RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Sekolah : SMAN 1 Pulau Laut Selatan
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Kelas : XI
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 15-20 Menit
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menggarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori.
Kompetensi Dasar :
3.12 Menjelaskan prinsip kerja, perhitungan pH, dan peran larutan penyanggga
dalam tubuh makhluk hidup.
Indikator :
3.12.1 Menjelaskan pengertian larutan penyangga.
3.12.2 Mendeskripsikan jenis larutan penyangga.
3.12.3 Menganalisis cara kerja larutan penyangga untuk mempertahankan pH
 larutan.
3.12.4 Menghitung pH larutan penyangga setelah ditambahkan sedikit asam,
sedikit basa, atau diencerkan.
3.12.5 Menjelaskan peran larutan penyangga dalam tubuh manusia.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian larutan penyangga dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis larutan penyangga dengan benar.
3. Peserta didik dapat menganalisis cara kerja larutan penyangga untuk
mempertahankan pH larutan dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menghitung pH larutan penyangga setelah ditambahkan
sedikit asam, sedikit basa, atau diencerkan dengan benar.
5. Peserta didik dapat menjelaskan peran larutan penyangga dalam tubuh
manusia dengan baik.
C. Materi Ajar
1. Konsep Larutan Penyangga
2. Jenis Larutan Penyangga
3. Cara Kerja Larutan Penyangga
4. Perhitungan Larutan Penyangga
5. Fungsi Larutan Penyangga

D. Model/Metode/Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

E. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan:
a. Peserta didik membalas salam guru dengan ramah saat 5 menit
memulai kelas.
b. Peserta didik bersama guru berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dipimpin oleh salah satu peserta
didik. (Penguatan Karakter Sosial dan Spiritual)
c. Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru dan
mempersiapkan diri mengikuti pembelajaran. (Disiplin)
d. Mengkondisikan suasana kelas yang menyenangkan.
e. Peserta didik mendengarkan dan merespons kegiatan
apersepsi dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
mengacu pada keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan sekarang.

Ada yang tahu pH darah Manusia Berapa ? Apakah ada

gejala apabila pH darah manusia terlalu rendah atau
tinggi ? Bagaimana Cara tubuh Menjaga pH darah ?
f. Peserta didik mendengarkan guru ketika menyampaikan
tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik memperoleh informasi dari guru bahwa
kegiatan pembelajaran akan dilakukan dengan model
pembelajaran Discovery Learning, pendekatan Saintifik
dan metode diskusi.
b. Peseta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
10 menit
teknik pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran Discovery Learning, pendekatan
Saintifik dan metode diskusi.
c. Peserta didik diberi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
d. Peserta didik dibagi dalam kelompok diskusi yang terdiri
dari 2 orang 1 kelompok untuk mendiskusikan tentang
 Studi Kasus dan teori Larutan Penyangga mengenai
konsep larutan penyangga, jenis larutan penyangga, cara
kerja larutan penyangga.
e. Peserta didik mengasosiasikan informasi yang diperoleh
kepada teman kelompoknya.
f. Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi akhir.
g. Guru menganalisis dan mengevaluasi jalannya kegiatan
diskusi yang dilakukan oleh peserta didik.

Penutup:
a. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
b. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada pembelajaran selanjutnya dan 5 menit
memotivasi peserta didik agar tetap semangat
mempersiakan diri dan mengikuti pembelajaran.
c. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam penutup.
(Penguatan Karakter Sosial dan Spiritual)

F. Alat dan Sumber Bahan :

1. Alat : - Papan tulis
- Spidol
2. Sumber bahan : - LKPD
- PPT
G. Penilaian :
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Keterampilan
Mengetahui Banjarbaru, Senin 05 November 2023
Kepala SMAN 1 Guru Mata Pelajaran

Nurul Istiqamah
Lampiran 1
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar.
1 Jelaskan pengertian dari larutan penyangga !
2 Pasangan komponen HF dan F- merupakan larutan penyangga karena
mengandung asam lemah dan basa konjugasinya. Jelaskan prinsip kerja
larutan penyangga tersebut apabila terdapat penambahan asam kuat (HCl)
maupun basa kuat (NaOH)!
3 Diberikan campuran dari beberapa larutan sebagai berikut:
1. 200 mL CH3COOH 0,1 M dan 200 mL NaOH 0,1 M
2. 200 mL CH3COOH 0,2 M dan 200 mL NaOH 0,1 M
3. 200 mL NH4OH 0,1 M dan 200 mL HCl 0,1 M
4. 200 mL NH4OH 0,1 M dan 200 mL HCl 0,05 M
Campuran yang membentuk larutan penyangga adalah…
4 Tentukan keasaman larutan penyangga berikut ini !
a. Campuran antara campuran dari larutan CH3COOH (asam lemah) dan
larutan CH3COONa (basa konjugasi)
b. Campuran antara campuran dari larutan NaOH berlebih dengan CH 3COOH
Pedoman penskoran:
Kunci Jawaban: Skor
1. Larutan penyangga adalah larutan yang mampu 20
mempertahankan pH meskipun ada penabambahan asam atau
basa kuat juga pada pengenceran.
2. Jika ke adalam larutan ditambahkan asam kuat (HCl) maka
asam kuat ini akan dinetralkan oleh basa konjugasi dari larutan 15
penyangga tersebut dengan menurut reaksi :
 F- + HCl ⇄ HF + Cl-
Jika ke dalam larutan tersebut ditambahkan basa kuat maka basa
kuat akan dinetralkan oleh asam lemah larutan penyangga
tersebut menurut reaksi
HF + NaOH ⇄ NaF + H2O 15
3. Untuk menentukan larutan penyangga adalah campuran
antara asam atau basa lemah dangan asam atau basa 30
konjugasinya (garam) Maka asam atau basa lemah harus
berlebih dari pada asam atau basa kuat
NaOH = basa kuat
CH3COOH = asam lemah
NH4OH = basa lemah
HCl = asam kuat
Untuk membandingkan jumlah senyawa maka carilah masing-
masing mol dengan rumus
mol = Molaritas x Volume
Dari perhitungan maka percobaan 2 dan 4 yang merupakan
larutan penyangga Pada percobaan 2 menghasilkan sisa
CH3COOH (asam lemah)
Percobaan 4 menghasilkan sisa NH4OH (basa lemah)
4 a. Larutan penyangga bersifat asam karena CH3COOH (asam
lemah) dan larutan CH3COONa (basa konjugasi/ garam) 10
b. Campuran tersebut bukan merupakan larutan penyangga
karena yang berlebihan adalah NaOH yang merupakan basa 10
kuat.

Skor total 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
100

Lampiran 2
Lembar Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Ajaran : 2023/2024

No Nama Peserta Tanggung Kerja Komunikatif Jumlah Nilai

Didik Jawab (1- Sama (1-4) Skor Akhir
4) (1-4)
1
2
3
4

PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator perkembangan tanggung jawab, Kerja Sama, dan Komunikati.
1 (kurang)jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas;
2 (cukup)jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/ tetap/ teratur/ tidak
berubah;
3 (baik) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/ tetap/ teratur/ tidak berubah;
4 (sangat baik)jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajek/ tetap/ teratur/ tidak berubah.

INDIKATOR SIKAP ILMIAH PADA LEMBAR PENGAMATAN

OBSERVASI:
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya.
b. Menulis data sesuai dengan hasil percobaan
c. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi.
d. Menerima kebenaran yang disampaikan teman
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu.
b. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok.
c. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh.
b. Bertanya kepada teman/pendidik bila menjumpai masalah.
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya.
d. Partisipasi dalam kelompok.
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan.
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah.
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya.
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya.
5. Kerja sama
a. Mengerjakan Tugas dengan sungguh-sungguh.
b. Menunjukkan sikap bersahabat.
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam
kelompoknya.
d. Menghargai pendapat teman lain.

Keterangan Pengisian Skor Observasi

A = Sangat tinggi, jika memenuhi 4 indikator pada setiap aspek
B = Tinggi, jika memenuhi 3 indikator pada setiap aspek
C = Cukup, jika memenuhi 2 indikator pada setiap aspek
D = Kurang, jika memenuhi 1 atau tidak memenuhi indikator pada setiap aspek.