RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KIMIA
KELAS X

OLEH
TITIK PURWANTI, S.T.

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAMBI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 TEBO
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK N 5 Tebo-Jambi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / 2 (Genap)
Materi : Asam dan Basa
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K1 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan
Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

K1 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

A. Kompentensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari-hari
 4.6 Membandingkan sifat-sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep
asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan
basa lemah) dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu :
1. menjelaskan tentang teori asam basa Arrhenius, Bronsted-Lowry, basa Lewis
2. menjelaskan tentang ciri asam, basa, dan pH larutan
3. Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari-hari
4. membandingkan sifat-sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
1. Senyawa Asam dan Basa
2. Teori Asam dan Basa
3. Ciri-Ciri Asam dan Basa
4. Indikator Asam dan Basa

D. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan

E. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Siswa dan guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

2. Siswa dan guru menyepakati tata tertib belajar
3. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
4. Guru memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
pertama
5. Siswa dan guru menentukan teknik belajar dan buku yang akan dipakai
6. Siswa mengamati buku yang ditunjukkan oleh guru
7. Guru menerangkan materi senyawa dan teori asam basa
8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran
9. Siswa di mintak memberikan contoh senyawa asam atau basa yang ada di alam
atau lingkungan sekitar.
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab, siswa yang lain
menanggapi
11. Siswa dan guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
12. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
13. Siswa dan guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan 2
1. Siswa dan guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam
2. Siswa dan guru menyepakati tata tertib belajar
3. Guru cek kehadiran siswa
4. Siswa dan guru mengulas sekilas materi yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
yang sedang berlangsung
6. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi pembelajaran yang akan
berlangsung.
7. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan 4-5 orang
8. Siswa dimintak untuk memaparkan materi tentang ciri-ciri dan indikator asam basa
secara acak
9. Guru memberikan penguatan materi tentang ciri dan indikator asam dan basa
10. Siswa menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan
sehari-hari
11. Secara berkelompok siswa dimintak untuk membandingkan sifat-sifat
larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan
sehari-hari
12. Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran
13. Siswa dan guru menutup pelajaran dengan salam

5. Sumber belajar
1. Buku Kerja Kimia (Teknologi dan Rekayasa) Kelas X untuk SMK/MAK
Semester 2 Bumi Aksara. Halaman (104 - 112)
2. Informasi dari media massa dan internet

6. Media Pembelajaran
Lektop, Smart Phone, Proyektor, Papan Tulis

7. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal:

A. Pilihan Ganda
Untuk memperdalam kemampuan tentang teori asam basa maka kerjakan
latihan soal berikut !
1. Contoh asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
a. asam sulfat, kalsium hidroksida, dan asam sulfat
b. aluminium hidroksida, magnesium hidroksida, dan natrium hidroksida
c. asam sulfat, asam malat, san asam laktat
d. asam borat, asam benzoat, dan natrium hidroksida
e. magnesium hidroksida, natrium hidroksida, dan asam malat
2. Contoh basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
a. asam sulfat, kalsium hidroksida, dan asam sitrat
b. aluminium hidroksida, magnesium hidroksida, dan natrium hidroksida
c. asam sulfat, asam malat, dan asam laktat
d. asam borat, asam benzoat, dan natrium hidroksida
e. asam sulfat, natrium hidroksida, dan asam laktat
3. Larutan 100 ml HCl 0,01 M memiliki pH sebesar ….
a. 1
 b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
4. Besarnya pH yag dibuat dari 0,01 mol KOH dalam 10 liter air adalah ….
a. 7
b. 4
c. 10
d. 11
e. 12
5. Asam lemah HA, pHya = 3. K2 HA = 1 x 10-5. Konsentrasi HA adalah ….
a. 0,1 M
b. 0,01 M
c. 0,001 M
d. 0,0001 M
e. 0,00001 M
6. pH larutan basa lemah bervalensi satu sama dengan 11, maka konsentrasi ion OH-
dalam larutan tersebut adalah …. M.
a. 10-11
b. 10-6
c. 10-3
d. 10-2
e. 10-1
7. Sebanyak 0,1 mol CH2COOH terdapat dalam 1 L larutan jika Ka = 10-3, derajat
disosiasikan larutan tersebut sebesar ….
a. 0,2
b. 0,1
c. 0,02
d. 0,01
e. 0,001
8. Jus jeruk pada suhu 25 oC memiliki pH = 3. Molaritas ion OH- dalam larutan tersebut
adalah ….
a. 1 x 10-3
b. 1 x 10-6
c. 1 x 10-7
d. 1 x 10-9
e. 1 x 10-11
9. Konsentrasi H3O+ dalam larutan Ba(OH)2 0,05 M adalah ….
a. 1 x 10-13
b. 5 x 10-10
c. 1 x 10-5
d. 2 x 10-5
e. 5 x 10-2
10. Jika tetapan suatu basa lemah MOH ialah 1 x 10-5, maka larutan MOH 0,1 M
mempunyai pH sebesar ….
a. 3
b. 5
c. 7
d. 9
 e. 11

B. Uraian
1. Berikan masing-masing lima contoh bahan-bahan di sekitar kita yang bersifat asam dan
basa!
2. Bagaimanakah definisi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry?
3. Dutta mencelupkan kertas lakmus merah ke dalam larutan A ternyata kertas lakmus
tidak berubah warnanya, kemudian kertas lakmus merah dicelupkan ke dalam larutan
B, kertas lakmus berubah warna menjadi biru. Kesimpulan apakah yang diperoleh
tentang kedua larutan tersebut?
4. Perhatikan trayek perubahan warna beberapa larutan indikator berikut!
Perubahan Skala/Trayek
Indikator
Warna pH
Metil Jingga Merah – Kuning 2,9 – 4,0
Metil Merah Merah – Kuning 4,2 – 6,3
Bromtimol Kuning – Biru
6,0 – 7,6
Biru
Phenolpthalein Tidak Berwarna
8,3 – 10,0
– Merah
Perkirakan harga pH sampel X dan Y jika:
a. Suatu sampel X diuji dengan indikator metil merah (MM) berwarna kuning, dengan
bromtimol biru (BTB) berwarna biru, dan dengan Phenolpthalein (pp) berwarna
merah.
b. Suatu sampel Y diuji dengan indikator metil merah (MM) berwarna kuning, dengan
bromtimol biru (BTB) berwarna biru, dan dengan Phenolpthalein (pp) berwarna
merah.

5. Seorang siswa menguji beberapa larutan menggunakan indikator kertas lakmus.

Hasil pengujiannya ditunjukkan sebagai berikut.
Warna Kertas Lakmus
Larutan
Sebelum Sesudah
1 Merah Merah
2 Merah Biru
3 Biru Biru
4 Biru Merah
Analisislah larutan mana yang bersifat asam!
6. Hitunglah pH larutan 10 ml CH3COOH 0,004 M (Ka = 10-5)!
7. Hitunglah pH 100 ml larutan CH3COOH 0,2 M bila terionisasi 10%!
8. Tentukan pH dari suatu larutan yang memiliki konsentrasi ion H+ sebesar 2 x 10-4 M!
9. Suatu larutan diketahui memiliki nilai pH sebesar 3. Tentukan besar konsentrasi ion H+
dalam larutan tersebur!
10. Suatu larutan memiliki pH = 2. Tentukan pH larutan jika diencerkan dengan air seratus
kali!

C. Tugas Portofolio
Lakukan kegiatan berikut dengan cermat dan aktif!
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA

A. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat keasaman suatu bahan untuk memenuhi rasa
ingin tahu.
2. Membaca skala keasaman suatu bahan dengan jujur dan teliti.
3. Mengelompokkan bahan berdasarkan konsep asam, basa, dan garam
secara logis.

B. Tugas
1. Tugas kinerja
2. Mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam menggunakan kertas
lakmus.
3. Mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam menggunakan
indikator alami.

C. Peralatan
Kegiatan 1
1. Gelas plastik/gelas kimia 7. Teh
2. Pelat tetes 8. Sabun
3. Pipet tetes 9. Kapur
4. Kertas lakmus 10. Air sumur
5. Cuka 11. Garam
6. Air aki 12. Air jeruk

Kegiatan 2
1. Lumpang dan alu
2. Tabung reaksi dan rak
3. Kertas saring
4. Pipet tetes
5. Gelas ukur
6. Aquades
7. Bunga bougenvil
8. Asam cuka
9. Jus jeruk
10. Larutan garam dapur
11. Larutan pasta gigi
12. Larutan air kapur
13. Larutan H2SO4
14. Larutan NaOH
D. Waktu
60 menit

E. Indikator Kinerja
Kegiatan 1
1. Melakukan eksperimen sesuai langkah yang telah ditentukan.
2. Membuat ekstrak bunga bougenvil dengan benar sesuai ketentuan.
3. Melakukan pengukuran volume larutan uji dengan benar, tepat, dan
akurat.
4. Meneteskan indikator bunga bougenvil dengan benar sesuai
ketentuan.

F. Rubrik
Kegiatan 2 Mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam
menggunakan indikator alami

No Kinerja 1 2 3
1. Melakukan Tidak melakukan Terdapat kegiatan Melakukan
eksperimen eksperimen sesuai yang tidak sesuai eksperimen sesuai
sesuai langkah langkah yang telah dengan langkah- langkah yang telah
yang telah ditentukan langkah telah ditentukan
ditentukan ditentukan

2. Membuat Tidak membuat Terdapat langkah Membuat ekstrak

ekstrak bunga ekstrak bunga yang salah dalam bunga bougenvil
bougenvil bougenvil dengan pembuatan ekstrak dengan benar sesuai
dengan benar benar sesuai bunga bougenvil ketentuan
sesuai ketentuan
ketentuan
3. Melakukan pengukuran volume Melakukan Melakukan
pengukuran larutan uji yang pengukuran volume pengukuran volume
volume larutan dilakukan tidak larutan uji dengan larutan uji dengan
uji dengan benar, terdapat benar tetapi kurang benar, tepat, dan
benar, tepat, kesalahan yang tepat sehingga tidak akurat kemudian
dan akurat akan menyebabkan dan akurat memasukkan ke
kesalahan paralaks dalam tabung reaksi
4. Meneteskan Asal dalam Kurang dalam Meneteskan
indikator bunga meneteskan meneteskan indikator indikator bunga
bougenvil indikator bunga bunga bougenvil , bougenvil dengan
dengan benar bougenvil , tidak tidak tepat 5 tetes benar sesuai
sesuai memperhatikan ketentuan, tepat 5
ketentuan ketentuan tetes

Tebo, 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yumadi, S.Pd Titik Purwanti, S.T

Nip.