RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) No. Form: FORM. Pudir I.

04
PROGRAM STUDI NERS TAHAP SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN Tgl. Terbit : 15 sep 2011
Revisi : 00
POLITEKNIK KESSEHATAN KEMENKES KALIMANTAN TIMUR
MATA KULIAH KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL
(1) (2) (3) (4) (5)
PENYUSUNAN/DIRE
VISI
KEPERAWATAN WAT.NERS.025 Keperawatan Anak T=3 P=1 4 03 Januari 2020
ANAK
OTORISASI Ketua Jurusan Ketua Prodi Koordinator PJMK

Hj. Umi Kalsum, S.Pd.,M.Kes. Ns. Parellangi.,M.Kep.,MH. Ns. Grace C.S.., M.Kep., Sp.Mat.
NIP. 196508251985032001 NIP. 197512152002121004 NIP 196310131989012002

Capaian Pembelajaran (10) CPL-Prodi:

Mampu menerapkan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya, anak sakit akut, kronis/terminal serta
keluarganya, mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut, memberikan
simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluarga, dan advokasi bagi anak/keluarga.
CPMK:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan
etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan
pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-
sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan menerapkan
konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluarga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan
tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien agar
 dapat mengambil keputusan untuk dirinya.

Diskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap
Kuliah perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di
(11) rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu
mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan
pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat
keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.

Bahan Kajian & Pokok 1. Konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
Bahasan (12)
2. Asuhan keperawatan kepada anak sakit akut

3. Intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada anak sehat/sakit akut

4. Pendidikan kesehatan kepada anak/keluarga

5. Fungsi advokasi bagi anak/keluarga

6. MTBS

Pustaka (13)  Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.
 Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners.
Philadelphia: WB Sauders Company.
 Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second
edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
 Behrman, R.E. et.al, (1996). Texbook Of Pediatric. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
 Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
 Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition.
Philadelphia : J.B. Lippincott.

Media Pembelajaran (14)
Team Teaching/Dosen
Pengampu (15)
Penilaian dan Bobot Penilaian
(16)
Mata Kuliah Syarat
 Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson
Learning.
Software : Hardware :
PPT Modul, alat-alat yang digunakan untuk praktik laboratorium
1. Ns. Grace Carol Sipasulta, M.Kep., Sp.Mat. (Koordinator) (GCS)
2. Hj. Umi Kalsum, S.Pd.,M.Kes. (UK)
3. Sutrisno, APP.,M.Kes. (Str)
4. Ns. Andi Lis Arming Gandini, M.Kep. (AL)
5. Ns. Junita Lusty, S.Kep. (JL)
6. Ns. Ida Ayu Kade Sri Widiastuti, M.Kep.,Sp.Kep.An. (Dayu)
7. Ns. Syarifah Hindun, S.Kep. (SH)
8. Hj. Erlina, SKM (Er)
1. Teori (40%)
a. UTS : 40 %
b. UAS : 40 %
c. Diskusi/ Tugas : 20 %
2. Praktika (60%)
OSCE
KDM
Jadwal Pembelajaran

Capaian
Pertemuan Hari/ Waktu Bahan Kajian Bobot
Pembelajaran Metode Kriteria dan Indikator Penilaian
ke Tanggal (menit) (Materi Ajar) Penilaian
(Tujuan)
1 Senin, 2 x 50’ Mahasiswa 1.Perspektif keperawatan Discovery Mahasiswa mampu : 5%
06 Januari mampu anak dalam konteks learning
2020 menerapkan keluarga (DL), Project a. Memahami keperawatan anak dalam
(Dayu) konsep 2.Pendekatan teori Model Based konteks keluarga (C3)
keperawatan keperawatan pada anak learning b. Menafsirkan kembali pengertian konsep
anak dalam 3.Konsep Komunikasi pada (PjBL) komunikasi pada anak menggunakan kata-
konteks anak kata sendiri (C3)
keluarga c. Memahami pendekatan teori Model
Mahasiswa keperawatan pada anak
mampu
melakukan
2 Selasa, 2 x 50’ simulasi asuhan Konsep tumbuh kembang Discovery Mahasiswa mampu : 5%
07 Januari keperawatan anak mulai neonatus-remaja, learning
2020 kepada anak pengukuran dan (DL), Project Memahami konsep tumbuh kembang dan
sakit akut, serta penilaian perkembangan anak (C3)
(Str) permasalahannya: SDIDTK, Based
keluarganya denver, vineland, learning
(PjBL)
3 Rabu, 2 x 50’ Pertumbuhan dan Penilaian Discovery Mahasiswa mampu : 5%
08 Januari Pertumbuhan learning
2020 (DL), Project Memahami Pertumbuhan dan penilaian
pertumbuhan anak (C3)
(AL) Based
learning
(PjBL)
4 Jumat, 2 x 50’ sex education, anticipatory Discovery Mahasiswa mampu : 5%
10 Januari guidance, toilet training learning
2020 (DL), SGD Memahami konsep sex education,
anticipatory guidance, toilet training (C3)
(Str)

5 Senin, 2 x 50’ Praktik Penilaian tumbuh Case study, Mahasiswa mampu :Melakukan simulasi 10 %
13 Januari kembang demonstrasi, Praktik Penilaian tumbuh kembang dengan
2020 role play, benar.
(Str, JL) Project Based
learning
6 Selasa, 2 x 50’ 1. Konsep hospitalisasi Case study, Mahasiswa mampu : 5%
14 Januari 2. Konsep bermain Small Group
2020 3. Konsep atraumatic care Discussion Memahami konsep hospitalisasi, Konsep
bermain, dan Konsep atraumatic care (C3)
(Str) (SGD)
7 Rabu, 2 x 50’
15 Januari
2020
(Str)
8 Jumat, 2 x 50’ Pemeriksaan fisik pada Case study, Mahasiswa mampu :Melakukan simulasi 10%
17 Januari neonatus dan anak demonstrasi, Pemeriksaan fisik pada neonatus dan anak
2020 role play, dengan benar.
(JL) Project Based
learning
9 Senin, 2 x 50’
20 Januari
 2020
(JL)
10 Selasa, 2 x 50’ Konsep imunisasi Case study, Mahasiswa mampu : 5%
21 Januari demonstrasi,
Memahami konsep imunisasi (C3)
2020 role play,
(UK) Project
11 Rabu, 2 x 50’ Intervensi keperawatan pada Based Mahasiswa mampu :Melakukan simulasi 10%
22 Januari bayi dan anak: imunisasi learning imunisasi pada bayi dan anak dengan benar.
2020
(Er)
12 Jumat, 2 x 50’ Mahasiswa Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%
24 Januari mampu keperawatan pada neonatal : learning
2020 mendemonstrasi prematuritasas, BBLR, RDS, (DL), SGD, Memahami patofisiologi asuhan
kan intervensi keperawatan pada neonatal : prematuritasas,
13 Senin, 2 x 50’ asphyxia, Hiperbilirubinemia Case Study BBLR, RDS, asphyxia, Hiperbilirubinemia
keperawatan
27 Januari baik mandiri dan dampaknya terhadap dan dampaknya terhadap pemenuhan
2020 maupun pemenuhan kebutuhan dasar kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)
(Dayu) kolaborasi pada manusia (dalam konteks kel.)
14 Selasa, 2 x 50’ bayi, anak, Patofisiologi dan asuhan Case study, Mahasiswa mampu : 5%
28 Januari sehat/sakit akut keperawatan pada neonatal Small Group
2020 dalam konteks dan anak dengan Kelainan Discussion Memahami patofisiologi asuhan
keluarga keperawatan pada neonatal dan anak:
(GCS) Kongenital pada sistem (SGD) Bronkhomalasia, Hernia diafragmatika , &
respirasi : bronkhomalasia, atresia esophagus dan dampaknya terhadap
Hernia diafragmatika , & pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam
atresia esophagus dan konteks kel.)
dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks kel.)
15 Rabu, 2 x 50’ Patofisiologi peradangan Discovery Mahasiswa mampu : 5%
29 Januari pada sistem respirasi dan learning
2020 asuhan keperawatan (DL), SGD, Memahami patofisiologi asuhan
(GCS) anak:ISPA, Pneumoni, Case Study keperawatan anak: ISPA, Pneumoni,
asthma, TBC dan asthma, TBC dan dampaknya terhadap
dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam
pemenuhan kebutuhan dasar konteks kel.)
manusia (dalam konteks kel.)
16 Jumat, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%
31 Januari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik pada anak: (DL), SGD, Memahami patofisiologi pada gangguan
(GCS) obesitas, KKP (stunting) Case Study nutrisi dan asuhan keperawatan anak dengan
gangguan nutrisi
17 Senin, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%
03 Februari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik Kelainan (DL), SGD, Memahami patofisiologi pada gangguan
(AL) kongenital pada sistem Case Study nutrisi dan asuhan keperawatan anak dengan
pencernaan pada pencernaan kelainan kongeniptal pada saluran pencernaan
dan asuhan keperawatan :
Hirchsprung dan Atresi Ani

18 Selasa, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

04 Februari keperawatan serta
2020 Pemeriksaan fisik
(AL) peradangan pada sistem
pencernaan dan asuhan
keperawatan anak : Diare dan
Thypoid Fever
learning
(DL), SGD, Memahami patofisiologi pada gangguan
Case Study nutrisi dan asuhan keperawatan anak dengan
peradangan pada saluran pencernaan

19 Rabu, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

05 Februari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik Kelainan (DL), SGD, Memahami patofisiologi Kelainan pada
(AL) pada sistem endokrin dan Case Study sistem endokrin dan asuhan keperawatan
anak dengan gangguan sistem endokrin
 asuhan keperawatan anak :
Diabetes Juvenile

20 Jumat, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

07 Februari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik pada anak (DL), SGD, Memahami patofisiologi dan asuhan
(AL) dengan hidrocephalus, Case Study keperawatan serta Pemeriksaan fisik pada
meningitis, encephalitis anak dengan hidrocephalus, meningitis,
encephalitis

21 Senin, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

10 Februari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik pada anak (DL), SGD, Memahami patofisiologi dan asuhan
(GCS) dengan Thalasemia dan Case Study keperawatan serta Pemeriksaan fisik pada
Leukemia anak dengan Thalasemia dan Leukemia

22 Selasa, 2 x 50’ Patofisiologi dan asuhan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

11 Februari keperawatan serta learning
2020 Pemeriksaan fisik pada anak (DL), SGD, Memahami patofisiologi dan asuhan
(GCS) dengan Tetralogi of Fallot, Case Study keperawatan serta Pemeriksaan fisik pada
VSD, ASD anak dengan Tetralogi of Fallot, VSD, ASD

23 Rabu, 2 x 50’ Askep pada anak dengan Discovery Mahasiswa mampu : 5%

12 Februari berkebutuhan khusus: learning
2020 ADHD, Autis, dan down (DL), SGD, Memahami patofisiologi dan asuhan
(UK) Sindrome Case Study keperawatan anak dengan berkebutuhan
khusus: ADHD, Autis, dan down Sindrome

24 Jumat, 2 x 50’ Intervensi keperawatan pada Case study, Mahasiswa mampu : 5%

14 Februari bayi dan anak : demonstrasi,
2020 a. Terapi bermain role play, a. Memahami dan mengilustrasikan terapi
(JL) b. Tepid sponge Project bermain.
Based b. Memahami dan mengilustrasikan tepid
learning sponge
25 Senin, 2 x 50’ Mahasiswa 1. Konsep family center care Case study, Mahasiswa mampu : 5%
24 Februari mampu 2. Health promotion pada Small Group
2020 memberikan infant- remaja Discussion a. Menafsirkan kembali pengertian konsep
(GCS) simulasi 3. Pendidikan kesehatan pada (SGD) family center care dengan kata kata sendiri
pendidikan keluarga dengan kasus b. Menafsirkan kembali pengertian Health-
kesehatan stunting promotion pada infant-remaja.
kepada c. Melakukan Pendidikan kesehatan pada
anak/keluaga keluarga dengan kasus stunting
sebagai upaya
pencegahan
primer, sekunder
dan tersier
26 Selasa, 2 x 50’ Mahasiswa 1. Prinsip atraumatic care Small discuss Mahasiswa mampu : 5%
25 Februari mampu 2. Pengkajian pada anak dg Group dan
2020 menjalankan kekerasan (fisik, mental, case study a. Memahami prinsip atraumatic care
(Dayu) fungsi advokasi dan seksual) b. Memahami dan mampu mengaplikasikan
bagi Pengkajian pada anak dg kekerasan (fisik,
anak/keluarga mental, dan seksual)
berbagai yang
mengalami
untuk
mempertahanka
n hak klien agar
dapat
mengambil
keputusan untuk
dirinya.
27 Rabu, 2 x 50’ Mahasiswa 1. Konsep dasar MTBS Small discuss Mahasiswa mampu : 10%
26 Februari mampu 2. melakukan rujukan pasien Group dan
2020 melakukan dan mendokumentasikan case study a.Menafsirkan kembali pengertian konsep
(UK) kerjasama pengkajian MTBS dengan dasar MTBS
dengan sumber benar. a. Memahami dan melakukan rujukan pasien
dan mendokumentasikan pengkajian
 kesehatan yang MTBS dengan benar.
ada
dimasyarakat
dengan MTBS.
28 Jumat, 2 x 50’ Mahasiswa 3. Mendokumentasikan Case study, Mahasiswa mampu :
28 Februari mampu pengkajian MTBS dengan demonstrasi,
2020 melakukan benar role play, a. Melakukan simulasi pengkajian MTBS
(UK) kerjasama 4. Mendemonstrasikan dengan benar.
dengan sumber pengobatan MTBS b. Memberikan simulasi tindakan pengobatan
kesehatan yang MTBS.
ada Memberikan simulasi pendidikan kesehatan
dimasyarakat pada anak dan keluarga.
dengan
mendemonstrasi
kan MTBS.
29 Senin, 2 x 50’ Mahasiswa Intervensi keperawatan pada Case study, Mahasiswa mampu menjelaskan : 10%
02 Maret mampu bayi dan anak : demonstrasi,
2020 mendemonstrasi a. Pemberian oksigen pada role play, a. Pemberian oksigen pada anak
(JL) kan intervensi anak Project b. Nebulisasi
keperawatan b. Nebulisasi Based c. Suctioning pada anak
baik mandiri c. Suctioning pada anak learning d. Pemasangan infus pada bayi dan anak
maupun d. Pemasangan infus pada e. Transfusi darah
kolaborasi pada bayi dan anak f. Pemberian obat pada anak
sehat/sakit akut e. Transfusi darah
f. Pemberian obat pada anak
30 Selasa, 2 x 50’ Mahasiswa Intervensi keperawatan pada Case study, Mahasiswa mampu :
03 Maret mampu bayi dan anak : demonstrasi,
2020 mendemonstrasi a. Pemberian oksigen pada role play, a. Melakukan Pemberian oksigen pada
(SH) kan intervensi anak Project anak
keperawatan b. Nebulisasi Based b. Melakukan Nebulisasi
baik mandiri c. Suctioning pada anak learning c. Melakukan Suctioning pada anak
maupun
 kolaborasi pada
sehat/sakit akut
31 Rabu, 2 x 50’ Mahasiswa Intervensi keperawatan pada Case study, Mahasiswa mampu : 10%
04 Maret mampu bayi dan anak : demonstrasi,
2020 mendemontrasik a. pemasangan infus pada role play, a. Melakukan pemasangan infus
(SH) an intervensi bayi dan anak Project b. Melakukan pemberian transfusi darah
keperawatan b. pemberian transfusi Based c. Melakukan pemberian obat
baik mandiri darah learning
maupun c. pemberian obat
kolaborasi pada
sehat/sakit akut
32 Jumat, 2 x 50’ Mahasiswa Intervensi keperawatan pada Case study, Mahasiswa mampu : 10%
06 Maret mampu bayi dan anak : demonstrasi,
2020 mendemonstrasi a. Phototherapy role play, d. Melakukan phototherapy pada model.
(SH) kan intervensi b. Exchange tranfusion Project e. Melakukan exchange transfusion pada
keperawatan c. Perawatan dengan Based model.
baik mandiri inkubator learning f. Melakukan perawatan inkubator
maupun d. Pencegahan infeksi
kolaborasi pada lingkungan pada BBL
sehat/sakit akut