Larutan Penyangga pH dan pOH

66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMAN 9 Kendari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XI/2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1 (pertama)
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode
pengukuran, dan terapannya.
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan
peranan larutan penyangga dalam tubuh
makhluk hidup.
Indikator :
1.Menjelaskan pengertian larutan penyangga
2.Mengidentifikasi perbedaan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga
3.Menyebutkan contoh larutan penyangga dan bukan larutan penyangga
4.Menjelaskan komponen larutan penyangga asam dan penyangga basa
I. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Kognitif
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan penyangga
2. Siswa dapat membedakan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga
3. Siswa dapat menyebutkan contoh larutan penyangga dan bukan
penyangga
4. Siswa dapat menjelaskan jenis larutan penyangga
5. Siswa dapat menyebutkan contoh komponen larutan penyangga asam
dan penyangga basa
Tujuan Afektif
- Mengajukan pertanyaan
- Aktif mendengar
- Mengajukan pendapat
- Menjawab pertanyaan
II. Materi Ajar

Larutan penyangga
Komponen larutan penyangga
III. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : MPL
Metode Pembelajaran : Ceramah
67
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 15 menit)
1 Salam pembuka
2 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan mental melalui pemberian
pertanyaan apersepsi mengenai materi sebelumnya, Masih ingatkah
kalian apa yang dimaksud larutan asam? Apa yang dimaksud larutan
basa? Apa saja contoh larutan asam kuat? Apa saja contoh larutan asam
lemah? Apa saja contoh larutan basa lemah? Apa saja contoh larutan
basa kuat?.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
4 Guru menyampaikan informasi secara singkat tentang materi pelajaran
yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti ( 110 menit)
1 Guru menerangkan materi mengenai larutan penyangga
2 Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan latihan mengenai larutan
penyangga
3 Guru melakukan umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari
4 Siswa diberikan tugas mandiri.
Kegiatan Akhir ( 10 menit)
1 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran mengenai
larutan penyangga.
2 Guru memberikan tugas/PR
3 Salam penutup.
V. Sumber Belajar
Buku pelajaran kimia yang relevan
VI. Penilaian
Penilaian Kognitif
Nilai diperoleh dari hasil tugas individu siswa.
Penilaian Afektif dan Psikomotor
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap siswa dalam proses
pembelajaran berlangsung.
Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Jumlah Ket.
1 2 3 4
1
2
dst
68
Keterangan : 1 = Mengajukan pertanyaan

2 = Menjawab pertanyaan
3 = Mengajukan pendapat
4 = Aktif mendengar
Nilai afektif : - 13-16 = A
- 9-12 = B
- 5-8 =C
- 4 =D
Skor : - Amat baik = 4
- Baik =3
- Cukup =2
- Kurang =1
VII. Evaluasi
1. Pernyataan di bawah ini yang paling tepat adalah ..
a. Penambahan sedikit asam atau basa kuat pada larutan
penyangga mengubah harga pH sangat kecil hingga dapat
diabaikan.
b. Pada pengenceran larutan penyangga sampai berapa pun pH
larutan penyangga tidak berubah.
c. Larutan penyangga pH-nya tidak dapat berubah-ubah.
d. pH larutan penyangga tidak berubah karena penambahan asam atau
basa kuat.
e. Larutan penyangga hanya dapat dibuat dari larutan asam lemah
dengan suatu garam dengan perbandingan yang sama.
2. Perhatikan data percobaan berikut!

pH akhir larutan
No pH awal
Larutan Penambahan Penambahan Penambaha
. larutan
sedikit HCl sedikit NaOH n sedikit air
1 A 7,0 3,2 9,5 7,1
2 B 3,3 3,1 3,4 3,2
3 C 5,4 5,0 8,1 5,1
4 D 8,7 8,6 11,4 7,3
5 E 11 10,8 11,1 10,9
Pernyataan berikut yang benar adalah
a. Larutan A dan B merupakan larutan penyangga
b. Larutan B merupakan larutan penyangga dan E bukan penyangga
c. Larutan D dan E merupakan larutan penyangga
d. Larutan B dan C merupakan larutan penyangga
69
e. Larutan B merupakan larutan penyangga dan C bukan

penyangga
3. Campuran yang merupakan larutan penyangga adalah
a. NaOH + NaCl,
b. NH4OH + NH4Cl
c. CH3COOH + NaCl
d. HCOOH + HCl
e. NH4OH + CH3COOH
4. Terdapat beberapa larutan berikut :
(1) 50mL HCl 0,1M
(2) 50mL NH3 0,1M
(3) 50mL NaOH 0,1M
(4) 100mL NH4OH 0,2M
(5) 100mL NH4Cl 0,1M
(6) 100mL CH3COOH 0,1M
Untuk membuat larutan penyangga yang memiliki pH<7, dapat dilakukan
dengan cara mencampurkan
a. (1) dan (6) d. (3) dan (6)
b. (3) dan (4) e. (4) dan (5)
c. (2) dan (5)
5. Bagaimana sifat larutan yang dibuat dari larutan 100mL NH 4OH 0,1M
dengan 50mL HCl 0,1M
a. Penyangga asam
b. Penyangga basa
c. Asam
d. Netral
e. Bukan termasuk penyangga
70
(RPP)

Pertemuan ke- : 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 4.3Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan
makhluk hidup.
Indikator :
1 Menentukan pH dan pOH larutan penyangga
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Kognitif
1 Siswa dapat menuliskan reaksi kesetimbangan pada larutan penyangga
2 Siswa dapat menurunkan persamaan untuk menentukan [H +] dan [OH-]
suatu larutan penyangga
3 Siswa dapat menentukan pH dan POH larutan penyangga menggunakan
prinsip kesetimbangan
Tujuan Afektif
1 Mengajukan pertanyaan
2 Aktif mendengar
3 Mengajukan pendapat
4 Menjawab pertanyaan
B. Materi Ajar
pH larutan penyangga
C. Metode Pembelajaran
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Salam pembuka
71

kalian apa yang dimaksud larutan penyangga? Bagaimana sifat larutan
penyangga? Apa saja komponen larutan penyangga asam? Apa saja
komponen larutan penyangga basa?.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, serta pentingnya pelajaran.
1 Guru menerangkan bagaimana cara menentukan pH dan pOH larutan
penyangga melalui perhitungan
2 Guru memberikan latihan terbimbing pada siswa mengenai perhitungan
kimia tentang cara menentukan pH dan POH larutan penyangga.
3 Guru mencek/mengontrol apakah siswa telah berhasil melakukan tugas
dengan baik dengan cara memberi umpan balik terhadap apa yang telah
dikerjakan oleh siswa sebagai pengukur tingkat pemahaman siswa.
4 Guru memberikan evaluasi berupa pelatihan lanjutan seperti pada
latihan terbimbing, dimana pelatihan ini sifatnya mandiri.
1 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
2 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa mengenai materi
tersebut.
3 Salam penutup
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Jumlah
No Skor Ket
Nama Siswa Skor
.
1 2 3 4
1
2
3
Keterangan :
1 = Mengajukan pertanyaan
72
4 = Aktif mendengar
- 9-12 = B
- 5-8 =C
- 4 =D
Skor : - Amat baik =4
- Baik =3
- Cukup =2
- Kurang =1
G. Evaluasi
1 Reaksi kesetimbangan pada larutan penyangga yang dibuat dengan mereaksikan
NH4OH dengan NH4Cl adalah
a. NH Cl NH + + Cl-
4 4
b. NH4+ + Cl- NH4OH

c. NH OH NH + + OH-
4 4
d. NH4OH + Cl- NH Cl + OH-

4
e. NH4OH + NH4Cl Cl-+ OH-
2 Rumus buffer dari larutan yang dibuat dengan mencampurkan larutan CH3COOH
dan larutan CH3COONa adalah
+
[C H 3 COOH ]
H =K a
a. [C H 3 COONa]

+

C H 3 CO O
b.
[C H 3 COOH ]
H =K a

[C H 3 COONa ]
OH =K b
c. [C H 3 COOH ]

73
+

C H 3 CO O
d.

H =K a

C H 3 CO O
e.
[C H 3 COOH ]
OH =K b

3 Campuran larutan NH4Cl 0,3M dan NH4OH 0,1M (Kb=1x10-5) mempunyai pH=9.
Volume NH4OH dan NH4Cl yang dicampur masing-masing adalah
a. 1mL dan 10mL
b. 100mL dan 200mL
c. 100mL dan 300mL
d. 100mL dan 50mL
e. 150mL dan 100mL
4 Sebanyak 100mL larutan NH3 0,4M (Kb=10-5) dicampur dengan 200mL
larutan HCl 0,1M. pH campuran adalah (log 2 = 0.301, log 5 = 0.699)
a. 3
b. 4,301
c. 5
d. 8,699
e. 9
5 Untuk membuat larutan dengan pH=6 ke dalam 100 mL larutan asam asetat 0,1 M
(Ka = 10-5) ditambahkan natrium asetat (Mr = 82) sebanyak
a. 0,41 gram d. 8,2 gram
b. 0,82 gram e. 41 gram
c. 82 gram
74

(RPP)

Pertemuan ke- : 3 (tiga)
makhluk hidup.
Indikator :
1 Menjelaskan pengaruh penambahan sedikit asam, sedikit basa atau
pengenceran terhadap pH larutan penyangga
Tujuan Kognitif
1 Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan sedikit asam, sedikit
basa atau pengenceran terhadap pH larutan penyangga
2 Siswa dapat menghitung pH larutan penyangga setelah penambahan
sedikit asam, sedikit basa atau pengenceran
Tujuan Afektif
2 Aktif mendengar
B. Materi Ajar
pH larutan penyangga
Prinsip kerja larutan penyangga
75
1 Salam pembuka
kalian bagaimana menghitung pH larutan penyangga?.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, tentang pentingnya
pelajaran.
1 Guru menerangkan bagaimana prinsip kerja larutan penyangga.
2 Guru memberikan pelatihan terbimbing pada siswa secara umum
mengenai prinsip kerja larutan penyangga serta perhitungan kimia
dalam menentukan pH larutan penyangga setelah ditambahkan sedikit
asam kuat, basa kuat atau pengenceran.
3 Guru mencek/mengontrol apakah siswa telah berhasil melakukan tugas
dengan baik dengan cara memberi umpan balik terhadap apa yang telah
dikerjakan oleh siswa sebagai pengukur tingkat pemahaman siswa.
4 Guru memberikan evaluasi berupa pelatihan lanjutan seperti pada
latihan terbimbing, dimana pelatihan ini sifatnya mandiri.
1 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
2 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa mengenai materi
tersebut.
3 Salam penutup
E. Sumber Belajar
Buku pelajaran kimia yang relevan.
F. Penilaian
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
No Skor Jumlah
Nama Siswa Ket
. 1 2 3 4 Skor
1
2
3
dst
Keterangan :
76
4 = Aktif mendengar
- 9-12 = B
- 5-8 =C
- 7-0 =D
Skor : - Amat baik =4
- Baik =3
- Cukup =2
- Kurang =1
G. Evaluasi
1. Suatu campuran penyangga yang terbentuk dari 100mL larutan HCOOH
0,1M dan 100mL larutan HCOONa 0,1M, ditambah 100mL larutan yang
pH-nya 2. Nilai pH campuran penyangga sebelum dan sesudah penambahan
larutan tersebut (Ka HCOOH = 2x10-4) adalah
a. 4 log 2 dan 4 log 0,162
b. 4 log 2 dan 4 log 2,44
c. 4 log 2 dan 4 log 0,244
d. 2 log 4 dan 4 log 0,162
e. 2 log 4 dan 4 log 2,44
2. Suatu larutan penyangga mengandung 0,4 mol CH 3COOH dan 0,2 mol
NaOH (Ka = 1,8 x 10-5 mol/L). Jika ditambahkan 0,02 mol HCl, pH larutan
tersebut adalah .. (log 2,19 = 0,34; log 1,8 = 0,25 dan log 1,45 = 0,16)
a. 5,16 d. 4,75
b. 4,84 e. 4,66
c. 5,34
77

(RPP)

Pertemuan ke- : 4 (empat)
makhluk hidup.
Indikator :
1 Menyebutkan contoh larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan
lingkungan
2 Menjelaskan peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan
lingkungan
Tujuan Kognitif
1 Siswa dapat menyebutkan contoh larutan penyangga dalam tubuh
makhluk hidup dan lingkungan
2 Siswa dapat menjelaskan peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk
hidup dan lingkungan
Tujuan Afektif
2 Aktif mendengar
B. Materi Ajar
Peran larutan penyangga
- Kegiatan Awal ( 5 menit)
78
1. Salam pembuka
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa
3. Guru menyampaikan informasi singkat
tentang materi yang akan dipelajari
- Kegiatan Inti ( 70 menit)
1. Guru menerangkan materi
mengenai peranan larutan penyangga dalam kehidupan sehari-hari baik
dalam tubuh makhluk hidup maupun dalam lingkungan.
2. Guru memberikan latihan
terbimbing mengenai materi yang dipelajari.
3. Guru mengecek pemahaman
siswa serta melakukan umpan balik.
4. Guru memberikan evaluasi
berupa pelatihan lanjutan seperti pada latihan terbimbing, dimana
pelatihan ini sifatnya mandiri.
- Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru
bersama siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari
2. Guru
memberikan pekerjaan rumah pada siswa mengenai materi tersebut.
3. Salam
penutup.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian Kognitif
Nilai diperoleh dari evaluasi masing-masing siswa.
Penilaian Afektif
Jumlah
No Skor Ket
Nama Siswa Skor
.
1 2 3 4
1
2
3
dst
79
Keterangan :
4 = Aktif mendengar

- 9-12 = B
- 5-8 =C
- 4 =D
Skor :- Amat baik =4
- Baik =3
- Cukup =2
- Kurang =1
G. Evaluasi
1 Pernyataan berikut yang merupakan fungsi larutan dapar dalam tubuh
manusia adalah ..
a. menjaga pH darah agar tidak banyak berubah
b. menjaga pecahnya pembuluh darah
c. menjaga kesetimbangan cairan yang ada di luar dan di dalam sel
d. menjaga masuknya cairan ke dalam sel
e. menjaga masuknya pelarut melalui selaput semipermiabel
2 Contoh peranan larutan penyangga dalam bidang kesehatan adalah ..

a. makanan kaleng d. obat tetes mata
b. obat mag e. obat suntik
c. antibiotik

Larutan Penyangga pH dan pOH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Larutan Penyangga pH dan pOH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

66

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 9 Kendari

II. Materi Ajar

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Aspek yang dinilai

Keterangan : 1 = Mengajukan pertanyaan

2. Perhatikan data percobaan berikut!

e. Larutan B merupakan larutan penyangga dan C bukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 9 Kendari

2 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan mental melalui pemberian

b. NH4+ + Cl- NH4OH

d. NH4OH + Cl- NH Cl + OH-

e. NH4OH + NH4Cl Cl-+ OH-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 9 Kendari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 9 Kendari

Nilai afektif : - 13-16 = A

2 Contoh peranan larutan penyangga dalam bidang kesehatan adalah ..

Anda mungkin juga menyukai