INSTRUMEN SUPERVISI MUTU

PETUNJUK:
1. Instrumen ini terdiri dari tiga bagian, yakni Pemahaman Standar, Pelaksanaan SPMI dan
Peningkatan Mutu Pendidikan .
 Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator
mutu pendidikan
 Bagian B untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan
 Bagian C untuk melihat peningkatan mutu melalui tahapan (a) Pemetaan (b)
Perencanaan (c) Pelaksanaan (d) Monitoring dan Evaluasi.
2. Kolom “Catatan Hasil Pengamatan”diisi dengan catatan tentang kondisi sekolahyang
disupervisi, dengan mengacu pada indikator supervisi mutu.
3. Kolom “Analisis Hasil Pengamatan” diisi dengan indikator yang sudah baik dan dan yang
belum baik.
4. Kolom “Solusi/Tindaklanjut”diisi dengan hasil diskusi dengan kepala sekolah tentang
solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.

Data Petugas
Nama : NURMIAH SARAGIH, S.Pd.
Unit Kerja : DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIMALUNGUN
LPMP : KABUPATEN SIMALUNGUN
Tanggal Supervisi : 11 NOPEMBER 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SD 091660 LARAS
NPSN : 10203083
Jenjang pendidikan : SD

KABUPATEN SIMALUNGUN
TAHUN 2019
 LEMBAR PELAKSANAAN SUPERVISI

NO WAKTU Catatan Supervisi Tanda Tangan Kepala

PELAKSANAAN Sekolah
(Hari/Tanggal/
Bulan/Tahun)
1. Informasi Kunjungan
SENIN,
11 NOP 2019

MARINCE SIREGAR,S.Pd
Nip. 196504071991032003
2. Sistem Penjaminan Mutu
Internal
SENIN,
11 NOP 2019

MARINCE SIREGAR,S.Pd
Nip. 196504071991032003

3. Manajemen Sekolah

SENIN,
11 NOP 2019

MARINCE SIREGAR,S.Pd
Nip. 16504071991032003

4. Proses Pembelajaran

SENIN,
11 NOP 2019

MARINCE SIREGAR,S.Pd
Nip. 196504071991032003

5. Kompetensi Lulusan

SENIN,
11 NOP 2019

MARINCE SIREGAR,S.Pd
Nip.196504071991032003
 SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL (SPMI)

Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman sekolah terhadap standar.

Nasional Pendidikan serta untuk mengetahui sejauh mana sekolah sudah melaksanakan
SPMI
Hal-hal yang perlu digali:

1. Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK, GLS dan SNP
2. Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar,
peserta, kuantitas pelaksanaan)
3. Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar
4. Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar
5. Pemahaman Warga Sekolah mengenai SPMI
6. Pemahaman TPMPS tentang Peran dan Fungsinya
7. Pelaksanaan Siklus SPMI
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU

1. SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL (SPMI)

Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak lanjut Aktifitas
Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1. Pemahaman Kepala Sekolah dan Perlu mengadakan Melaksanakan
satuan pendidikan Guru sudah pendampingan oleh sosialisasi K13, PPK,
tentang standar seluruhnya pernah pengawas tentang PPK GLS dan SNP
K13, PPK, GLS mendengar, dan GLS dalam
dan SNP mengikuti sosialisasi penyusunan perangkat
tentang K13, PPK, pembelajaran.
GLS dan SNP hanya
belum secara penuh
memahami dan
melaksanakan
2. Sosialisasi standar Kepala Sekolah dan Perlu mengadakan Melaksanakan
yang pernah Guru belum pernah pendampingan oleh sosialisasi K13, PPK,
diikuti dan secara khusus pengawas tentang PPK GLS dan SNP
didesiminasikan di mengikuti Sosialisasi dan GLS dalam
sekolah (Jenis PPK, GLS dan SNP penyusunan perangkat
standar, peserta, pembelajaran.
kuantitas
pelaksanaan)

3. Permasalahan a. guru tidak Menganjurkan Kepala Kepala Sekolah

yang dihadapi memiliki Sekolah membagikan memastikan seluruh
sekolah dalam dokumen SNP dokumen SNP guru memiliki
pemahaman yang seharusnya dokumen SNP
standar dimiliki oleh
setiap guru
karena tidak
pernah membaca
regulasi yg
terkait dengan
SNP.
b. Beberapa guru
mengalami
kesulitan
memahami isi
SNP
4. Tindaklanjut yang c. guru tidak Mengkaji kembali Mendampingi guru
dilakukan oleh memiliki Seluruh Standar yang memahami Seluruh
sekolah agar dokumen SNP sudah tertuang dalam Standar yang sudah
warga sekolah yang seharusnya RPP tertuang dalam RPP
memahami dimiliki oleh
 seluruh standar setiap guru
karena tidak
pernah membaca
regulasi yg
terkait dengan
SNP.
d. Beberapa guru
mengalami
kesulitan
memahami isi
SNP
5. Pemahaman Beberapa warga Perlu Mendampingi
Warga Sekolah sekolah tidak disosialisasikan Sekolah
mengenai SPMI memahami tentang SPMI bagi mensosialisasikan
mengenai SPMI warga sekolah tentang SPMI bagi
warga sekolah

6. Pemahaman Kepala Sekolah dan Pembimbingan Pembimbingan

TPMPS tentang Guru telah TPMPS dalam TPMPS dalam
Peran dan membentuk TPMPS menyusun Program menyusun Program
Fungsinya setelah
disosialisasikan
tetapi belum
menyusun Program
7. Pelaksanaan Kepala Sekolah dan Perlu sosialisasi Siklus Melaksanakan
Siklus SPMI Guru belum SPMI sosialisasi Siklus
memahami Siklus SPMI
SPMI
 MANAJEMEN SEKOLAH

Tujuan: Untuk Melihat Keterlaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada manajemen

yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah

Indikator Manajemen Sekolah :

1. Manajemen Dokumen Sekolah

2. MBS
3. Ketersediaan Pendidik dan Tendik
4. Sekolah memiliki bangunan/ ruang yang mendukung program peningkatan mutu
(pojok baca, area baca, pemanfaatan papan sekolah, dll)
5. Manajemen Lingkungan, Perpustakaan, Laboratorium dan Kelas
6. Penghargaan atas upaya atau hasil peningkatan mutu
7. Sekolah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler
8. Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat
9. Pengembangan Peran Guru sebagai Tutor, Fasilitator, Pelindung dan
Penghubung sumber-sumber belajar
10. Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara,
kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa
bersama dsb
11. Pengembangan Branding Sekolah (Citra, Keunikan, Kekhasan dan Keunggulan)
12. Pengembangan Norma, Peraturan dan Tradisi Sekolah yang aman dan
menyenangkan
13. Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan kepala sekolah,
Pendidik dan tenaga kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-
hari
14. Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator
dan kolaborator
15. Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa,
sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olah raga dsb
16. Pemanfaatan Sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat sekitarnya
2. MANAJEMEN SEKOLAH
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak lanjut Aktifitas
Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1. Manajemen Dokumen sekolah Sekolah meningkatkan Memberi masukan
Dokumen dikelola dengan baik manajemen Dokumen agar lebih baik
Sekolah
2. MBS MBS berjalan dengan - -
Baik
3. Ketersediaan Jumlah Guru dan Mengusulkan Melakukan
Pendidik dan Pegawai sudah cukup pemenuhan guru ke pembimbingan
Tendik hanya beberapa guru Pemerintah analisis kebutuhan
belum mengajar tendik dan pelaporan
sesuai bidang/ ijajah
yang relevan
4. Sekolah memiliki Terdapat area baca Meningkatkan Memberi masukan
bangunan/ ruang pada teras sekolah pemanfaatan papan pemanfaatan papan
yang mendukung dan halaman hanya sekolah sebagai sekolah sebagai
program pemanfaatan papan sumber informasi dan sumber informasi dan
peningkatan mutu sekolah tidak bahan literasi bahan literasi
(pojok baca, area dilakukan
baca,
pemanfaatan
papan sekolah,
dll)
5. Manajemen Manajemen Sekolah tidak Memberi masukan
Lingkungan, Lingkungan, memiliki fasilitas pemanfaatan
Perpustakaan, Perpustakaan, laboratorium dan laboratorium dan
Laboratorium dan Laboratorium dan perpustakaan yang perpustakaan yang
Kelas Kelas belum lengkap lengkap
terlaksana dengan
baik
6. Penghargaan atas Tidak ada Kedepannya sekolah -
upaya atau hasil Penghargaan atas menganggarkan dana
peningkatan mutu upaya atau hasil Penghargaan atas
peningkatan mutu upaya atau hasil
peningkatan mutu
7. Sekolah Ada berbagai Sekolah Pengarahan
menyediakan kegiatan mengupayakan penambahan dan
berbagai kegiatan ekstrakurikuler penambahan kegiatan pengelolaan kegiatan
ekstrakurikuler ekstrakurikuler ekstrakurikuler
sehingga dapat
mengakomodir
seluruh bakat dan
minat siswa
8. Pengembangan Pengembangan Mengupayakan Bimbingan
Jejaring Tri Pusat Jejaring Tri Pusat pelaksanaan Jejaring pelaksanaan Jejaring
Pendidikan Pendidikan (Sekolah, Tri Pusat Pendidikan Tri Pusat Pendidikan
(Sekolah,
 Keluarga, Keluarga, (Sekolah, Keluarga, (Sekolah, Keluarga,
Masyarakat Masyarakat) belum Masyarakat) Masyarakat)
dilakukan
9. Pengembangan Sudah terlaksana - -
Peran Guru
sebagai Tutor,
Fasilitator,
Pelindung dan
Penghubung
sumber-sumber
belajar
10. Pembiasaan nilai- Terlaksana - -
nilai utama
Karakter dalam
keseharian secara
rutin (Upacara,
kegiatan literasi,
menyanyikan
lagu Kebangsaan,
Lagu
Nasional/Daerah,
berdoa bersama
dsb
11. Pengembangan Belum dilaksanakan Perlu dipikirkan dan Bimbingan dan
Branding Sekolah secara serius diimplementasikan pengarahan
(Citra, Keunikan, sekolah
Kekhasan dan
Keunggulan)
12. Pengembangan Dilaksanakan tapi Agar dibuat dalam Menyarankan agar
Norma, Peraturan tidak dalam dokumen dokumen tertulis dibuat dalam
dan Tradisi tertulis dokumen tertulis
Sekolah yang
aman dan
menyenangkan
13. Pengembangan Terlaksana dengan - -
potensi peserta baik
didik melalui
keteladanan
kepala sekolah,
Pendidik dan
tenaga
kependidikan
sepanjang waktu
dalam kehidupan
sehari-hari
14. Kepala Sekolah Terlaksana dengan - -
mengembangkan baik
peran sebagai
manajer,
inovator,
motivator dan
kolaborator
15. Pelibatan dan Sdah dilakukan Agar dimaksimalkan Bimbingan
pemberdayaan hanya belum
 (lembaga maksimal
keagamaan, seni,
budaya, bahasa,
sastra, sains, TIK,
sosial, ekonomi,
olah raga dsb
16. Pemanfaatan Tidak ada dilakukan Diupayakan Bimbingan
Sekolah sebagai Pemanfaatan Sekolah Pemanfaatan Sekolah
sumber belajar sebagai sumber belajar sebagai sumber
bagi masyarakat bagi masyarakat belajar bagi
sekitarnya sekitarnya masyarakat sekitarnya
 PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: Untuk Melihat Keterlaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada proses

pembelajaran di sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah

Indikator Proses Pembelajaran

1. Aktivitas siswa saat Pembelajaran

2. Aktivitas Guru dalam Membuka Pembelajaran
3. Sumber Belajar
4. Kegiatan Guru pada saat Pembelajaran
5. Metode Pembelajaran
6. Media Pembelajaran
7. Aktivitas Penutupan Pembelajaran
8. Karakteristik Kompetensi Sikap
9. Sikap Siswa
10. Permasalahan Sikap
11. Kekerasan
12. Keterampilan Siswa
13. Sumber Pembelajaran
14. Teknologi untuk Belajar
15. Aktifitas Belajar
16. Prestasi Siswa
17. Lingkup Pengembangan
18. Sumber Pembelajaran
19. Perangkat Pembelajaran
20. Pemanfaatan Hasil penilaian
21. Teknik Penilaian (Sikap, Ketrampilan dan Pengetahuan)
3. PROSES PEMBELAJARAN
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak lanjut Aktifitas
Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1. Aktivitas siswa Siswa aktif dan tekun - -
saat dalam pembelajaran
Pembelajaran
2. Aktivitas Guru Hampir seluruh guru - -
dalam Membuka sudah memiliki
Pembelajaran keterampilan yang
baik dalam membuka
pembelajaran
3. Sumber Belajar Siswa telah - -
difasilitasi dengan
berbagai sumber
belajar seperti buku
pegangan, buku
referensi dan sumber
lain yang relevan
4. Kegiatan Guru Guru sudah - -
pada saat menggunakan
Pembelajaran berbagai pendekatan
pembelajaran
5. Metode Guru masih kesulitan Perlu keaktifan guru Saran agar guru guru
Pembelajaran dalam penerapan dalam MGMP untuk dalam MGMP untuk
Metode pembelajaran meningkatkan meningkatkan
pengetahuan tentang pengetahuan tentang
penerapan berbagai penerapan berbagai
model pembelajaran model pembelajaran
6. Media Masih banyak guru Perlu keaktifan guru Saran agar guru guru
Pembelajaran belum menggunakan dalam MGMP untuk dalam MGMP untuk
media yang sesuai meningkatkan meningkatkan
dan variatif dalam pengetahuan tentang pengetahuan tentang
pembelajaran penerapan media yang penerapan media yang
sesuai dan variatif sesuai dan variatif
dalam pembelajaran dalam pembelajaran
7. Aktivitas Keterampilan guru - -
Penutupan dalam menutup
Pembelajaran pembelajaran sudah
baik
8. Karakteristik Telah - -
Kompetensi diimplementasikan
Sikap pada RPP
9. Sikap Siswa Sikap keseharian - -
siswa sudah
menunjukkan
 karakter yang baik
10. Permasalahan Tidak ada - -
Sikap permasalahan yang
serius pada sikap
siswa
11. Kekerasan Sangat jarang terjadi - -
perkelahian maupun
tindak kekerasan
12. Keterampilan Ada beberapa karya Perlu ditingkatkan Pengarahan
Siswa siswa sebagai hasil khususnya pada meningkatkan
pembelajaran Mencipta keterampilan siswa
13. Sumber Menggunakan Perlu peningkatan Pengarahan
Pembelajaran berbagai sumber Penggunaan sumber penggunaan sumber
belajar, beberapa belajar belajar yang tepat dan
guru sudah variatif
mengguakan sumber
internet
14. Teknologi untuk Beberapa guru sudah Peningkatan Pengarahan
Belajar memanfaatkan media penggunaan TIK penggunaan TIK
TIK dalam dalam pembelajaran dalam pembelajaran
pembelajaran
15. Aktifitas Belajar Berlangsung aman - -
dan tertib
16. Prestasi Siswa Terdapat berbagai Sekolah memfasilitasi Saran agar Sekolah
penghargaan dan siswa untuk mengikuti memfasilitasi siswa
piala sebagai bukti berbagai lomba untuk mengikuti
prestasi siswa berbagai lomba
17. Lingkup Sudah Baik - -
Pengembangan
18. Sumber Buku Paket dan - -
Pembelajaran Buku Reverensi
cukup
19. Perangkat Perangkat Agar disusun melalui Menyarankan agar
Pembelajaran pembelajaran guru MGMP dan Perangkat
sudah lengkap hanya menyesuaikan dengan Pembelajaran disusun
ditemukan karakteristik sekolah melalui MGMP dan
sombernya dari dan siswa menyesuaikan dengan
internet karakteristik sekolah
dan siswa
20. Pemanfaatan Belum sepenuhnya Agar ditindaklanjuti Menyarankan Agar
Hasil penilaian ditindaklanjuti untuk untuk perbaikan dan ditindaklanjuti untuk
perbaikan dan peningkatan mutu perbaikan dan
peningkatan mutu kedepannya peningkatan mutu
kedepannya kedepannya
21. Teknik Penilaian Tehnik penilaian Guru sulit merancang Pembinaan dan
(Sikap, Pengetahuan sudah instrumen penilaian pendampingan
Ketrampilan dan baik, tetapi pada sikap dan merancang instrumen
Pengetahuan) penilaian sikap dan keterampilan penilaian sikap dan
keterampilan jarang keterampilan
dilakukan
 KOMPETENSI LULUSAN
Tujuan: Untuk Melihat Keterlaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada Kompetensi
Lulusan di sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan
hingga tindak lanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan Kompetensi Lulusan di sekolah

Indikator Kompetensi Lulusan

1. Sikap Siswa dalam Lingkungan Sekolah

2. Budaya Membaca
3. Budaya Menulis
4. Usaha Siswa dalam mendapatkan informasi
5. Cara siswa berpendapat
6. Prestasi yang dihasilkan siswa baik didalam lingkup ilmu pengetahuan
maupun minat dan bakat
7. Pola pikir siswa
8. Budaya gotong royong dan partisipasi masyarakat dalam mendukung
program yang ada disekolah
9. Pemahaman siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
4. KOMPETENSI LULUSAN
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak lanjut Aktifitas
Pengamatan Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1. Sikap Siswa Sudah terlihat budaya Meningkatkan Bimbingan pendidikan
dalam 3S, jarang ada kata- pendidikan karakter karakter
Lingkungan kata kurang sopan, khususnya budaya
Sekolah budaya antri belum antri
terlaksana dengan
baik
2. Budaya Aktivitas membaca - -
Membaca terlihat dalam
pelaksanaan literasi
umum dan pada
pembelajaran
3. Budaya Menulis Belum difasilitasi Sekolah perlu Saran pengaktifan
sekolah papan kreatif menggiatkan Mading Mading
siswa untuk
menampung karya
siswa
4. Usaha Siswa Sekolah kurang Sekolah perlu Saran agar sekolah
dalam menyediakan fasilitas menyediakan fasilitas menyediakan fasilitas
mendapatkan Koran/ majalah Koran/ majalah Koran/ majalah
informasi pendidikan terbaru pendidikan terbaru pendidikan terbaru
5. Cara siswa Sudah terlihat - -
berpendapat keberanian siswa
mengemukakan
pendapat dengan baik
pada kegiatan
pembelajaran
maupun rapat-rapat
kegiatan siswa
6. Prestasi yang Terdapat berbagai Sekolah memfasilitasi Saran agar Sekolah
dihasilkan siswa penghargaan dan siswa untuk mengikuti memfasilitasi siswa
baik didalam piala sebagai bukti berbagai lomba untuk mengikuti
lingkup ilmu prestasi siswa berbagai lomba
pengetahuan
maupun minat
dan bakat
7. Pola pikir siswa Sudah terlihat - -
berpikir kritis dan
inovatif
8. Budaya gotong Sudah menunjukkan - -
royong dan Budaya gotong
partisipasi royong dan
masyarakat partisipasi
dalam masyarakat dalam
mendukung mendukung program
program yang ada
yang ada disekolah
disekolah