A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dari kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif den kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan indikator
KD dari KI 3 :
3.12 Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.
3.13.1 Peserta didik dapat menjelaskan komponen larutan penyangga
3.13.2 Menganalisis sifat larutan penyangga dan bukan larutan penyangga
3.13.3 Menghitung pH dan pOH larutan penyangga
3.13.4 Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
KD dari KI 4
4.12 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
untuk menentukan sifat larutan penyangga.
C. MATERI PELAJARAN
Larutan penyangga adalah campuran yang berasal dari larutan asam lemah
dan larutan garamnya (basa konjugasinya). Larutan penyangga dapat dibedakan atas
larutan penyangga asam dan larutan penyangga basa. Larutan penyangga asam
mempertahankan pH pada daerah asam (pH<7), sedangkan larutan penyangga basa
mempertahankan pH pada daerah basa (pH>7).
ALOKASI
KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN WAKTU
Pertemuan III
ALOKASI
KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN WAKTU
Pertemuan IV
ALOKASI
KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN
WAKTU
E. Sumber Belajar
1. Nenden Fauziah. 2009. Kimia untuk SMA dan MA Kelas XI IPA. Bandung:
Departemen Pendidikan Nasional.
2. Raymon Chang. 2005. Kimia Dasar. Konsep-Konsep Inti (Jilid 2/Edisi ketiga).
Jakarta: Erlangga.
3. Yayan sunarya dan Agus Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia
untuk Kelas XI SMA/MA Program Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur penilaian
Penilaian kognitif : Tes essay
Penilaian sikap : Observasi
Penilaian psikomotorik : penilaian unjuk kerja/observasi
2. Pedoman penilaian
Pertemuan I
1. Ahmad dan Diana melakukan suatu percobaan di laboratorium. Mereka
menguji 6 jenis larutan yang berbeda dengan menambahkan sedikit asam dan
sedikit basa. Hal pertama yang mereka lakukan adalah mengukur pH awal ke
enam larutan tersebut. Tentukan yang larutan mana yang termasuk dalam
larutan penyangga dan bukan penyangga berdasarkan data hasil percobaan
yang dilakukan oleh Ahmad dan Diana! Jelaskan alasannya!
Larutan A B C D E F
Penambahan
5,2 5,95 3,5 7,89 8,93 5,45
sedikit asam
Penambahan
10,15 6,12 8,39 8,02 9,09 5,6
sedikit basa
Pengenceran 8 6,03 4,5 8,02 9 5,55
2. Dari data hasil percobaan di atas, bagaimanakah sifat larutan yang termasuk
larutan penyangga?
Pertemuan II
Soal untuk evaluasi
1. Untuk mengetahui larutan yang bersifat penyangga, Andi menyiapkan empat
larutan yang telah dicampurkan:
1) 200 mL CH3COOH 0,1 M dan 200 mL NaOH 0,1 M
2) 200 mL CH3COOH 0,2 M dan 200 mL NaOH 0,1 M
3) 200 mL NH4OH 0,1 M dan 200 mL HCl 0,1 M
4) 200 mL NH4OH 0,1 M dan 200 mL HCl 0,05 M
Dari ke empat campuran tersebut, manakah larutan yang membentuk larutan
penyangga? Kemukakan alasannya!
Pertemuan III
Soal untuk evaluasi
Suatu larutan ammonium hidroksida sebanyak 150 mL dengan konsentrasi 0,2
mmol/mL ditambahkan dengan larutan ammonium klourida 50 mL yang
konsentrasinya 0,1 M. Setelah beberapa menit ke dalam larutan tadi ditambahkan 20
mL larutan asam klourida 0,1 M. (Kb = 2 x 10-5)
a. Larutan apakah yang terbentuk pada proses pencampuran pertama?
b. Berapa pH awal larutan sebelum dicampurkan dengan HCl 0,1 M?
c. Berapa pH larutan setelah penambahan HCl 0,1 M?
Dari hasil perhitungan pH pada (b) dan (c), apa saja sifat dan komponen larutan
tersebut?
Kunci Jawaban dan skor penilaian
No Kunci jawaban Skor
Pertemuan IV
Soal untuk evaluasi
Perhatikan gambar dibawah ini!
Penilaian:
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁= 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
( ) ( )