ANALISIS /PEMETAAN KI – KD

Satuan Pendidikan : SMA K UNTUNG SUROPATI

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas / Semester : X

Ruang Lingkup
Kompetensi Kompetensi Tingkatan Indikator Pencapaian Kompetensi Tingkatan Materi pokok Alokasi
Inti Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
3.1 Memahami  Menyebutkan struktur teks  Pengenalan struktur isi
KI 3 struktur dan kaidah anekdot teks anekdot
teks anekdot baik  Menyebutkan ciri-ciri anekdot  Pengenalan ciri bahasa
melalui lisan teks anekdot
maupun tulisan  Pemahaman isi teks
anekdot

KI 4 4.1  Menjelaskan isi teks anekdot  Makna kata, istilah, dan

Menginterpretasi  Menyebutkan makna, istilah, dan ungkapan dalam teks
makna teks ungkapan dalam teks anekdot anekdot
anekdot baik  Pemahaman isi teks
secara lisan anekdot
maupun tulisan
KI 3 3.2  Menjelaskan persamaan/perbe-  Persamaan/perbedaan
Membandingkan daan struktur isi ciri dan bahasa struktur isi dan ciri
teks anekdot dalam dua teks anekdot bahasa dua teks
baik melalui anekdot
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.2 Memproduksi  menulis teks anekdot  Langkah-langkah
teks anekdot baik penulisan teks anekdot
secara lisan (mengamati,
maupuntulisan menemukan topik,
mengembangkan sesuai
 dengan struktur isi dan
ciri bahasa)
KI 3 3.3 Menganalisis  Menganalisis isi teks anekdot  Analisis isi teks anekdot
teks anekdot
baik melalui
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.3 Menyunting teks  Menyunting isi teks anekdot  Penyuntingan isi sesuai
anekdot sesuai  Menyunting struktur anekdot dengan struktur isi teks
dengan struktur  Menyunting bahasa sesuai anekdot
dan kaidah teks struktur kalimat, ejaan, dan tanda  Penyuntingan bahasa
baik secara lisan baca sesuai dengan struktur
maupun tulisan kalimat, ejaan, dan
tanda baca
KI 3 3.4  Menyebutkan karakteristik teks  Identifikasi karakteristik
Mengidentifikasi anekdot teks anekdot
teks anekdot
secara lisan
maupun tulisan
KI 4 4.4 Mengabstraksi  Menjelaskan langkah-langkah  Langkah-langkah
teks anekdot membuat abstraksi teks anekdot membuat abstraksi teks
baik secara  Mengabstraksi teks anekdot anekdot
lisan maupun  Mengabstraksi teks
tulisan anekdot
KI 3 3.5Mengevaluasi  Mengevaluasi struktur teks anekdot  Evaluasi struktur isi dan
teks anekdot  Mengevaluasi isi teks anekdot bahasa teks anekdot
baik melalui  Mengevaluasi bahasa teks anekdot
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.5 Mengonversi * menjelaskan langkah-langkah  Langkah- langkah
teks anekdot ke mengonversi teks anekdot menjadi konversi teks anekdot
dalam bentuk teks monolog menjadi teks monolog
yang lain * mengonversi teks anekdot menjadi  Langkah- langkah
sesuai dengan teks drama pendek konversi teks anekdot
struktur dan menjadi teks drama
kaidah teks pendek
baik secara
 lisan maupun
tulisan
KI 3 3.1 Memahami  menyebutkan struktur isi teks  Pengenalan struktur isi
struktur dan eksposisi teks eksposisi
kaidah teks  menyebutkan ciri-ciri bahasa teks  Pengenalan ciri bahasa
eksposisi baik eksposisi teks eksposisi
melalui lisan
maupun tulisan
KI 4 4.1 * menyebutkan makna kata, istilah,  Pemahaman isi teks
Menginterpretasi ungkapan dalam teks eksposisi eksposisi
makna teks * menjelaskan isi teks eksposisi  Makna kata, istilah,
eksposisi baik ungkapan dalam teks
secara lisan eksposisi
maupun tulisan  Pemahaman isi teks
eksposisi
KI 3 3.2  Menjelaskan  Persamaan/perbedaan
Membandingka persamaan/perbandingan struktur isi dan ciri
n teks eksposisi struktur teks eksposisi bahasa dua teks
baik melalui  Menjelaskan eksposisi
lisan maupun persamaan/perbedaan ciri-ciri
tulisan bahasa dalam dua teks eksposisi
KI 4 4..2 Memproduksi * menyebutkan langkah-langkah Langkah-langkah
teks eksposisi penulisan teks eksposisi penulisan teks eksposisi
yang koheren * menulis teks eksposisi sesuai sesuai dengan struktur isi
sesuai dengan struktur dan ciri-ciri bahasa teks (menentukan judul,
karakteristik eksposisi menuliskan klasifikasi
teks yang akan umum, menuliskan
dibuat baik deskripsi) dan ciri bahasa
secara lisan
maupuntulisan
KI 3 3.3 Menganalisis  Menganalisis isi teks eksposisi  Analisis isi teks
teks eksposisi  Menganalisis bahasa yang eksposisi
baik melalui digunakan dalam teks eksposisi  Analisis bahasa teks
lisan maupun eksposisi
tulisan
KI 4 4.3 Menyunting * menyunting isi teks eksposisi  Penyuntingan isi
teks eksposisi sesuai struktur sesuai dengan struktur
 sesuai dengan * menyunting bahasa sesuai isi teks eksposisi
struktur dan struktur kalimat, ejaan, dan tanda  Penyuntingan bahasa
kaidah teks baca sesuai dengan:
baik secara * memperbaiki teks eksposisi sesuai struktur kalimat,
lisan maupun hasil suntingan teman ejaan, dan tanda baca
tulisan
KI 3 3.4  Menyebutkan karakteristik teks  Identifikasi
Mengidentifikasi eksposisi karakteristik teks
teks eksposisi  Mengidentifikasi karakteristik eksposisi
baik secara eksposisi  Langkah-langkah
lisan maupun membuat abstraksi
tulisan teks eksposisi
KI 4 4.4 Mengabstraksi * menjelaskan langkah-langkah  Identifikasi
teks eksposisi mengabstraksi teks eksposisi karakteristik teks
baik secara * mengabstraksi teks eksposisi eksposisi
lisan maupun  Langkah-langkah
tulisan membuat abstraksi
teks eksposisi
KI 3 3.5 Mengevaluasi * mengevaluasi struktur eksposisi  Evaluasi struktur isi
teks eksposisi * mengevaluasi isi teks eksposisi dan bahasa teks
berdasarkan * mengevaluasi bahasa yang eksposisi
kaidah-kaidah digunakan dalam teks eksposisi
teks baik melalui
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.5 Mengonversi * menjelaskan langkah-langkah  Langkah- langkah
teks eksposisi ke mengonversi teks eksposisi konversi teks eksposisi
dalam bentuk menjadi teks monolog menjadi teks monolog
yang lain sesuai * mengonversi teks eksposisi  Langkah- langkah
dengan struktur menjadi teks drama pendek konversi teks eksposisi
dan kaidah teks menjadi teks drama
baik secara lisan pendek
maupun tulisan
KI 3 3.1 Memahami  Menyebutkan struktur teks laporan  Pengenalan struktur isi
struktur dan hasil observasi teks laporan hasil
kaidah teks  Menyebutkan karakteristik bahasa observasi
laporan hasil teks laporan hasil observasi  Pengenalan ciri bahasa
 observasi baik teks laporan hasil
melalui lisan observasi
maupun tulisan
KI 4 4.1 * menyimpulkan isi teks laporan  Pemahaman isi teks
Menginterpretasi hasil observasi laporan hasil observasi
makna teks * menjelaskan makna kata, istilah,  Makna kata, istilah,
laporan hasil ungkapan dalam laporan hasil ungkapan dalam teks
observasi baik observasi laporan hasil observasi
secara lisan  Pemahaman isi teks
maupun tulisan laporan hasil observasi
KI 3 3.2  Menjelaskan  Persamaan/perbedaan
Membandingkan Persamaan/perbedaan struktur struktur isi dan ciri
teks laporan isi dua teks laporan hasil bahasa dari dua teks
hasil observasi observasi laporan hasil observasi
baik melalui  Menjelaskan ciri bahasa dari
lisan maupun dua teks laporan hasil observasi
tulisan
KI 4 4.2 Memproduksi * menjelaskan langkah-langkah
teks laporan menyusun penulisan teks laporan  Langkah-langkah
hasil hasil observasi penulisan teks laporan
observasiyang * menulis teks laporan hasil hasil observasi sesuai
koheren sesuai observasi dengan struktur yang dengan struktur isi
dengan tepat (pernyataan pendapat,
karakteristik penegasan ulang
teks yang akan pendapat, dan jumlah
dibuat baik argumentasi) dan ciri
secara lisan bahasa
maupun tulisan
KI 3 3.3 Menganalisis  menganalisis isi teks laporan  Analisis isi teks
teks laporan hasil observasi laporan hasil observasi
hasil observasi  menganalisis isi teks laporan  Analisis bahasa teks
baik melalui hasil observasi laporan hasil observasi
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.3 Menyunting  Menyunting isi sesuai dengan  Penyuntingan isi
teks laporan struktur isi teks laporan hasil sesuai dengan struktur
hasil observasi observasi isi teks laporan hasil
 sesuai dengan  Menyunting teks laporan hasil observasi
struktur dan observaasi dari segi bahasa  Penyuntingan bahasa
kaidah teks baik sesuai dengan: struktur kalimat, sesuai dengan:
secara lisan ejaan, dan tanda baca struktur kalimat,
maupun tulisan ejaan, dan tanda baca
KI 3 3.4  Menjelaskan karakteristik teks  Karakteristik teks
Mengidentifikasi laporan hasil observasi laporan hasil observasi
teks laporan  Mengidentifikasi teks laporan
hasil observasi hasil observasi
baik secara
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.4 Mengabstraksi  Langkah-langkah
teks laporan  Menjelaskan langkah-langkah membuat abstraksi
hasil observasi membuat abstraksi teks laporan teks laporan hasil
baik secara hasil observasi observasi
lisan maupun  Mengabstraksi teks laporan hasil
tulisan observasi
KI 3 3.5 Mengevaluasi * Mengevaluasi teks laporan hasil  Evaluasi struktur isi
teks laporan observasi berdasarkan kaidah- dan bahasa teks
hasil observasi kaidah teks baik melalui lisan laporan hasil laporan
berdasarkan maupun tulisan hasil observasi
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan maupun
tulisan
KI 4 4.5 Mengonversi * Mengonversi teks laporan hasil  Langkah- langkah
teks laporan observasi ke dalam bentuk yang konversi teks laporan
hasil observasi lain sesuai dengan struktur dan hasil observasi menjadi
ke dalam bentuk kaidah teks baik secara lisan teks monolog
yang lain sesuai maupun tulisan  Langkah- langkah
dengan struktur konversi teks laporan
dan kaidah teks hasil observasi menjadi
baik secara lisan teks drama pendek
maupun tulisan
KI 3 3.1 Memahami  Menyebutkan struktur isi teks  Pengenalan struktur isi
struktur dan prosedur kompleks teks
 kaidah teks  Menyebutkan ciri bahasa teks prosedur kompleks
prosedur prosedur kompleks  Pengenalan ciri bahasa
kompleks baik teks prosedur kompleks
melalui lisan
maupun tulisan
KI 4 4.1 * menjelaskan makna kata, istilah  Pemahaman isi teks
Menginterpretasi dalam teks prosedur kompleks prosedur kompleks
makna teks * menjelaskan isi teks prosedur  Makna kata, istilah
prosedur kompleks dalam teks prosedur
kompleks baik kompleks
secara lisan  Pemahaman isi teks
maupun tulisan prosedur kompleks
KI 3 3.2  Menjelaskan persamaan /  Persamaan/perbedaan
Membandingka perbedaan struktur dua teks struktur isi dan ciri
n teks prosedur prosedur kompleks bahasa dua teks
kompleks, baik  Menjelaskan persamaan / prosedur kompleks
melalui lisan perbedaan isi dua teks prosedur
maupun tulisan kompleks
 Menjelaskan persamaan /
perbedaan ciri bahasa dua teks
prosedur kompleks

KI 4 4.2 Memproduksi  Menjelaskan lagkah-langkah  Langkah-langkah

teks prosedur menulis teks prosedur kompleks penulisan teks
kompleksyang  Menulis teks prosedur kompleks prosedur kompleks
koheren sesuai sesuai langkah-langkah yang sesuai dengan
dengan benar struktur isi dan ciri
karakteristik  Menanggapi teks prosedur hasil bahasa)
teks yang akan karya teman
dibuat baik
secara lisan
mupun tulisan
KI 3 3.3 Menganalisis  Menganalisis isi teks prosedur  Analisis isi teks
teks prosedur  Menganalisis bahasa yang prosedur kompleks
kompleksbaik digunakan dakam teks prosedur  Analisis bahasa teks
melalui lisan kompleks prosedur kompleks
maupun tulisan
KI 4 4.3 Menyunting * menyunting isi teks prosedur  Penyuntingan isi
teks prosedur kompleks sesuai struktur sesuai dengan struktur
kompleks * Menyunting bahasa yang isi teks prosedur
sesuai dengan digunakan dalam teks prosedur kompleks
struktur dan kompleks  Penyuntingan bahasa
kaidah teks sesuai dengan:
baik secara struktur kalimat,
lisan maupun ejaan, dan tanda baca
tulisan
KI 3 3.4  Menyebutkan karakteristik yang  Identifikasi karakteristik
Mengidentifikas terdapat dalam teks prosedur teks prosedur kompleks
i teks prosedur kompleks  Makna teks prosedur
kompleks baik  Menjelaskan makna teks prosedur
secara lisan kompleks
maupun
tulisan
KI 4 4.4 Mengabstraksi  Menjelaskan langkah-langkah  Identifikasi karakteristik
teks prosedur mengabstraksikan teks prosedur teks prosedur kompleks
kompleks baik kompleks  Langkah-langkah
secara lisan  Mengabstraksi teks prosedur membuat abstraksi teks
maupun kompleks prosedur kompleks
tulisan
KI 3 3.5 Mengevaluasi  Mengevaluasi isi teks prosedur  Evaluasi struktur isi dan
teks prosedur kompleks bahasa teks prosedur
kompleks  Mengevaluasi bahasa teks kompleks
berdasarkan prosedur kompleks
kaidah-kaidah
teks baik
melalui lisan
maupun tulisan
KI 4 4. 5 Mengonversi * menjelaskan langkah-langkah  Langkah- langkah
teks prosedur mengonversi teks prosedur konversi teks prosedur
kompleks ke kompleks kompleks menjadi teks
dalam bentuk * Mengonversi teks prosedur monolog
yang lain sesuai kompleks menjadi teks puisi  Langkah- langkah
dengan struktur konversi teks prosedur
dan kaidah teks kompleks menjadi teks
baik secara lisan
 maupun tulisan drama pendek

KI 3 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan struktur isi teks  Pengenalan struktur isi
struktur dan negosiasi teks negosiasi
kaidah teks 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri bahasa  Pengenalan ciri bahasa
negosiasi baik teks negosiasi teks negosiasi
melalui lisan
maupun tulisan

KI 4 4.1 Menginterpretasi 4.1.1 Menjelaskan makna kata,  Pemahaman isi teks

makna teks istilah, ungkapan dalam teks negosiasi
negosiasi baik negosiasi  Makna kata, istilah,
secara lisan 4.1.2 Menjelaskan isi teks negosiasi ungkapan dalam teks
maupun tulisan negosiasi
 Pemahaman isi teks
negosiasi
KI 3 3.2 3.2.1 menjelaskan perbedaan atau  Persamaan/perbeda an
Membandingka persamaan struktur pada dua struktur isi dan ciri
n teks teks negosiasi bahasa dua teks
negosiasi, baik 3.2.2 menjelaskan perbedaan atau negosiasi
melalui lisan persamaan isi dua teks
maupun tulisan negosiasi
3.2.3 menjelaaskan perbedaan atau
persamaan ciri bahasa

KI 4 4.2 Memproduksi 4.2.1 menulis teks negosiasi sesuai  Langkah-langkah

teks negosiasi langkah-langkah dengan penulisan teks negosiasi
yang koheren menggunakan bahasa efektif sesuai dengan struktur
sesuai dengan isi (dan ciri bahasa
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
mupun tulisan
KI 3 3.3 Menganalisis 3.3.1.menganalisis isi  Analisis isi negosiasi
teks negosiasi teks negosiasi  Analisis bahasa teks
baik melalui 3.3.2 menganalisis negosiasi
 lisan maupun bahasa yang
tulisan digunakan dalam
teks negosiasi
KI 4 4.3 Menyunting 4.3.1 menyunting isi teks negosiasi  Penyuntingan isi
teks negosiasi sesuai struktur sesuai dengan struktur
sesuai dengan 4.3.2 menyunting teks negosiasi isi teks negosiasi
struktur dan sesuai kaidah kebahasaan  Penyuntingan bahasa
kaidah teks baik sesuai dengan:
secara lisan struktur bahasa teks
maupun tulisan negosiasi
KI 3 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 menyebutkan karakteristik  Identifikasi
teks negosiasi teks negosiasi karakteristik teks
baik secara negosiasi
lisan maupun
tulisan

KI 4 4.4 Mengabstraksi 4.4.1 menyebutkan langkah-langkah  Langkah-langkah

teks negosiasi mengabstraksi teks negosiasi membuat abstraksi
baik secara 4.4.2 mengabstraksi teks negosiasi struktur isi teks
lisan maupun baik secara lisan maupun negosiasi
tulisa tulisan
4.4.3 menanggapi abstraksi teks
negosiasi yang dibuat oleh
teman

KI 3 3.5 Mengevaluasi 3.5.1 mengevaluasi struktur teks  Evaluasi struktur isi

teks negosiasi negosiasi dan bahasa teks
berdasarkan 3.5.2 mengevaluasi isi teks negosiasi
kaidah-kaidah negosiasi  Langkah- langkah
teks baik melalui 3.5.3 mengevaluasi bahasa teks konversi teks negosiasi
lisan maupun negosiasi menjadi teks monolog
tulisan 3.5.4 mengonversi teks negosiasi  Langkah- langkah
dalam bentuk monolog konversi teks negosiasi
menjadi teks drama
pendek
 Mengetahui Sidoarjo, 18 Juli 2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

G. Bambang Priyono, S.Pd. J. Retno W., S.Pd.

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion

Mengetahui ... ..............................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

____________________ _________________
 ANALISIS SKL MATA PELAJARAN.............................

No SKL Tkt Ranah Standar Kompetensi KELAS

Kompetensi Dasar
VII/X VIII/XI IX/XII
1 2 1 2 1 2

Mengetahui ... ..............................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

____________________ _________________
 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / GANJIL

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Pengukuran massa, Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ panjang dan waktu KD
keteraturan dan keindahan alam ~ Vektor
serta mengagungkan kebesaran ~ Gerak lurus
Tuhan Yang Maha Esa ~ Gerak melingkar
~ Hukum Newton
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, Terkolaborasi dalam seluruh
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ KD
dapat bekerjasama dengan orang
lain

3. Mengembangkan pengalaman Terkolaborasi dalam seluruh

untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ KD
mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan , merancang
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
 5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / GENAP

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Alat-alat optik Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ ~ Suhu, kalor dan KD
keteraturan dan keindahan alam perubahan wujud
serta mengagungkan kebesaran ~ Perpindahan kalor
Tuhan Yang Maha Esa ~ Asas Black
~ Arus listrik dan
hambatan listrik
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, ~ Arus listrik AC dan Terkolaborasi dalam seluruh
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ DC KD
dapat bekerjasama dengan orang ~ Gelombang
lain Elektromagnetik

3. Mengembangkan pengalaman Terkolaborasi dalam seluruh

untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ KD
mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan , merancang
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI / GANJIL

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Kinematika gerak Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ dengan analisis KD
keteraturan dan keindahan alam vektor
serta mengagungkan kebesaran ~ Hukum Newton
Tuhan Yang Maha Esa tentang gravitasi

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, ~ Hukum Hooke dan Terkolaborasi dalam seluruh
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ elastisitas KD
dapat bekerjasama dengan orang ~ Usaha dan energi
lain ~ Impuls, momentum
dan tumbukan
3. Mengembangkan pengalaman Terkolaborasi dalam seluruh
untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ KD
mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan , merancang
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
 5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI / GENAP

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Keseimbangan Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ benda tegar dan KD
keteraturan dan keindahan alam titik berat
serta mengagungkan kebesaran ~ Dinamika rotasi
Tuhan Yang Maha Esa ~ Fluida statik
~ Fluida dinamik
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, ~ Teori kinetik gas Terkolaborasi dalam seluruh
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ ~ Thermodinamika KD
dapat bekerjasama dengan orang
lain

3. Mengembangkan pengalaman Terkolaborasi dalam seluruh

untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ KD
mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan , merancang
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / GANJIL

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Gejala gelombang Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ ~ Gelombang bunyi KD
keteraturan dan keindahan alam ~ Gaya listrik
serta mengagungkan kebesaran ~ Medan listrik
Tuhan Yang Maha Esa

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, ~ Potensial dan Terkolaborasi dalam seluruh
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ energi potensial KD
dapat bekerjasama dengan orang medan listrik
lain ~ Gaya magnetik

3. Mengembangkan pengalaman ~ Induksi Terkolaborasi dalam seluruh

untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ elektromagnetik KD
mengajukan dan menguji hipotesis dan arus bolak
melalui percobaan , merancang balik
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / GENAP

RANAH KOMPETENSI Pengembangan Kompetensi Implementasi dalam PBM

Tujuan Substansi Materi (Hubungan dengan KD)
Kognitif Afektif Psikomotor Competence Conscience Compasion
1. Membentuk sikap positif terhadap ~ Teori kwantum Terkolaborasi dalam seluruh
fisika dengan menyadari √ √ ~ Teori atom KD
keteraturan dan keindahan alam ~ Teori relatifitas
serta mengagungkan kebesaran khusus
Tuhan Yang Maha Esa ~ Inti atom dan
Radioaktifitas

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, Terkolaborasi dalam seluruh

obyektif, terbuka, ulet, kritis dan √ √ KD
dapat bekerjasama dengan orang
lain

3. Mengembangkan pengalaman Terkolaborasi dalam seluruh

untuk dapat merumuskan masalah, √ √ √ KD
mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan , merancang
dan merakit instrumen percobaan,
mengumpulkan, mengolah dan
menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan Terkolaborasi dalam seluruh

bernalar dalam berfikir analisis √ √ KD
induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip
fisika untuk menjelaskan berbagai
peristiwa alam dan menyelesaikan
masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip Terkolaborasi dalam seluruh
fisika serta mempunyai √ √ √ √ √ KD
ketrampilan mengembangkan
pengetahuan dan sikap percaya
diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Mengetahui Surabaya, 2 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / GANJIL

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
1.Menerapkan 1.1 Mengukur C2 Menggunakan alat ukur besaran panjang, C3 Pengukuran Massa, √ 135 menit
konsep besaran fisika massa, dan waktu dengan beberapa jenis Panjang, dan Waktu
besaran fisika (massa, panjang, alat ukur
dan dan waktu)
pengukurannya

Mengukur besaran panjang, massa, dan C3 √ 135 menit

waktu dengan mempertimbangkan ketelitian
dan ketepatan
1.2 Melakukan C3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara C3 Penjumlahan Vektor √ 135 menit
penjumlahan grafis
vektor.
Menjumlahkan dua vektor secara analisis C3 √ 135 menit

2. Menerapkan 2.1Menganalisis C4 Menganalisis besaran-besaran fisika pada C4 Gerak Lurus dengan √ 180 menit
konsep dan besaran fisika gerak dengan kecepatan konstan Kecepatan dan
prinsip dasar pada gerak Percepatan Konstan
kinematika dan dengan
dinamika kecepatan dan
benda titik. percepatan
konstan

Menganalisis besaran-besaran fisika pada C4 √ 180 menit

gerak dengan percepatan konstan
Menganalisis grafik gerak lurus dengan C4 √ 90 menit
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
 percepatan konstan.

2.2 Menganalisis C4 Mengidentifikasi besaran frekuensi, C2 Gerak Melingkar √

besaran fisika pada frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh 135 menit
gerak melingkar yang terdapat pada gerak melingkar dengan
dengan laju konstan laju konstan.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling C3 √ 90 menit
berhubungan secara kualitatif.
Menganalisis besaran yang berhubungan C4 √ 180 menit
antara gerak linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding dengan laju
konstan
2.3 Menerapkan C3 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum C3 Hukum Newton dan √ 45 menit
Hukum Newton 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan Penerapannya
sebagai prinsip sehari-hari.
dasar dinamika
untuk gerak lurus,
gerak vertikal, dan
gerak melingkar
beraturan
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum C3 √ 45 menit
2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan C4 √ 90 menit
kinetis melalui percobaan
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum C3 √ 45 menit
3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Menerapkan hukum Newton pada gerak C3 √ 90 menit
benda pada bidang miring tanpa gesekan
Menerapkan hukum Newton pada gerak C3 √ 90 menit
vertikal
Menerapkan hukum Newton pada gerak C3 √ 90 menit
melingkar

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekola Guru Mata Pelajaran,

 Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / GENAP

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
3.Menerapkan 3.1 Menganalisis C4 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat C3 Pembentukan √ 45 menit
prinsip kerja alat-alat optik optik mata dan kacamata, mikroskop, dan Bayangan
alat-alat optik. secara kualitatif dan teleskop
kuantitatif.
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi C2 √ 45 menit
dan akomodasi maksimum
Menganalisis pembentukan bayangan pada C4 √ 135 menit
kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop
Menentukan kekuatan lensa kacamata pada C3 √ 45 menit
penderita miopi dan hipermetropi
Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan C3 √ 90 menit
teleskop
3.2 Menerapkan C3 Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat C4 Pembentukan √ 90 menit
alat-alat optik optik dalam kehidupan sehari-hari. Bayangan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Merancang dan membuat teleskop C3 √ 90 menit
sederhana.
4.Menerapkan 4.1 Menganalisis C4 Menganalisis pengaruh kalor terhadap C4 Suhu, Kalor, dan √ 45 menit
konsep kalor pengaruh kalor perubahan suhu benda. Perubahan Wujud
dan prinsip terhadap suatu zat.
konservasi
energi pada
berbagai
perubahan
energi.

Menganalisis pengaruh perubahan suhu C4 √ 45 menit

benda terhadap ukuran benda (pemuaian)
Menganalisis pengaruh kalor terhadap C4 √ 90 menit
perubahan wujud benda
4.2 Menganalisis C4 Menganalisis perpindahan kalor dengan C4 Perpindahan Kalor √ 90 menit
cara perpindahan cara konduksi
kalor.
Menganalisis perpindahan kalor dengan C4 √ 45 menit
cara konveksi
Menganalisis perpindahan kalor dengan √ 45 menit
cara radiasi
4.3 Menerapkan C3 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang C2 Asas Black √ 45 menit
asas Black dalam diserap dan kalor yang dilepas
pemecahan masalah
Menerapkan asas Black dalam peristiwa C3 √ 45 menit
pertukaran kalor
5.Menerapkan 5.1 C3 Memformulasikan besaran kuat arus dalam C3 Arus Listrik dan √ 45 menit
konsep Memformulasikan rangkaian tertutup sederhana Hambatan Listrik
kelistrikan besaran-besaran
dalam berbagai listrik rangkaian
penyelesaian tertutup sederhana
masalah dan (satu loop)
berbagai produk
teknologi.
Memformulasikan besaran hambatan dalam C3 √ 90 menit
rangkaian seri dan pararel
Memformulasikan besaran tegangan dalam C3 √ 90 menit
rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff
5.2 Mengidentifik- C4 Mengidentifikasi penerapan arus listrik C3 Arus Listrik AC dan √ 45 menit
asi penerapan listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. DC
AC dan DC dalam
kehidupan sehari-
hari.
Mengidentifikasi penerapan arus listrik C3 √ 45 menit
bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
 5.3 Menggunakan C3 Menggunakan amperemeter dalam C2 Pengukuran Besaran √ 45 menit
alat ukur listrik rangkaian Listrik
Menggunakan voltmeter dalam rangkaian C2 √ 45 menit

Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian. C2 √ 45 menit

6. Memahami 6.1Mendeskripsikan C2 Mendeskripsikan konsep gelombang C2 Gelombang √ 45 menit

konsep dan spektrum elektromagnetik Elektromagnetik
prinsip gelombang
gelombang elektromagnetik
elektromagnetik.
Menyusun deret gelombang C2 √ 45 menit
elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau
panjang gelombang.
6.2 Menjelaskan C2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang C2 Gelombang √ 25 menit
aplikasi gelombang C3 elektromagnetik dalam bidang komunikasi Elektromagnetik
elektromagnetik
pada kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi penggunaan gelombang C2 √ 20 menit
elektromagnetik dalam bidang kesehatan
dan industri.
Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang C2 √ 45 menit
frekuensi atau panjang gelombang pada
alat-alat komunikasi.

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

C

ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI / GANJIL

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
1. Menganalisis 1.1 Menganalisis C3 Menganalisis besaran perpindahan, C4 Perpaduan gerak √ 225 menit
gejala alam dan gerak lurus, gerak C4 kecepatan dan percepatan pada perpaduan antara:
keteraturannya melingkar dan gerak lurus dengan menggunakan vektor
 glb dan glb
dalam cakupan gerak parabola
mekanika dengan  glb dan glbb
benda titik menggunakan Gerak parabola
vektor Gerak melingkar
dengan percepatan
konstan
Menganalisis besaran kecepatan dan C4 √ 225 menit
percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor
Menganalisis besaran perpindahan dan C4 √ 225 menit
kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor
Menganalisis vektor percepatan tangensial C4 √ 225 menit
dan percepatan sentripetal pada gerak
melingkar
1.2 Menganalisis C4 Menganalisis hubungan antara gaya C4 Hukum Newton √ 90 menit
keteraturan gerak gravitasi dengan massa benda dan jaraknya tentang Gravitasi
planet dalam Gaya gravitasi antar
tatasurya partikel
berdasarkan
hukum-hukum Kuat medan gravitasi
Newton dan percepatan
gravitasi
 Gravitasi antar planet
Hukum Keppler
Menghitung resultan gaya gravitasi pada C3 √ 225 menit
benda titik dalam suatu sistem
Membandingkan percepatan gravitasi dan C4 √ 225 menit
kuat medan gravitasi pada kedudukan yang
berbeda
Menganalisis gerak planet dalam tata surya C4 √ 225 menit
berdasarkan hukum Keppler
1.3Menganalisis C4 Mendeskripsikan karakteristik gaya pada C2 Hukum Hooke dan √ 45 menit
pengaruh gaya benda elastis berdasarkan data percobaan elastisitas
pada sifat (grafik)
elastisitas bahan
Mengidentifikasi modulus elastisitas dan C2 √ 90 menit
konstanta gaya
Membandingkan tetapan gaya berdasarkan C4 √ 90 menit
data pengamatan
Menganalisis susunan pegas seri dan paralel C4 √ 90 menit

1.4 Menganalisis C4 Mendeskripsikan karakteristik gerak pada C2 Gerak getaran √ 90 menit

hubungan antara getaran pegas
gaya dengan
gerak getaran
Menjelaskan hubungan antara periode C2 √ 135 menit
getaran dengan massa beban berdasarkan
data pengamatan
Menganalisis gaya simpangan, kecepatan C4 √ 135 menit
dan percepatan pada gerak getaran

1.5 Menganalisis C4 Mendeskripsikan hubungan antara usaha, C2 Usaha dan energi √ 45 menit
hubungan antara gaya, dan perpindahan
 Konsep usaha
usaha,
perubahan  Hubungan usaha dan
energi kinetik
energi dengan
hukum  Hubungan usaha
kekekalan energi dengan energi
mekanik potensial
 Hukum kekekalan
energi mekanik
Menghitung besar energi potensial C3 √ 45 menit
(gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
Menganalisis hubungan antara usaha dan C4 √ 45 menit
energi kinetik
Menganalisis hubungan antara usaha C4 √ 45 menit
dengan energi potensial
Merumuskan bentuk hukum kekekalan C3 √ 90 menit
energi mekanik

1.6 Menerapkan C3 Menerapkan hukum kekekalan energi C3 Hukum kekekalan √ 45 menit

hukum C4 mekanik pada gerak misalnya gerak dan energi mekanik
kekekalan energi gerak harmonik sederhana
 Penerapan energi
mekanik untuk mekanik pada gerak
menganalisis jatuh bebas
gerak dalam
kehidupan  Penerapan energi
mekanik pada gerak
sehari-hari
di bidang miring
 Penerapan energi
mekanik pada gerak
planet/ satelit
Penerapan energi
mekanik pada gerak
getaran
Menerapkan hukum kekekalan energi C3 √ 45 menit
mekanik pada gerak dalam bidang miring

Menerapkan hukum kekekalan energi C3 √ 45 menit

mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran
Menerapkan hukum kekekalan energi C3 √ 45 menit
mekanik pada gerak satelit
Menerapkan hukum kekekalan energi C3 √ 45 menit
mekanik pada gerak getaran
 1.7 Menunjukkan C3 Memformulasikan konsep impuls dan C3 Momentum, impuls, √ 180 menit
hubungan antara momentum, keterkaitan antar keduanya, dan tumbukan
konsep impuls serta aplikasinya dalam kehidupan
dan momentum (misalnya roket)
untuk
menyelesaikan
masalah
tumbukan
Merumuskan hukum kekekalan momentum C3 √ 180 menit
untuk sistem tanpa gaya luar

Mengintegrasikan hukum kekekalan energi C4 √ 180 menit

dan kekekalan momentum untuk berbagai
peristiwa tumbukan

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI / GENAP

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
2. Menerapkan 2.1Menformulasikan C3 Memformulasikan pengaruh torsi pada C4 Keseimbangan benda √ 180 menit
konsep dan hubungan antara sebuah benda dalam kaitannya dengan tegar dan titik berat
prinsip konsep torsi, gerak rotasi benda tersebut Dinamika rotasi
mekanika momentum sudut,
klasik sistem dan momen inersia,
kontinu dalam berdasarkan hukum
menyelesaikan II Newton serta
masalah penerapannya dalam
masalah benda tegar
Mengungkap analogi hukum II Newton C2 √ 180 menit
tentang gerak translasi dan gerak rotasi
Menggunakan konsep momen inersia untuk C3 √ 180 menit
berbagai bentuk benda tegar
Memformulasikan hukum kekekalan C3 √ 180 menit
momentum sudut pada gerak rotasi
Menerapkan konsep titik berat benda dalam C3 √ 180 menit
kehidupan sehari-hari
2.2 Menganalisis C4 Memformulasikan hukum dasar fluida C3 Fluida statik √ 180 menit
hukum-hukum statik Fluida dinamik
yang
berhubungan
dengan fluida
statick dan
dinamik serta
penerapannya
dalam kehidupan
 sehari-hari

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada C3 √ 225 menit

masalah fisika sehari-hari
Memformulasikan hukum dasar fluida C3 √ 225 menit
dinamik
Menerapkan hukum dasar fluida dinamik C3 √ 225 menit
pada masalah fisika sehari-hari
3. Menerapkan 3.1Mendeskripsikan C2 Mendeskripsikan persamaan umum gas C2 Teori kinetik gas √ 225 menit
konsep sifat-sifat gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari
 Persamaan umum
termodinamika ideal gas
dalam mesin monoatomik
kalor  Tekanan dan energi
kinetik gas
Menerapkan persamaan umum gas ideal C3 √ 450 menit
pada proses isotermik, isokhorik, dan
isobarik
3.2 Menganalisis C4 Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi C2 Termodinamika √ 225 menit
perubahan dalam berdasarkan hukum utama  Hukum utama
keadaan gas ideal termodinamika termodinamika
dengan . Mesin Carnot
menerapkan
hukum
termodinamika
Menganalisis proses gas ideal berdasarkan C4 √ 225 menit
grafik tekanan-volume (P-V)
Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot C2 √ 180 menit

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / GANJIL

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
1.Menerapkan 1.1 Mendeskripsikan C4 Mengidentifikasi karakteristik gelombang C1 Gejala dan Ciri-ciri √ 180 menit
konsep dan gejala dan ciri-ciri transversal dan gelombang longitudinal. Gelombang
prinsip gejala gelombang secara
gelombang dalam umum
menyelesaikan
masalah
Mengidentifikasi karakteristik gelombang C1 √ 135 menit
mekanik dan gelombang elektromagnetik.
Menyelidiki sifat-sifat gelombang C2 √ 180 menit
(pemantulan, pembiasan, superposisi,
interferensi,, difraksi, polarisasi dan
dispersi) serta penerapannnya dalam C3
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi persamaan gelombang C4 √ 180 menit
berjalan dan gelombang stasioner.
1.2 Mendeskripsikan C4 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri C2 Gelombang Bunyi dan √ 225 menit
gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi C4 Gejala Gelombang
gelombang bunyi dan Elektromagnetik
cahaya.
Mendeskripsikan gejala dan ciri gelombang C2 √ 225 menit
cahaya C4
1.3. Menerapkan C3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang C3 Gelombang Bunyi dan √ 225 menit
konsep dan prinsip bunyi dalam teknologi Gejala Gelombang
gelombang bunyi dan Elektromagnetik
cahaya dalam
teknologi.
 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang C3 √ 225 menit
cahaya dalam teknologi
2.Menerapkan 2.1Memformulasikan C3 Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum C2 Hukum Coulomb, √ 135 menit
konsepkelistrikan gaya listrik, kuat Coulomb) pada muatan titik. C3 Hukum Gauss,
dan kemagnetan medan listrik, Potensial Listrik, dan
dalam berbagai fluks, potensial Kapasitor
penyelesaian listrik, dan energi
masalah dan potensial listrik
produk teknologi. serta
penerapannya
pada keping
sejajar.
Mengaplikasikan hukum Coulomb dan C3 √ 135 menit
Gauss untuk mencari medan listrik bagi
distribusi muatan kontinyu
Memformulasikan energi potensial listrik C2 √ 135 menit
dan kaitannya dengan gaya , medan listrik, C3
dan potensial listrik.
Memformulasikan prinsip kerja kapasitor C2 √ 135 menit
keping sejajar. C3
2.2. Menerapkan C4 Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar C2 Kemagnetan, Hukum √ 180 menit
induksi magnetik dan kawat berarus C4 Biot-Savart, dan
gaya magnetik pada Hukum Ampere
beberapa produk
teknologi
Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat C2 √ 180 menit
berarus dan muatan bergerak C4
Menerapkan prinsip induksi magnetik dan C3 √ 180 menit
gaya magnetik dalam teknologi.
2.3Memformulasikan C3 Memformulasikan konsep induksi C2 GGL Induksi, √ 180 menit
konsep induksi elektromagnetik C3 Induktansi, dan Arus
Faraday dan arus Bolak-Balik
bolak-balik serta
penerapannya
Menerapkan konsep induksi C3 √ 180 menit
elektromagnetik pada teknologi.
Memformulasikan konsep arus induksi dan C3 √ 180 menit
ggl induksi
 Memformulasikan konsep arus dan C3 √ 180 menit
tegangan bolak-balik

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd

 ANALISIS /PEMETAAN SK – KD
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / GENAP

Ruang Lingkup
Standar Kompetensi Tingkatan Indikator Tingkatan Materi pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Ranah 1 2 3 Dst waktu
IPK
3.Menganalisis 3.1 Menganalisis C4 Mendeskripsikan fenomena radiasi benda C4 Pendahuluan Teori √ 90 menit
berbagai secara kualitatif hitam. Kuantum
besaran fisis gejala kuantum yang
pada gejala mencakup hakikat
kuantum dan dan sifat-sifat radiasi
batas-batas benda hitam serta
berlakunya penerapannya
relativitas
Einstein
dalam
paradigma
fisika modern.
Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang C4 √ 135 menit
kuantum cahaya
Menerapkan karakteristik radiasi benda C3 √ 90 menit
hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan
global.
3.2Mendeskripsikan C4 Mendeskripsikan karakteristik teori atom C4 Teori Atom √ 135 menit
perkembangan teori Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.
atom.
Menghitung perubahan energi elektron yang C3 √ 90 menit
mengalami eksitasi
Menghitung panjang gelombang terbesar C3 √ 135 menit
dan terkecil pada deret Balmer, Lyman,
Paschen, Brackett, dan Pfund pada
spektrum atom hidrogen
 3.3.Memformulasikan C3 Memformulasikan relativitas khusus untuk C3 Teori Relativitas √ 90 menit
teori relativitas massa, panjang dan waktu Khusus
khusus untuk waktu,
panjang, dan massa,
serta kesetaraan
massa dengan energi
yang diterapkan
dalam teknologi
Menganalisis relativitas panjang, waktu, C4 √ 90 menit
massa, energi, dan momentum
Mendeskripsikan penerapan kesetaraan C3 √ 90 menit
massa dan energi pada teknologi nuklir.
4.Menunjukkan 4.1 Mengidentifikasi C3 Mendeskripsikan karakteristik inti atom C3 Inti Atom dan √ 90 menit
penerapan karakteristik inti atom Radioaktivitas
konsep fisika dan radioaktivitas
inti dan
radioaktivitas
dalam teknologi
dan kehidupan
sehari-hari.
Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas C3 √ 90 menit

Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa C3 √ 90 menit

dan energi pada konsep energi ikat inti
4.2. Mendeskripsikan C3 Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan C3 Energi Inti dan Efek √ 45 menit
pemanfaatan manfaatnya Radiasi
radioaktif dalam
teknologi dan
kehidupan sehari-
hari.
Mendeskripsikan karakteristik radioisotop C3 √ 45 menit

Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif C3 √ 45 menit

dalam bidang kesehatan, industri, dan
pertanian.
Mendeskripsikan penghitungan umur fosil C3 √ 90 menit
atau batuan dengan menggunakan prinsip
waktu paroh
 Menunjukkan bahaya radioaktif dan cara C3 √ 45 menit
mengurangi risikonya.

Mengetahui Surabaya, 3 Agustus 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yohana Sri Pudjirahayu Christiana T N, S. Pd