KOLIGATIF-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KOLIGATIF – 1
Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII IPA / 1
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran
A. Standar Kompetensi:
1.Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit
B. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan

titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan
osmosis termasuk sifat koligatif larutan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan
D. Tujuan:
Peserta didik dapat,
1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap
pelarut
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan
E. Materi Ajar :
Pengertian sifat koligatif
Kemolalan dan fraksi mol
Tekanan uap larutan
F. Metode pendekatan:
Penyampaian informasi
Diskusi
Penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan sifat-sifat  Menghitung  Siswa dapat
koligatif larutan non konsentrasi suatu Menghitung
elektrolit dan elektrolit. larutan ( kemolalan, konsentrasi
kemolaran dan fraksi suatu larutan
mol). (kemolalan
dan fraksi
mol).
G. Nilai Kemanusian:
A. Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
H. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
o Pengertian sifat koligatif
o Kemolalan dan fraksi mol
Kegiatan awal (15 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyapaikan program semester
o Apersepsi / motivasi (ada pada buku kerja)
Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan buku kerja 1.1.(nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan buku kerja 1.2.(nilai yang
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari buku kerja 1.3) (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:
o Tekanan uap larutan
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Eksplorasi
o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan buku kerja 1.3 dalam diskusi kelas.(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang
o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang
Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)
o Salam pembuka
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Eksplorasi
o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Konfirmasi

o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu buku kerja 1.3.(nilai yang
K.Kecakapan hidup:
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
L. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Buku Kimia; buku kerja, multimedia.
M.Penilaian:
Jenis tagihan: Tugas individu, Ulangan
Bentuk instrumen: Tes tertulis
Soal:
1. Massa yang diperlukan untuk membuat larutan 500 mL H2SO4 0,1M adalah ...
( Ar H = 1, S=32, O=16 )
A. 4,9 gram B. 9,8 gram C. 49 gram D. 98 gram E. 980 gram
2. Fraksi mol larutan urea 0,75 , maka fraksi mol air dalam larutan tersebut adalah ...
A. 0,10 B. 0,15 C. 0,20 D. 0,25 E. 0,30
3. Yang bukan tergolong Sifat koligatif larutan adalah ...

A. Penurunan tekanan uap
B. Penurunan titik didih pelarut
C. Penurunan titik beku larutan
D. Kenaikan titik didih larutan
E. Tekanan osmotik larutan
4. Sifat koligatif larutan adalah sifat larutan yang ditentukan oleh ...
A. macam zat terlarut
B. jenis pelarut
C. jumlah massa zat terlarut dalam larutan
D. jumlah partikel zat dalam larutan
E. banyaknya zat terlarut
Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Kepala SMAK Karitas III Guru Mata Pelajaran
Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

KOLIGATIF – 2

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran
A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit

dan elektrolit
B. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis
termasuk sifat koligatif larutan

1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan
2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
data percobaan
3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan
4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
data percobaan
D. Tujuan:
1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan
2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
data percobaan
3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan
4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
data percobaan
E. Materi Ajar :
o Kenaikan titik didih
o Penurunan titik beku
o Penyampaian informasi
o Praktikum
o Diskusi
o Penugasan
 Menjelaskan sifat-  Menyimpulkan  Siswa dapat
sifat koligatif larutan pengaruh zat terlarut Menghitung
non elektrolit dan terhadap penurunan konsentrasi suatu
elektrolit. titik beku dan larutan
kenaikan titik didih (kemolalan dan
larutan. fraksi mol).
 Berlatih menghitung
∆ Tf dan ∆ Tb larutan
F. Nilai Kemanusiaan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi ajar:
o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku
o Salam pembuka
Eksplorasi
oMenjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku
larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan
Elaborasi
oMelakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku
sesuai dengan buku kerja 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
Konfirmasi
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Memberi PR, yaitu Latihan 1.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);

Materi Ajar:
o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan)
Salam pembuka
Memeriksa kehadiran siswa.
Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Eksplorasi
o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui
diskusi kelas, sesuai dengan buku kerja 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
Elaborasi
o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan
Latihan 1.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif
larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Mengingatkan siswa untuk membaca buku kerja 1.5 dan 1.6.(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
K. Kecakapan hidup

Buku Kimia; buku kerja, multimedia, Laboratorium.
M. Penilaian:
Jenis tagihan: Tugas individu , Kuis, Tugas kelompok, Ulangan
Bentuk instrumen:Performans, Laporan tertulis, Tes tertulis
Soal PG:
1. Tekanan uap air jenuh pada suhu 30 o C adalah 31,8 mmHg dan fraksi mol zat dalam air
adalah 0,044. Penurunan tekanan uap larutan adalah ...mmHg
A. 1,399 B. 33,199 C. 30,401 D. 1,781 E. 30, 019
2. Larutan yang mempunyai titik didih paling tinggi adalah …
A. KNO3 0,1 m C. MgCl2 0,1 m E. Urea 0,1 m
B. AlCl3 0,1 m D. Gula 0,1 m
3. Pada suhu 27o C sebanyak 1,71 gram sukrosa ( Mr=342) di larutkan dalam air sampai
volumenya 500 mL. Maka harga tekanan osmotik larutan adalah ... atm
A. 0,039 B. 0,246 C. 0,390 D. 0,480 E. 0,246
Soal Uraian:
1. Leburan CuCl2 di elektrolisis dengan elektrode Pt dengan menggunakan arus listrik0,2 F.

a. Hitung massa Cu yang di endapkan pada katode. ( Ar Cu = 63,5 )
b. Hitung volume gas Cl2 yang dihasilkan pada 27o C 10 atmosfir.
2. Jelaskan pengertian air sadah dan cara menghilangkan kesadahan semeentara pada air serta
tulis reaksinya!
3. Apa nama senyawa kompleks berikut [Fe(NH3)2(H2O)4][Ag(CN)2]2
4. Bila waktu paruh suatu unsur radioaktif adalah T detik, maka setelah 4T detik berapa
bagiankah unsur radioaktif yang tersisa?
5. Berapa gram glukosa ( Mr = 180 ) yang harus dilarutkan dalam 500 mL larutan agar
isotonik dengan 11,7 gram NaCl ( Mr = 58,5 ) terlarut dalam 2 liter larutan pada suhu
yang sama.

KOLIGATIF – 3

A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-

elektrolit dan elektrolit
B. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan
osmosis termasuk sifat koligatif larutan

1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan
titik beku dan kenaikan titik didih larutan
2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya
3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit
D. Tujuan:
1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan
titik beku dan kenaikan titik didih larutan
2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri.
3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit
E. Materi Ajar :
1. Diagram P-T
2. Osmosis dan tekanan osmosis.
o Penyampaian informasi.
o Diskusi
o Penugasan
 Menjelaskan  Meganalisis diagram  Siswa dapat
sifat-sifat PT untuk menafsirkan Menganalisis diagram
koligatif penurunan tekanan PT untuk menafsirkan
larutan non uap, penurunan titik penurunan tekanan
elektrolit dan beku dan kenaikan uap, penurunan titik
elektrolit. titik didih larutan beku dan kenaikan
melalui diskusi kelas titik didih larutan
G. Nilai Kemanusiaan

Materi ajar:
o Diagram fasa
o Tekanan osmotik
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku
larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan
Elaborasi
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan buku kerja 1.5
(40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan
buku kerja 1.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
o Menyimpulkan diagram fasa, osmosis dan tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan:
o Memberi PR, yaitu Latihan 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik

o Salam pembuka
o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
beku dan kenaikan titik didih larutan
Elaborasi
o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik.(nilai yang
Konfirmasi
o Meminta siswa untuk mempelajari buku kerja 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
I. Kecakapan hidup: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
J. Alat / bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; buku kerja, multimedia, Lab.
K. Penilaian:
Jenis tagihan: Tugas individu, Kuis, Tugas kelompok, Ulangan
Bentuk instrumen: Performans, Laporan tertulis, Tes tertulis
Soal
1. Tekanan uap air jenuh pada suhu 30 o C adalah 31,8 mmHg dan fraksi mol zat dalam
air adalah 0,044. Penurunan tekanan uap larutan adalah ...mmHg
A. 1,399 B. 33,199 C. 30,401 D. 1,781 E. 30, 019
2. Larutan yang mempunyai titik didih paling tinggi adalah …m
A. KNO3 0,1 B. AlCl3 0,1 C. MgCl2 0,1 D. Gula 0,1 E. Urea 0,1
o
3. Pada suhu 27 C sebanyak 1,71 gram sukrosa ( Mr=342) di larutkan dalam air sampai
volumenya 500 mL. Maka harga tekanan osmotik larutan adalah ... atm
A. 0,039 B. 0,246 C. 0,390 D. 0,480 E. 0,246


KOLIGATIF – 4
Nama Sekolah : SMAK Karitas III

Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian)
A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit

dan elektrolit
B. Kompetensi dasar : 1.2. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non
elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan
data percobaan
1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit
dan non elektrolit
D. Tujuan : Siswa dapat menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.
E. Materi Ajar : Sifat koligatif larutan elektrolit.
o Diskusi
o Penugasan
 Membanding-kan  Menganalisis data  Siswa dapat
antara sifat koligatif percobaan untuk Menganalisis data
larutan non elektrolit membandingkan percobaan untuk
dengan sifat sifat koligatif membandingkan
koligatif larutan larutan elektrolit sifat koligatif
elektrolit yang dan non elektrolit larutan elektrolit
konsentrasinya sama melalui diskusi dan non elektrolit
berdasarkan data kelompok
percobaan
G. Nilai Kemanusiaan:
H.Langkah-langkah Keegiatan Pembelajaran

Materi ajar:
o Sifat koligatif larutan elektrolit
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit
dan non elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai
dengan buku kerja 1.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi

o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang

Ulangan harian Bab 1
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Elaborasi
o Ulangan Blok Bab 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Konfirmasi
o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
K.Alat / Bahan / Sumber Belajar :
L.Kecakapan Hidup: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
M.Penilaian:
Jenis tagihan: Ulangan
Bentuk instrumen: Tes tertulis
Soal
Berapa gram glukosa ( Mr = 180 ) yang harus dilarutkan dalam 500 mL larutan agar
isotonik dengan 11,7 gram NaCl ( Mr = 58,5 ) terlarut dalam 2 liter larutan pada suhu
yang sama.


REDOKS – 1

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan)
A. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam
sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan
kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
D. Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
E. Materi Ajar :
o Penyetaraan reaksi redoks
o Diskusi
o Penugasan
 Menyetarakan  Berlatih  Siswa dapat Menyetarakan
reaksi redoks menyetarakan persamaan reaksi redoks
dengan cara reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
perubahan (ion-elektron) dan
bilangan oksidasi perubahan biangan oksidasi
(PBO) (PBO) melalui diskusi
kelas.

Materi ajar:
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.

o Salam pembuka
o Memeriksa PR, mecatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang
melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industry
Elaborasi
o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode
Bilangan oksidasi sesuai dengan buku kerja 2.1 (60 menit) .(nilai yang ditanamkan:
o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode
setengah reaksi sesuai dengan buku kerja 2.2 (20 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi
o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang

Materi Ajar:
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.
o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.
Ulangan harian
o Salam pembuka

Eksplorasi
1. Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Elaborasi
1. Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Konfirmasi
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:

o Mengingatkan siswa untuk mempelajarari buku kerja 2.3..(nilai yang
K. Kecakapan hidup :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Buku Kimia; buku kerja , multimedia.
M. Penilaian:
Jenis tagihan: Tugas individu, Tugas kelompok, Ulangan
Bentuk instrumen:Performans, Laporan
Soal :
1. Reaksi berikut yang melepas 2 elektron adalah …

A. MnO2  MnO4 - C. C2O4 2 -  CO2 E. Pb  Pb 4+
B. Cl -  ClO3 - D.. NO3 -  NO2
2. Reaksi redoks berikut :
a H2O2 + b Fe 2+ + c H +  d Fe 3+ + e H2O, harga a, b, dan c berturut-turut adalah …
A. 1, 1, 1 B. 1, 2, 2 C. 1, 2, 1 D. 2, 2, 1 E. 2, 1, 2
3. Bilangan oksidasi Cl dalam HClO3 adalah …
A. + 2 B. + 3 C. + 4 D. + 5 E. + 7
4. Reaksi berikut merupakan reaksi reduksi adalah …
- -
B. Cl  ClO3 D. NO3  NO2


REDOKS – 2

A. Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia

dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui
percobaan
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap
bagiannya
3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar
D. Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui
percobaan
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap
bagiannya
3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar
E. Materi Ajar :
o Sel Volta
o Potensial elektrode Potensial sel
o Diskusi
o Penugasan
Terstruktu
Tatap Muka Mandiri
r
 Merancang dan  Berlatih  Siswa dapat menjelaskan
melakukan percobaan sel menghit bagaimana energi listrik
volta dalam kerja ung Eº dihasilkan dari reaksi
kelompok di laboratorium sel redoks dalam sel volta
G. Nilai Kemanusiaan :
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi ajar:
o Sel Volta
o Salam pembuka
Eksplorasi
2. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta..
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Elaborasi
o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan
buku kerja 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu buku kerja 2.4. .(nilai yang

Materi ajar:
o Potensial elektrode
o Potensial sel dan reaksi redoks spontan
o Salam pembuka
o Memerika PR, mencatat siswa
o yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang
industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan buku kerja
2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari buku kerja 2.5..(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
K. Kecakapan hidup :

M. Penilaian:
Jenis tagihan:Tugas individu, Tugas kelompok, Ulangan
Bentuk instrumen:Performans, Laporan tertulis, Tes tertulis
Soal:
1. Diketahui data potensial standart berikut :

Zn 2+ + 2e  Zn Eo = -0,76 V
Mg 2+ + 2e  Mg Eo = -2,34 V
2+
Cu + 2e  Cu Eo = +0,34 V
Cr 3+ + 3e  Cr Eo = -0,74 V
o
Harga potensial sel ( E sel ) yang paling besar terdapat pada …
A. Zn | Zn 2+ || Cu 2+ | Cu C. Mg | Mg 2+ || Cr 3+ | Cr
E. Mg | Mg || Cu | Cu B. Zn | Zn 2+ || Cr 3+ | Cr
2+ 2+
D. Cr | Cr 3+ || Cu 2+ | Cu
2. Untuk mencegah besi pada kapal maupun besi pada pipa air dalam tanah agar tidak mudah
berkarat dapat di lakukan dengan menggunakan perlindungan secara katodik. Berdasarkan
deret volta, perlindungan pipa besi yang paling efektif digunakan …
A. Ag B. Au C. Mg D. Al E. Pt
3. Reaksi yang terjadi di anoda pada elektrolisis larutan NaCl dengan elektrode Pt
adalah ...
A. 2 H2O  O2 + 4H+ + 4e D. 2 Cl-  Cl2 + 2e
+
B. Na + e  Na E. Pt  Pt+2 + 2e
-
C. 2 H2O + e  H2 + 2OH


REDOKS – 3

A. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll)
2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi
D. Tujuan: Siswa dapat,

1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll)
2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi
E. Materi Ajar :
o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial)
o Korosi besi
o Diskusi
o Penugasan
 Merancang dan  diskusi kelas  Siswa dapat
melakukan percobaan menjelaskan prinsip Menjelaskan
untuk mengidentifikasi sel volta yang beberapa cara
faktor-faktor yang banyak digunakan untuk mencegah
memepengaruhi dalam kehidupan terjandinya
terjadinya korosi (baterai, aki, dll) korosi melalui
melalui kerja kelompok diskusi kelas.
di laboratorium.
Materi ajar:
o Sel Volta komersial.
o Salam pembuka
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan
Eksplorasi
o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan buku
kerja 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari buku kerja 2.6) .

Materi Ajar:
o Korosi besi
o Salam pembuka

Eksplorasi
o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang
industri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi, sesuai
dengan buku kerja 2.6..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Konfirmasi
o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya..(nilai yang ditanamkan:
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari buku kerja
2.7..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
K. Kecakapan Hidup:

Buku Kimia; buku kerja, multimedia.
M. Penilaian:
Soal :
1. Diketahui data potensial standart berikut :

Zn 2+ + 2e  Zn Eo = -0,76 V
Mg 2+ + 2e  Mg Eo = -2,34 V
2+
Cu + 2e  Cu Eo = +0,34 V
3+
Cr + 3e  Cr Eo = -0,74 V
Harga potensial sel ( Eo sel ) yang paling besar terdapat pada …
A. Zn | Zn 2+ || Cu 2+ | Cu C. Mg | Mg 2+ || Cr 3+ | Cr
B. Mg | Mg 2+ || Cu 2+ | Cu D. Zn | Zn 2+ || Cr 3+ | Cr E.Cr | Cr 3+
|| Cu 2+
| Cu
2. Untuk mencegah besi pada kapal maupun besi pada pipa air dalam tanah agar tidak mudah
berkarat dapat di lakukan dengan menggunakan perlindungan secara katodik. Berdasarkan
deret volta, perlindungan pipa besi yang paling efektif digunakan …
A. Ag B. Au C. Mg D. Al E. Pt
3. Reaksi yang terjadi di anoda pada elektrolisis larutan NaCl dengan elektrode Pt adalah ...
A. 2 H2O  O2 + 4H+ + 4e D. 2 Cl-  Cl2 + 2e
B. Na+ + e  Na E. Pt  Pt+2 + 2e
-
C. 2 H2O + e  H2 + 2OH


REDOKS – 4

A. Standar Kompetensi : 2.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia

dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi dasar : 2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel

elektrolisis.

1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui
percobaan.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan
elektrode aktif ataupu n elektrode inert.
D. Tujuan: Siswa dapat,

1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui
percobaan.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan
elektrode aktif ataupu n elektrode inert.
E. Materi Ajar :
o Elektrolisis.
o Diskusi
o Penugasan
 Mengamati reaksi  Menuliskan reaksi yang  Siswa dapat
yang terjadi di anode terjadi di anode dan katode Menjelaskan
dan katode pada pada larutan atau lelehan reaksi oksidasi-
reaksi elektrolisis dengan elektrode aktif reduksi dalam
melalui percobaan ataupu n elektrode inert sel elektrolisis

Materi ajar:
o Elektrolisis
o Salam pembuka
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan
Eksplorasi
o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. (nilai yang
Elaborasi
o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai
dengan buku kerja 2.7. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Konfirmasi
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari buku kerja 2.8) .
o Salam penutup .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
I. Kecakapan hidup :
J. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; buku kerja, multimedia
M.Penilaian:
Soal
1. Reaksi berikut yang melepas 2 elektron adalah …

- - -
B. Cl  ClO3 D.. NO3  NO2
2. Reaksi redoks berikut :
a H2O2 + b Fe 2+ + c H +  d Fe 3+ + e H2O, harga a, b, dan c berturut-turut adalah …
A. 1, 1, 1 B. 1, 2, 2 C. 1, 2, 1 D. 2, 2, 1 E. 2, 1, 2
3. Bilangan oksidasi Cl dalam HClO3 adalah …

A. + 2 B. + 3 C. + 4 D. + 5 E. + 7
4. Reaksi berikut merupakan reaksi reduksi adalah …

B. Cl -  ClO3 D. NO3 -  NO2


REDOKS – 5

A. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep

reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi dasar : 2.3. Menerapkan hukum

Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam
D.Tujuan: Siswa dapat,

1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam
E. Materi Ajar :
o Hukum Faraday
o Aplikasi Elektrolisis
o Penyepuhan
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
 Menerapkan konsep  Merancang dan  Siswa dapat
hukum Faraday dalam melakukan Menjelaskan
perhitungan sel percobaan tentang aplikasi sel
elektrolisis melalui proses penyepuhan elektrolisis dalam
diskusi kelas logam dalam kerja prose
kelompok di penyepuhan dan
laboratorium pemurnian logam
di industri
melalui diskusi
kelas
G. Nilai Kemanusiaan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan

Materi ajar:
o Hukum Faraday
o Aplikasi redoks
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang
Elaborasi
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan
dengan buku kerja 2.7..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Konfirmasi
o Menyimpulkan hukum Faraday.
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari buku kerja

Materi Ajar:
Penyepuhan perak dan emas
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai
Elaborasi
o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai
dengan buku kerja 2.8 dalam diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
Konfirmasi
o Menyimpulkan prinsip penyepuhan..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang
o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam.
Elaborasi
o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .(nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu buku kerja 3.1..(nilai
I. Kecakapan Hidup :
J. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku Kimia; buku kerja, multimedia, laboratorium
K. Penilaian:
Soal
1. Pada elektrolisis larutan NaOH dibutuhkan muatan listrik 0,1 faraday. Maka massa gas
yang terjadi di katode adalah...gram
A. 0,1 B. 0,5 C. 1,0 D. 2,5 E .
5
2. Leburan CuCl2 dielektrolisis dengan elektrode Pt dengan arus 0,2 F.
a. Hitung massa Cu yang di endapkan pada katode. ( Ar Cu = 63,5 )
b. Hitung volume gas Cl2 yang dihasilkan pada 27o C 10 atmosfir.


KIMIA UNSUR – 1
(SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI)

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan

bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di
alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia
( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom,
tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut
Tujuan: Siswa dapat,

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia
( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom,
tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut
K. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
a. Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
o Kelimpahan unsur-unsur di alam.
o Produk yang mengandung unsur teretentu.
Metode pendekatan:
o Diskusi
o Penugasan
 Mengidentif-ikasi  Membuat daftar atau  Siswa dapat
kelimpahan unsur- tabel keberadan unsur- Mengidentifikas
unsur utama dan unsur dan produk yang i keberadaan
transisi di alam dan mengandung unsur- unsur-unsur yag
produk yang unsur gas milia, ada di alam
mengandung unsur halogen, alkali, alkali terutama di
tersebut tanah, aluminium, Indonesia ( gas
karbon, silikon, mulia, halogen,
belerang, krom, alkali, alkali
tembaga, seng, tanah,
besi,oksigen dan aluminium,
nitrogen secara karbon, silikon,
individu di rumah dan belerang, krom,
dipresentasikan tembaga, seng,
(Pembahasan lebih besi, oksigen
ditekankan pada unsur- dan nitrogen.
unsur atau senyawanya
yang dihasilkan oleh
daerah bersangkutan)
Nilai Kemanusiaan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

o Salam pembuka
o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Eksplorasi
o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang
mengandung unsur tersebut.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Elaborasi
o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam, sesuai dengan LKS 3.1 (40
menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu, sesuai dengan LKS
3.2 (40 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam, khusunya di Indonesia..(nilai yang
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.2) .(nilai yang
Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku Kimia; LKS, multimedia, internet.
Penilaian:
Jenis tagihan:Tugas individu, Kuis, Ulangan
Bentuk instrumen: Laporan tertulis, Tes tertulis
Soal
1. Unsur-unsur gas mulia di alam terdapat dalam keadaan bebas, karena ...
A. memiliki energi ionisasi kecil dan keelektronegatifan besar.
B. dalam senyawanya memiliki bilangan oksidasi positif
C. mempunyai konfigurasi elektron yang stabil
D. hanya dapat membentuk senyawa dengan fluor
E. bersifat radioaktif
2. Urutan titik didih asam-asam halida di bawah ini yang benar adalah ...
A. HF < HCl < HBr < HI C. HF < HI < HBr < HCl
B. HCl < HBr < HI < HF D. HF > HCl > HBr > HI
E. HF > HI > HBr > HCl
3. Tabel Energi Ionisasi unsur halogen sebagi berikut :

Unsur halogen P Q R S
Energi Ionisasi (kJ/mol ) 1688 1012 1146 1255
Berdasarkan tabel diatas, unsur-unsur halogen di susun menurut kenaikkan nomer
atomnya adalah ..
A. Q, R, S, P C. P, Q, R, S E. R, S, P, Q
B. P, S, R, Q D. S, Q, P, R
4. Di antara unsur berikut yang bersifat amfoter adalah ...

A. Na B. As C. Al D. Ca E. Ra
5. Reaksi berikut yang tidak dapat berlangsung adalah :

A. Br2 + I - B. Cl2 + I - C. Br2 + Cl- D. Cl2 + Br – E. F2 + Cl –
6. Unsur golongan halogen yang berbentuk padat pada suhu kamar adalah ...
A. Fluorin B. Clorin C. Bromin D. Iodin E. Arsen
7. Warna nyala logam natrium dan kalium yang dihasilkan melelui tes uji nyala adalah …
A. ungu dan merah C. ungu dan jingga E. kuning dan ungu
B. merah dan hijau D. merah dan kuning
8. Diketahui senyawa:
1. Kriolit 3. Bauksit 5. Kaolin
2. Kaporit 4. Kalkopirit
Pasangan senyawa yang mengandung aluminium adalah ...
A. 1, 2, 3 B. 2, 3, 4 C. 3, 4, 5 D. 1, 3, 5 E. 2, 4, 5
9. Nama ion komplek [Co(NH3)4Cl4]- adalah ion ....

A. Tetra amonia tetra klorin cobalt III D. Tetra amin tetra kloro cobalt III
B. Tetra amonia tetra kloro cobalt III E. Tetra amin tetra kloro cobaltat III
C. Tetra amin tetra klorin cobalt III
10. Dalam pembuatan Aluminium dari alumina, kedalam Al2O3 ditambahkan kriolit sebagai
pelarut. Dalam hal ini fungsi lain dari kriolit adalah…
A. katalis C. pengikat kotoran E. mempercepat proses reaksi
B. menurunkan titik leleh D. katode
11. Reduktor yang digunakan pada pengolahan biji besi menjadi besi pada proses tanur tinggi
adalah ... A. kapur B. karbon C. pasir D. platina
E. Kreolit
12. Diantara reaksi inti berikut yang tergolong reaksi fisi adalah ...
A. 236 U  140 X + 94 Sr + 2 1 n
92 54 38 0
B. 2 H + 3 H  4
He + 1
n
1 1 2 0
C. 236 I  136
Xe + 0
n
53 54 -1
D.. 27 Al + 4 He  30 P + 1
n
13 2 15 0
E. 230 Th  226 Ra + 4
He
90 88 2
13. 14 N + X  17 O + 1
p . Partikel x adalah …..
7 8 1
A. positron B. alfa C. neutron D. proton E. electron
14. Radioisotop yang digunakan untuk mempelajari kinerja kelenjar gondok adalah …
A. Na-24 B. Fe-58 C. I-131 D. P-32 E. Si-29
15. Suatu radioisotop meluruh 75 % selama 8 tahun, maka waktu paruh radioisotope tersebut
adalah …tahun
A. 1 B. 2 C. 3 D.4 E. 5


KIMIA UNSUR – 2
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,

kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia

unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,
kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus
lainnya.

o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan.
o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah )
melalui percobaan
o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke
tiga melalui percobaan
Tujuan:
Siswa dapat,
o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan.
o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah )
melalui percobaan
o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke
tiga melalui percobaan
Materi Ajar :
o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi.
Metode pendekatan:
o Diskusi
o Penugasan
o Presentasi
 Mengidentifikasi  diskusi kelas dan  Siswa dapat
sifat-sifat fisik unsur pengamatan Mendeskrip-
utama dan unsur mengidentifikasi sikan
transisi ( titik didih, sifat-sifat fisik dan kecenderungan
titik leleh, sifat kimia unsur sifat fisik dan
kekerasan, warna, utama dan unsur kimia unsur
kelarutan dan sifat transisi (titik didih, utama dan unsur
khusus lainnya titik leleh, kekerasan, transisi (titik
warna, kelarutan, didih, titik leleh,
kereaktifan, dan sifat kekerasan,
khusus lainnya). warna, kelarutan,
kereaktifan, dan
sifat khusus
lainnya).
Nilai Kemanusiaan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi ajar:
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit)
o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit)
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik
didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.
Elaborasi
o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.2. atau
presentasi siswa..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.3. atau
presentasi siswa..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Konfirmasi
o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen..(nilai yang ditanamkan:
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 3.4 dan

Materi Ajar:
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.3 dalam diskusi kelas..(nilai
Konfirmasi
o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);

o Salam pembuka
Eksplorasi
o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
o Ulangan 50 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
o Membahas soal ulangan 10 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi
o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 1.3.
Kecakapan Hidup :

Buku Kimia; LKS, multimedia.
Penilaian:
Jenis tagihan: Tugas individu, Kuis, Ulangan
Bentuk instrumen: Laporan tertulis, Tes tertulis
Soal:
A. 1, 2, 3 B. 2, 3, 4 C. 3, 4, 5 D. 1, 3, 5 E. 2, 4, 5

E. Kreolit


KIMIA UNSUR – 3
Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur
utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.
o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks
Tujuan:
Siswa dapat,
o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).
A. Karakter siswa yang diharapkan :
B. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Materi Ajar :
o Pengenalan ilmu kimia
o Metode pendekatan:
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
Alokasi Waktu
 Mendeskrip-sikan  diskusi kelas dan  Siswa dapat
kecenderungan sifat pengamatan Menjelaskan
fisik dan kimia unsur mengidentifikasi cara
utama dan unsur pembentukan dan menghilangkan
transisi (titik didih, titik tatanama ion kesadahan air
leleh, kekerasan, kompleks. melalui
warna, kelarutan, percobaan.
kereaktifan, dan sifat
khusus lainnya).
Skenario Pembelajaran
Materi ajar:
o Salam pembuka
o Motivasi
Eksplorasi
o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2.(nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
o Menyimpulkan arti sifat koligatif...(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3)..(nilai yang

Materi Ajar:
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.3 dalam diskusi kelas..(nilai yang
Konfirmasi

o Salam pembuka
Eksplorasi
o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Elaborasi
o Ulangan 50 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
o Membahas soal ulangan 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Konfirmasi
o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 1.3..(nilai yang

o Buku Kimia; LKS, multimedia.
Penilaian:
2. Apa nama senyawa kompleks berikut [Fe(NH3)2(H2O)4][Ag(CN)2]2


KIMIA UNSUR – 4
Kompetensi dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-
unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.

o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen
dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri
( misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)
o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
Tujuan: Siswa dapat,

AKarakter siswa yang diharapkan :
BKewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Materi Ajar :
o Pengenalan karakteristik unsur-unsur
Metode pendekatan:
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
Alokasi Waktu
o 4 JP
 Menjelaskan  Membuat daftar (tabel)  Siswa dapat
manfaat, tentang manfaat dan Menjelaskan
dampak dan dampak unsur-unsur manfaat dan
proses seperti gas mulia, dampak unsur-
pembuatan halogen, alkali, alkali unsur ( seperti gas
unsur-unsur dan tanah, alumunium, mulia, halogen,
senyawanya karbon, silikon, alkali, alkali tanah,
dalam belerang, krom, aluminium,
kehidupan tembaga, seng, besi, karbon, silikon,
sehari-hari oksigen dan nitrogen belerang, krom,
secara individu di rumah tembaga, seng,
dan dipresentasikan besi, oksigen dan
(bahan presentasi nitrogen ) serta
sebaiknya membahas senyawanya dalam
tentang manfaat dan kehidupan sehari-
dampak dari unsur-unsur hari dan industri
atau senyawa yang
diproduksi daerah
bersangkutan)
Materi ajar:
o Salam pembuka
o Motivasi
Eksplorasi
o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1..(nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2..(nilai yang
Konfirmasi

o Menyimpulkan arti sifat koligatif..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3).(nilai yang
Materi Ajar:
o Salam pembuka
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi

o Salam pembuka
Eksplorasi
o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Konfirmasi

Penilaian:
1. Unsur-unsur gas mulia di alam terdapat dalam keadaan bebas, karena ...
A. memiliki energi ionisasi kecil dan keelektronegatifan besar.
B. dalam senyawanya memiliki bilangan oksidasi positif
C. mempunyai konfigurasi elektron yang stabil
D. hanya dapat membentuk senyawa dengan fluor
E. bersifat radioaktif
2. Urutan titik didih asam-asam halida di bawah ini yang benar adalah ...
A. HF < HCl < HBr < HI C. HF < HI < HBr < HCl B. HCl <
HBr < HI < HF D. HF > HCl > HBr > HI
E. HF > HI > HBr > HCl
3. Tabel Energi Ionisasi unsur halogen sebagi berikut :

Unsur halogen P Q R S
Energi Ionisasi (kJ/mol ) 1688 1012 1146 1255
Berdasarkan tabel diatas, unsur-unsur halogen di susun menurut kenaikkan nomer
atomnya adalah ..
A. Q, R, S, P C. P, Q, R, S E. R, S, P, Q
B. P, S, R, Q D. S, Q, P, R
3. Di antara unsur berikut yang bersifat amfoter adalah ...

A. Na B. As C. Al D. Ca E. Ra
4. Reaksi berikut yang tidak dapat berlangsung adalah :

A. Br2 + I - B. Cl2 + I - C. Br2 + Cl- D. Cl2 + Br – E. F2 + Cl –
5. Unsur golongan halogen yang berbentuk padat pada suhu kamar adalah ...
A. Fluorin B. Clorin C. Bromin D. Iodin E.
Arsen
6. Warna nyala logam natrium dan kalium yang dihasilkan melelui tes uji nyala adalah …
A. ungu dan merah C. ungu dan jingga E. kuning dan ungu
B. merah dan hijau D. merah dan kuning
A. 1, 2, 3 B. 2, 3, 4 C. 3, 4, 5 D. 1, 3, 5 E. 2, 4, 5

E. Kreolit


KIMIA UNSUR – 5

Kompetensi dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat

fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
o Menentukan pita kestabilan inti.
o Menuliskan persamaan reaksi inti.
o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
Tujuan:
Siswa dapat,
Karakter siswa yang diharapkan :
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Materi Ajar : Pengenalan radioaktif.
Metode pendekatan:
o Ceramah
o Diskusi
o Penugasan
Alokasi Waktu
o 4 JP
 Menjelaskan  Membuat daftar (tabel)  Siswa dapat
manfaat, tentang manfaat dan Menjelaskan
dampak dan dampak unsur-unsur manfaat dan
proses seperti gas mulia, dampak unsur-
pembuatan halogen, alkali, alkali unsur ( seperti gas
unsur-unsur dan tanah, alumunium, mulia, halogen,
senyawanya karbon, silikon, alkali, alkali tanah,
dalam belerang, krom, aluminium,
kehidupan tembaga, seng, besi, karbon, silikon,
sehari-hari oksigen dan nitrogen belerang, krom,
secara individu di tembaga, seng,
rumah dan besi, oksigen dan
dipresentasikan (bahan nitrogen ) serta
presentasi sebaiknya senyawanya dalam
membahas tentang kehidupan sehari-
manfaat dan dampak hari dan industri
dari unsur-unsur atau
senyawa yang
diproduksi daerah
bersangkutan)
Materi ajar:
o Salam pembuka
o Motivasi
Eksplorasi
o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1..(nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2..(nilai yang
Konfirmasi
o Menyimpulkan arti sifat koligatif..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3).(nilai yang

Materi Ajar:
o Salam pembuka
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
o Salam pembuka
Membahas soal uji kompetensi (10 menit)
Eksplorasi
Elaborasi
o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Konfirmasi

Penilaian:
1. Nama senyawa yang tepat untuk senyawa berikut adalah …
COOH
CH3
NO2
a. 3 – nitro 2 – metil benzena b. 3 – nitro 2 – metil benzoat
c. 3 - nitro 2 - metil benzaldehida d. 2 – nitro 5 - metanal toluena
e. 2 - nitro 5 – metanal benzene
2. Suatu senyawan X dapat dioksidasi sehingga terjadi senyawa dengan rumus C 6H5COOH.
Rumus senyawa X adalah …
a. C6H5CH3 b. C6H5OH c. C6H5CH2Cl
d. C6H5CHCH3 e. C6H5OCH3
3. Reaksi berikut ini disebut…

Cl Cl Cl
+ HNO3 + H2SO4  + NO2
NO2
a. nitrasi klorobenzena d. alkilasi benzena

b. sulfonasi klorobenzena e. halogenasi nitrobenzena
c. nitrasi benzene
4. Rumus struktur orto nitrotoluena adalah …
a. CH2NO2 d. CH3
NO2
b. CH3 e. CH3
NO2 NO2
O2N
c. CH3
NO2
5. Hasil oksidasi dari suatu karbon turunan benzena mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:
1. merupakan asam lemah
2. berbentuk padat berwarna putih
3. dapat larut dalam eter dan alkohol
4. dapat digunakan sebagai pengawet
Senyawa karbon turunan benzena tersebut adalah…
a. toluena b. fenol c. benzena sulfonat
d. nitrobenzena e.asam benzoate
6. Reaksi antara HCOOH + CH3CHOHCH3 adalah….

a. Metal propanoat
b. Propil metanot
c. Propil formiat
d. Isometil propionate
e. Isopropyl propanoat
II. URAIAN
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan TNT, tulis rumus struktur TNT dan sebutkan
fungsinya!
2. Tulis reaksi reduksi nitrobenzene dan jelaskan hasil reaksinya!


K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : KIMIA

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 2
Nama Guru : SRI WIYATI, S.Pd
Sekolah : SMAK Santo Yusup Surabaya

Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul.
Kompetensi dasar :
4.1. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan
alkil alkanoat)
4.2. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya.
4.3. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan
makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
4.4. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

 Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
 Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
 Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
 Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
 Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
 Menuliskan reaksi senyawa karbon
 reaksi oksidasi
 reaksi adisi
 reaksi substitusi
 reaksi eliminasi
 Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon
 Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.
 Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena
 Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
 Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
 Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi
anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain
 Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,
plastik)
 Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer
 Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya
 Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan
 Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.
 Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.
 Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen
 Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.
 Menentukan gugus peptida pada protein.
 Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak
 Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya
 Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak
 Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan
Tujuan:
Siswa dapat,
1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
6) Menuliskan reaksi senyawa karbon
 reaksi oksidasi
 reaksi adisi
 reaksi substitusi
 reaksi eliminasi
7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon
8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.
9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena
10) Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi
anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain
13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,
plastik)
14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer
15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya
16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan
17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.
18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.
19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen
20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.
21) Menentukan gugus peptida pada protein.
22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak
23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya
24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak
25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan
C. Karakter siswa yang diharapkan :

D. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Materi Ajar :
 struktur dan tata nama senyawa karbon
 isomer
 Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon
 reaksi senyawa karbon.
 kegunaan senyawa karbon
 Struktur dan tata nama benzena dan turunannya
 reaksi benzena
 sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
 kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya.
 polimer
 Karbohidrat
 Protein
 Rumus struktur dan nama lemak
 Penggolongan lemak dan minyak
 Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak
 Fungsi dan peran lemak dan minyak
Metode pendekatan:
o Diskusi
o Penugasan
Alokasi Waktu
o 40 Jam pelajaran
 Memahami  Latihan  Siswa dapat Mendeskrip-
senyawa menentukan sikan struktur, cara
organik dan terjadinya isomer penulisan, tata nama, sifat,
reaksinya, dan memberikan kegunaan, dan identifikasi
benzena dan nama senyawa senyawa karbon (halo alkana,
turunannya yang terbentuk. alkanol, alkoksi alkana,
dan  Mendiskusikan alkanal, alkanon, asam
makromolek pengertian ortho, alkanoat, dan alkil alkanoat)
ul meta, dan para  Siswa dapat Mendeskrip-
 Menentukan sikan struktur, cara
rumus struktur penulisan, tata nama, sifat,
asam amino dan kegunaan benzena dan
essensial dan turunannya
gugus peptida pada  Siswa dapat Mendeskripsikan
protein melalui struktur, tata nama,
diskusi kelas penggolongan, sifat dan
 Mendeskripsikan kegunaan makromolekul
struktur, tatanama, (polimer, karbohidrat, dan
penggolongan, protein)
sifat, dan  Siswa dapat Mendeskripsikan
kegunaan lemak struktur, tata nama,
melalui diskusi penggolongan, sifat, dan
kegunaan lemak
Pertemuan Pertama:
o Salam pembuka
Eksplorasi
o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi.(nilai yang
o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi.(nilai
Elaborasi
o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa.(nilai yang ditanamkan: Jujur,
o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi.(nilai yang
o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang
terbentuk.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-
sifat fisik melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur,
o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon
secara individu. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi.
o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.(nilai yang ditanamkan:
o Mendiskusikan pengertian ortho, meta dan para.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
o Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi.
o Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan
turunannya dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
o Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik
dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
o Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya
(kopolimer dan homopolimer, polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi.
(Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri
penghasil polimer seperti karet sintetis, serat sintetis dan sebagainya agar
memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang
o Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas
o Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim
dalam diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan
berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
lingkungan.);
o Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein
melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
o Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak
melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Menyimpulkan materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3) (nilai yang

o Buku Kimia; LKS, multimedia.
Penilaian:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan TNT, tulis rumus struktur TNT dan sebutkan
fungsinya!
2. Tulis reaksi antara 1 – butena dengan asam klorida !
3. Tulis reaksi oksidasi formalin!
4. Tulis nama senyawa berikut: CH3CHClCHOHCOOH !
5. Tulis reaksi reduksi nitrobenzene dan jelaskan hasil reaksinya!


KOLIGATIF-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOLIGATIF-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

B. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan Inti (80 menit)

Kegiatan Akhir (5 menit)

3. Yang bukan tergolong Sifat koligatif larutan adalah ...

Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan Inti (80 menit)

L. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

1. Leburan CuCl2 di elektrolisis dengan elektrode Pt dengan menggunakan arus listrik0,2 F.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

H. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

I. Kecakapan hidup: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

Nama Sekolah : SMAK Karitas III

A. Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit

E. Materi Ajar : Sifat koligatif larutan elektrolit.

H.Langkah-langkah Keegiatan Pembelajaran

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

K.Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku Kimia; buku kerja, multimedia, Laboratorium.

L.Kecakapan Hidup: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

A. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

H. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan Inti (80 menit)

Kegiatan Akhir (5 menit)

L. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

1. Reaksi berikut yang melepas 2 elektron adalah …

Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

A. Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

L. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

1. Diketahui data potensial standart berikut :

Mengetahui Surabaya, Juli 2016

Drs. R. Agoes Setijaboedi Subroto, S.Pd

Nama Sekolah : SMA Katolik Karitas III

A. Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

D. Tujuan: Siswa dapat,