No.

Dokumen F/751/WAKA 1/3

SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 1 dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 1/Kimia/X/1/2015

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Yogyakarta

Program Studi Keahlian: Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Satu
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Pertemuan ke : 1
Materi Pokok : Peran Ilmu Kimia dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar pada KI-1
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2. Menyadari keteraturan dalam semua interaksi persenyawaan kimia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME.
2. Kompetensi Dasar pada KI-2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
3. Kompetensi Dasar pada KI-3
3.1. Memahami peran kimia dalam kehidupan
4. Kompetensi Dasar pada KI-4
4.1. Mengevaluasi berbagai peran ilmu kimia dalam kehidupan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME
1.1.2. Memiliki pengetahuan tentang keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran yang kreatif
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 2 dari 11

2. Indikator KD pada KI-2

2.1.1. Menyadari keteraturan persenyawaan kimia sebagai wujud kekuasaan Tuhan yang
Maha Esa
2.1.2. Memiliki sikap menjaga persenyawaan kimia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
2.1.1. Menunjukkan sikap komunikatif dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.1.2. Menunjukkan sikap kritis dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2.1. Menunjukkan perilaku kerjasama dalam berdiskusi
2.2.2. Menunjukkan perilaku santun dalam memanfaatkan sumber daya alam
3. Indikator KD pada KI-3
3.1.1. Menjelaskan Kedudukan kimia dalam sains
3.1.2. Menjelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan
3.1.3. Menjelaskan Peran ilmu kimia dalam kehidupan.
4. Indikator KD pada KI-4
4.1.1. Terampil menyelesaikan masalah tentang peranan ilmu kimia dalam kehidupan
4.1.2. Terampil mengevaluasi berbagai peran ilmu kimia dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan, peserta didik dapat :
1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
2. Memiliki pengetahuan tentang keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran yang kreatif
3. Menyadari keteraturan persenyawaan kimia sebagai wujud kekuasaan Tuhan yang Maha Esa
4. Memiliki sikap menjaga persenyawaan kimia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
5. Menunjukkan sikap komunikatif dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
6. Menunjukkan sikap kritis dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
7. Menunjukkan perilaku kerjasama dalam berdiskusi
8. Menunjukkan perilaku santun dalam memanfaatkan sumber daya alam
9. Menjelaskan Kedudukan kimia dalam sains
10. Menjelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan
11. Menjelaskan Peran ilmu kimia dalam kehidupan.
12. Terampil menyelesaikan masalah tentang peranan ilmu kimia dalam kehidupan
13. Terampil mengevaluasi berbagai peran ilmu kimia dalam kehidupan

E. Materi Pembelajaran
Materi pokok dan Remidi
PERANAN ILMU KIMIA

1. Hakikat ilmu kimia

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang materi, yang mencakup :
1. hakikat materi
2. susunan atau komposisi materi
3. sifat-sifat materi
4. perubahan energi yang menyertai perubahan materi.
2. Kedudukan ilmu kimia
Peranan ilmu kimia yang sangat luas menempati posisi penting di antara ilmu-ilmu yang lain,
khususnya IPA, seperti biologi, fisika, geologi, astronomi, metalurgi, elektronika, kedokteran,
farmasi, pertanian dan teknik industry. Keterkaitan antara ilmu kimia dengan ilmu alam yang lain
memunculkan banyak cabang ilmu baru, misalnya biokimia, kimia fisika, geokimia, kimia nuklir dll.
3. Beberapa peran kimia dalam kehidupan sehari-hari :
1. bidang elektronika :
- baterai berasal dari unsur lithium yang dapat membentuk ion yang membentuk aliran listrik.

2. Bidang pangan :
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 3 dari 11

- Air (H2O) sebagai pelarut

- Baking powder (NaHCO3) sebagai bahan pengembang pada adonan kue
- MSG dalam bahan pangan sebagai bahan penyedap
3. Bidang Kedokteran/kesehatan :
- Obat untuk menyembuhkan penyakit
- Alkohol 76 % sebagai desinfektan
4. Bidang pertanian:
- Urea sebagai pupuk
- Pestisida sebagai bahan kimia pembasmi hama

Materi pengayaan :
 Ilmu kimia dipelajari dan dikembangkan dengan metode yang biasanya digunakan oleh para
ilmuwan dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang dapat dipertanggung jawabkan secara
ilmiah dan disebut metode ilmiah.
 Metode ilmiah merupakan cara berpikir untuk memecahkan masalah secara sistematis,
empiris dan terkontrol.
a. Sistematis artinya bertahap dimulai dari kesadaran adanya masalah hingga terbentuk
kesimpulan
b. Empiris artinya masalah yang hendak dipecahkan harus tersedia data yang diperoleh dari
hasil pengukuran objektif
c. Terkontrol artinya dilakukan secara sadar dan terjaga
 Langkah-langkah metode ilmiah :
a. Merumuskan masalah
b. Merumuskan hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang diajukan
c. Mengumpulkan data
d. Menguji hipotesis
e. Merumuskan kesimpulan

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : scientific learning
2. Strategi : Cooperatif learning
3. Model : discovery learning
4. Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan doa untuk memulai 10 menit
pelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang
pengertian ilmu kimia dan peranan ilmu kimia dalam kehidupan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan dipelajari
Inti Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok sesuai urutan tempat duduk 65 menit

1. Mengamati
Peserta didik membaca artikel tentang pengertian ilmu kimia,
contoh penggunaan ilmu kimia, seperti bensin, plastik, pembuatan
alkohol dari tebu, penggunaan baterai.

2. Menanya
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 4 dari 11

Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hasil

bacaan seperti Apa yang dipelajari dalam kimia, Apa manfaatnya
belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan, apa
peranan ilmu kimia dalam bidang pangan, kedokteran, pertanian,
dll

3. Mengeksplorasi
Peserta didik mengkaji dan mendiskusikan kedudukan kimia
dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia dalam
kehidupan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan.

4. Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan tentang kedudukan kimia dalam
sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.

5. Mengkomunikasikan
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang
kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia
dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang tentang 15 menit
kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran kimia m
dalam kehidupan e
2. Guru memberi tugas / pr secara individu untuk mempelajari ni
klasifikasi materi t
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : pengamatan
b. Tes pengetahuan : Test tertulis, Penugasan
c. Tes keterampilan : penilaian kinerja/presentasi
2. Instrumen Penilaian
Lembar pengamatan sikap, lembar penilaian pengetahuan dan keterampilan (terlampir)
3. Pedoman penskoran
Terlampir dalam instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial:
- Peserta didik diberikan tugas mencari materi yang relevan di internet untuk memahami
konsep peran kimia dalam kehidupan
- Guru memantau dengan memberikan tes lesan kepada peserta didik yang belum
tuntas
- Guru memberi tes ulang kepada peserta didik
b. Pembelajaran pengayaan
- Peserta didik diberi soal dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi

I. Media, Alat, dan sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:
a. Lembar penilaian
b. Laptop, LCD
2. Alat Pembelajaran :
Lembar Aktivitas Peserta didik
3. Sumber Belajar :
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 5 dari 11

a. Mandiri Kimia Untuk SMK/MAK Kelas X. Siti Naqiyah, Suswanto Djoni Purnawan.
Erlangga. 2014. Halaman 1-2
b. Kimia untuk SMA kelas X. Michael Purba. Sunardi. Erlangga. 2012. Halaman 3-6

J. Lampiran
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Yogyakarta, Juli 2015

Mengetahui Verifikasi
Kepala Sekolah Ur. KBM &KNA Guru Mata Pelajaran Guru Pengampu

Drs. Sentot Hargiardi, MM Drs. Nurhadi Agus Sulistya, S.Pd Nur Asih Himawati, S.Pd
NIP.19600819 198603 1 010 NIP. 196311272007011010 NIP.197105112006041011 NIP. 19750726 201406 2 004

LAMPIRAN 1
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 6 dari 11

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Peranan Ilmu Kimia dalam kehidupan

PETUNJUK
• Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik
• Beri tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan peserta didik dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Mengucapkan rasa syukur dengan adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME
4 Meyakini persenyawaan kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan yang Maha Esa
5 Menunjukkan sikap patuh kepada Tuhan yang Maha Esa
Jumlah Skor

NILAI SIKAP SPIRITUAL PESERTA DIDIK

SKOR BERDASAR ASPEK
NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK PENGAMATAN
1 2 3 4 5
1
2
3

Pedoman Penilaian

Kriteria Nilai :

Interval NIlai Sikap

3.51 < X ≤ 4.00 SB
2.51 < X ≤ 3.50 B
1.51 < X ≤ 2.50 C
0.00 < X ≤ 1.50 K

LAMPIRAN 2
LEMBAR PENILAIAN
PENGAMATAN SIKAP SOSIAL
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 7 dari 11

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Peranan Ilmu Kimia dalam kehidupan

PETUNJUK
• Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam pembelajaran
• Beri skor pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan peserta didik

SIKAP
NO NAMA PESERTA DIDIK Nilai
Komunikatif Kritis Kerjasama Santun
1
2
3

PEDOMAN PENILAIAN LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL

Kriteria
No Aspek Keterangan
Penilaian
1 Komunikatif 4 Tanpa segan menyampaikan kalau ada kesulitan dalam
mengerjakan tugas, merespon dengan segera ketika anggota
kelompok yang lain membutuhkan bantuan.
3 Menyampaikan kalau ada kesulitan dalam mengerjakan tugas bila
diminta menyampaikan oleh peserta didik yang lain dan merespon
ketika anggota kelompok yang lain membutuhkan bantuan bila
diminta oleh guru.
2 Terkadang menyampaikan kalau ada kesulitan dalam mengerjakan
tugas bila diminta menyampaikan oleh peserta didik yang lain dan
merespon ketika anggota kelompok yang lain membutuhkan
bantuan bila diminta oleh guru.
1 Tidak mau menyampaikan kalau ada kesulitan dalam mengerjakan
tugas dan tidak responsif meskipun diminta oleh guru.
2 Kritis 4 Secara mandiri mampu menunjukkan sikap yang kritis dengan
bertanya maupun memberikan pendapat dalam membahas dampak
pembakaran minyak bumi bagi lingkungan dan kesehatan.
3 Secara mandiri mampu menunjukkan sikap yang kritis dengan hanya
memberikan pendapat dalam membahas dampak pembakaran
minyak bumi bagi lingkungan dan kesehatan..
2 Menunjukkan sikap kritis di bawah pengawasan guru dan instruksi
guru dalam membahas dampak pembakaran minyak bumi bagi
lingkungan dan kesehatan.
1 Tidak mampu menunjukkan sikap yang kritis dalam membahas
dampak pembakaran minyak bumi bagi lingkungan dan kesehatan.
3 Kerjasama 4 Selalu bekerjasama dalam kelompok dan selalu menyumbangkan
ide.
3 Bekerjasama dalam kelompok dan kadang menyumbangkan ide.
2 Bekerjasama dalam kelompok dan tidak menyumbangkan ide.
1 Tidak pernah bekerjasama dalam kelompok.
4 Santun 4 Menunjukkan perilaku yang rendah hati, tidak sombong, tata krama
yang terpuji, gaya bahasa yang sopan, dan hormat terhadap guru.
3 Menunjukkan 3 atau deskriptor perilaku yang teramati.
2 Menunjukkan 2 deskriptor perilaku yang teramati.
1 Menunjukkan 1 atau 0 deskriptor perilaku yang teramati.
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 8 dari 11

Pedoman Penilaian :
skor total yang diperoleh
Nilai = x4
skor maksimal (16)
Kriteria Nilai
Interval NIlai Sikap
3.51 < X ≤ 4.00 SB
2.51 < X ≤ 3.50 B
1.51 < X ≤ 2.50 C
0.00 < X ≤ 1.50 K

LAMPIRAN 3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 9 dari 11

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Materi Pokok : Peranan Ilmu Kimia dalam kehidupan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan ilmu kimia
2. Sebutkan manfaat belajar kimia
3. Beri contoh peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari yang ada di sekitar kita.

KUNCI JAWABAN ASPEK PENGETAHUAN

1. Ilmu yang mempelajari tentang zat dari segi komposisi, perubahan, sifat dan energi yang
menyertai perubahan zat
2. Manfaat belajar kimia :
a) Mengubah sumber daya alam menjadi produk yang lebih bermanfaat
b) Memahami dampak yang ditimbulkan dari produk kimia terhadap lingkungan
c) Memiliki sikap positif dalam menghadapi masalah – masalah lingkungan akibat penggunaan
bahan-bahan kimia
3. Contoh peranan kimia dalam kehidupan ;
-Bidang kedokteran (pembuatan obat)
-Bidang pertanian (pupuk dan pestisida)
-Bidang teknologi (pembuatan computer dan telpon genggam)
-Bidang kecantikan (kosmetik, sabun, deterjen)

PEDOMAN PENILAIAN
Masing-masing nomer diberi skor 10

skor total yang diperoleh

Nilai = x4
skor maksimal (30)

LAMPIRAN 4
LEMBAR PENILAIAN
PENGAMATAN ASPEK KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Kimia

 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 10 dari 11

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Peranan Ilmu Kimia dalam kehidupan

PETUNJUK
• Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai aspek ketrampilan peserta didik
• Beri skor pada kolom skor sesuai ketrampilan yang ditampilkan peserta didik

Kinerja Presentasi
Teknik
No Nama Peserta didik Penguasaan Penggunaan Sistematika Nilai
Menjawab
Materi/isi Bahasa Presentasi
/ Bertanya
1
2
3

PEDOMAN PENILAIAN LEMBAR PENGAMATAN

ASPEK KETERAMPILAN (PRESENTASI)

No Indikator Keterangan

1 Penguasaan materi yang
dipresentasikan
2 Sistematika presentasi
3 Penggunaan bahasa
4 Kemampuan
mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik
3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik
1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat
kurang baik
4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak
sistematis
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak
sistematis
4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
4. Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
3. Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan
atau sanggahan dengan baik
1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan

Pedoman Penilaian Kinerja Presentasi

skor total yang diperoleh
Nilai = x4
skor maksimal (16)

Kriteria Nilai :
 No. Dokumen F/751/WAKA 1/3
SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2013
(RPP) Halaman 11 dari 11

Nilai Ketuntasan
Pengetahuan dan Keterampilan
Rentang Angka Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D

Yogyakarta, Juli 2015

Mengetahui Verifikasi
Kepala Sekolah Ur. KBM &KNA Guru Mata Pelajaran Guru Pengampu

Drs. Sentot Hargiardi, MM Drs. Nurhadi Agus Sulistya, S.Pd Nur Asih Himawati, S.Pd
NIP.19600819 198603 1 010 NIP. 196311272007011010 NIP.197105112006041011 NIP. 19750726 201406 2 004