PKBM B. Indonesia 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMAK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X/1
Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 2

Ruang
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anu-- Memahami dan men-syukuri
meng-amalkan gerah Tuhan akan anugerah Tuhan akan
ajaran aga-ma yang keberadaan baha- keberadaan bahasa
dianutnya sa Indonesia dan Indonesia dan mengguna-
2. Menghayati dan meng- menggunakannya kannya sesuai dengan
amalkan perilaku sesuai dengan ka- kaidah dan konteks untuk
jujur, disiplin, tang- idah dan konteks mempersatukan bangsa
gung jawab, peduli untuk mempersa-- Memahami dan men-syukuri
(gotong royong, ker- tukan bangsa anugerah Tuhan akan
ja sama, toleran, da- 1.2 Mensyukuri anu- keberadaan bahasa
mai), santun, res- gerah Tuhan akan Indonesia dan mengguna-
ponsif dan proaktif keberadaan baha- kannya sebagai sarana
dan menunjukkan si- sa Indonesia dan komunikasi dalam mema-
kap sebagai bagi-an menggunakannya hami, menerapkan, dan
dari solusi atas ber- sebagai sarana menganalisis informasi li-san
bagai permasalahan komunikasi dalam dan tulis melalui lapor-an
dalam berinteraksi memahami, me- hasil observasi
secara efektif de- nerapkan, dan- Memahami dan men-syukuri
ngan lingkungan so- menganalisis in- anugerah Tuhan akan
sial dan alam serta formasi lisan dan keberadaan bahasa
dalam menempatkan tulis melalui lapor- Indonesia dan mengguna-
diri sebagai cerminan hasil observasi kannya sebagai sarana
an bangsa dalam 1.3 Mensyukuri anu- komunikasi dalam meng-
pergaulan dunia gerah Tuhan akan olah, menalar, dan me-
keberadaan baha- nyajikan informasi lisan dan
sa Indonesia dan tulis melalui laporan hasil
menggunakannya observasi
sebagai sarana- Berperilaku jujur, disiplin,
komunikasi dalam tanggung jawab, dan pro-aktif
mengolah, mena- dalam menggunakan bahasa
lar, dan menyaji-kan Indonesia untuk melaporkan
informasi lisan dan hasil observasi
tulis melalui laporan- Berperilaku jujur, tanggung
hasil ob-servasi jawab, dan disiplin dalam
2.2 Menunjukkan peri- meng-gunakan bahasa
laku jujur, disiplin, Indonesia untuk menunjuk-
tanggung jawab, kan tahapan dan langkah
dan proaktif da-lam yang telah ditentukan
menggunakan - Berperilaku jujur, peduli,
bahasa Indonesia santun, dan tanggung ja-wab
untuk melaporkan dalam penggunaan bahasa
hasil observasi Indonesia untuk memaparkan
2.3 Menunjukkan peri- pendapat me-ngenai konflik
laku jujur, tang-gung sosial, politik, ekonomi, dan
jawab, dan ke-bijakan publik
disiplin dalam
menggunakan ba-
hasa Indonesia
Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
disiplin dalam
menggunakan ba-
hasa Indonesia
Ruang
Lingkup
untuk menunjuk-kan
tahapan dan
langkah yang telah
ditentukan
2.5 Menunjukkan peri-
laku jujur, peduli,
santun, dan tang- Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
gung jawab da-lam Waktu
penggunaan
bahasa Indonesia
untuk memapar-kan
pendapat me-
ngenai konflik so-
sial, politik, eko-
nomi, dan kebijak-

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
disiplin dalam
menggunakan ba-
hasa Indonesia
Ruang
Lingkup
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami struk-tur- Menjelaskan dan menu-- Panorama alam √ 24 x 45'
rapkan, mengana- dan kaidah la-poran liskan struktur dan kaidah Nusantara
lisis pengetahuan hasil obser-vasi laporan hasil observasi
faktual, konseptual, baik melalui lisan- Membandingkan isi teks
prosedural berda- maupun tu-lisan laporan hasil observasi
sarkan rasa ingin 3.2 Membandingkan - Menganalisis laporan hasil
tahunya tentang il- laporan hasil ob- observasi secara lisan dan
mu pengetahuan, servasi baik me- tulisan
teknologi, seni, bu- lalui lisan maupun- Melakukan penilaian ter-
daya, dan humani- tulisan hadap penyampaian la-
ora dengan wawas- 3.3 Menganalisis laporan hasil observasi ber-
an kemanusiaan, poran hasil obser- dasarkan kaidah-kaidah teks
kebangsaan, kene- vasi baik melalui secara lisan
garaan, dan pera- lisan maupun tulis-an - Memberikan kesan, pen-
daban terkait feno- 3.4 Mengevaluasi la- dapat, atau pandangan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.4 Mengabstraksi la-
poran hasil obser-
vasi baik secara
lisan maupun tulis-an
4.5 Mengonversi la-
poran hasil obser-
vasi ke dalam
bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan kai-dah
teks baik se-cara
lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struk-tur- Memahami bagian-bagian- Kemasyarakat-an √ 24 x 45'
dan kaidah teks prosedur kompleks
prosedur kom-pleks- Membedakan isi teks pro-
baik melalui lisan sedur kompleks
maupun tu-lisan - Menganalisis teks pro-sedur
3.2 Membandingkan kompleks secara lisan dan
prosedur kom-pleks tulisan
baik melalui lisan- Menilai pembacaan puisi
maupun tu-lisan sesuai prosedur kompleks
3.3 Menganalisis pro- pembacaan puisi secara
sedur kompleks lisan
baik melalui lisan- Memahami petunjuk da-lam
maupun tulisan teks prosedur kom-pleks
3.4 Mengevaluasi pro-- Menyusun teks prosedur
sedur kompleks kompleks dengan urutan
berdasarkan kai- yang tepat serta meng-
dah-kaidah teks gunakan bahasa yang efektif
baik melalui lisan dan spesifik
maupun tulisan - Menyunting teks prosedur
4.1 Menginterpretasi kompleks yang sudah ditulis
makna prosedur atau dibaca sesuai struktur
kompleks baik se- dan ejaan yang benar
cara lisan maupun- Mengurutkan kalimat acak
tulisan dari teks prosedur kom-pleks
4.2 Memproduksi pro- yang akan disampai-kan
sedur kompleks kepada orang lain
yang koheren se-- Menemukan teks prosedur
suai dengan ka- dalam cerita pendek
rakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting prose-
dur kompleks se-
suai dengan struk-
tur dan kaidah teks
baik secara li-san
maupun tu-lisan
4.4 Mengabstraksi prosedur
kompleks baik se-
cara lisan maupun
tulisan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.5 Mengonversi pro-
sedur kompleks ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struk-tur- Memahami struktur dan- Pola hidup se-hat √ 24 x 45'
dan kaidah kaidah teks eksposisi
eksposisi baik me-- Membedakan jenis-jenis teks
lalui lisan mau-pun eksposisi
tulisan - Menganalisis teks ekspo-sisi
3.2 Membandingkan secara lisan dan tulisan
eksposisi baik me-- Menilai penyampaian atau
lalui lisan maupun pembacaan teks eksposisi
tulisan dalam bentuk pidato ber-
3.3 Menganalisis eks- dasarkan kaidah-kaidah teks
posisi baik melalui eksposisi secara lisan
lisan maupun tu-- Menafsirkan makna teks
lisan eksposisi yang didengar-kan
3.4 Mengevaluasi eksposisi- Menyusun teks eksposisi
berdasarkan kai-dah- sesuai karakteristik teks
kaidah teks baik eksposisi yang benar
melalui lisan- Menyunting teks eksposisi
maupun tulisan yang sudah ditulis atau yang
4.1 Menginterpretasi dibaca sesuai sis-tematika
makna eksposisi dan ejaan yang benar
baik secara lisan- Membuat simpulan isi teks
maupun tulisan eksposisi
4.2 Memproduksi eks-- Mengaktualisasikan eks
posisi yang ko- eksposisi ke dalam bentuk
heren sesuai de- puisi
ngan karakteristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan maupun tu-
lisan
4.3 Menyunting eks-
posisi sesuai de-
ngan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan mau-
pun tulisan
4.4 Mengabstraksi eksposisi
baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi eks-
posisi ke dalam
bentuk yang lain
sesuai dengan
teks baik se-cara
lisan mau-pun
tulisan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Standar Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Kompetensi
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anu- - Memahami dan men-syukuri
mengamalkan a- gerah Tuhan akan anugerah Tuhan akan
jaran agama yang keberadaan baha-sa keberadaan bahasa
dianutnya Indonesia dan Indonesia dan mengguna-
2. Menghayati dan menggunakannya kannya sesuai dengan
mengamalkan pe- sesuai dengan kai- kaidah dan konteks untuk
rilaku jujur, disi- dah dan konteks mempersatukan bangsa
plin, tanggung ja- untuk memper- - Memahami dan men-syukuri
wab, peduli (go- satukan bangsa anugerah Tuhan akan
tong royong, kerja 1.2 Mensyukuri anu- keberadaan bahasa
sama, toleran, da- gerah Tuhan akan Indonesia dan mengguna-
mai), santun, res- keberadaan baha-sa kannya sebagai sarana
ponsif dan pro- Indonesia dan komunikasi dalam mema-
aktif dan menun- menggunakannya hami, menerapkan, dan
jukkan sikap se- sebagai sarana ko- menganalisis informasi li-
bagai bagian dari munikasi dalam san dan tulis melalui lapor-
solusi atas ber- memahami, mene- an hasil observasi
bagai permasa- rapkan, dan meng- - Memahami dan men-syukuri
lahan dalam ber- analisis informasi anugerah Tuhan akan
interaksi secara lisan dan tulis me- keberadaan bahasa
efektif dengan lalui laporan hasil Indonesia dan mengguna-
lingkungan sosial observasi kannya sebagai sarana
dan alam serta 1.3 Mensyukuri anu- komunikasi dalam meng-
da-lam gerah Tuhan akan olah, menalar, dan me-
menempatkan diri keberadaan baha-sa nyajikan informasi lisan dan
sebagai cer- Indonesia dan tulis melalui laporan hasil
minan bangsa da- menggunakannya observasi
lam pergaulan du- sebagai sarana ko- - Berperilaku jujur, disiplin,
nia munikasi dalam tanggung jawab, dan pro-
mengolah, mena-lar, aktif dalam menggunakan
dan menyaji-kan bahasa Indonesia untuk
informasi lisan dan melaporkan hasil obser-vasi
tulis melalui laporan - Berperilaku jujur, tanggung
2.2 Menunjukkan peri- menggunakan bahasa
laku jujur, disiplin, Indonesia untuk menun-
tanggung jawab, jukkan tahapan dan lang-
dan proaktif da-lam kah yang telah ditentukan
menggunakan Berperilaku jujur, peduli,
bahasa Indonesia santun, dan tanggung ja-
untuk melaporkan wab dalam penggunaan
hasil observasi bahasa Indonesia untuk
2.3 Menunjukkan peri- memaparkan pendapat me-
laku jujur, tang-gung ngenai konflik sosial, politik,
jawab, dan ekonomi, dan kebijakan
publik

Jenis Kegiatan
Kompetensi
TM PT KMTT
disiplin dalam
menggunakan ba-
hasa Indonesia un-
tuk menunjukkan
tahapan dan lang-
kah yang telah di-
tentukan
2.5 Menunjukkan peri-
laku jujur, peduli,
santun, dan tang-
gung jawab dalam
penggunaan baha-
sa Indonesia untuk
memaparkan pen-
dapat mengenai
konflik sosial, po-
litik, ekonomi, dan
kebijakan publik
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami struk-tur- Struktur teks lapor-an- Menjelaskan dan menu-
rapkan, mengana- dan kaidah la-poran hasil observasi liskan struktur dan kaidah
lisis pengetahuan hasil obser-vasi baik- Pemahaman keba- laporan hasil observasi
faktual, konsep- melalui lisan hasaan - Membandingkan isi teks
tual, prosedural maupun tu-lisan - Membedakan kali- laporan hasil observasi
berdasarkan rasa 3.2 Membandingkan mat definisi dan- Menganalisis laporan hasil
ingin tahunya ten- laporan hasil ob- unsur deskripsi da- observasi secara lisan dan
tang ilmu penge- servasi baik me-lalui lam teks laporan hasil tulisan
tahuan, teknologi, lisan maupun tulisan observasi - Melakukan penilaian ter-
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis la-- Menganalisis dan hadap penyampaian la-
humaniora dengan poran hasil obser- meringkas teks laporan hasil observasi ber-
wawasan kemanu- vasi baik melalui poran hasil obser- dasarkan kaidah-kaidah
siaan, kebangsa- lisan maupun tulis-an vasi teks secara lisan
an, kenegaraan, 3.4 Mengevaluasi la-- Mempublikasikan - Memberikan kesan, pen-
dan peradaban poran hasil obser- teks hasil observasi dapat, atau pandangan
terkait fenomena vasi berdasarkan ke dalam puisi dan mengenai makna atau isi
dan kejadian, ser- kaidah-kaidah teks pantun laporan hasil observasi yang
ta menerapkan baik melalui lisan didengarkan
pengetahuan pro- maupun tulisan - Menulis laporan hasil ob-
sedural pada bi- 4.1 Menginterpretasi servasi yang koheren se-
dang kajian yang makna laporan ha- suai karakteristik laporan
spesifik sesuai de- sil observasi baik - Menyunting laporan hasil
ngan bakat dan secara lisan mau- observasi sesuai struktur
minatnya untuk pun tulisan dan sistematika laporan
memecahkan ma- 4.2 Memproduksi la- yang benar
salah poran hasil obser- - Menyusun ringkasan isi
4. Mengolah, mena- vasi yang koheren laporan hasil observasi
lar, dan menyaji sesuai dengan ka- - Mempublikasikan teks la-
dalam ranah kon- rakteristik teks yang poran hasil observasi dalam
kret dan ranah akan dibuat baik puisi dan pantun
abstrak terkait de- secara lisan maupun
ngan pengem- tulisan
bangan dari yang 4.3 Menyunting lapor-an
dipelajarinya di se- hasil observasi
kolah secara man- sesuai dengan
diri, dan mampu struktur dan kaidah
menggunakan me- teks baik secara
tode sesuai kaidah lisan maupun
keilmuan tulisan

Jenis Kegiatan
Kompetensi
TM PT KMTT
poran hasil obser-
vasi baik secara
4.5 Mengonversi la-
poran hasil obser-
vasi ke dalam ben-
tuk yang lain se-suai
dengan struk-tur
dan kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami struk-tur- Mengenal teks pro-- Memahami bagian-bagian

dan kaidah prosedur kompleks teks prosedur kompleks
sedur kompleks baik- Pemahama keba-- Membedakan isi teks pro-
melalui lisan hasaan sedur kompleks
maupun tulisan - Pemahaman struk-tur- Menganalisis teks pro-sedur
3.2 Membandingkan teks prosedur kompleks secara lisan dan
prosedur kompleks kompleks tulisan
baik melalui lisan- Menyusun teks pro-- Menilai pembacaan puisi
maupun tulisan sedur kompleks sesuai prosedur kompleks
3.3 Menganalisis pro-- Prosedur membaca pembacaan puisi secara
sedur kompleks baik puisi lisan
melalui lisan- Menemukan teks- Memahami petunjuk da-lam
maupun tulisan prosedur dalam ce- teks prosedur kom-pleks
3.4 Mengevaluasi pro- rita pendek - Menyusun teks prosedur
dah-kaidah teks gunakan bahasa yang
baik melalui lisan efektif dan spesifik
4.1 Menginterpretasi kompleks yang sudah di-
makna prosedur tulis atau dibaca sesuai
kompleks baik se- struktur dan ejaan yang
cara lisan maupun benar
tulisan - Mengurutkan kalimat acak
4.2 Memproduksi pro- dari teks prosedur kom-
sedur kompleks pleks yang akan disampai-
yang koheren se- kan kepada orang lain
suai dengan ka- - Menemukan teks prosedur
rakteristik teks yang kompleks dalam cerita
akan dibuat baik pendek
secara lisan maupun
tulisan
dur kompleks se-
suai dengan struk-
tur dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
kompleks baik se-
cara lisan maupun
tulisan
sedur kompleks ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
lisan maupun tulisan
Standar Jenis Kegiatan
Kompetensi Pembelajaran

Jenis Kegiatan
Kompetensi
TM PT KMTT
poran hasil obser-
vasi baik secara
4.5 Mengonversi la-
poran hasil obser-
vasi ke dalam ben-
dengan struk-tur
secara lisan
maupun tulisan

secara lisan maupun
tulisan
dur kompleks se-
suai dengan struk-
tur dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
kompleks baik se-
cara lisan maupun
tulisan
sedur kompleks ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
TM PT KMTT

Jenis Kegiatan
Kompetensi
TM PT KMTT
poran hasil obser-
vasi baik secara
4.5 Mengonversi la-
poran hasil obser-
vasi ke dalam ben-
dengan struk-tur
secara lisan
maupun tulisan

secara lisan maupun
tulisan
dur kompleks se-
suai dengan struk-
tur dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
kompleks baik se-
cara lisan maupun
tulisan
sedur kompleks ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
teks baik se-cara
3.1 Memahami struk-tur- Aktualisasi diri me-- Memahami struktur dan
dan kaidah eks- lalui puisi kaidah teks eksposisi

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng- 1.1 Mensyukuri anugerah- Memahami dan mensyukuri
amalkan ajaran agama Tuhan akan keberadaan anugerah Tuhan akan kebe-
yang dianutnya bahasa Indonesia dan radaan bahasa Indonesia dan
2. Menghayati dan meng- menggunakannya sesuai menggunakannya sesuai de-
amalkan perilaku jujur, dengan kaidah dan kon- ngan kaidah dan konteks untuk
disiplin, tanggung jawab, teks untuk mempersa-tukan mempersatukan bangsa
peduli (gotong royong, bangsa - Memahami dan mensyukuri
kerja sama, toleran, 1.2 Mensyukuri anugerah anugerah Tuhan akan kebe-
damai), santun, respon- Tuhan akan keberadaan radaan bahasa Indonesia dan
sif dan proaktif dan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
menunjukkan sikap se- menggunakannya seba-gai sarana komunikasi dalam
bagai bagian dari solusi sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
atas berbagai permasa- memahami, me-nerapkan, menganalisis informasi lisan
lahan dalam berinteraksi dan meng-analisis dan tulis melalui laporan hasil
secara efektif dengan informasi lisan dan tulis observasi
lingkungan sosial dan melalui laporan hasil- Memahami dan mensyukuri
alam serta dalam me- observasi anugerah Tuhan akan kebera-
nempatkan diri sebagai 1.3 Mensyukuri anugerah daan bahasa Indonesia dan
cerminan bangsa dalam Tuhan akan keberadaan menggunakannya sebagai
pergaulan dunia bahasa Indonesia dan sarana komunikasi dalam
menggunakannya seba-gai mengolah, menalar, dan me-
sarana komunikasi dalam nyajikan informasi lisan dan
mengolah, mena-lar, dan tulis melalui laporan hasil
menyajikan infor-masi lisan observasi
dan tulis me-lalui laporan- Berperilaku jujur, disiplin, tang-
hasil obser-vasi gung jawab, dan proaktif dalam
2.2 Menunjukkan perilaku ju- menggunakan bahasa
jur, disiplin, tanggung ja- Indonesia untuk melaporkan
wab, dan proaktif dalam hasil observasi
menggunakan bahasa- Berperilaku jujur, tanggung
Indonesia untuk melapor- jawab, dan disiplin dalam
kan hasil observasi menggunakan bahasa Indonesia
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, untuk menunjukkan tahapan
tanggung jawab, dan dan langkah yang telah di-
disiplin dalam meng- tentukan
gunakan bahasa Indonesia - Berperilaku jujur, peduli, san-
untuk menunjukkan ta- tun, dan tanggung jawab da-
hapan dan langkah yang lam penggunaan bahasa
telah ditentukan Indonesia untuk memaparkan
2.5 Menunjukkan perilaku ju- pendapat mengenai konflik
jur, peduli, santun, dan sosial, politik, ekonomi, dan
tanggung jawab dalam kebijakan publik
penggunaan bahasa
Indonesia untuk mema-
parkan pendapat me-
ngenai konflik sosial,
politik, ekonomi, dan ke-
bijakan publik


3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami struktur dan- Menjelaskan dan menuliskan
kan, menganalisis pe- kaidah laporan hasil ob- struktur dan kaidah laporan
ngetahuan faktual, kon- servasi baik melalui lisan hasil observasi
septual, prosedural ber- maupun tulisan - Membandingkan isi teks
dasarkan rasa ingin ta- 3.2 Membandingkan laporan laporan hasil observasi
hunya tentang ilmu hasil observasi baik me-- Menganalisis laporan hasil
pengetahuan, teknologi, lalui lisan maupun tulisan observasi secara lisan dan
seni, budaya, dan huma- 3.3 Menganalisis laporan ha-sil tulisan
niora dengan wawasan observasi baik melalui lisan- Melakukan penilaian ter-hadap
kemanusiaan, kebangsa- maupun tulisan penyampaian laporan hasil
an, kenegaraan, dan pe- 3.4 Mengevaluasi laporan ha- observasi berdasarkan kaidah-
radaban terkait fenome- sil observasi berdasarkan kaidah teks secara lisan
na dan kejadian, serta kaidah-kaidah teks baik- Memberikan kesan, pendapat,
menerapkan pengetahu- melalui lisan maupun tu- atau pandangan mengenai
an prosedural pada bi- lisan makna atau isi laporan hasil
dang kajian yang spesifik 4.1 Menginterpretasi makna observasi yang didengarkan
sesuai dengan bakat dan laporan hasil observasi baik- Menulis laporan hasil ob-
minatnya untuk meme- secara lisan maupun servasi yang koheren sesuai
cahkan masalah tulisan karakteristik laporan
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Memproduksi laporan ha-sil- Menyunting laporan hasil
menyaji dalam ranah observasi yang kohe-ren observasi sesuai struktur dan
konkret dan ranah abs- sesuai dengan karak- sistematika laporan yang benar
trak terkait dengan pe- teristik teks yang akan- Menyusun ringkasan isi la-
ngembangan dari yang dibuat baik secara lisan poran hasil observasi
dipelajarinya di sekolah maupun tulisan - Mempublikasikan teks laporan
secara mandiri, dan 4.3 Menyunting laporan hasil hasil observasi dalam puisi dan
mampu menggunakan observasi sesuai dengan pantun
metode sesuai kaidah struktur dan kaidah teks
keilmuan baik secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi laporan
hasil observasi baik se-cara
4.5 Mengonversi laporan hasil
observasi ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kai-dah teks
baik secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struktur dan- Memahami bagian-bagian teks
kaidah prosedur kom-pleks prosedur kompleks
baik melalui lisan maupun- Membedakan isi teks pro-sedur
tulisan kompleks
3.2 Membandingkan prosedur- Menganalisis teks prosedur
kompleks baik melalui li- kompleks secara lisan dan
san maupun tulisan tulisan
3.3 Menganalisis prosedur- Menilai pembacaan puisi sesuai
kompleks baik melalui li- prosedur kompleks pembacaan
san maupun tulisan puisi secara lisan
3.4 Mengevaluasi prosedur- Memahami petunjuk dalam teks
kompleks berdasarkan prosedur kompleks
kaidah-kaidah teks baik- Menyusun teks prosedur
melalui lisan maupun tu- kompleks dengan urutan yang
lisan tepat serta menggunakan ba-
4.1 Menginterpretasi makna hasa yang efektif dan spesifik
prosedur kompleks baik- Menyunting teks prosedur
secara lisan maupun tu- kompleks yang sudah ditulis
lisan atau dibaca sesuai struktur dan
4.2 Memproduksi prosedur ejaan yang benar
kompleks yang koheren
sesuai dengan karakte-
ristik teks yang akan dibuat
tulisan


4.3 Menyunting prosedur- Mengurutkan kalimat acak dari
kompleks sesuai dengan teks prosedur kompleks yang
struktur dan kaidah teks akan disampaikan ke-pada
baik secara lisan maupun orang lain
tulisan - Menemukan teks prosedur
4.4 Mengabstraksi prosedur dalam cerita pendek
kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi prosedur
kompleks ke dalam ben-tuk
yang lain sesuai de-ngan
struktur dan kaidah teks
tulisan
3.1 Memahami struktur dan- Memahami struktur dan kaidah
kaidah eksposisi baik me- teks eksposisi
lalui lisan maupun tulisan - Membedakan jenis-jenis teks
3.2 Membandingkan eksposi-si eksposisi
baik melalui lisan mau-pun- Menganalisis teks eksposisi
tulisan secara lisan dan tulisan
3.3 Menganalisis eksposisi baik- Menilai penyampaian atau
melalui lisan maupun pembacaan teks eksposisi
tulisan dalam bentuk pidato ber-
3.4 Mengevaluasi eksposisi dasarkan kaidah-kaidah teks
berdasarkan kaidah-kai- eksposisi secara lisan
dah teks baik melalui lisan- Menafsirkan makna teks
maupun tulisan eksposisi yang didengarkan
4.1 Menginterpretasi makna- Menyusun teks eksposisi se-
eksposisi baik secara lisan suai karakteristik teks eks-
maupun tulisan posisi yang benar
4.2 Memproduksi eksposisi- Menyunting teks eksposisi yang
yang koheren sesuai de- sudah ditulis atau yang dibaca
ngan karakteristik teks sesuai sistematika dan ejaan
yang akan dibuat baik yang benar
secara lisan maupun tu-- Membuat simpulan isi teks
lisan eksposisi
4.3 Menyunting eksposisi se-- Mengaktualisasikan teks eks-
suai dengan struktur dan posisi ke dalam bentuk puisi
kaidah teks baik secara
4.4 Mengabstraksi eksposisi
tulisan
4.5 Mengonversi eksposisi ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik se-cara
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia
dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk
mempersatukan bangsa
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan
tulis melalui laporan hasil observasi
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui laporan hasil observasi
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil
observasi
- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil
observasi
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan
langkah yang telah ditentukan
- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-
gunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan
langkah yang telah ditentukan


Daya
Dukung
(%)
Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab
dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan
pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijak-an
publik
- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat
mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik
1. Panorama alam Nusantara
Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik
melalui lisan maupun tulisan
- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil
observasi
Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi
Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil
observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan
Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan
maupun tulisan
- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai
makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan
Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
- Menulis laporan hasil observasi yang koheren se-suai
karakteristik laporan
Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan
sistematika laporan yang benar
Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan
pantun
2. Kemasyarakatan
Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui
- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan isi teks prosedur kompleks
Menganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan
puisi secara lisan
Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan


Daya
Dukung
(%)
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat
serta menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik
Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan
- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau
dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar
Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang
akan disampaikan kepada orang lain
Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun
tulisan
- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
3. Pola hidup sehat
Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi
Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam
bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara
lisan
Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karak-
teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi
yang benar
Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca
sesuai sistematika dan ejaan yang benar
Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Membuat simpulan isi teks eksposisi
Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk mem-persatukan
bangsa
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami, mene-
rapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis
melalui eksposisi, laporan hasil observasi, pro-
sedur kompleks
bahasa Indonesia dan menggunakannya sabagai
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eks-
posisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
2. tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk melaporkan hasil observasi
- Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang
telah ditentukan
- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai
konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebi-jakan
publik
Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-huan
3. faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
- Memahami struktur dan kaidah eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik
- Membandingkan laporan hasil observasi, pro-
sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi, prosedur
kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Menginterpretasi makna eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
- Memproduksi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
- Menyunting eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan
- Mengabstraksi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mengonversi eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks ke dalam bentuk lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Panorama alam Nusantara 24 JP
- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan mau-pun
tulisan
- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Kemasyarakatan
2. - Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan 24 JP
maupun tulisan
- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks
- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
Pola hidup sehat
3. - Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 24 JP
- Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 72 JP

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
2 4. Kemasyarakatan 24 JP
- Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks anekdot melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
- Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
5. Komunikasi 24 JP
- Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi teks negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Mengabstraksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
6. Fenomena sosial 16 JP
- Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
Jumlah 64 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Panorama alamNusantara 24 JP x x x x x x
- Memahami struktur
dan kaidah laporan
hasil observasi baik
melalui lisan maupun
tulisan
- Membandingkan la-
poran hasil observasi
baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menganalisis laporan
tulisan
- Mengevaluasi laporan
hasil observasi ber-
dasarkan kaidah-kai-
dah teks baik melalui
- Menginterpretasi mak-
na laporan hasil ob-
servasi baik secara li-
san maupun tulisan
- Memproduksi laporan
hasil observasi yang
koheren sesuai de-
ngan karakteristik teks
yang akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
- Menyunting laporan
hasil observasi sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik se-
cara lisan maupun tu-
lisan
- Mengabstraksi laporan
secara lisan maupun
tulisan
- Mengonversi laporan
hasil observasi ke
dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
2. Kemasyarakatan 24 JP x x x x x x
- Memahami struktur
dan kaidah prosedur
kompleks baik melalui

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Membandingkan pro-
sedur kompleks baik
tulisan
- Menganalisis prosedur
kompleks baik melalui
- Mengevaluasi prose-
dur kompleks ber-
dasarkan kaidah-kai-
dah teks baik melalui
na prosedur kompleks
baik secara lisan mau-
pun tulisan
- Memproduksi pro-
sedur kompleks yang
koheren sesuai de-
ngan karakteristik teks
yang akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
- Menyunting prosedur
kompleks sesuai de-
ngan struktur dan kai-
dah teks baik secara
- Mengabstraksi prose-
dur kompleks baik se-
lisan
- Mengonversi prosedur
kompleks ke dalam
bentuk yang lain sesu-
ai dengan struktur dan
kaidah teks baik se-
lisan
3. Pola hidup sehat 24 JP
- Memahami struktur
dan kaidah eksposisi
baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan eks-
posisi baik melalui
- Menganalisis ekspo-
sisi baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengevaluasi ekspo-
sisi berdasarkan kai-
dah-kaidah teks baik
tulisan
na eksposisi baik se-
lisan
- Memproduksi eks-
posisi yang koheren
sesuai dengan karak-
teristik teks yang akan
dibuat baik secara li-
san maupun tulisan
- Menyunting eksposisi
sesuai dengan struktur

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
secara lisan maupun x x x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor

tulisan
- Mengabstraksi ekspo-
sisi baik secara lisan
maupun tulisan
- Mengonversi eksposisi
ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri - Memahami dan
anugerah mensyukuri anu-
Tuhan akan gerah Tuhan a-
keberadaan kan keberadaan
bahasa bahasa Indonesia
Indonesia dan mengguna-
dan meng- kannya sesuai
gunakannya dengan kaidah
sesuai de- dan konteks un-
ngan kaidah tuk mempersa-
dan kon- tukan bangsa
teks untuk - Memahami dan
mempersa- mensyukuri anu-
tukan bang- gerah Tuhan a-
sa kan keberadaan
1.2 Mensyukuri bahasa Indonesia
anugerah dan mengguna-
Tuhan akan kannya sebagai
keberadaan sarana komuni-
bahasa kasi dalam me-
Indonesia mahami, mene-
dan meng- rapkan, dan
gunakannya menganalisis in-
sebagai sa- formasi lisan dan
rana komu- tulis melalui
nikasi da- laporan hasil
lam mema- observasi
hami, me- - Memahami dan
nerapkan, mensyukuri anu-
dan meng- gerah Tuhan a-
analisis in- kan keberadaan
formasi li- bahasa Indonesia
san dan tu- dan mengguna-
lis melalui kannya sebagai
laporan ha- sarana komuni-
sil observasi kasi dalam
1.3 Mensyukuri mengolah, me-
anugerah Tu- nalar, dan me-
han akan nyajikan infor-
keberadaan masi lisan dan


bahasa tulis melalui la-
Indonesia poran hasil ob-
dan meng- servasi
gunakannya - Berperilaku ju-jur,
sebagai sa- disiplin, tang-gung
rana komu- jawab, dan
nikasi da- proaktif dalam
lam meng- menggunakan
olah, mena- bahasa Indonesia
lar, dan me- untuk melapor-
nyajikan in- kan hasil obser-
formasi li- vasi
san dan tu- - Berperilaku ju-jur,
lis melalui tanggung ja-wab,
laporan ha- dan disiplin dalam
sil observasi menggu-nakan
2.2 Menunjukkan bahasa Indonesia
perilaku ju- untuk
jur, disiplin, menunjukkan
tanggung tahapan dan
jawab, dan langkah yang te-
proaktif da-lam lah ditentukan
mengguna- - Berperilaku ju-jur,
kan bahasa peduli, san-tun,
Indonesia dan tang-gung
untuk mela- jawab da-lam
porkan hasil penggu-naan
observasi bahasa Indonesia
2.3 Menunjukkan untuk
perilaku ju- memaparkan
jur, tang- pendapat me-
gung jawab, ngenai konflik
dan disiplin sosial, politik, e-
dalam meng- konomi, dan ke-
gunakan ba- bijakan publik
hasa
Indonesia
untuk me-
nunjukkan
tahapan dan
langkah
yang telah
ditentu-kan
2.5
Menunjukka
n perilaku
ju-jur,
peduli,
santun, dan
tanggung
jawab da-
lam peng-
gunaan ba-
hasa
Indonesia
untuk me-
maparkan
penda-pat
mengenai
konflik so-
sial, politik,
ekonomi, dan
kebijakanpublik


3.1 Memahami - Struktur teks- Dengan tanya ja-- Menjelaskan danJenis: 24 x 45’ Sumber: - Bersa-
struktur dan laporan hasil wab, siswa me- menuliskan struk-- Kuis - Buku habat/
kaidah la- observasi mahami dan men- tur dan kaidah- Tugas Bahasa komu-
poran hasil - Pemahaman jelaskan kaidah dan laporan hasil Individu Indonesia 1A
nikatif
observasi kebahasaan struktur teks la- observasi - Tugas - Buku
baik melalui - Membedakan poran hasil ob-- Membandingkan isi Kelompok Paket - Disipli
lisan mau- kalimat defi- servasi teks laporan hasil- Ulanga - Buku n
pun tulisan nisi dan un-sur- Melalui metode observasi n referensi - Demo-
3.2 Membanding- deskripsi inkuiri dengan con-toh,- Menganalisis la-Bentuk lain kratis
kan laporan dalam teks siswa menganalisis poran hasil ob-Instrumen: - Jujur
hasil obser- laporan hasil struktur dan baha- servasi secara- Tes - Kerja
vasi baik observasi sa laporan hasil lisan dan tulisan Tertulis PG
Kera
melalui lisan - Menganalisis observasi - Melakukan pe-- Tes
maupun tu- dan mering-- Secara demo- nilaian terhadap Tertulis - Kreatif
lisan kas teks la- kratis, siswa me- penyampaian Uraian - Mandi-
3.3 Menganali- poran hasil nilai penyampai-an laporan hasil ri
sis laporan observasi lisan laporan hasil observasi ber- - Tang-
hasil obser- - Mempublikasik observasi teman dasarkan kai-dah- gung
vasi baik an teks ha-sil kemudian kaidah teks jawab
melalui lisan observasi memberikan tang- secara lisan
maupun tu- ke dalam puisi gapan berupa ke-- Memberikan ke-
lisan dan pantun san, pendapat, san, pendapat,
3.4 Mengevalu- atau saran per- atau pandangan
asi laporan baikan mengenai mak-na
hasil obser- - Dengan penugas- atau isi la-poran
vasi berda- an, siswa menyu- hasil ob-servasi
sarkan kai- sun laporan hasil yang didengarkan
dah-kaidah observasi berda-- Menulis laporan
teks baik sarkan peng- hasil observasi
melalui li- amatan yang di- yang koheren
san mau- lakukan, kemudi-an sesuai karakte-
pun tulisan menyunting-nya ristik laporan
4.1 Menginter- menjadi la-poran- Menyunting la-
pretasi mak- hasil obser-vasi poran hasil ob-
na laporan yang baik servasi sesuai
hasil obser- - Dengan penugas- struktur dan sis-
vasi baik an, siswa mem- tematika lapor-an
secara lisan publikasikan teks yang benar
maupun tu- laporan hasil ob-- Menyusun ring-
lisan servasi dalam kasan isi lapor-an
4.2 Mempro-duksi bentuk puisi dan hasil obser-vasi
laporan ha- pantun - Mempublikasi-
sil observasi kan teks lapor-an
yang kohe- hasil obser-vasi
ren sesuai dalam puisi dan
dengan ka- pantun
rakteristik teks
yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tu-
lisan
4.3 Menyunting
laporan ha-
sil observasi
sesuai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks


baik secara
lisan mau-
pun tulisan
4.4 Mengabstraksi
laporan ha-
sil observasi
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
4.5 Mengonver-
si laporan
hasil obser-
vasi ke da-
lam bentuk
yang lain
sesuai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
3.1 Memahami - Mengenal teks - Dengan infor-masi,- Memahami ba-Jenis: 24 x 45’ Sumber: - Bersa-
struktur dan prosedur kom- siswa me-mahami gian-bagian teks- Kuis - Buku habat/
kaidah pro- pleks dan me-ngenal prosedur kom-- Tugas Bahasa komuf
sedur kom- - Pemahama kaidah teks prosedur pleks Individu Indonesia
-nikati
pleks baik kebahasaan kompleks - Membedakan isi- Tugas 1A
melalui lisan - Pemahaman - Dengan tanya ja- teks prosedur Kelompok - Buku - Disipli
maupun tu- struktur teks wab, siswa me- kompleks - Ulanga Paket n
lisan prosedur kom- mahami dan men-- Menganalisis teks n - Buku - Mandi-
3.2 Membanding- pleks jelaskan struktur teks prosedur kom-Bentuk referen-si ri
kan - Menyusun teks prosedur kompleks secara lisanInstrumen: lain - Kerja
prosedur prosedur kompleks dan tulisan - Tes Keras
kompleks pleks - Dengan penugas-- Menilai pemba- Tertulis PG
- Rasa
baik melalui - Prosedur mem- an, siswa meng- caan puisi se-suai- Tes
lisan mau- baca puisi analisis teks pro- prosedur Tertulis Ingin
pun tulisan - Menemukan sedur kompleks kompleks seca-ra Uraian tahu
3.3 Menganali- teks prose-dur yang tersedia lisan - Tang-
sis prosedur dalam cerita- Secara demo-- Memahami pe- gung
kompleks pendek kratis, siswa me- tunjuk dalam teks jawab
baik melalui nilai pembacaan prosedur
lisan mau- puisi berdasarkan kompleks
pun tulisan prosedur kom-pleks- Menyusun teks
3.4 Mengeva-luasi pembacaan puisi prosedur kom-
prosedur kom- - Secara mandiri, pleks dengan
pleks berdasar- siswa memahami urutan yang te-
kan kaidah- teks prosedur pat serta meng-
kaidah teks kompleks dengan gunakan baha-sa
baik melalui baik dan men- yang efektif dan
lisan mau- jawab atau meng- spesifik
pun tulisan ajukan pertanya-an- Menyunting teks
4.1 Menginter- berdasarkan isi prosedur kom-
pretasi mak- teks tersebut pleks yang su-
na prosedur - Dengan penugas- dah ditulis atau
kompleks an, siswa menyu- dibaca sesuai
baik secara sun teks prosedur struktur dan eja-
lisan mau- kompleks dengan an yang benar
pun tulisan urut dan benar- Mengurutkan
4.2 Memproduksi kemudian me- kalimat acak dari
prosedur kom- nyuntingnya se- teks prose-dur
pleks yang ko- suai kaidah ba- kompleks yang
heren se- hasa Indonesia akan di-
suai dengan yang baik dan sampaikan ke-
karakteristik benar pada orang lain
teks yang - Secara mandiri,- Menuliskan


akan dibuat siswa menyusun kembali isi pe-
baik secara kalimat acak dari rintah dalam teks
lisan mau- suatu prosedur prosedur
pun tulisan kerja menjadi teks kompleks dalam
4.3 Menyunting prosedur kerja bentuk kerang-ka
prosedur kom- yang benar dan atau bagan
pleks sesuai urut
dengan struktur - Dengan metode
dan kaidah inkuiri, siswa me-
teks baik mahami dan me-
secara lisan nemukan teks pro-
maupun tu- sedur dalam cerita
lisan pendek
4.4 Mengabstraksi
prosedur kom-
pleks baik
se-cara
lisan
maupun tu-
lisan
4.5 Mengonver-
si prosedur
kompleks ke
dalam
bentuk yang
lain se-suai
de-ngan
struktur dan
kaidah teks
baik se-cara
lisan
maupun tu-
lisan
3.1 Memahami - Aktualisasi diri- Dengan tanya ja-- Memahami strukturJenis: 24 x 45’ Sumber: - Bersa-
struktur dan melalui puisi wab, siswa men- dan kaidah teks- Kuis - Buku habat/
kaidah eks- - Menganalisis jelaskan struktur eksposisi - Tugas Bahasa komu-
posisi baik teks eksposi-si dan kaidah, teks- Membedakan jenis- Individu Indonesia
nikatif
melalui lisan - Pemahaman eksposisi jenis teks ekspo-- Tugas 1A
maupun tu- kebahasaan - Dengan penugas- sisi Kelompok - Buku - Demo-
lisan - Menyusun teks an, siswa meng-- Menganalisis teks- Ulanga Paket kratis
3.2 Membanding- eksposisi analisis teks eks- eksposisi seca-ra n - Buku - Kreatif
kan eksposisi - Memahami teks posisi yang di-baca lisan dan tu-lisan Bentuk referensi - Mandi-
baik mela-lui eksposisi da-- Secara demo-- Menilai penyam-Instrumen: lain ri
lisan mau- lam bentuk kratis, siswa me- paian atau pem-- Tes - Tang-
pun tulisan pidato nilai penyampai-an bacaan teks Tertulis PG
gung
3.3 Menganalisis teks eksposisi eksposisi dalam- Tes
eksposisi dalam bentuk pi- bentuk pidato Tertulis jawab
ba-ik melalui dato, kemudian berdasarkan kaidah- Uraian
li-san memberikan ke- kaidah teks eks-
maupun san, pendapat, posisi secara li-
tulisan atau saran per- san
3.4 Mengevaluasi baikan mengenai- Menafsirkan makna
eksposisi berisi dan penyam- teks eksposisi
dasarkan kai- paiannya yang didengar-
dah-kaidah teks - Dengan penu- kan
baik melalui gasan, siswa me-- Menyusun teks
lisan maupun nyusun karangan eksposisi sesuai
tulisan eksposisi kemudi-an karakteristik teks
4.1 Menginter- menyunting hasil eksposisi yang
pretasi mak- karangan-nya benar
na eksposisi - Secara mandiri,- Menyunting teks
baik secara siswa membuat eksposisi yang
lisan mau- simpulan dari isi sudah ditulis a-
pun tulisan teks eksposisi yang tau yang di-baca
4.2 Memproduksi dibaca sesuai sis-


eksposisi - Secara kreatif, tematika dan
yang kohe- siswa berlatih ejaan yang be-
ren sesuai mengaktualisasi- nar
dengan ka- kan teks eksposi-si- Mmebuat sim-
rakteristik ke dalam puisi pulan isi teks
teks yang eksposisi
akan dibuat
baik secara
lisan mau- - Mengaktualisa-
pun tulisan sikan teks eks-
4.3 Menyunting posisi ke dalam
eksposisi bentuk puisi
sesuai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks ba-
ik secara li-
san mau-
pun tulisan
4.4 Mengabstraksi
eksposisi baik
secara lisan
maupun tu-
lisan
4.5 Mengonversi
eksposisi ke
dalam bentuk
yang lain
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 1
Panorama Alam NusantaraRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui laporan hasil observasi
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi
- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
Indikator : - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi
- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa
- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi
- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi

- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks secara lisan
- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil
observasi yang didengarkan
- Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan
- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar
- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi
- Siswa dapat membandingkan isi teks laporan hasil observasi
- Siswa dapat menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
- Siswa dapat melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
teks secara lisan
- Siswa dapat memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi
yang didengarkan
- Siswa dapat menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan
- Siswa dapat menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar
- Siswa dapat menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi
- Siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Panorama alam Nusantara
Pertemuan Ke-1 s.d 12
1. Laporan hasil observasi adalah laporan yang didasarkan pada hasil peninjauan atau pengamatan secara
cermat dan teliti mengenai suatu objek atau gejala. Secara umum struktur laporan hasil observasi meliputi
pernyataan umum/klasifikasi dan anggota/aspek yang dilaporkan.
2. Kata kerja adalah kata yang menyatakan makna perbuatan, pekerjaan tindakan, proses, atau keadaan.
3. Frasa atau kelompok kata terbentuk dari gabungan dua buah kata atau lebih yang tidak membentuk arti baru.
4. Sinonim adalah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Sedangkan
antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya.
5. Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda, orang, konsep, ataupun pengertian yang berfungsi sebagai
objek dan subjek.
6. Konjungsi atau kata penghubung adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa, kalimat, atau paragraf.
7. Kalimat simpleks adalah kalimat yang hanya terdiri atas satu struktur dengan satu verba utama. Sedangkan
kalimat kompleks adalah rangkaian dua kalimat atau lebih dengan konjungsi sebagai perangkainya.
8. Kalimat definisi adalah kalimat yang mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri utama dari orang, benda,
proses, atau aktivitas batasan. Adapun yang dimaksud dengan kalimat deskripsi adalah kalimat yang
menggambarkan sifat-sifat benda yang dideskripsikan atau dapat dikatakan pula kalimat deskripsi merupakan
kalimat yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan pengalaman
penulisnya.
9. Menganalisis laporan berarti menelaah suatu laporan. Hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan adalah isi
peristiwa, kronologi waktu, kelengkapan data, kebahasaan, dan bentuk laporan.
10. Laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi dan pantun. hal itu dilakukan dengan cara
melakukan pengamatan tentang suatu objek atau gejala tertentu dan setelah itu Anda dapat mengungkapkan
laporan hasil observasinya dalam bentuk puisi dan pantun. Gunakan bahasa dan pilihan kata yang tepat sesuai
dengan objek atau gejala yang Anda amati, sehingga puisi dan pantun tersebut dapat menarik hati pembaca.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan kaidah teks laporan hasil observasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika dan kaidah teks laporan hasil observasi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis, menilai penyampaian, dan
menginterpretasikan laporan hasil observasi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun laporan hasil observasi, kemudian menyuntingnya

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas laporan hasil observasi
5. Huru memberikan infromasi agar siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi
dan pantun
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kreatif, kerja keras,
mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan sistematika dan kaidah laporan hasil observasi
2. Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa menganalisis struktur dan bahasa laporan hasil observasi
3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian laporan hasil observasi teman kemudian memberikan
tanggapan berupa kesan, pendapat, atau saran perbaikan
4. Dengan penugasan, siswa menyusun laporan hasil observasi berdasarkan pengamatan yang dilakukan,
kemudian menyuntingnya menjadi laporan hasil observasi yang baik
5. Dengan penugasan, siswa meringkas teks laporan hasil observasi yang tersedia atau laporan hasil observasi
teman
6. Dengan penugasan, siswa mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi dan pantun
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang laporan hasil observasi dalam tema Panorama Alam
Indonesia pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks laporan hasil observasi
- Teks puisi dan pantun
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat kompleks? Berikan contohnya!
2. Buatlah tiga kalimat dengan menggunakan frasa verba aktif!
3. Apakah fungsi dan tujuan dalam penyusunan laporan?
4. Apakah hal-hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan?
5. Mengapa teks laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi atau pantun?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Satuan Pendidikan : SMA/MA
Modul 2
KemasyarakatanRencana Pelaksanaan Pembelajaran

- Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

- Membedakan isi teks prosedur kompleks
- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan
- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan
bahasa yang efektif dan spesifik
- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan
ejaan yang benar
- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada
orang lain
- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
- Siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
- Siswa dapat membedakan isi teks prosedur kompleks
- Siswa dapat menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan
- Siswa dapat menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan
- Siswa dapat memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks
- Siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan bahasa yang
efektif dan spesifik
- Siswa dapat menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan
yang benar
- Siswa dapat mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada orang lain
- Siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Kemasyarakatan
1. Prosedur adalah langkah-langkah atau tata cara yang dilakukan secara urut untuk menyelesaikan pekerjaan
atau kegiatan yang telah ditentukan polanya.
2. Teks prosedur kompleks adalah sebuah prosedur yang terdiri atas banyak langkah-langkah, dan langkah-
langkah itu berjenjang dengan sublangkah pada setiap langkahnya. Pada teks prosedur, langkah-langkah
itu merupakan urutan yang biasanya tidak dapat diubah-ubah urutannya.
3. Berdasarkan fungsinya, kalimat dibedakan menjadi tiga, yaitu kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.
Kalimat imperatif adalah kalimat yang mengandung perintah dan berfungsi untuk meminta atau melarang
seseorang untuk melakukan sesuatu. Kalimat deklaratif adalah kalimat yang isinya menyampaikan pernyataan
yang ditunjukkan kepada orang lain. Kalimat interogatif adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang fungsinya
untuk meminta informasi tentang sesuatu.
4. Konjungsi pengandaian/pilihan adalah konjungsi yang ditandai dengan kata hubung jika, seandainya,
sekiranya, apabila, dan lain-lain.
5. Verba material adalah verba yang mengacu pada tindakan fisik, seperti melakukan, menilang, mengadili,
memberhentikan, dan lain-lain. Sedangkan verba tingkah laku adalah verba yang mengacu pada sikap yang
dinyatakan dengan ungkapan verba, seperti menerima dan menolak.
6. Konjungsi temporal merupakan konjungsi yang mengacu pada urutan waktu dan sekaligus menjadi sarana
kohesi teks, seperti pertama, kedua, ketiga, setelah, ketika, dan selesai.
7. Pronomina merupakan kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain.
8. Teks prosedur kompleks disusun berdasarkan struktur teks yang meliputi tujuan dan langkah-langkah.
9. Prosedur kompleks yang baik harus disusun secara sistematis, rapi, dan urutannya tepat. Sehingga alur
kegiatan dari awal sampai akhir dapat dipahami dengan baik. Di samping itu, Anda perlu menggunakan bahasa
yang lugas, mudah dipahami, dan efektif. Penyusunan kalimatnya pun harus memerhatikan penggunaan
kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.
10. Membaca ekspresif adalah membaca dengan mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
pengarang.
11. Cerpen merupakan cerita pendek (kurang dari 10.000 kata) yang memberikan kesan tunggal yang dominan,
dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu situasi.
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks prosedur kompleks

Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sturktur
dan penyusunan teks prosedur kompleks dan cara pembuatannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis, menilai pembacaan, dan memahami teks prosedur
kompleks dengan baik
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urut yang benar
kemudian menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan bagian-bagian teks prosedur kompleks
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks prosedur kompleks yang tersedia
3. Secara demokratis, siswa menilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kompleks
4. Secara mandiri, siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan menjawab atau mengajukan
pertanyaan berdasarkan isi teks tersebut
5. Dengan penugasan, siswa menyusun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian
menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar
6. Secara mandiri, siswa menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja menjadi teks prosedur kerja yang
benar dan urut
7. Dengan metode inkuiri, siswa memahami dan menemukan teks prosedur dalam cerita pendek
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang prosedur kompleks dalam tema Kemasyarakatan pada
buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks prosedur kompleks
- Teks puisi
- Teks cerpen
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan maksud dari teks prosedur kompleks! Berikan contohnya!
2. Buatlah tiga kalimat interogatif dan imperatif!
3. Mengapa puisi dapat dibaca dengan teknik membaca ekspresif?
4. Apa saja hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan teks prosedur kompleks?
5. Perhatikan petunjuk kerja di bawah ini!
Langkah-langkah pembuatan sabun mandi memakai blender
(1) Campur seluruh bahan yang telah disiapkan.
(2) Tambahkan pengharum dalam campuran bahan.
(3) Siapkan cetakan sesuai keinginan.
(4) Pasang blender dan seluruh perlengkapannya.

(5) Timbang bahan-bahan yang diperlukan.

(6) Setelah mengental sabun siap dicetak.
Bagaimana urutan dalam pembuatan sabun mandi di atas?

________________________ ________________________
NIP. NIP.


Modul 3
Pola Hidup SehatRencana Pelaksanaan Pembelajaran

lisan dan tulis melalui eksposisi
dan tulis melalui eksposisi
- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan
bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik,
ekonomi, dan kebijakan publik
- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan

menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi
- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan
kebijakan publik
- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi
- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan
kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan
- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar
- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan
yang benar
- Membuat simpulan isi teks eksposisi
- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
- Siswa dapat memahami struktur dan kaidah teks eksposisi
- Siswa dapat membedakan jenis-jenis teks eksposisi
- Siswa dapat menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan
- Siswa dapat menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-
kaidah teks eksposisi secara lisan
- Siswa dapat menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan
- Siswa dapat menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar
- Siswa dapat menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan
yang benar
- Siswa dapat membuat simpulan isi teks eksposisi
- Siswa dapat mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
- Bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Pola hidup sehat
1. Puisi adalah sebuah karya yang ditulis oleh seseorang tentang pengalaman, peristwa yang dialami atau
sesuatu yang diamat, dipikirkan maupun didengar.
2. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menerangkan suatu hal atau topik. Karangan ini
berisi uraian atau penjelasan tentang suatu topik dengan tujuan memberi informasi atau pengetahuan
tambahan bagi pembaca. Struktur karangan eksposisi adalah pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan
penegasan ulang pendapat.
3. Kata gant saya, kami, kita dapat digunakan untuk mengungkapkan pernyataan atau pendapat pribadi tentang
suatu problem atau permasalahan yang tengah hangat dibicarakan oleh masyarakat.
4. Verba persepsi adalah kata yang menyatakan tanggapan secara langsung dari sesuatu yang dibicarakan.
Contohnya adalah percaya, yakin, optimistis, potensial, dan sebagainya.
5. Konjungsi argumentasi adalah kata hubung yang digunakan untuk memperkuat sebuah argumen atau alasan.
Contoh: pada kenyataannya, kemudian, dan lebih lanjut.
6. Opini adalah pendapat, pikiran atau pendirian dari seseorang atau pihak. Opini dapat dinyatakan dengan kata
“setuju” atau “tidak setuju” yang kemudian disertai dengan alasan yang kuat dan meyakinkan.
7. Langkah-langkah menyusun teks eksposisi di antaranya menentukan tema, menentukan tujuan,
mengumpulkan bahan, memilih bahan, menyusun kerangka karangan, mengembangkan kerangka karangan
menjadi karangan utuh, dan membuat judul.
8. Pidato adalah kegiatan berbicara dengan cara menyampaikan uraian secara lisan tentang sesuatu di hadapan
masa. Melalui berpidato diharapkan pesan dapat diterima dengan baik oleh pendengar.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
dan kaidah teks eksposisi dan cara penyusunannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis teks eksposisi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato
kemudian menafsirkan isinya
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks eksposisi, kemudian menyunting hasil
karangannya sesuai ejaan yang disempurnakan dan meringkasnya
5. Guru memberikan informasi agar siswa mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks eksposisi yang dibaca
3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato, kemudian memberikan
kesan, pendapat, atau saran perbaikan mengenai isi dan penyampaiannya
4. Dengan penugasan, siswa menyusun karangan eksposisi tentang kehidupan sosial, kemudian menyunting
hasil karangannya dan membuat ringkasannya
5. Secara kreatif, siswa berlatih mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam puisi
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks eksposisi dalam tema Pola Hidup Sehat pada buku
Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks eksposisi
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan maksud dari karangan eksposisi!
2. Bagaimana cara Anda mengaktualisasikan diri dalam mengungkapkan pendapat?
3. Buatlah kalimat opini yang menyatakan tidak setuju dengan bahasa yang santun!
4. Apa yang dimaksud dengan pidato?

5. Apa isi dari bagian argumentasi dari sebuah teks eksposisi?


________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM B. Indonesia 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Indonesia 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 2

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 3

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 4

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 5

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 6

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 7

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 8

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 9

3.1 Memahami struk-tur- Mengenal teks pro-- Memahami bagian-bagian

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 10

3.1 Memahami struk-tur- Mengenal teks pro-- Memahami bagian-bagian

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 11

3.1 Memahami struk-tur- Mengenal teks pro-- Memahami bagian-bagian

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 12

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 13

Rancangan Penilaian Kognitif

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 14

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 15

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 16

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 17

Kriteria Ketuntasan Minimal

Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 18

Kriteria Ketuntasan Minimal

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 19

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 20

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 21

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 22

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 23

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 24

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 25

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 26

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

TUNTAS Bahasa Indonesia 1A 27

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia