RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAK karitas 3 Surabaya

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X
Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran, Alat Pembayaran Tunai dan Alat
Pembayaran Nontunai
Tahun Pelajaran : 2016-2017
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia
B. Indikator pencapaian kompetensi
3.6.1 Menjelaskan pengertian bank sentral
3.6.2 Menjelaskan tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik
Indonesia
3. 6.3 Menjelaskan pengertian sistem pembayaran
3. 6.4 Menganalisis peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
3. 6.5 Mengidentifikasi penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
3. 6.6 Menjelaskan sejarah uang
3. 6.7 Menjelaskan pengertian uang
3. 6.8 Menjelaskan Fungsi, jenis, dan syarat uang
3. 6.9 Mengidentifikasi Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
3. 6.10 Mengidentifikasi Unsur pengaman uang rupiah
3. 6.11 Menganalisis Pengelolaan keuangan
3. 6.12 Menjelaskan Pengertian alat pembayaran nontunai
3. 6.13 Menjelaskan Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
3. 6.14 Mencatat hasil berbagai pengamatan mengenai peran bank sentral, sistem
pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia
3. 6.15 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan tentang bank sentral, sistem
pembayaran dan alat pembayaran

C. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik
Indonesia
 Menjelaskan pengertian sistem pembayaran
 Memahami peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Memahami sejarah, pengertian, fungsi, jenis dan syarat uang
 Menjelaskan Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Mengidentifikasi Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Menjelaskan Pengertian dan jenis-jenis alat pembayaran nontunai

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Bank Indonesia
 o Uang Kertas
o Uang logam
 Konsep
o Pengertian, Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
o Pengertian dan jenis-jenis system pembayaran
o Alat pembayaran nontunai
o Pengertian Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Prinsip
o Hubungan bank sentral, system pembayaran dan alat pembayaran
 Prosedur
o Tatacara pengelolaan system pembayaran oleh bank Indonesia
o Mekanisme pembayaran nontunai
 Metakognitif
Dengan mempelajari tentang Perbankan, uang, dan alat pembayaran yang sah di
Indonesia. Siswa diharapkan mampu menggunakan fungsi uang sebagaimana mestinya
dan alat pembayaran yang sah lainnya, serta bisa membedakan mana Bank Sentral dan
mana Bank Umum. Akhirnya dalam kehidupan nyata siswa mampu mengaplikasikan
fungsi uang dan alat pembayaran yang sah selain uang.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Bank

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud bank sentral ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mendata dan menganalisis berbagai
alas an bank sentral untuk mencabut, menarik dan
memusnahkan uang dari peradaran
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
15
Motivasi
menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 System pembayaran

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi permintaan dan penawaran
 Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran ?
 Bagaimana cara Penyelenggaraan sistem pembayaran
nontunai oleh Bank Sentral ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Sistem Pembayaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank
Sentral
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Alat pembayaran tunai (uang)

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mengapa uang di jadikan sebagai alat tukar ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis berbagai jenis uang di
berbagai dunia
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang berbagai macam
alat pembayaran tunai yang ada di indonesia
 Saling tukar informasi tentang :
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3uru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan alat pembayran non
tunai ?
 Apa saja jenis alat pembayran nontunai yang ada di
indonesia ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis berbagai bentuk alat
pembayaran nontunai yang ada di indonesia
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3uru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap (terlampir)

Meliputi :
1.1 penilaian spiritual : Kasih
1.1.1 bersyukur
1.1.2 peduli
1.1.3 santun
1.1.4 toleransi
1.2 penilaian sosial
1.2.1 jujur :
1.2.1.1 perkataan
1.2.1.2 perbuatan
1.2.2 disiplin :
1.2.2.1 waktu
1.2.2.2 kepatuhan
1.2.3 tanggung jawab :
1.2.3.1 diri sendiri
1.2.3.2 sesama
2. Penilaian Kognitif :
2.1 penilaian proses (terlampir)
2.2 penilaian hasil:
2.2.1 UH (terlampir)
2.2.2 Rancangan (terlampir)
2.2.3 Pedoman Penilaian (terlampir)
2.2.4 Hasil (terlampir)

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

Surabaya, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMAK Karitas 3 Guru Mata Pelajaran
 Drs R. Agoes Setijaboedi Antonius Yansen Triono, S.Pd

PENILAIAN PROSES

TUGAS TERSTRUKTUR
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1. Jelaskan pengertian dari Bank!
2. Sebutkan alat pembayaran tunai dan non tunai?
3. Jelaskan fungsi dan lembaga pembiayaan!
4. Jelaskan pengertian uang!

Kunci jawaban

No. Kunci jawaban Skor

1. Bank merupakan sebuah lembaga intermediasi keuangan umumnya 2

didirikan dengan kewenangan untuk menerima simpanan uang,
meminjam uang, dan menerbitkan banknote
2. Tunai 3
1. Uang kartal
2. Uang kertas
Non Tunai
1. Uang Giral
Media kertas : cek, giro, bilyet.
Media kartu : kartu kredit, kartu debit dan ATM
3. Bagi masyarakat fungsi paling utama ialah membantu masyarakat agaar 5
terbebas dari jeratan rentenir yang memberikan pinjaman dengan bunga
tinggi bagi masyarakat tidak mampu.

Pembangunan Infrastruktur ialah tidak hanya berguna untuk masyarakat

ekonomi lemah dalam dunia bisnis termasuk pula pemgembangan
infrastruktur

Uang adalah alat tukar secara sah yang diterbitkan oleh pemerintah 5
dalam bentuk erta maupun bentuk lainnya
1. Jumlah skor

Jumlah skor x 100 =

15

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR

1. Datanglah ke sebuah Bank yang dekat tempat tinggal anda
2. Tanyakan berbagai bentuk tabungan yang ditawarkan bank tersebut
3. Tanyakan berbagai persyaaratan dalam menabung
4. Berikan pendapat anda mengeni persyaratan dan proses menabung tersebut
5. Buat laporan dan kumpulkan kepada Guru

Rubrik Penilaian
 Individu
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

PENILAIAN KETERAMPILAN MEMAKAI KARTU DEBIT DAN KARTU KREDIT

MEMAKAI KARTU DEBIT DAN KARTU KREDIT

NAMA : ………………………..
KELAS/NO.ABSEN : ………………………..

NO. ASPEK KRITERIA SKOR

1. Kartu Debit  Pengertian K C B BS

 Fungsi
 Cara memakai
 Kelebihan
 Kelemahan
2. Kartu Kredit  Pengertian
 Fungsi
 Cara memakai
 Kelebihan
Kelemahan

 jumlah skor

Keterangan: K=1 C=2 B=3 BS=4

Jumlah skor x 100 = n Nilai

76

Catatan untuk diperhatikan:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……….

NAMA PENILAI : ………………………….

KELAS/NO.ABSEN : ………………………….

HARI/TANGGAL : ………………………….
Ttd. penilai