KURIKULUM 13

PERANGKAT PEMBELAJARAN
ANALISIS SKL
Mata Pelajaran: Matematika
Program: Umum
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X / 1

Nama Guru: NOVELA BUDI PRASETIA

NIP/NIK:
Sekolah: SMA SANJAYA XIV NANGGULAN
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD
MATEMATIKA KELAS X (WAJIB)

Standar Kompetensi Lulusan (SKL):

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, peduli,
bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang hayat, dan sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan
regional dan internasional
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan
ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

Kompetensi Inti (KI):

KI 1 Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e.
bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
Pengetahuan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f.
Keterampilan kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
 KD IPK Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5)

3.1 Mengintepretasi 3.1.1. Mengidentifikasi bentuk  Persamaan  Mengidentifikasi Tes tulis Penilaian
persamaan dan persamaan dan dan kuantitas-kuantitas dan Harian (PH)
pertidaksamaan nilai pertidaksamaan linier pertidaksama hubungan di antaranya Tes tulis PH
3.1.2. Mengidentifikasi bentuk Tes tulis PH
mutlak dari bentuk linear an linear nilai dalam masalah
persamaan dan
satu variabel dengan pertidaksamaan linier nilai mutlak satu kontekstual dan
persamaan dan mutlak variabel merumuskan persamaan
pertidaksamaan linear  Nilai mutlak dan/atau pertidaksamaan Penugasan/Portofolio
aljabar lainnya  Persamaan linear satu variabel yang Ulangan Harian
linear nilai memuat nilai mutlak yang
4.1. Menyelesaikan masalah 4.1.1. Menyelesaikan sesuai
mutlak satu
permasalahan bentuk
yang berkaitan dengan variabel  Menggunakan ide-ide
persamaan dan
persamaan dan pertidaksamaan linear  Pertidaksama matematika untuk
pertidaksamaan nilai 4.1.2. Menyelesaikan an linear nilai menyelesaikan
mutlak dari bentuk linear permasalahan persamaan mutlak satu persamaan dan/atau
satu variabel linear nilai mutlak satu variabel pertidaksamaan linear
variabel satu variabel yang
4.1.3. Menyelesaikan
memuat nilai mutlak
permasalahan
pertidaksamaan linear nilai  Menafsirkan dan
mutlak satu variabel mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan konteks
mulamula
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan

3.2 Menjelaskan dan
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variable
4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel
3.2.1. Mengidentifkasi
pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variable
3.2.2. Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variable
3.2.3. Menjelaskan penyelesaian
pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variable
4.2.1. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional
dan irasional satu variabel
4.2.2. Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan
pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel yang
memuat nilai mutlak
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel yang
memuat nilai mutlak
 Pertidaksama  Mencermati pengertian, Tes tulis Penilaian
an mutlak, metode penyelesaian Harian (PH)
pecahan dan pertidaksamaan dan nilai Tes tulis PH
Tes tulis PH
irasional mutlak, pertidaksamaan
 Pertidaksama pecahan,irrasional dan
an rasional mutlak, dan
satu variabel penerapannya pada Penugasan/Portofolio
 Pertidaksama  masalah nyata dari Ulangan Harian
an irasional berbagai sumber belajar
satu variabel  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan mutlak,
pecahan, an irrasional
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan
irrasional
3.3 Menyusun system 3.3.1. Mengidentifikasi sistem  Persamaan  Mengidentifikasi
persamaan linear tiga persamaan linear tiga Linear kuantitas-kuantitas dan
variabel dari masalah variable  Persamaan hubungan di antaranya
3.3.2. Membuat sistem
kontekstual linear dua dalam masalah
persamaan linear tiga
4.3 Menyelesaikan masalah variable dari masalah sehari- variabel kontekstual dan
kontekstual yang hari  Sistem merumuskan sistem
berkaitan dengan system 4.3.1 Menyelesaikan masalah persamaan persamaan linear tiga
persamaan linear tiga kontekstual yang berkaitan linear tiga variabel yang sesuai
variable dengan system persamaan variabel  Menggunakan ide-ide
3.4 Menjelaskan dan linear tiga variable
 Sistem matematika untuk
3.4.1. Menentukan penyelesaian
menentukan penyelesaian pertidaksama menyelesaikan sistem
sistem pertidaksamaan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linearkuadrat an dua persamaan linear tiga
dua variabel dan kuadratkuadrat) variabel linear variabel
(linearkuadrat dan 3.4.2. Menjelaskan penyelesaian dan  Menafsirkan dan
kuadratkuadrat) sistem pertidaksamaan  kuadrat mengevaluasi
4.4 Menyajikan dan dua variabel (linearkuadrat penyelesaian
dan kuadratkuadrat)  Sistem
menyelesaikan masalah pertidaksama berdasarkan konteks
4.4.1. Menyajikan penelesaian
yang berkaitan dengan an linear dua mulamula
masalah yang berkaitan
sistem pertidaksamaan dengan variabel  Menyelesaikan masalah
dua variabel sistem pertidaksamaan kuadrat dan yang berkaitan dengan
(linearkuadrat dan dua variabel (linearkuadrat kuadrat sistem persamaan linear
kuadratkuadrat) dan kuadratkuadrat) tiga variabel
 Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
tiga Variabel

3.5 Menjelaskan dan 3.5.1. Memahami fungsi  Fungsi  Mengidentifikasi Tes tulis Penilaian
 menentukan fungsi
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal
yang meliputi notasi,
daerah asal, daerah hasil,
dan ekspresi simbolik,
serta sketsa grafiknya
4.4 Menganalisa karakteristik
masing – masing grafik
(titik potong dengan
sumbu, titik puncak,
asimtot) dan perubahan
grafik fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x),
|f(x)| dsb
3.6 Menjelaskan operasi
komposisi pada fungsi
dan operasi invers pada
fungsi invers serta sifat-
sifatnya serta menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan
operasi invers suatu
fungsi variabel
(terutama fungsi linear, hubungan antara daerah Harian (PH)
fungsi kuadrat, dan fungsi  Relasi dan asal, daerah hasil suatu Tes tulis PH
rasional) fungsi dan ekspresi Tes tulis PH
fungsi
3.5.2. Mengidentifikasi fungsi
 Notasi fungsi simbolik yang
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi  Daerah asal mendefinisikannya serta
rasional) dan daerah mendiskusikan hubungan
Penugasan/Portofolio
3.5.3. Menjelaskan fungsi hasil yang teridentifikasi Ulangan Harian
terutama fungsi linear, fungsi  Operasi dengan menggunakan
kuadrat, dan fungsi rasional) berbagai representasi
aritmetika
secara formal yang meliputi bersama temannya
notasi, antar fungsi
 Fungsi linear  Mengumpulkan dan
daerah asal, daerah hasil,
dan ekspresi simbolik, serta mengolah informasi untuk
 Fungsi
sketsa grafiknya membuat kesimpulan,
kuadrat
4.4.1. Menyajikan grafik (titik serta menggunakan
 Fungsi
potong dengan sumbu, titik prosedur untuk
puncak, rasional
menyelesaikan masalah
asimtot) dan perubahan  Grafik fungsi
kontekstual yang
grafik fungsinya akibat  Komposisi
dinyatakan dengan fungsi
transformasi f2(x), 1/f(x), fungsi
|f(x)| dsb linear, fungsi kuadrat, dan
 Fungsi invers
3.6.1. Mengidentifikasi operasi fungsi rasional
komposisi pada fungsi  Mengumpulkan dan
3.6.2. Memahami operasi invers mengolah informasi untuk
pada fungsi invers serta membuat kesimpulan,
sifat-sifatnya serta
serta menggunakan
menentukan eksistensinya
prosedur untuk
4.6.1. Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan melakukan operasi
dengan operasi komposisi aritmetika pada fungsi
dan operasi invers suatu (penjumlahan,
fungsi variabel pengurangan, perkalian,
dan pembagian) dan
operasi komposisi pada
 fungsi
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta
pada fungsi invers yang
akan digunakan untuk
menentukan
eksistensinya
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
fungsi invers suatu fungsi
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan fungsi

3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1. Memahami rasio  Trigonometri  Mengamati dan Tes tulis Penilaian
trigonometri (sinus, trigonometri (sinus,  Pengukuran mengidentifikasi fakta Harian (PH)
cosinus, tangen, cosecan, cosinus, tangen, cosecan, pada radian dan derajat Tes tulis PH
sudut
secan, dan cotangen) Tes tulis PH
secan, dan cotangen)  Perbandingan sebagai satuan
pada segitiga siku-siku
pada segitiga siku-siku 3.7.2. Menjelaskan rasio trigonometri pengukuran sudut, serta
4.7 Menyelesaikan masalah trigonometri (sinus, pada segitiga hubungannya
kontekstual yang cosinus, tangen, cosecan, siku-siku  Mengumpulkan dan Penugasan/Portofolio
berkaitan dengan rasio secan, dan cotangen)  Sudut-sudut mengolah informasi untuk Ulangan Harian
trigonometri (sinus, pada segitiga siku-siku membuat kesimpulan,
berelasi
cosinus, tangen, cosecan, 4.7.1. Menyelesaikan masalah
 Identitas serta menggunakan
kontekstual yang
secan, dan cotangen)  trigonometri prosedur untuk
berkaitan dengan rasio
pada segitiga siku-siku trigonometri (sinus, menyelesaikan masalah
3.8 Menggeneralisasi rasio cosinus, tangen, cosecan,
trigonometri untuk secan, dan cotangen)
sudutsudut di berbagai pada segitiga siku-siku
3.8.1. Mengklasifikasikan rasio
kuadran
trigonometri untuk sudut
dan sudut-sudut berelasi sudut di berbagai kuadran
4.8 menyelesaikan masalah dan sudut-sudut berelasi
kontekstual yang 3.8.2. Menjelaskan rasio
berkaitan dengan rasio trigonometri untuk sudut
trigonometri sudut-sudut sudut di berbagai kuadran
di berbagai kuadran dan dan sudut-sudut berelasi
4.8.1. Menyajikan penyelesaian
sudut-sudut berelasi
masalah kontekstual yang
3.9 menjelaskan aturan sinus berkaitan dengan rasio
dan cosinus trigonometri sudut-sudut
4.9 menyelesaikan masalah di berbagai kuadran dan
yang berkaitan dengan sudut-sudut berelasi
aturan sinus dan cosinus 3.9.1. menjelaskan aturan sinus
3.10 menjelaskan fungsi dan cosinus
trigonometri dengan 3.9.2. Memberikan contoh aturan
menggunakan lingkaran sinus dan cosinus
satuan 4.9.1. menyelesaikan masalah
4.10 Menganalisa perubahan yang berkaitan dengan
grafik fungsi aturan sinus dan cosinus
trigonometri akibat 3.10.1. memahami fungsi
perubahan pada trigonometri dengan
konstanta pada fungsi y = menggunakan lingkaran
a sin b(x + c) + d. satuan
4.10.1. Menyajikan perubahan
grafik fungsi trigonometri
akibat
perubahan pada konstanta
pada fungsi y = a sin b(x + c)
 Aturan sinus yang berkaitan dengan
dan cosinus pengukuran sudut dalam
 Fungsi satuan radian atau
trigonometri derajat
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta
pada rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga
siku-siku
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk
 menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan rasio
trigonometri pada segitiga
siku-siku
 Mencermati dan
mengidentifikasi fakta
pada rasio trigonometri
untuk sudutsudut di
berbagai kuadran dan
sudutsudut berelasi
kemudian membuat
generalisasinya
 Mengumpulkan dan
+ d. mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan rasio
trigonometri sudutsudut di
berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
 Mengamati dan
mengidentifikasi
hubungan antara rasio
trigonometri yang
membentuk identitas
dasar trigonometri
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur pembuktian
identitas trigonometri
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta
pada aturan sinus dan
cosinus serta masalah
yang terkait
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
 serta menggunakan
prosedur untuk
 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
aturan sinus dan cosinus
 Mencermati dan
mengidentifikasi fakta
pada grafik fungsi yang
dibuat dengan
menggunakan lingkaran
satuan
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk membuat
sketsa grafik fungsi
trigonometri
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan trigonometri

Mengetahui, Nanggulan, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru mapel Matematika

(Drs. Fx. Sumarjo) (Novela Budi Prasetia)