Sekolah : SMA X
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Alokasi Waktu : 1 X 2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan sifat dari larutan penyangga
2. Peserta didik dapat membedakan larutan penyangga asam, larutan penyangga basa dan
yang bukan larutan penyangga.
3. Peserta didik dapat menghitung pH atau pOH dari larutan penyangga
4. Peserta didik dapat menghitung pH larutan penyangga dengan menambahkan sedikit
asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran.
5. Peserta didik dapat mengetahui peran larutan penyangga dalam kehidupan sehar-hari.
6. Peserta didik dapat mengetahui cara pembuatan larutan penyangga dengan pH
tertentu.
D. Materi Pembelajaran
A. Larutan Penyangga
Larutan yang pH-nya relatif tetap (tidak berubah) pada penambahan sedikit
asam dan atau sedikit basa disebut larutan penyangga. Dari komposisi larutan
penyangga terdapat dua system larutan penyangga, yaitu penyangga asam lemah dan
basa konjugasinnya dan system penyangga basa lemah dengan asam konjugasinya.
Asam konjugasi ialah suatu basa lemah yang telah kehilangan gugus hidroksil
[OH-] dan terjadi penambahan proton, sedangkan basa konjugsi ialah suatu asam
lemah yang telah kehilangan gugus [H+] dans terjadi penambahan proton
1. Sistem Penyangga Asam Lemah dan Basa konjugasi
Asam lemah + basa kuat basa konjugasi + air
Campuran antara
CH3COOH dengan CH3COONa
H3PO4 dengan NaH2PO4
Contoh reaksi:
a. CH3COOH + NaOH CH3COO Na + H2O
Disini yang bertindak sebagai asam lemah adalah CH3COOH dan
terionisasi menjadi,
CH3COOH H+ + CH3COO-, CH3COO- ini merupakan garam
Dalam penambahan asam kuat, giliran basa lemah lah yang menangkap
ion H+ dari asam kuat, sehingga membentuk asam konjugasi, yaitu basa
lemah yang ada penambahan proton.
Pada dasarnya prinsip larutan penyangga adalah pada campuran asam lemah dan
garam yang anionnya senama, serta campuran basa lemah dan garam yang kationnya
senama dengan basa lemah, hal hal tersebut akan membentuk larutan penyangga.
Pada prinsip utamanya berasal dari asam basa Arrhenius dan itu terbatas hanya pada
campuran asam/ basa lemah dengan garamnya, sedangkan prinsip berdasarkan
Bronsted-Lowry lebih umum, selain asam/basa lemah dan garam juga mencakup
campuran garam dan garam.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Model pembelajaran : Cooperative Learning
c. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Guru
menyampaikan Peserta didik menyimak 15 menit
apa yang disampaikan guru
tujuan
pembelajaran
kepada siswa.
2. Guru
Menyampaikan mengingatkan Peserta didik menanggapi
tujuan dan kembali terkait pertanyaan,mengemukakan
memotivasi dengan materi pemahaman materi
sebelumnya yaitu sebelumnya.
tentang asam-basa
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Team Assited Alokasi
Individualization Guru Peserta didik Waktu
dan memberikan
pertanyaan : Apa
yang dimaksud
dengan asam-basa
serta asam
konjugasi dan basa
konjugasi ?
3. Guru menunjukkan
gambar asam asetat
dan natrium asetat
dan bertanya
kepada siswa :
Apa yang kalian
ketahui dari
larutan tersebut?
Kegiatan Inti
1. Guru menyiapkan 60 menit
bahan ajar tentang
Menyajikan
materi yang akan
informasi
dibahas.
2. Guru memberikan Peserta didik mengerjakan
pretest kepada soal pretest
siswa tentang
materi yang akan Peserta didik mencatat dan
diajarkan. menyimak penjelasan
3. Guru menjelaskan materi dari guru
materi baru secara
singkat. Peserta didik berkumpul
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Team Assited Alokasi
Individualization Guru Peserta didik Waktu
10.Memberikan
penghargaan
Penutup
Memberikan 1. Guru mencari Peserta didik memberikan 15 enit
penghargaan upaya yang tepuk tangan secara
berkaitan dengan bersama-sama
penghargaan atas
keberhasilan belajar
siswa.
2.Guru memberikan Peserta didik mencatat soal
tugas rumah tentang tugas yang diberikan.
larutan penyangga
3.Guru memberikan Peserta didik mencatat
informasi materi informasi materi.
pembelajaran pada
pertemuan
selanjutnya
B. Penilaian Kognitif
1. Prosedur Penilaian
A. Penilaian proses
2. Bentuk Instrumen
A. Penilaian Proses
1. Sikap
Nama Perubahan Tingkah Laku
Siswa Disiplin Bertanggung Jawab Bekerja Sama
BT MT ST BT MT ST BT MT ST
Keterangan :
BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
ST : Sudah tampak
sehingga [OH]
Jadi pH = 14 5 = 9
nA = nG
2-x = x
2 = 2x
X = 1 mmol
Massa = n x Mr
= 1 x 40
= 40 mg = 4 x 10-3 gr
Palembang,
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Calon Guru Kimia,