertanggung jawab, Berani, Cermat, Teliti.
Pertemuan keempat dan kelima

 Adjectives –ing vs –ed
 Boring >< bored
 Interesting >< interested
 Guru membacakan contoh kalimat tentang adjectives –ing dan –ed yang ada.
- His explanation was confusing. Most students were confused by it.
- I was disappointed not to get the promotion I deserved. A disappointing day
yesterday.
- The news was shocking. We were shocked when we head that everyone had
drowned.
- It was a tiring day. I was dead tired after all that shopping.
 Guru menanyakan perbedaan masing-masing kata berdasarkan konteks kalimat.

2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Guru membacakan contoh kalimat yang dibuat Siswa.
 Siswa mengidentifikasi makna dari masing-masing kalimat.
Elaborasi
 Guru menjelaskan materi tentang adjective –ing dan –ed.
 Siswa melengkapi kalimat menggunakan adjectives –ing dan –ed yang tepat.
 Siswa memilih adjectives yang tepat untuk melengkapi kalimat.
Konfirmasi
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan memberikan pertanyaan
 Guru memberikan tugas kepada Siswa untuk membuat kalimat menggunakan
subject – verb agreement.
 Guru meminta Siswa untuk selalu belajar dengan tekun.
Cermat, Teliti, Jujur, Bertanggung jawab, Komunikatif
Pertemuan keenam dan ketujuh

 Subject – verb agreement
 John is very happy to see you.
 Guru memberikan contoh teks dan siswa diminta untuk subject-verb agreement
dalam teks tersebut.dan siswa mengidentifikasinya.
More than just a sound in your ears
What is music? Music is often the “universal language’’ of emotions. It is a
fascination and an incurable obsession for us.
Everyone knows there are many types of music and even if our knowledge
of music is restricted, we know which kinds we like and which we do not. Music is
an aural art, but its effects go beyond aesthetics.
You may have heard of farmers who increase production by playing music
to their animals. Recent studies show that listening to fast music while driving
increases the rate of car accidents. The Mozart Effect from listening to that
composer’s music has claimed to increase intelligence.
No culture is without music in some form or another. The cultural aspects
of music evolve over time into intricate protocols which are passed from
generation to generation. Distinct styles take shape in different communities during
this musical development, and signify that they are likely to evolve in different
directions.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membaca contoh kalimat yang sudah mereka buat sebelumnya.
 Siswa yang lain mengidentifikasi contoh subject-verb agreement yang ada dalam
kalimat tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang materi subject-verb agreement.
 Siswa melengkapi kalimat dengan bentuk kata yang tepat.
Konfirmasi
3. Kegiatan penutup
acak
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kalimat dengan
menggunakan adjective set expressions.
selanjutnya.
Jujur, Bertanggung jawab, Cermat, Teliti
Pertemuan kedelapan
 Adjective set expressions
 get bored, turn bad, etc.
 Guru membaca contoh kalimat dan siswa mengidentifikasi adjective yang ada
dalam kalimat tersebut.
 The man looks angry.
 The children feel shy.
 The woman seems confident.
 The woman looks happy when she received a bouquet of flower.
 The got nerveous when she was called to go ahead in front of the class.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membacakan kalimat yang sudah mereka buat.
 Siswa lain mengidentifikasi adjective set expression dalam kalimat tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan materi tentang adjective set expressions.
 Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan kata yang tepat.
Konfirmasi
 Siswa membahas bersama jawaban dari tugas yang mereka kerjakan dengan
dipandu oleh guru.
3
. Kegiatan penutup
acak.
Karakter yang dikembangkan
Berwawasan luas, Cermat
Pertemuan kesembilan
 Expressions and verb forms used in commands and requests
 Can you lend me a pen, please?
 Come here!; Stand up!
 Grammar : Modals + Auxiliary
- They might visit us.
- The board of directors shall be responsible for payment to stockholders.
- She may know his address.
- I may not be working tomorrow.
- You should have told me you were coming.
- I think you ought to see a lawyer.

 Guru membaca dialog dan siswa mengidentifikasi ungkapan request/command dan
modal + auxiliary yang ada dalam dialog
A : Would you mind helping me for a minute,
please?
B : Of course, what do you want me to do?
A : Could you hold this package while I look for
the key to the door?
B : I’d be glad to. What’s in this package? It’s
extremely heavy.
A : It’s just office stationeries for our activities.
B : Well, hurry up and open the door. I told you
this thing was very heavy.
A : I can’t find the key. You must have it.
B : You’re right, but how can I get the key while
I’m holding this big package?
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa membaca contoh surat.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan command and request dan modal + auxiliary
yang ada dalam contoh surat tersebut.
Elaborasi
 Siswa membaca surat yang ada
 Siswa mengidentifikasikan ungkapan yang berkaitan dengan command and request
serta modal + auxiliary yang ada dalam surat tersebut.
 Siswa menulis surat berdasarkan situasi yang diberikan.
Konfirmasi
 Guru membaca surat undangan yang telah ditulis siswa
 Siswa mengidentifikasi ungkapan command and request serta modal + auxiliary
yang ada dalam surat tersebut.
3. Kegiatan penutup
 Guru menyimpulkan materi dengan menanyakan kepada Siswa secara acak.
 Guru meminta Siswa untuk mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan tugas kepada Siswa untuk membuat dialog menggunakan
ungkapan offering things and services dan ungkapan asking/giving permission
Cermat, Teliti, Kreatif, Percaya diri, Komunikatif
Pertemuan kesepuluh
 Expressions used for offering things and services.
 Would you like to have some tea?
 Would you like to taste this food?
 Words and expressions used in asking for permission
 Can I speak to Arya?
 May I come in?
 Do you think I could borrow your car?

 Guru membaca contoh dialog dan menanyakan pertanyaan kepada siswa
Dialog 1
Hasan : Do you have a pencil?
Erni : Yes.
Hasan : May I borrow it, please?
Erni : Of course, but don’t forget to return it to me.
Hasan : Yes, I’ll use it for a moment.
Dialog 2
Mr. Hermawan : What’s the matter with you,
Honey?
Mrs. Hermawan : I’ve got a cold, I think. I’ve been
sneezing all day since I woke up.
Mr. Hermawan : Shall I call a doctor?
Mrs. Hermawan : Oh, no, it’s not bad enough for that.
I don’t need the doctor.
Mr. Hermawan : Well, how about an aspirin? Shall I
get you an aspirin?
Mrs. Hermawan : No, thanks. I don’t like taking
medicine.
 What expressions used in the dialog 1?

 How do you know?
 What expression used in the dialog 2?
 How do you know?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa membaca dialog yang telah mereka buat.
 Siswa lain mengidentifikasi ungkapan asking for/giving permission dan offering
things/servce yang ada dalam dialog.
Elaborasi
 Siswa menyusun dialog secara berpasangan berdasarkan situasi yang ada.
 Siswa memperagakan dialog tersebut di depan.
Konfirmasi
 Siswa memberikan tanggapan terhadap dialog yang dibuat temannya dengan
dipandu guru.
3. Kegiatan Penutup
acak.
 Guru memberitahukan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Cermat, Teliti, Berpikir kritis, Jujur, Berani

1. Alat dan Bahan
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Written test
2. Multiple choice and performance test (oral test)
Contoh soal:
A. Fill in the blanks with the correct expressions from the box, then practice the dialogs in
pairs.
1. John : Hey Sammy, what happened to your leg?
Sammy : I hurt it when I was playing football.
John : . . . . How did you do that?
Sammy : I fell down as I was running to get the ball.
John : ....
Sammy : Yes. I won’t be able to play for a month.
2. Danny : I’m afraid I can’t come to your party tonight. I have to take my
grandfather to the hospital.
Jay : ....
Danny : He had a heart attack.
Jay : ....
A. I’m sorry to hear that.

B. Oh my God.
C. Is that so?
D. Oh my. What happened?
E. How awful.
F. That’s too bad.
B. Choose the correct adjective to complete these sentences.

1. I seldom visit art galleries. I’m not very (interested/interesting) in art.
2. We had to walk for more than two hours. It was very (tired/tiring).
3. Why do you always look so (bored/boring)? Is your life really so (bored/boring)?
4. He’s one of the most (bored/boring) people I’ve ever met. He never stops talking
and never says anything (interesting/interested).
5. I’m starting a new job next week. I’m quite (exciting/excited) about it.
C. Read the situations, then write what you would say.

1. You want to borrow your friend’s camera. What would you say to him/her?
2. You have to go to the airport but you don’t know how to get there. You ask a
passerby..
3. You are sitting on a bus. An old woman is standing near you. What would you say to
the old woman?
4. You want to leave school early because you are ill. What would you say to your
teacher?
5. You want your friend to show you how to change the disc in your camcorder. What
would you say to him or her?
D. Free Practice
Look up your dictionary. Find some pairs of adjectives –ed and –ing. Then make sentences
using the words you found.
E. Free Practice
Work with your friends. Make a simple role play. Use some expressions of regrets, apology,
permission, requests, offers, and sympathy. Perform it in front of the class.
___________, ______________20___

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : What are You Doing?
Standar Kompetensi
1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Novice.
Kompetensi Dasar
1.5. Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi.
Indikator
1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan
tempat kejadian.
2. Pernyataan dengan menggunakan ”there is/are” disampaikan dengan tepat sesuai
dengan waktu dan tempat kejadian.
3. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat.
4. Pengungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan
dengan tepat.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai bentuk untuk menggambarkan peristiwa yang
sedang terjadi.
2. Speaking
Siswa mampu mendeskripsikan peristiwa yang sedang terjadi berdasarkan gambar
yang ada.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, teks yang berisi tentang mendeskripsikan peristiwa
yang sedang terjadi; menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan isi bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun, dan melengkapi dialog yang berisi tentang mendeskripsikan
peristiwa yang sedang terjadi.
Cermat, Teliti, Percaya diri, Bertanggung jawab, Jujur
 Words and expressions used in the context of telling or describing events.
 The students are cleaning the floor.
 When you arrive, the guest will be travelling around the city.
Contoh teks telling or describing events
AT THE AIRPORT
Pam and her brother are leaving for their holidays. They’re at the airport now. In the
departure hall, there are many people. Pam is sitting on a chair and is looking around her.
Some people are sleeping on chairs. A man with blond hair is playing a video game on his
PC. The woman sitting next to him is reading a magazine. A young Chinese girl is eating a
sandwich. Pam feels hungry too but she will have to wait until they’re on the plane to have a
snack. Two men are playing chess and their wives are talking to each other. A tall man with a
beard is taking the photograph of a girl. The girl is smiling at him.A few people are walking
around the hall carrying their bags and dragging their suitcases. A girl with a ponytail is
looking out of the large windows. There are some airplanes waiting to leave. They are
beautiful. Sam likes airplanes and she thinks she will be a pilot when she grows up. A fat red-
haired man is drinking from a paper cup and a red- haired boy sitting next to him, probably
his son, is talking on his cell phone. Now a woman is approaching them: she has red hair too!
She is wearing a very short skirt. A little boy is running around but there is an old woman
following him very closely. Four young people with guitars next to them on the floor are
playing cards. They are laughing loudly. A lady on the loudspeaker is announcing the closing
of a gate, but it’s not Pam’s. She still has some time to wait before boarding the plane. A
young father is trying to calm his baby girl. She is crying at the top of her voice. Now Pam’s
cell phone is ringing, it’s Eva, Pam’s best friend: she wants to wish Pam a good flight.
 Sentences using “there + be”

 There is someone in the garden.
 There are soldiers marching down the street.
 There is something wrong with him.
 There are important papers for her to sign.
 There is no mistaking his threat.
 Prepositions: in, on, at, under, etc.

 Jane is playing in her bedroom.
 I know John: He will never give up!
 This text deals with poverty in the world.
 The Robinson lives in a boat.
 You must translate this task into English.
 Questions about events:

 How/when did it happen?
 What were the victims do when the accident happens?
 How many victims resulted from the accident?
 Grammar: Present continous
 He is eating a dinner.
 Mary is talking with her friends.
 In an hour, I will be sitting in front of my TV.
 In the evening, I will be baking a birthday cake.

1. Pendekatan : Kooperatif
Pertemuan Pertama dan kedua
 Words and expressions used in the context of telling or describing events.
 The students are cleaning the floor.
 When you arrive, the guest will be travelling around the city.
 Guru menunjukkan gambar dan menanyakan pertanyaan kepada siswa
 What are these people do?

 Can you make another sentence describing events?
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Guru membacakan contoh teks dan siswa menyimak.
 Siswa menyebutkan aktifitas atau kejadian yang dijelaskan dalam paragraf
tersebut.
Elaborasi
 Siswa mendengar penjelasan sebuah aktifitas
 Siswa menyocokkan penjelasan tersebut dengan gambar yang ada.
 Siswa melengkapi dialog dari kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang menjelaskan sebuah aktifitas yang ada
dalam dialog.
 Siswa maju ke kelas menggambarkan aktifitas berdasarkan foto.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan yang sudah dikerjakan temannya dengan dipandu guru.
 Siswa memberikan pendapat atas penjelasan temannya terhadap sebuah gambar
dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan penutup
acak.
 Guru memberikan tugas kepada siswa berupa Activity 11.
 Guru meminta siswa untuk membawa foto atau gambar untuk pertemuan yang
akan dating.
Cermat, Teliti, Komunikatif, Percaya diri
Pertemuan ketiga dan keempat

 Sentences using “there + be”
 There is someone in the garden.
 There are soldiers marching down the street.
 Prepositions: in, on, at, under, etc.
 Jane is playing in her bedroom.
 I know John: He will never give up!

 Guru meminta siswa untuk melihat sekeliling mereka dan menggambarkan
keadaan sekitar dengan menggunakan “there + be” dan preposition.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Guru meminta siswa untuk menggambarkan gambar atau foto yang mereka bawa
dengan menggunakan “there + be” dan preposition yang tepat.
Elaborasi
 Siswa mendeskripsikan sebuah gambar dengan menggunakan there + be.
 Siswa melengkapi kalimat menggunakan kata “there is” atau “there are”.
Konfirmasi
guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi dengan menanyakan siswa secara acak.
 Guru meminta siswa untuk mencari sebuah artikel berita.
selanjutnya.
Cermat, Teliti, Bertanggung jawab, Komunikatif
Pertemuan kelima dan keenam

 Questions about events:
 How/when did it happen?
 What were the victims do when the accident happens?
 Guru membagikan teks berita dan siswa membuat pertanyaan menggunakan 5w +
1H yang berkaitan dengan artikel.
Titi Sjuman just says no to diets
The Jakarta Post, Jakarta | Tue, 02/14/2012 6:00 AM
JAKARTA: Actress and musician Titi Sjuman says she will not endanger her health by dieting.
“I have to eat regularly. I seldom have snacks. I eat on time, eat healthily with more vegetables and
fish. I don’t eat meat too often ... I also try to reduce my intake of oil and sugar to prevent diabetes.
But I am free to consume sugar on Saturdays and Sundays,” she said Sunday as quoted by
kapanlagi.com.
The wife of drummer Wong Aksan said she maintains her fitness through exercise and healthy
eating by monitoring the fit of her undergarments. “If it feels too tight, that means one is
overweight,” she said.
Titi, who plays the drums, is known for her roles in Mereka Bilang Saya Monyet and Minggu Pagi
di Victoria Park.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini,
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengumpulkan artikel yang telah dicarinya.
 Guru memilih 5 teks berita dan menunjuk siswa untuk membuat pertanyaan
menggunakan 5 W + 1H dari teks tersebut.
 Siswa lain menyimak dan memberi pendapat.
Elaborasi
 Siswa membaca teks yang ada pada Activity 6.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.
 Siswa membaca secara berpasangan dialog yang ada pada Activity 9.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan dialog tersebut.
 Siswa membuat dialog secara berpasangan berdasarkan gambar yang ada.
Konfirmasi
 Guru menunjuk siswa untuk menjawab masing-masing pertanyaan.
 Siswa diminta untuk mempraktekkan dialog yang telah dibuatnya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan memberikan pertanyaan
 Guru meminta siswa untuk membuat 5 kalimat menggunakan present continuous.
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas untuk
Teliti, Cermat, Percaya diri, Bertanggung jawab
Pertemuan ketujuh dan kedelapan

 Grammar: Present continous
 He is eating a dinner.
 Mary is talking with her friends.
 Guru meminta siswa untuk mengamati keadaan sekitar mereka dan meminta
mereka untuk menggambarkan atau menjelaskan kegiatan yang terjadi di sekitar
mereka.
 Guru menjelaskan tujuan yang akan mereka capai dalam materi ini.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan kalimat yang telah dibuat oleh siswa sebelumnya.
 Siswa mengidentifikasi tenses yang dipakai dalam kalimat tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan materi tentang present continuous tense dan future continuous
tense.
 Siswa melengkapi kalimat dengan bentuk “to be” yang tepat.
 Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk “V-ing” yang tepat.
Konfirmasi
 Siswa mengoreksi pekerjaan temannya dengan dipandu guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi dengan menanyakan kepada siswa secara acak.
Karakter yang akan dikembangkan:
Cermat, Teliti, Komunikatif, Bertanggung jawab

1. Alat dan Bahan
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Written test
Contoh soal:
A. Listen to the dialog and complete the following sentences.
Nina : What (1) . . . you doing now, Anton?
Anton : I (2) . . . soccer match on TV. How about you?
Nina : I am (3) . . . for my friends, but I think they are (4) . . . .
Anton : I think you should (5) . . . your friends.
Nina : Thank you for your advice.
Anton : You’re welcome.
B. Fill in the blanks with “There is” or “There are”.

1. . . . some novels in the library.
2. . . . some tea in the jar.
3. . . . a computer on the table.
4. . . . an apple tree in my uncle’s garden.
5. . . . a pair of shoes under the bed.
6. . . . a lot of passengers on the plane.
7. . . . many hotels near the beach.
8. . . . some tourists visiting the old temple.
9. . . . a bowl of ice cream in the refrigerator.
10. . . . a beautiful painting in the living room.
___________, ______________20___

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : What Does the Sign Mean?
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.6. Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-
rambu lalu lintas
Indikator
1. Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar.
2. Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat.
3. Menu ditulis dan dijelaskan dengan tepat.
4. Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dijelaskan dengan benar.
5. Berbagai macam jadwal (timetable) dibuat dan dijelaskan dengan benar.
6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara tepat untuk membandingkan sesuatu.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai ungkapan untuk menjelaskan tanda dan symbol
yang tepat.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, merespon dan menjelaskan jadwal dan menu.
3. Reading
Siswa mampu memahami jadwal dan daftar; menterjemahkannya; menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun; menentukan ukuran dan melengkapi dialog yang berisi
tentang jadwal dan memo.
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif, Bertanggung jawab, Berwawasan luas
 Words and expressions to explain signs and symbols:
 That “P” sign means that you can park here.
 The symbol “Lady” means that the toilet is for women.
 “No smoking” means that you are not allowed to smoke in that area.
Contoh signs and symbols
 Samples of menu
DAPUR KITA RESTAURANT
BREAKFAST MENU
COLD SELECTION
Plain and fruit yoghurts Rp20.000
Smoked salmon Rp45.000
Cheeses and shaved ham Rp30.000
Stewed fruits Rp25.000
Cereals and fruit juices Rp10.000
Croissant and Danish Pastries Rp10.000
Fruit muffins Rp10.000
Toast with jam and preserve Rp7500
ASIAN CORNER
Steamed dim Sims Rp25.000
Rice Congee with spring onions Rp15.000
Vegetarian fried rice Rp20.000
Miso soup Rp10.000
HOT SELECTION
Bacon rashers Rp40.000
Grilled sausages Rp35.000
Scrambled eggs Rp15.000
Melted cheese and tomato on English muffins Rp20.000
Rosti potato Rp15.000
Sautéed spinach, mushroom Rp20.000
Baked beans Rp15.000
Porridge Rp10.000
 Degree of comparison:
 Bus is fast.
 Train is faster than the bus.
 Plane is the fastest of all.
 Travelling by plane is more convenient than travelling by bus.
 Samples of timetable and schedule

Train Schedule
Bandung (Bandung Train Station) – Yogyakarta (Tugu Train Station)
Train Name Class Departure Time Arrival Time
Lodaya Pagi Executive, Business 8:00 a.m. 4:10 p.m.
Argo Wilis Executive 7:00 a.m. 2:18 p.m.
Mutiara Selatan Business 5:00 p.m. 1:08 a.m.
Turangga Executive 7:00 p.m. 2:57 a.m.
 Samples of memo
DATE : 30 January 2011
TO : Mr. Lim Meng Wee
FROM : Mr. Victor Wong
SUBJECT : FIABCI World Congress
=====================================================================
The FIABCI (Federacion Internationale Administrateurs de Bien Conselis Immobilieres) is staging the
FIABCI World Congress on July 27-28 February, 2012 in Beijing, China. Kindly inform every member
of the sales force to mark the date, since we have signed up as one of the participating firms. I would
appreciate it if you would encourage everyone to go, and provide me with the names of those who will
be attending no later than the 30th of June. We will, of course, pay the entrance fees for all those
attending.
In connection with said event, please handle the following:
• Set up reception table with brochures at the Congress venue

• Coordinate with advertising agency and reserve for advertising space in two major daily newspapers;
include an advertorial about our company participation at the National Advertising Congress
• Order new banners and pop-up displays for the aforementioned event
If you have any questions, please don’t hesitate to call me up or bring it up at the next management
meeting
Thank you for your prompt attention to this matter.

1. Pendekatan : Kooperatif
 Words and expressions to explain signs and symbols:
 That “P” sign means that you can park here.
 The symbol “Lady” means that the toilet is for women.
 “No smoking” means that you are not allowed to smoke in that area.
 Guru menanyakan siswa pertanyaan
 Have you ever seen signs and symbols?
 What signs and symbols did you see and what’s the meaning of it?
 Can you find symbols or signs around you?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menunjukkan gambar signs and symbols
 Siswa diminta untuk mengartikan signs and symbols tersebut.
Elaborasi
 Siswa menyocokkan gambar dengan penjelasan yang didengar dari
kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa menyocokkan gambar signs and symbols yang sesuai dengan penjelasan dari
kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa menyocokkan gambar dengan dialog yang tepat.
 Siswa membubuhkan tanda (√) pada gambar yang sesuai dengan dialog.
Konfirmasi
 Siswa mengoreksi pekerjaan temannya dan guru mengulangi kembali penjelasan
yang telah didengar sebelumnya.
3. Kegiatan Penutup
acak.
Cermat, Teliti, Berani, Berwawasan luas.

 Samples of menu
 Guru membacakan sebuah dialog yang berkaitan dengan menu dan mengajukan
pertanyaan:
Waiter : Good morning. Are you ready to order?
Jimmy : Yes, I am. Thank you. I’ll have three scrambled eggs with country ham,
toast and jam, please.
Waiter : Would you like anything to drink?
Jimmy : I’ll have a tomato juice and some iced tea.
Waitrees: Anything else?
Jimmy :Could I have a slice of pumpkin pie?
Waitress: Sure. Coming right up.
 Where does this dialog could possibly happen?
 What foods do Jimmy order?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menunjukkan contoh menu dan menanyakan pertanyaan yang berkaitan
dengan menu tersebut.
 What is the name of the restaurant?
 Is it breakfast or lunch menu?
 How much does the scrambled eggs?
 How much do we pay for 2 portions of Plain and Fruit Yoghurt, 1 portion of
Fruit Muffins, and 1 portion of porridge?
 What is the most expensive menu? And what is the cheapest menu?
Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog dengan mengisikan nama menu.
 Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3 atau 4 orang dan membuat dialog
seperti contoh Activity 7 berdasarkan menu yang ada.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan daftar menu yang ada.
 Siswa secara berkelompok membuat susunan menu (appetizer, main dishes,
beverages, and dessert) lengkap dengan harganya.
 Siswa membuat dialog sederhana berdasarkan susunan menu yang telah dibuatnya.
 Siswa mempraktekkan dialog yang sudah mereka buat di depan kelas.
Konfirmasi
 Siswa memberi tanggapan terhadap dialog yang telah dibuat temannya.
 Siswa mengoreksi pekerjaan temannya dengan dipandu guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan Siswa secara
acak.
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari artikel yang memiliki contoh
degree of comparison.
Karakter yang dibentuk:

 Degree of comparison:
 Bus is fast.
 Train is faster than the bus.
 Guru menyebutkan beberapa kosakata dan meminta Siswa untuk menyebutkan
bentuk comparative degree dan superlative degree kata tersebut.
Tall Short pretty
Smkrt Handsome beautiful
Scary Big slow
Broad Wide little
 Guru memberitahukan tujuan yang akan dicapai dalam pertemuan ini.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa mengumpulkan artikel yang sudah mereka bawa.
 Tunjuk siswa untuk maju ke depan kelas untuk menyebutkan contoh degree of
comparison yang ada dalam artikelnya.
 Siswa lain diminta untuk menyebut bentuk degree of comparison dari kata tersebut
(positive – comparative – superlative).
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang Degrees of Comparison.
 Siswa diminta untuk mengisi bentuk comparative dan superlative dari kata yang
ada.
 Siswa diminta untuk melengkapi kalimat menggunakan degree of comparison dari
kata dalam tanda kurung.
Konfirmasi
 Siswa membahas pekerjaan yang telah mereka kerjakan dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
acak.
 Guru meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok dan mencari masing-masing
kelompok mencari 1 jadwal; jadwal kereta, jadwal penerbangan, jadwal bis, jadwal
acara tv, jadwal acara radio.
Berani, Cermat, Teliti, Bertanggung jawab

 Samples of timetable and schedule
 Guru menunjukkan contoh schedule atau timetable kepada siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan schedule atau timetable.
Here are the class schedule of Dan:
Period Time Class Room Teacher
Home Room 8:30 Home Room 201 Mr.Shotz
1 8:45 Math 201 Mr. Gallo
2 9:30 Science 201 Ms. Lewis
3 10:15 Social Studies 201 Ms. Buto
4 11:00 Phys. Ed Gym Mr. Garcia
Lunch 11:45 Lunch Cafetaria
Study 12:15 Study Hall 312 Ms. Hays
5 12:45 English 325 Ms. Hays
6. 1:30 Reading 325 Mr. Jordan
7 2:15 Band 110 Ms. Bopp
 When will Dan have English class?
 In what room does the Math class held?
 In what time does the Reading class held?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk menjelaskan jadwal yang
telah mereka cari sebelumnya.
 Siswa lain menyimak penjelasan temannya dan juga memberikan pertanyaan
terkait dengan jadwal yang mereka tunjukkan.
Elaborasi
 Siswa mengamati jadwal kereta yang ada.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dari jadwal tersebut.
 Siswa mengamati jadwal penerbangan yang ada.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dari jadwal tersebut.
 Siswa memilih jadwal penerbangan yang tepat sesuai dengan permintaan.
Konfirmasi
 Siswa membahas bersama jawaban dari masing-masing pertanyaan dengan
dipandu oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan kepada
Siswa secara acak.
 Siswa diminta untuk mencari contoh memo.
 Siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
Cermat, Teliti, Bertanggung jawab, Komunikatif, Berani
Pertemuan kesembilan dan kesepuluh

 Samples of memo

 Guru menunjukkan contoh memo dan menanyakan pertanyaan kepada Siswa
DATE : 30 January 2011
TO : Mr. Lim Meng Wee
FROM : Mr. Victor Wong
SUBJECT : FIABCI World Congress
=====================================================================
The FIABCI (Federacion Internationale Administrateurs de Bien Conselis Immobilieres) is
staging the FIABCI World Congress on July 27-28 February, 2012 in Beijing, China. Kindly
inform every member of the sales force to mark the date, since we have signed up as one of the
participating firms. I would appreciate it if you would encourage everyone to go, and provide me
with the names of those who will be attending no later than the 30th of June. We will, of course,
pay the entrance fees for all those attending.
In connection with said event, please handle the following:
• Set up reception table with brochures at the Congress venue

• Coordinate with advertising agency and reserve for advertising space in two major daily
newspapers; include an advertorial about our company participation at the National Advertising
Congress
• Order new banners and pop-up displays for the aforementioned event
If you have any questions, please don’t hesitate to call me up or bring it up at the next
management meeting
Thank you for your prompt attention to this matter.
 What is the memo about?

 Who is the sender of this memo?
 Who is the receiver of the memo?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menanyakan siswa apa saja bagian dari memo.
 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi memo yang mereka bawa.
Elaborasi
 Siswa diminta untuk membaca memo yang ada.
 Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan memo tersebut.
 Siswa diminta untuk membuat memo balasan tentang pemesanan tiket.
 Siswa diminta untuk membuat memo sesuai dengan subjek yang diminta.
 Siswa diminta untuk membuat kelompok terdiri atas 4 orang.
 2 siswa dari masing-masing kelompok diminta untuk membuat memo sesuai
dengan situasi yang ada.
 2 siswa dari masing-masing kelompok diminta untuk menulis memo balasan
untuk memo yang telah dibuat sebelumnya.
Konfirmasi
 Siswa diminta untuk mengoreksi pekerjaan yang telah dikerjakan temannya.
 2 perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk menjelaskan memo
yang telah mereka buat.
 Siswa lain diminta untuk menyimak dan memberikan pendapat atas memo yang
telah dibuat temannya dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan kepada
Siswa secara acak.
 Guru memberikan siswa tugas berupa Evaluation pada buku Get Along With
English 1 Entin Sutinah.
Cermat, Teliti, Komunikatif, Berani

1. Alat dan Bahan
penerbit Erlangga halaman 86 - 106
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Written test
Contoh soal:
A. Read the dialog and fill in the blanks.
Waiter : What would you like to (1) . . . ?
Nina : I’d like to have (2) . . . .
Waiter : Which (3) . . . do you want? (4) . . . or (5) . . . ?
Nina : (6) . . . , please.
Waiter : All right and what would you like to (7) . . . ?
Nina : I want to order a (8) . . . of tea.
Waiter : a cheese omelet and a cup of tea. Your (9) . . . will be ready in a few
minutes.
B. Complete the following sentences by using the word in the brackets. Remember to use
the correct form of the degrees of comparison.
1. She travels by train . . . (often) than by plane.
2. Traveling by plane is . . . (fast) than by train.
3. Traveling by plane is also . . . (convenient) than by train, but it is . . . (expensive).
4. When your bus passes the town, you will see a tall tower. It is . . . (tall) in the area.
5. The prices of food in the restaurant on the executive train are . . . (expensive) than
those in the restaurant downtown.
___________, ______________20___

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : Could You Tell Me the Way?
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.7. Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus
Indikator
1. Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preference) digunakan secara tepat.
2. Ungkapan untuk menyatakan pengandaian (conditional type 1) digunakan dengan tepat.
3. Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) digunakan secara tepat.
4. Ungkapan untuk meminta dan memberikan arah dan lokasi (direction) digunakan secara
tepat.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai macam bentuk ungkapan untuk menanyakan dan
memberikan petunjuk atau arah, menyatakan pilihan dan kemampuan.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, dan merespon ungkapan tentang menanyakan dan
memberikan petunjuk atau arah, menyatakan pilihan dan kemampuan
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, dialog yang berisi tentang mananyakan dan
memberikan petunjuk atau arah, menyatakan pilihan dan kemampuan;
menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi
bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun; dan atau melengkapi dialog yang berisi tentang
menanyakan dan memberikan petunjuk atau arah, menyatakan pilihan dan
kemampuan.
Cermat, Teliti, Komunikatif, Bertanggung jawab, Berani
 Words and expressions used in asking for and giving direction (location):
 Could you tell me the way to the zoo, please?
 Go straight on as far as the junction, then turn left. The zoo is on your left.
Contoh dialog used expressions of asking for and giving direction
Aline : Excuse me. could you tell me how to get to the post office?
Bayu : Yes, go along this street and then turn right.
Aline : Hmm … go along this street then turn right. The post office is next to the
grocery store.
Bayu : That’s right.
Aline : Thank you.
 Prepositional of place: in front of, behind, beside, etc.
 Words and expressions used to talk about capabilities:
 Can you swim to cross this river?
 When I was a child, I could (was able to) climb that tree.
 Word and expressions used in expressing preference:
 I prefer coffee to soft drink at this time of the day.
 I’d rather stay home over the weekend than go to movies.
 I like badminton better than volleyball.
Contoh dialog menggunakan ungkapan pilihan
A : What kind of films do you prefer? …………………
B : I prefer to watch comedy.
A : ……………….
B : I like Bruce the Almighty movie.
A : I see. And can you tell me who is your favorite film star is?
B : ………………..
A : all right. Now, we’ll talk about music. What kind of music do you like the best?
B : ………………..
A : and who is your favorite singer?
B : ………………..
A : ………………..
B : I like to watch basketball match.
A : Who is your favorite basketball athlete?
 Conditional sentence type 1:

 If the weather is nice this morning, we can go to the beach.
Contoh dialog menggunakan conditional sentence type 1
A: Good morning.
B: Good morning. May I help you?
A: It's my wedding anniversary next month. I want to surprise my husband with a
wonderful vacation plan. Would you recommend some famous places?
B: Of course. Em, if you go to Europe, you'll have a wonderful time for your wedding
anniversary. If you go to London, you can go to Buckingham Palace and you might
even see the Queen's guards there. If you go to France, you can go to the sidewalk
cafe and drink French wine with your husband. And...
A: Well, it's outside the U. S.
B: Oh. You want to stay in the U. S. If you go to California, you might go to
Yosemite National Park or Disneyland.
A: Yosemite National Park? What will I see if I go to Yosemite Park?
B: If you go to Yosemite Park, you'll see giant trees, mountains, bears ....
A: But, I don't like bears.
B: If you go to Disneyland, you won't see any bears. You'll see Mickey Mouse. Isn't
that interesting? Well, if you have children...

 Words and expressions used in asking for and giving direction (location):
 Could you tell me the way to the zoo, please?
 Go straight on as far as the junction, then turn left. The zoo is on your left.
 Prepositional of place: in front of, behind, beside, etc.
 Guru menanyakan pertanyaan berkaitan dengan asking for and giving direction
serta prepositional of place.
 Can you tell me the direction to the library?
 Could you tell me where the school aula is?
 Could you tell me where the teacher’s room is?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menunjukkan gambar peta dan meminta siswa untuk memberikan petunjuk
arah atau lokasi tempat yang ada dalam peta. (siswa berada di depan pintu
utama)
LIFT
PIZZA SPORT BEAUTY PET
SHOE BOUTIQUE
HOUSE SHOP SALON SHOP
SHOPE
MAIN GATE
SOUVENIR CAPUCCINO NEWS BOOK

ESCALATOR CAFE STORE
SHOP STAND
BODY KID CELLULAR TRAVEL
JEWELRY
MUSIC SHOP SHOP STATION CENTER AGENT
TOILET
 Boutique
 Travel Agent
 Lift
 Beauty Salon
Elaborasi
 Siswa mendengarkan penjelasan berkaitan dengan petunjuk arah dan
menyocokkannya dengan gambar yang ada.
 Siswa melengkapi dialog berdasarkan rekaman/dibacakan oleh guru.
 Siswa menyusun dialog secara berpasangan berkaitan dengan pemberian petunjuk
arah atau lokasi berdasarkan peta yang ada.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah mereka buat di depan kelas.
Konfirmasi
 Siswa memberikan pendapat atas dialog yang telah dibuat temannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas dengan memberikan pertanyaan
Cermat, teliti, Berani, Komunikatif
Pertemuan Ketiga dan keempat

 Words and expressions used to talk about capabilities:
 Can you swim to cross this river?
 When I was a child, I could (was able to) climb that tree.
 Guru membacakan contoh dialog
Hasani : I used to swim in the river when I was a child. That’s why I can swim free
style well.
Luthfi : Lucky you. My father didn’t allow me to go swimming in the river. So I
couldn’t swim when I was young. I started practicing swimming just 3
months ago and finally was able to swim across the swimming pool
yesterday.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan yang berkaitan dengan kemampuan dan
ketidakmampuan yang ada dalam dialog.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa diminta untuk menuliskan hal berikut:
 Hal yang bisa dilakukan dan tidak bisa dilakukan.
 Hal yang bisa dilakukan ketika masih kecil yang tidak bisa dilakukan sekarang.
 Hal yang tidak bisa dilakukan dahulu kala tetapi bisa dilakukan sekarang.
 Siswa membacakan tulisan yang telah dibuatnya.
 Siswa lain menyimak dan memberikan pendapat.
Elaborasi
 Siswa menyusun dialog secara berpasangan yang berkaitan dnegan ungkapan
kemampuan berdasarkan gambar yang ada.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah mereka buat.
 Siswa diminta melakukan wawancara terhadap temannya dengan pertanyaan yang
ada yang berkaitan dengan capabilities.
 Siswa membacakan hasil dari wawancara mereka.
 Siswa melengkapi teks dan kalimat dengan mengunakan ekspresi capabilities yang
tepat.
Konfirmasi
 Siswa menyimak hasil wawancara temannya dan memberikan tanggapan.
 Siswa memberikan tanggapan terhadap dialog yang telah dibuat temannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas dengan menanyakan siswa secara
acak.
 Siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
 Siswa diminta untuk selalu belajar dengan tekun.
Cermat, Berani, Komunikatif

 Word and expressions used in expressing preference:
 I prefer coffee to soft drink at this time of the day.
 I’d rather stay home over the weekend than go to movies.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan pereference.
 Which one do you like milk or tea?
 Which one do you like English subject or Indonesian subject?
 Do you like watching television or listening to the music?
 Do you like Indonesia music or western music?
 Which one do you like living in a big city or in a smkll village?
 Do you like driving a car or motorcycle?
 Which one do you like watching a cartoon or reading a comic?
 Which one do you prefer for breakfast rice or noodle?
 Which one do you prefer browsing for information or chatting in the
internet?
 Which one do you prefer vegetable salad or fruit salad?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan contoh dialog dan siswa melengkapi bagian yang rumpang
dengan ungkapan pilihan.
 Siswa membacakan hasil dialog yang telah mereka lengkapi.
Elaborasi
 Siswa menyusun dialog secara berpasangan berdasarkan gambar yang ada
menggunakan ungkapan pilihan.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah mereka buat di depan kelas.
 Siswa memberikan respon atas pertanyaan yang menanyakan sebuah pilihan.
 Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan pilihan.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang berisi ekspresi pilihan.
Konfirmasi
 Siswa memberikan tanggapan atas dialog yang dibuat temannya.
3. Kegiatan Penutup
acak.
 Guru meminta siswa untuk mencari artikel yang menggunakan conditional
sentence type 1.
selanjutnya.

 Conditional sentence type 1:
 If the weather is nice this morning, we can go to the beach.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
 What will you do if you have 10 million rupiah?
 What will you do if you meet your favorite artist?
 What will you do if you become the richest person in the world?
 If you can grant three wishes, what will you choose?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan contoh dialog yang berisi conditional sentence type 1.
 Siswa mengidentifikasikan conditional sentence type 1 yang ada dalam dialog
tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang conditional sentence type 1.
 Siswa menyusun dialog tentang asking/giving direction secara berpasangan
menggunakan conditional type 1.
 Siswa mempraktekkan dialog yang telah dibuatnya di depan kelas.
 Siswa mendeskripsikan petunjuk menuju rumahnya dari sekolah menggunakan
conditional type 1.
Konfirmasi
 Siswa memberikan pendapat atas dialog yang telah dibuat temannya dengan
dipandu oleh guru.
 Siswa memberikan pendapat atas deskripsi pentunjuk arah yang dibuat oleh
temannya dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
acak.
selanjutnya.

1. Alat dan Bahan
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
1. Written test
Contoh soal:
A. Answer the following questions using the correct preference forms.
1. Rendra : Do you like hiking or climbing?
Bima : ....
2. Aulia : Which one do you like, listening to music or reading a newspaper?
Budi : ....
3. Lola : Do you like living in a village or a big city?
Ria : ....
4. Arifin : Which one do you prefer, an apple or a mango?
Barry : ....
5. Maya : Do you like tea or mineral water?
Hakim : ....
B. Complete the following sentences using can, can’t, could or couldn’t.

1. I feel guilty because I . . . go to his birthday party yesterday.
2. She spoke so quickly nobody . . . understand her.
3. Last year, Sally . . . jump 5 meters, but now she can.
4. Smoking cigarettes . . . causes cancer.
5. I can’t sing now, but I . . . sing well when I was child.
C. Can you describe how to get to your house from your school? Write down the directions.
___________, ______________20___

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

Kelas : X
Topik : Would You Like to Come to My House?
Alokasi Waktu : 18 Jam @ 45 Menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.8. Menuliskan undangan sederhana
Indikator
1. Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan.
2. Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan.
3. Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan dengan benar/
4. Menggunakan kalimat reported speech dengan tepat.
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai macam ungkapan untuk menyampaikan undangan
dengan tepat.
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, merespon dan menyampaikan ungkapan undangan
dengan baik dan tepat.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, e-mail/ surat yang berisi tentang ungkapan
menyampaikan undangan; menterjemahkannya; menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut
4. Writing
Siswa mampu menyusun, melengkapi dan atau menulis dialog yang berisi tentang
penyampaian undangan; menulis surat undangan yang sederhana.
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif, Bertanggung jawab
 Expression of oral invitation
 Would you like to come to my birthday party tomorrow?
 I’d like to invite you to come to my engagement party on Sunday.
 Would you mind coming to my house this evening?
 Would you like to come with me to a computer exhibition in JCC tomorrow?
Responses to invitation expressions
 Thanks, I’d love to.
 I’d like to, but I’ve already planned to visit my parents.
 I’d love to come. Thanks.
Dialog using expressions of invitation
David : I have two tickets to Exist band concert on Saturday night. Would you like to
go?
Alex : Thanks, I’d love to. What time is it?
David : It’s at 8:00.
Alex : That sounds great. So, do you want
to have dinner at 6:30?
David : Uh, I’d like to, but I have to finish my
homework first.
Alex : Oh, that’s OK. Let’s just meet at the hall before the concert, around 7:30.
David : That sounds fine.
 Written invitation
 Formal invitation
Mr. and Mrs. Ismkn Rahadjo
Request the pleasure of
Mr. and Mrs. Irwayadi
for dinner
on Saturday, the tenth of March
at seven o’clock
Jl. Borobudur no. 58
RSVP
Jl. Borobudur no. 58 East Jakarta
021-8887656
 Informal Invitation
Jl. Imam Bonjol 15
Bekasi
March15, 2012
Hi, friends.
Please come to my 17th birthday party on March 25, 2012 at 4 p.m. at WSS,
Kalimalang.
See you.
Hana
 Grammar review: Reported speech
 He said that he was a student.
 She said that she was good in cooking.
 He asked me why I didn’t came to his party.
 Parts of invitation letter

 Expression of oral invitation
 Would you like to come to my birthday party tomorrow?
 I’d like to invite you to come to my engagement party on Sunday.
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
 Do you ever held a party?
 What do you do to invite people to come to your party?
 What expressions do you used to invite someone?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan dialog yang berisi ungkapan undangan.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan invitation yang ada dalam dialog tersebut.
Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog melalui rekaman dari kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan invitation yang ada dalam dialog tersebut.
 Siswa menentukan ungkapan yang mengekspresikan invitation melalui rekaman
dari kaset/dibacakan oleh guru.
 Siswa memberikan respon yang tepat untuk ungkapan invitation yang ada.
Konfirmasi
guru.
3. Kegiatan Penutup
secara acak.
 Guru meminta siswa untuk membuat contoh undangan formal dan informal untuk
Cermat, teliti, Komunikatif

 Written invitation
 Formal invitation
 Informal invitation
 Guru menanyakan pertanyaan kepada siswa:
 Have you ever written an invitation letter?
 Is it formal invitation or informal invitation?
 In what kind of situation should we use formal invitation and informal
invitation?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru membacakan contoh surat yang ada.
 Siswa menentukan yang mana formal invitation dan yang mana informal
invitation.
Elaborasi
 Guru menjelaskan perbedaan antara formal invitation dan informal invitation.
 Siswa membaca contoh surat yang ada dan mengidentifikasi yang mana formal
invitation dan yang mana yang informal invitation beserta alasannya.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan surat yang ada.
Konfirmasi
guru.
3. Kegiatan Penutup
secara acak.
 Guru meminta siswa untuk mencari artikel berita untuk pertemuan selanjutnya.
Cermat, Teliti, Komunikatif

 Grammar review: Reported speech
 He said that he was a student.
 She said that she was good in cooking.
 Guru membacakan sebuah teks dan memberikan pertanyaan pada siswa
 She said she would call him as soon as she (was) finished (at) work.
 Tim said if he continued his diet, he should lose twenty pounds.
 He asked me if he knew me from somewhere.
 David asked where you were yesterday. He said he needed.
 He asked whether you were at the office.
 What do these sentences called?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi reported speech yang ada dalam artikel yang mereka
bawa.
 Siswa membacakan reported speech yang ada dalam artikel tersebut.
Elaborasi
 Guru menjelaskan tentang reported speech.
 Siswa mengubah kalimat langsung ke dalam reported speech.
 Siswa mengubah kalimat pertanyaan menjadi reported speech.
Konfirmasi
guru.
3. Kegiatan Penutup
secara acak.
Berani, Komunikatif, Bertanggung jawab, Teliti
 Parts of invitation letter
 Guru membacakan contoh surat undangan dan menanyakan pertanyaan kepada
siswa
Susan Harrison
4220 Emerson Ave
Dallas, TX
United States
(214) 780-3700
March 10, 2012
George Joseph
Director,
Space Research Organization
2200 Independence Pkwy
Plano, TX,
United States
(469) 752-9300
Dear Mr. Joseph:

I'm writing this letter on behalf of the students and management of Eastwood School. We would
like to invite you as Keynote speaker for the Annual function of our school. It would be a pleasure
to have you in our school. The children will learn a lot from the interaction.
As one of the prominent figures in the society, your mere presence will be of great help to the
school. Your experience and knowledge will have an impact on the student community. The
students will learn new and interesting facts about the stars, planets and other celestial objects. I
had attended a presentation that you had conducted for a children’s club in Texas few years back.
It is common knowledge that you enjoy the company of students and always make a point in
attending such events.
The students will be presenting cultural programs, a skit and then there will be prize distribution
for meritorious students. The function will be held in the school auditorium at 6.30 p.m. on April
20, 2009. The parents will be part of the function. This will be followed by dinner.
We look forward to your positive reply. Once you accept this invitation, I will personally come
with the invitation card of the event to your office.
Yours truly,
Susan Harrison
 Who is the sender of this letter?
 Who is the receiver?
 What is the letter about?
 When did the letter sent?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi ungkapan invitation yang ada dalam surat yang telah
dibaca sebelumnya.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian-bagian surat yang ada pada surat
sebelumnya.
 Siswa bersama-sama membuat surat balasan untuk surat yang telah dibaca
sebelumnya.
Elaborasi
 Siswa mempelajari surat yang ada.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan invitation yang ada dalam surat itu.
 Siswa menuliskan secara berpasangan surat balasan atas surat tersebut.
Konfirmasi
 Siswa membacakan surat yang telah mereka buat.
 Siswa lain memberikan tanggapan atas surat yang telah teman mereka buat
dengan dipandu oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
acak.
Cermat, Teliti, Berani, Komunikatif, Bertanggung jawab

1. Alat dan Bahan
c. LKS.
d. Internet.
F. Penilaian
a. Written test
b. Multiple choice and performance test (oral test)
Contoh soal:
A. Give suitable responses to the following invitations.
1. Would you like to see a movie?
2. Would you like to come with me to the street parade?
3. Would you like to have lunch with me?
4. ‘Ungu’ will be performing tomorrow. Would you be interested in going with me to
watch it?
5. Would you like to come to my brother’s wedding party?
B. Make short dialogs based on the situations below. Practice the dialogs in front of the
class.
1. You invite your friend to go to your birthday party. Your friend accepts your
invitation.
2. You invite your friend to go swimming on Saturday. Your friend accepts your
invitation.
3. You ask your friend to come to your house. Unfortunately, they can’t come because
they have to clean their bedroom.
4. You invite your friend to play basketball on Friday. Your friend agrees to go with
you.
5. You ask your friend to go shopping after school, but they can’t go with you because
they need to go home early.
C. Write an invitation letter and the reply of it.
___________, ______________20___

NIP. 19640114 198903 1 009 NIP. 19681204 199512 2 002

SILABUS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 RANCAH

 Expressions used in introducing

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

 What is the dialog about?

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

 What are the people doing?

 Siswa mengidentifikasi kata/kalimat dengan simple present tense dan pronouns

Jan, 26, 2012

With much love,

2. Satria : Hello, Angel.

B. Make short dialogs based on the following situations.

D. Complete the following dialog with the correct expressions.

Mengetahui, Rancah, Juni 2013

Drs.Dede Tarlana,M.M. Dede Ani,S.Pd

Satuan Pendidikan : SMKN 1 RANCAH

 Cardinal and ordinal numbers

 Noun showing time, day, date, month, year.

 Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic)

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pertemuan kedua dan ketiga

1. Kegiatan Awal (pendahuluan)

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

E. Alat, Bahan, Sumber Pembelajaran

B. Write these dates as numbers.

C. Choose the correct word order.

Mengetahui, Rancah, Juni 2013

Drs.Dede Tarlana,M.M. Dede Ani,S.Pd

Satuan Pendidikan : SMKN 1 RANCAH

 Adjective showing physical (appearance), non-physical (characterictic)

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.

 What are they look like?

Pertemuan keenam, ketujuh, dan kedelapan

 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.

E. Alat. Bahan Sumber, dan Pembelajaran

B. Rearrange the jumbled letters in the following sentences.

Mengetahui, Rancah, Juni 2013

Drs.Dede Tarlana,M.M. Dede Ani,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Adjective set expressions : get bored, turn bad, etc.

 Words and expressions used in asking for permission

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Every night when I go to bed

I thank God for giving me a wonderful family

But most of all I thank him for

Who did not leave me alone and sad

There is no one like you

Who can make me laugh

I just want to say that I LOVE YOU SO MUCH

 What is the poem about?

Pertemuan kedua dan ketiga

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

Pertemuan keempat dan kelima

 Guru menanyakan perbedaan masing-masing kata berdasarkan konteks kalimat.

Pertemuan keenam dan ketujuh

 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

 Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.

1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

 What expressions used in the dialog 1?

 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam materi ini.

E. Alat. Bahan Sumber, dan Pembelajaran