https://www.slideshare.

net/rehanqistina/kajian-tindakan-dalam-pendidikan-15752095

“KEYWORD CARD”: MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBINA KATA PENGHUBUNG DALAM

PENULISAN KARANGAN BAHASA MELAYU ABSTRAK
Kajian ini adalah bertujuan untuk mengesan masalah penggunaan kata penghubung dalam
penulisan Bahasa Melayu di kalangan pelajar dan cara – cara untuk meningkatkan
kemahiranmembina kata penghubung di dalam penulisan karangan Bahasa Melayu. Untuk tujuan
kajian ini,seramai 36 orang pelajar Tingkatan 2 Harapan telah dipilih sebagai responden. Kajian
inimenggunakan kaedah kata kunci dan pemberian latih tubi berterusan selama 4 minggu
bagimelihat keberkesanan kaedah ini.Kaedah keyword card ini menekankan kaedah membaca
danmengesan perkataan serta proses pelaziman ke atas pelajar bagi mereka memahami dengan
baikpenggunaan kata penghubung ini. Adalah diharapkan pada masa akan datang, lebih ramai
guruyang akan memperbaiki kaedah ini bagi meningkatkan kemahiran penulisan dalam
karanganBahasa Melayu bagi pelajar sekolah.
REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ( P&P) YANG LALU
Saya telah ditugaskan untuk mengajar subjek Bahasa Melayu di Sekolah Menengah
KebangsaanTunku Temenggung,Kedah dan kelas yang telah ditetapkan kepada saya ialah kelas
Tingkatan 2Harapan. Saya berasa sangat kecewa apabila saya mendapati kebanyakan pelajar
kelas inimenghadapi masalah yang serius dalam penulisan karangan Bahasa Melayu. Saya
mendapatigaya penulisan mereka banyak dipengaruhi oleh bahasa rojak dan singkatan tulisan.
Mereka jugalemah dalam menghubungkan ayat – ayat mengikut frasa ayat yang betul. Malah,
ada jugapelajar yang menghadapi masalah ejaan yang teruk sehinggakan saya tidak dapat
memahamipenulisan karangan mereka. Dapatan keputusan Ujian Topikal 1 juga menunjukkan
bahawa 45%pelajar kelas ini gagal membentuk kata penghubung yang betul sewaktu membina
ayat. Apabilabertanyakan murid mengapa mereka tidak dapat menghubungkan ayat dengan
betul, jawapannyaadalah kerana mereka terbiasa menggunakan singkatan perkataan dalam
menyambung ayat. Adajuga yang menyatakan bahawa mereka keliru untuk menggunakan kosa
kata yang betul. Saya berasa sangat terkilan kerana pelajar – pelajar ini tidak mengetahui
kesalahan kecil yang dibuatitu mampu memberi kesan dalam permakahan mereka nanti.
Pelbagai teknik dan latihandiberikan ke atas pelajar – pelajar ini supaya mereka dapat mengubah
sistem penulisan merekanamun sampai sekarang saya masih gagal untuk memperbaiki
kesilapan mereka sewaktu menuliskarangan. Mugkin kesilapan saya sendiri yang terlepas
pandang akan permasalahan ini di awalpembelajaran mereka dahulu. Saya bimbang jika
masalah ini berterusan, maka kemungkinanmereka tidak dapat menguasai subjek ini pada
peringkat yang lebih tinggi dan gagal dalampeperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR)
nanti seterusnya memberi imej yang burukkepada pencapaian sekolah.
FOKUS KAJIAN
Kajian ini hanya akan ditumpukan kepada permasalahan membina kata penghubung yang
betulsahaja dahulu walaupun saya mendapati masih banyak masalah lain seperti kesalahan
tatabahasadi kalangan pelajar saya. Antara kesilapan yang sering dibuat oleh pelajar saya ialah
: a) kesilapan menulis perkataan dengan menulis kata penghubung dengan jarak yang salah b)
kekeliruan menggunakan kata penghubung yang betul dalam membina ayat c) murid tidak
menguasai kata penghubung dengan baikOleh itu, saya merasakan adalah perlu untuk saya
membantu mereka memahami penggunaantatabahasa ini dengan kaedah yang betul seterusnya
dapat menulis karangan dengan baik nanti.

https://www.academia.edu/32638430/MENINGKATKAN_KEMAHIRAN_MEMBINA_AYAT_TUNGGAL_DAL
AM_KALANGAN_MURID_BERMASALAH_PEMBELAJARAN_MELALUI_KAEDAH_RAJAH_TUKAR_GANTI_RT
G_

Sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan selama 2 bulan ini
pengkaji mendapati murid- murid kelas Yusuf yang terdiri daripada murid-murid masalah
pembelajaran menghadapi masalah untuk membina ayat tunggal berdasarkan gambar yang
diberi dengan betul. Walaupun, murid-murid ini dapatmembaca ayat pendek tanpa bimbingan
guru, namun masih wujud masalah membinaayat dengan betul dalam kalangan mereka. Menurut
Siti Hajar Abdul Aziz (2009),kemahiran membina ayat memainkan peranan yang penting untuk
menguasai kemahiran penulisan karangan. Berdasarkan pemerhatian yang dijalankan, murid
juga didapatisering melakukan kesalahan ejaan ketika menulis. Hal ini menyebabkan pengkaji
berpendapat bahawa masalah ini perlu ditangani dengan segera bagi mengelakkantimbulnya
masalah-masalah lain.
Semasa melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran pengkaji jugamendapati sebutan
dan intonasi suara murid sangat baik dan jelas. Mereka dapatmembaca dan membina perkataan
dengan baik. Namun kadang kala mereka akanmelakukan kesilapan semasa membina perkataan
yang kompleks. Misalnya, perkataan
KV + KVKK seperti „musang‟ menjadi „musan‟ dan„sarang‟ menjadi „serang‟. Selainitu, mereka
juga menghadapi masalah untuk membina perkataan yang mengandungivokal berganding.
Contohnya, perkataan „tuala‟ menjadi „tuwala‟ atau „ tuhala‟, „siakap‟menjadi „sikap‟ dan „baung‟
menjadi „bawung‟ atau „bagung‟. Hal ini demikian, merekatidak mengenali vokal berganding dan
tidak mempunyai pengetahuan tentang caramembatang perkataan yang mengandungi vokal
berganding

http://pustaka.upsi.edu.my:8081/webopac/Record/0000125757/Similar
https://www.slideshare.net/705335/meningkatkan-kemahiran-menuliskan-huruf-besar-pada-pangkal-
ayat-dan-tanda-titik-pada-akhir-ayat

HURUF BESAR

https://www.slideshare.net/noormazritaazam/meningkatkan-penggunaan-huruf-besar-pada-huruf-
pertama-di-awal-ayat-dan-huruf-pertama-kata-nama-khas

https://www.slideshare.net/nazarinanawawi/proposal-bmelayupenggunaan-huruf-besar

https://www.slideshare.net/yatijun/laporan-kajian-tindakan-bahasa-melayu-4926977

Sebelum langkah seterusnya diambil dalam proses melaksanakan kajian ini, pengkaji
telah membuat tinjauan masalah dengan lebih mendalam dengan tujuan untuk memahami
masalah yang dihadapi murid. Tinjauan dilakukan melalui tiga jenis instrumen berdasarkan
objektif yang ingin disasarkan iaitu: