RPP 6 Kelas 9
RPP 6 Kelas 9
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan discovery learning dan pendekatan saintifik, peserta
didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan
2. Menjelaskan pengertian magnet
3. Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik
4. Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik
5. Mengidentifikasi cara yang paling mudah untuk memisahkan serbuk besi dari pasir
6. Menjelaskan tiga cara membuat magnet
7. Menganalisis terbentuknya kutub magnet batang yang dipotong menjadi dua bagian
8. Menganalisis peristiwa yang akan terjadi pada paku yang dililiti dengan kawat berarus listrik
9. Menyebutkan alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
10. Menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet
11. Mengidentifikasi medan magnet dari berbagai bentuk magnet
12. Menjelaskan teori kemagnetan bumi
13. Menentukan jenis magnet yang cara kerjanya memanfaatkan medan magnet bumi
14. Menghitung besar gaya Lorentz
15. Menentukan arah gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan
16. Memberi contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari
17. Menjelaskan prinsip kerja contoh-contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-
hari
18. Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik
19. Memberi contoh penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Pemanfaatan Medan Magnet pada Migrasi Hewan
- Migrasi Burung
- Migrasi Salmon
- Migrasi Penyu
- Migrasi Lobster Duri
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Teori Dasar Kemagnetan
- Konsep Gaya Magnet
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian Teori Dasar Kemagnetan
rangsangan) - Konsep Gaya Magnet
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang :
Mengamati : Peserta didik diminta mengamati gambar berikut
:
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Teori Dasar Kemagnetan
- Konsep Gaya Magnet
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian Teori Dasar Kemagnetan
rangsangan) - Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang :
Mengamati :
Peserta didik diminta mengamati gambar berikut :
Peserta didik diminta mengamati gambar berikut :
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
Mendengar
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) Mengajukan pertanyaan tentang :
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
data) peserta didikdiminta untuk membuat karya tulis atau
presentasi menggunakan power point, gambar, atau
media lainnya.tentang Gaya Lorentz
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
Mempresentasikan ulang
Mengumpulkan informasi
Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
pada buku atau sumber belajar lainnya yang relevan.
Mendiskusikan :
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Aktivitas:
peserta didik melakukan Aktivitas 6.5.Menentukan Besar
dan Arah Gaya Lorentz yang terdapat pada buku siswa
Agar peserta didik lebih memahami konsep gaya Lorentz,
peserta didik diminta untuk memahami konsep matematis
gaya Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Pahami’
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Gaya
Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Selesaikan’.yang
terdapat pada buku siswa
peserta didik diminta untuk menyelidiki faktor-faktor yang
mempengaruhi induksi elektromagnetik dengan
melakukan Aktivitas 6.6 .Menyelidiki Peristiwa Induksi
Elektromagnetik
Saling tukar informasi tentang :
Teori Dasar Kemagnetan
- Teori Kemagnetan Bumi
- Gaya Lorentz
- Induksi Elektromagnetik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi
yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang perubahan sosial dan dampaknya
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
c. Keterampilan
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga