Eds 2018 2019

LAPORAN
HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
SMP ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018
YAYASAN BADAN WAKAF SULTAN AGUNG

SEMARANG
2018
PETUNJUK
1 Isi "IDENTITAS SEKOLAH SELENGKAPNYA".
2 Isi "INSTRUMEN KINERJA" dengan angka 1, 2, 3 atau 4 pada kolom Kondisi Saaat Ini sesuai dengan fakta dalam pemenuhan SNP,
Kondisi Ideal diisi angka 4 dan Tantangan merupakan selisih antara kondisi ideal dengan kondisi saat ini.
3 Isi "INSTRUMEN DOKUMEN" dengan angka 1,2,3 atau 4 pada pada kolom Skor sesuai dengan dokumen yang dimiliki.
4 "INSTRUMEN KINERJA" berisi 124 butir dengan hasil penilaian terdapat pada sheet NILAI KINERJA.
5 "INSTRUMEN DOKUMEN" berisi 124 butir dengan hasil penilaian terdapat pada sheet NILAI DOKUMEN.
6 Grafik hasil Penilaian Kinerja terdapat pada sheet GRAFIK KINERJA.
7 Grafik hasil Penilaian Dokumen terdapat pada sheet GRAFIK DOKUMEN.
8 Laporan Akhir terdapat pada sheet LAPORAN HASIL.
9 Bobot masing-masing standar sbb:
Bobot
No. Instrumen Imstrumen
1 Bobot Standar Isi: 14
2 Bobot Standar Proses: 14
3 Bobot Standar Kompetensi Lulusan: 14
4 Bobot Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan: 15
5 Bobot Standar Sarana Prasarana: 13
6 Bobot Standar Pengelolaan Pendidikan: 10
7 Bobot Pembiayaan: 10
8 Bobot Penialain 10
10 PEMERINGKATAN NILAI:
a. < 71 Kinerja Kurang
b. 71 - 80 Kinerja Cukup
c. 81 - 90 Kinerja Baik
d. ³ 91 Kinerja Amat Baik
1. IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah SMP Islam Sultan Agung 1
2 NPSN 20328800
3 Alamat Jl. Seroja Selatan 14 A
4 Kecamatan Semarang Tengah
5 Kota Semarang
6 No Telp/Fax 024 8316843
7 Email smpislamsula1@gmail.com
8 Luas Lahan 3000 m2
9 Jumlah Rombel 12 Kelas
10 Jumlah Kelas 12 Ruang
11 Nilai Akreditasi Terakhir "A=92" (Tulis huruf dan angka, contoh: "A = 97" )
2015/2016 57.63
12 UN
2016/2017 52.83
Kelas VII 107 orang
13 JML Kelas VIII 104 orang

PD
Kelas IX 126 orang
2. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

1 Nama Lengkap Zaenuri, S.Pd
2 NIP
3 Pangkat/Golongan
4 Alamat Jl.Pucang Adi II/ 66 Pucang Gading
5 Kecamatan Mranggen
6 Kota Demak
7 No Telp/HP 85877821256
8 Email nurizaen@rocketmail.com
3. IDENTITAS PETUGAS
Koordinator Tim Kinerja
1 Nama Lengkap Asrul Sani, M.Pd
2 NIP
3 Pangkat/Jabatan Wakil Kepala Sekolah
4 Alamat Perum. Kini Jaya Semarang
5 Kecamatan
6 Kota Semarang
7 No Telp/HP
8 Email
Koordinator Tim Dokumen
1 Nama Lengkap Trubus Purnama, S.Pd
2 NIP
3 Pangkat/Jabatan PP. Kurikulum
4 Alamat Jl. Mulawarman Banyumanik Semarang
5 Kecamatan
6 Kota Semarang
7 No Telp/HP
8 Email
4. Waktu dan Tempat Pelaksanaan:

1 Hari Sabtu
2 Tanggal 2 Juni 2018
Sekolah SMP Islam Sultan Agung 1
Alamat Jl. Seroja Selatan 14 A Semarang

3 Tempat
Kecamatan Semarang Tengah
Kota Semarang
5. HASIL PENILAIAN
1 NILAI KINERJA 89
2 NILAI DOKUMEN 89
INSTRUMEN KINERJA
1. Nama sekolah SMP Islam Sultan Agung 1
2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 20328800
3. Alamat Sekolah Jl. Seroja Selatan 14 A
4. Kecamatan Semarang Tengah
5. Kota Semarang
I. STANDAR ISI
NO INSTRUMEN PENILAIAN KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL TANTANGAN

Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada kompetensi sikap spiritual siswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
a. 91%-100% guru mengembangkan perangkat pembelajaransesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
b. 81%-90% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
1 3 4 1
c. 71%-80% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
d. 61%-70% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
e. Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap spiritual
Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada kompetensi sikap sosial siswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
a. 91%-100% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
b. 81%-90% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
2 3 4 1
c. 71%-80% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
d. 61%-70% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
e. Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi sikap sosial
Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada kompetensi pengetahuan siswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
a. 91%-100% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
b. 81%-90% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
3 3 4 1
c. 71%-80% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
d. 61%-70% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
e. Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi pengetahuan
Guru mengembangkan perangkat pembelajaran pada kompetensi keterampilan siswa sesuai dengan tingkat kompetensi.
a. 91%-100% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
b. 81%-90% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
4 3 4 1
c. 71%-80% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
d. 61%-70% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
e. Kurang dari 61% guru mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai tingkat kompetensi keterampilan
Sekolah/madrasah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi
pembelajaran pada setiap tingkat kelas.
5 a. Mengembangkan 91%-100% perangkat pembelajaran. d. Mengembangkan 61%-70% perangkat pembelajaran. 3 4 1
b. Mengembangkan 81%-90% perangkat pembelajaran. e. Mengembangkan kurang dari 61% perangkat pembelajaran.
c. Mengembangkan 71%-80% perangkat pembelajaran.
Kepala sekolah/madrasah bersama guru mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dengan
pedoman pemngembangan KTSP melibatkan unsur sebagai berikut: (1) konselor/guru BK, (2) pengawas sekolah/madrasah, (3)
narasumber, (4) komite sekolah/madrasah, (5) penyelenggara lembaga pendidikan.
6 4 4 0
a. Melibatkan 4 atau lebih unsur d. Melibatkan 1 unsur
b. Melibatkan 3 unsur e. Tidak melakukan pengembangan kurikulum
c. Melibatkan 2 unsur
Sekolah/madrasah menyusun KTSP yang meliputi: (1) visi, misi, dan tujuan, (2) pengorganisasian muatan kurikuler, (3)
pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru, (4) penyusunan kalender pendidikan, (5) penyusunan silabus muatan
pelajaran, (6) penyusunan RPP.
7 4 4 0
a. Meliputi 6 komponen d. Meliputi 1-3 komponen
b. Meliputi 5 komponen e. Tidak menyusun KTSP
c. Meliputi 4 komponen
Sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional pengembangan KTSP yang meliputi
tahapan berikut: (1) analisis, (2) penyusunan, (3)Penetapan, (4) pengesahan.
8 a. Melaksanakan 4 tahapan d. Melaksanakan 1 tahapan 4 4 0
b. Melaksanakan 3 tahapan e. Tidak mengembangkan kurikulum berdasarkan tahapan
c. Melaksanakan 2 tahapan
Sekolah/madrasah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan: (1) mengikuti struktur kurikulum, (2) penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri, maksimal 50%, (3) penambahan beban belajar per minggu maksimal dua jam pelajaran, (4) mata pelajaran
seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan diselenggarakan minimal dua aspek, (5)menyelenggarakan kegiatan pengembangan
diri dan cara penilaiannya.
9 4 4 0
a. Melaksanakan kurikulum yang memuat 5 ketentuan d. Melaksanakan kurikulum yang memuat 2 ketentuan
b. Melaksanakan kurikulum yang memuat 4 ketentuan e. Melaksanakan kurikulum yang memuat kurang dari 2
c. Melaksanakan kurikulum yang memuat 3 ketentuan ketentuan
II. STANDAR PROSES
Sekolah/madrasah mengembangkan silabus yang memuat komponen: (1) identitas mata pelajaran, (2) identitas sekolah
/madrasah, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5) materi pokok, (6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi
waktu, (9) sumber belajar.
10 a. Memuat 9 komponen dalam silabus d. Memuat 6 komponen dalam silabus 4 4 0
b. Memuat 8 komponen dalam silabus e. Memuat kurang dari 6 komponen dalam silabus
c. Memuat 7 komponen dalam silabus
Sekolah/madrasah mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkap dan sistematis.
a. 100% mata pelajaran d. 85%-89% mata pelajaran
11 4 4 0
b. 95%-99% mata pelajaran e. Kurang dari 85% mata pelajaran
c. 90%-94% mata pelajaran
Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan: (1) durasi 1 jam pembelajaran, (2) beban belajar
per minggu, (3) beban belajar per semester, (4) beban belajar per tahun pelajaran.
12 a. Sesuai 4 ketentuan d. Sesuai 1 ketentuan 4 4 0

b. Sesuai 3 ketentuan e. Tidak ada yang sesuai ketentuan
c. Sesuai 2 ketentuan
Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombongan belajar maksimum 32 orang.
a. Jumlah siswa per rombongan belajar maksimum 32 orang d. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 37-38 orang
13 4 4 0
b. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 33-34 orang e. Jumlah siswa per rombongan belajar lebih dari 39 orang
c. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak 35-36 orang
Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.
a. 100% menggunakan buku teks d. 85%-89% menggunakan buku teks
14 3 4 1
b. 95%-99% menggunakan buku teks e. Kurang dari 85% menggunakan buku teks
c. 90%-94% menggunakan buku teks
Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan: (1) keteladanan dalam sikap spiritual, (2) keteladanan dalam sikap sosial,
(3) pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan
belajar siswa, (7) ketertiban kelas, (8) penguatan dan umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10) berpakaian sopan, bersih, dan rapi,
(11) menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal semester, (12) ketepatan penggunaan waktu.
15 4 4 0
a. Melakukan 12 kriteria d. Melakukan 6-7 kriteria
b. Melakukan 10-11 kriteria e. Melakukan kurang dari 6 kriteria
c. Melakukan 8-9 kriteria
Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan berikut: (1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti pembelajaran, (2) memberi motivasi belajar siswa, (3) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
16 3 4 1
a. 91%-100% guru melakukan 5 langkah pendahuluan d. 61%-70% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
b. 81%-90% guru melakukan 5 langkah pendahuluan e. Kurang dari 61% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
c. 71%-80% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan model yang sesuai d. 61%-70% guru menggunakan model yang sesuai
17 3 4 1
b. 81%-90% guru menggunakan model yang sesuai e. Kurang dari 61% guru menggunakan model yang sesuai
c. 71%-80% guru menggunakan model yang sesuai
Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan metode yang sesuai d. 61%-70% guru menggunakan metode yang sesuai
18 3 4 1
b. 81%-90% guru menggunakan metode yang sesuai e. Kurang dari 61% guru menggunakan metode yang sesuai
c. 71%-80% guru menggunakan metode yang sesuai
Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan media yang sesuai d. 61%-70% guru menggunakan media yang sesuai
19 3 4 1
b. 81%-90% guru menggunakan media yang sesuai e. Kurang dari 61% guru menggunakan media yang sesuai
c. 71%-80% guru menggunakan media yang sesuai
Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan sumber belajar yang sesuai d. 61%-70% guru menggunakan sumber belajar yang sesuai
20 4 4 0
b. 81%-90% guru menggunakan sumber belajar yang sesuai e. Kurang dari 61% guru menggunakan sumber belajar yang
c. 71%-80% guru menggunakan sumber belajar yang sesuai sesuai
Guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan pendekatan yang sesuai d. 61%-70% guru menggunakan pendekatan yang sesuai
21 3 4 1
b. 81%-90% guru menggunakan pendekatan yang sesuai e. Kurang dari 61% guru menggunakan pendekatan yang sesuai
c. 71%-80% guru menggunakan pendekatan yang sesuai
Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah penutup berikut: (1) mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran, (2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, (3) melakukan kegiatan tindak lanjut, (4)
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.
22 a. 91%-100% guru melakukan 4 langkah penutup d. 61%-70% guru melakukan 4 langkah penutup 3 4 1
b. 81%-90% guru melakukan 4 langkah penutup e. Kurang dari 61% guru melakukan 4 langkah penutup
c. 71%-80% guru melakukan 4 langkah penutup
Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran.
a. 91%-100% guru menggunakan pendekatan penilaian d. 61%-70% guru menggunakan pendekatan penilaian otentik
otentik
23 b. 81%-90% guru menggunakan pendekatan penilaian otentik e. Kurang dari 61% guru menggunakan pendekatan penilaian 2 4 2
otentik
c. 71%-80% guru menggunakan pendekatan penilaian otentik
Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program: (1) remedial, (2) pengayaan (3) pelayanan konseling,
(4) perbaikan proses pembelajaran.
24 a. 91%-100% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan d. 61%-70% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan 2 4 2
b. 81%-90% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan e. Kurang dari 61% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
c. 71%-80% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
Kepala sekolah/madrasah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan objektif dan transparan guna peningkatan mutu
secara berkelanjutan.
a. Dilakukan secara objektif dan transparan, dan digunakan
untuk peningkatan mutu
25 b. Dilakukan secara objektif dan transparan, tetapi tidak digunakan untuk peningkatan mutu 4 4 0
c. Dilakukan secara objektif dan tertutup, dan tidak digunakan untuk peningkatan mutu
d. Dilakukan secara subjektif dan tertutup, dan tidak digunakan untuk peningkatan mutu
e. Tidak melakukan pengawasan
Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tahun.
a. Menyupervisi 91%-100% guru d. Menyupervisi 61%-70% guru
26 4 4 0
b. Menyupervisi 81%-90% guru e. Menyupervisi kurang dari 61% guru
c. Menyupervisi 71%-80% guru
Kepala sekolah/madrasah memantau proses pembelajaran melalui: (1) diskusi kelompok terfokus, (2) pengamatan, (3)
pencatatan, (4) perekaman, (5) wawancara, (6) pendokumentasian.
27 a. Melalui 5 atau lebih cara pemantauan d. Melalui 2 cara pemantauan 4 4 0

b. Melalui 4 cara pemantauan e. Kurang dari 2 cara pemantauan
c. Melalui 3 cara pemantauan
Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi,
(3) konsultasi, (4) pelatihan.
28 a. Menindaklanjuti dengan 4 cara d. Menindaklanjuti dengan 1 cara 4 4 0

b. Menindaklanjuti dengan 3 cara e. Tidak menindaklanjuti
c. Menindaklanjuti dengan 2 cara
Kepala sekolah/madrasah menyusun: (1) laporan pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan evaluasi proses pembelajaran,
(4) program tindak lanjut.
29 a. Menyusun laporan 3 kegiatan dan program tindak lanjut. c. Menyusun laporan 2 kegiatan 4 4 0
b. Menyusun laporan 3 kegiatan dan tidak merencanakan d. Menyusun laporan 1 kegiatan.
program tindak lanjut e. Tidak menyusun laporan kegiatan
Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
30 a. Menindaklanjuti 91%-100% hasil pengawasan d. Menindaklanjuti 61%-70% hasil pengawasan 4 4 0

b. Menindaklanjuti 81%-90% hasil pengawasan e. Menindaklanjuti kurang dari 61% hasil pengawasan
c. Menindaklanjuti 71%-80% hasil pengawasan
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, sesuai dengan perkembangan
siswa yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran melalui pembiasaan: (1) integrasi pengembangan sikap beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME dalam kegiatan pembelajaran, (2) berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan, (3) santun
dalam berbicara dan berperilaku, (4) berpakaian sopan sesuai aturan sekolah/madrasah, (5) mengucapkan salam saat masuk
kelas, (6) melaksanakan kegiatan ibadah, (7) mensyukuri setiap nikmat yang diperoleh, (8) menumbuhkan sikap saling
menolong /berempati, (9) menghormati perbedaan, (10) antre saat bergantian memakai fasilitas sekolah/madrasah.
31 4 4 0
a. Melaksanakan 9 kegiatan pembiasaan atau lebih d. Melaksanakan 3-4 kegiatan pembiasaan

b. Melaksanakan 7-8 kegiatan pembiasaan e. Melaksanakan kurang dari 3 kegiatan pembiasaan
c. Melaksanakan 5-6 kegiatan pembiasaan
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sosial dengan karakter: (1) jujur dan bertanggung jawab, (2) peduli, (3)
gotong-royong dan demokratis, (4) percaya diri, (5) nasionalisme yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran dan
pembiasaan.
32 a. Melaksanakan 5 kegiatan atau lebih d. Melaksanakan 2 kegiatan 4 4 0
b. Melaksanakan 4 kegiatan e. Melaksanakan kurang dari 2 kegiatan
c. Melaksanakan 3 kegiatan
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak, yang
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi sekolah/madrasah, meliputi: (1)
perencanaan dan penilaian program literasi, (2) waktu yang cukup untuk kegiatan literasi, (3) membaca buku, (4) lomba terkait
literasi, (5) memajang karya tulis, (6) Penghargaan berkala untuk siswa, (7) Pelatihan literasi.
33 3 4 1
a. Melaksanakan 6 kegiatan atau lebih d. Melaksanakan 3 kegiatan
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani melalui keterlibatan dalam kegiatan kesiswaan,
berupa: (1) Olah raga, (2) Seni, (3) Kepramukaan, (4) UKS, (5) Keagamaan, (6) Lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani dan
rohani.
34 a. Melaksanakan 6 kegiatan kesiswaan atau lebih d. Melaksanakan 3 kegiatan kesiswaan 3 4 1
b. Melaksanakan 5 kegiatan kesiswaan e. Melaksanakan kurang dari 3 kegiatan kesiswaan
c. Melaksanakan 4 kegiatan kesiswaan
Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) prosedural, (4) metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan.
35 a. Semua mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan d. 7-8 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan 4 4 0
b. 11-12 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan e. Kurang dari 7 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
c. 9-10 mata pelajaran memuat 4 aspek pengetahuan
Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis, melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran
dan kegiatan, meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2) praktik di laboratorium, (3) penelitian sederhana,
36 (4) studi wisata, (5) seminar atau workshop, (6) peragaan atau pameran (7) pementasan karya seni. 3 4 1
Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sebagai
pengembangan dari yang dipelajari pada satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman
pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) penugasan individu, (2) penugasan kelompok, (3) pelaporan tugas/kegiatan, (4)
mempresentasikan hasil penugasan, (5) keterlibatan dalam kepanitiaan, (6) keterlibatan dalam berbagai lomba karya ilmiah.
37 4 4 0
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4) dari program studi terakreditasi.
a. 100% berpendidikan S1/D4, dan ada yang berpendidikan S2 d. 71%-80% berpendidikan S1/D4
38 4 4 0
b. 91%-100% berpendidikan S1/D4 e. Kurang dari 71% berpendidikan S1/D4
c. 81%-90% berpendidikan S1/D4
Guru memiliki sertifikat pendidik.
a. 86%-100% memiliki sertifikat pendidik d. 41%-55% memiliki sertifikat pendidik
39 2 4 2
b. 71%-85% memiliki sertifikat pendidik e. Kurang dari 41% memiliki sertifikat pendidik
c. 56%-70% memiliki sertifikat pendidik
Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan dan/atau uji kelayakan dan kesetaraan.
a. 91%-100% sesuai d. 61%-70% sesuai
40 4 4 0
b. 81%-90% sesuai e. Kurang dari 61% sesuai
c. 71%-80% sesuai
Guru mata pelajaran memiliki kompetensi pedagogik, meliputi: (1) mengintegrasikan karakteristik siswa, (2) pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik siswa, (3) merancang kegiatan pembelajaran siswa berdasarkan kurikulum,
(4) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (5) menggunakan teknologi informasi dan komunikasi,
(6) mengembangkan potensi siswa, (7) berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun, (8) melaksanakan penilaian
41 4 4 0
proses dan hasil belajar, (9) menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar, (10) melakukan tindakan reflektif.
a. 91%-100% guru memiliki kompetensi pedagogik d. 61%-70% guru memiliki kompetensi pedagogik
b. 81%-90% guru memiliki kompetensi pedagogik e. Kurang dari 61% guru memiliki kompetensi pedagogik
c. 71%-80% guru memiliki kompetensi pedagogik
Guru memiliki kompetensi profesional, meliputi: (1) menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu, (2) menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu, (3) mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, (4) mengembangkan keprofesian secara
42 berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif, (5) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. 4 4 0
a. 91%-100% guru memiliki kompetensi profesional d. 61%-70% guru memiliki kompetensi profesional
b. 81%-90% guru memiliki kompetensi profesional e. Kurang dari 61% guru memiliki kompetensi profesional
c. 71%-80% guru memiliki kompetensi profesional
Guru memiliki kompetensi kepribadian, meliputi: (1) bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan, (2) menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan, (3) menampilkan diri sebagai
pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, (4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga
43 menjadi guru, dan rasa percaya diri, (5) menjunjung tinggi kode etik profesi. 4 4 0
a. 91%-100% guru memiliki kompetensi kepribadian d. 61%-70% guru memiliki kompetensi kepribadian
b. 81%-90% guru memiliki kompetensi kepribadian e. Kurang dari 61% guru memiliki kompetensi kepribadian
c. 71%-80% guru memiliki kompetensi kepribadian
Guru memiliki kompetensi sosial yang ditunjukkan melalui komunikasi yang efektif dan santun dengan: (1) sesama guru,
(2) tenaga kependidikan, (3) siswa, (4) orangtua siswa, (5) masyarakat.
44 a. 91%-100% guru memiliki kompetensi sosial d. 61%-70% guru memiliki kompetensi sosial 4 4 0
b. 81%-90% guru memiliki kompetensi sosial e. Kurang dari 61% guru memiliki kompetensi sosial
c. 71%-80% guru memiliki kompetensi sosial
Guru Bimbingan Konseling (BK) memiliki kompetensi profesional yang meliputi: (1) penguasaan konsep dan praksis asesmen,
(2) penguasaan kerangka teoretis dan praksis, (3) perencanaan program, (4) pelaksanaan program, (5) penilaian proses dan
hasil kegiatan, (6) komitmen terhadap etika profesional, (7) penguasaan konsep dan praksis penelitian.
45 4 4 0
a. 91%-100% guru BK memiliki kompetensi profesional d. 61%-70% guru BK memiliki kompetensi profesional
b. 81%-90% guru BK memiliki kompetensi profesional e. Kurang dari 61% guru BK memiliki kompetensi profesional
c. 71%-80% guru BK memiliki kompetensi profesional
Rasio antara Guru BK dengan jumlah siswa sesuai ketentuan, 1 (satu) Guru BK melayani maksimal 150 siswa.
a. Rasio 1 : (1-150) d. Rasio 1 : (251-300)
46 3 4 1
b. Rasio 1 : (151-200) e. Rasio 1 : lebih dari 300
c. Rasio 1 : (201-250)
Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan, meliputi: (1) memiliki kualifikasi akademik paling rendah sarjana S1
atau D4, (2) berusia maksimal 56 tahun, (3) sehat jasmani dan rohani, (4) tidak pernah dikenakan hukuman disiplin,
(5) memiliki sertifikat pendidik, (6) memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah, (7) berpengalaman mengajar minimal
5 tahun, (8) golongan minimal III/c bagi PNS dan bagi non-PNS disetarakan, (9) nilai baik untuk penilaian kinerja dalam
47 4 4 0
2 tahun terakhir.
a. Memenuhi 9 kriteria d. Memenuhi 3-4 kriteria
47 4 4 0
b. Memenuhi 7-8 kriteria e. Memenuhi kurang dari 3 kriteria

c. Memenuhi 5-6 kriteria
Kepala sekolah/madrasah memiliki kompetensi manajerial yang meliputi: (1) menyusun perencanaan, (2) mengembangkan
organisasi, (3) memimpin penyelenggaraan sekolah/madrasah, (4) mengelola perubahan dan pengembangan,
(5) menciptakan budaya kondusif dan inovatif, (6) mengelola guru dan tenaga administrasi, (7) mengelola sarana dan
prasarana, (8) mengelola hubungan dengan masyarakat, (9) mengelola seleksi siswa, (10) mengelola pengembangan
kurikulum dan kegiatan pembelajaran, (11) mengelola keuangan, (12) mengelola ketatausahaan, (13) mengelola unit
48 4 4 0
layanan khusus, (14) mengelola sistem informasi, (15) memanfaatkan TIK, (16) melakukan monitoring, evaluasi,
dan pelaporan.
a. Memiliki 14-16 kompetensi manajerial d. Memiliki 5-7 kompetensi manajerial
b. Memiliki 11-13 kompetensi manajerial e. Memiliki kurang dari 5 kompetensi manajerial
c. Memiliki 8-10 kompetensi manajerial
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang meliputi: (1) melakukan inovasi, (2) bekerja keras,
(3) memiliki motivasi, (4) pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik, (5) memiliki naluri kewirausahaan.
49 a. Memiliki 5 kemampuan kewirausahaan d. Memiliki 2 kemampuan kewirausahaan 4 4 0
b. Memiliki 4 kemampuan kewirausahaan e. Memiliki kurang dari 2 kemampuan kewirausahaan
c. Memiliki 3 kemampuan kewirausahaan
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan supervisi akademik yang meliputi: (1) merencanakan program supervisi,
(2) melaksanakan supervisi terhadap guru, (3) mengevaluasi hasil supervisi, (4) menindaklanjuti hasil supervisi.
50 a. Memiliki 4 kemampuan supervisi d. Memiliki 1 kemampuan supervisi 4 4 0
b. Memiliki 3 kemampuan supervisi e. Tidak memiliki kemampuan supervisi
c. Memiliki 2 kemampuan supervisi
Sekolah/madrasah memiliki Kepala Tenaga Administrasi dengan ketentuan: (1) kualifikasi minimal berpendidikan S1 dengan
pengalaman kerja minimal 4 tahun, atau D3 dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun, (2) memiliki sertifikat kepala
tenaga administrasi sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.
a. Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3 dengan pengalaman minimal 8 tahun, dan memiliki
sertifikat
b. Berpendidikan S1 dengan pengalaman 2-3 tahun atau D3 dengan pengalaman kurang dari 5-7 tahun, dan memiliki
51 0 4 4
sertifikat
c. Berpendidikan S1 dengan pengalaman minimal 4 tahun atau D3 dengan pengalaman minimal 8 tahun, dan tidak
memiliki sertifikat
d. Berpendidikan S1 dengan pengalaman 2-3 tahun atau D3 dengan pengalaman kurang dari 5-7 tahun, dan tidak
memiliki sertifikat
e. Berpendidikan di bawah D3
Sekolah/madrasah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang sederajat sesuai
dengan bidang tugasnya.
a. Memiliki lebih dari 3 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat, dan ada di antaranya memiliki
kualifikasi di atas SMA
52 1 4 3
b. Memiliki lebih dari 3 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
c. Memiliki 3 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
d. Memiliki 2 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
e. Memiliki 1 tenaga administrasi berkualifikasi SMA atau sederajat
Kepala perpustakaan memenuhi syarat sebagai berikut: (1) bagi jalur pendidik minimal S1/D4, memiliki sertifikat
kompetensi, dan masa kerja 3 tahun, (2) bagi jalur tenaga kependidikan minimal D2, memiliki sertifikat kompetensi
pengelolaan perpustakaan serta berpengalaman 4 tahun.
a. Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman minimal 3 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal
D2 dengan pengalaman minimal 4 tahun, dan memiliki sertifikat
b. Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman 1-2 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2
53 4 4 0
dengan pengalaman 1-3 tahun, dan memiliki sertifikat
c. Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman minimal 3 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal
D2 dengan pengalaman minimal 4 tahun, dan tidak memiliki sertifikat
d. Jalur pendidik berpendidikan S1/D4 dengan pengalaman 1-2 tahun atau jalur tenaga kependidikan minimal D2
dengan pengalaman 1-3 tahun, dan tidak memiliki sertifikat
e. Tidak memenuhi persyaratan
Tenaga Perpustakaan memiliki kualifikasi minimal SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah/madrasah.
a. Memiliki kualifikasi di atas SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifikat
54 b. Memiliki kualifikasi SMA atau yang sederajat dan memiliki sertifikat 4 4 0
54 4 4 0
c. Memiliki kualifikasi SMA dan tidak memiliki sertifikat
d. Memiliki kualifikasi di bawah SMA dan tidak memiliki sertifikat
e. Tidak memiliki tenaga perpustakaan
Sekolah/madrasah memiliki laboran dengan kualifikasi akademik sesuai ketentuan standar tenaga laboratorium.
a. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan dan memiliki sertifikat
b. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang relevan
55 0 4 4
c. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan dan memiliki sertifikat
d. Memiliki kualifikasi minimal D1 yang tidak relevan
e. Tidak memiliki laboran
Sekolah/madrasah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus, meliputi tugas: (1) penjaga keamanan,
(2) tukang kebun, (3) tenaga kebersihan, (4) pesuruh, (5) pengemudi.
a. Memiliki petugas yang melaksanakan 4 jenis atau lebih layanan khusus.
56 b. Memiliki petugas yang melaksanakan 3 jenis layanan khusus. 3 4 1
c. Memiliki petugas yang melaksanakan 2 jenis layanan khusus.
d. Memiliki petugas yang melaksanakan 1 jenis layanan khusus.
e. Tidak memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus.
V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sekolah/madrasah memiliki luas lahan sesuai ketentuan luas minimum.
a. Memiliki luas lahan sesuai ketentuan d. Memiliki lahan dengan luas 71%-80% dari ketentuan
57 1 4 3
b. Memiliki lahan dengan luas 91%-99% dari ketentuan e. Memiliki lahan dengan luas kurang dari 71% dari ketentuan
c. Memiliki lahan dengan luas 81%-90% dari ketentuan
Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan: (1) terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa, (2) memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat, (3) terhindar dari pencemaran air,
(4) terhindar dari kebisingan, (5) terhindar dari pencemaran udara.
58 4 4 0
a. Memenuhi 5 ketentuan d. Memenuhi 2 ketentuan
b. Memenuhi 4 ketentuan e. Memenuhi kurang dari 2 ketentuan
c. Memenuhi 3 ketentuan
Sekolah/madrasah memiliki luas lantai bangunan sesuai ketentuan.
a. Memiliki luas lantai bangunan sesuai ketentuan
b. Memiliki lantai bangunan dengan luas 91%-99% dari ketentuan
59 3 4 1
c. Memiliki lantai bangunan dengan luas 81%-90% dari ketentuan
d. Memiliki lantai bangunan dengan luas 71%-80% dari ketentuan
e. Memiliki lantai bangunan dengan luas kurang dari 71% dari ketentuan
Bangunan sekolah/madrasah memenuhi persyaratan keselamatan, meliputi: (1) konstruksi yang stabil, (2) konstruksi yang
kukuh, (3) sistem pencegahan bahaya kebakaran, (4), fasilitas ramah anak, (5) penangkal petir.
60 a. Memenuhi 4 persyaratan atau lebih d. Memenuhi 1 persyaratan 3 4 1
b. Memenuhi 3 persyaratan e. Tidak memenuhi semua persyaratan keselamatan
c. Memenuhi 2 persyaratan
Bangunan sekolah/madrasah memenuhi persyaratan kesehatan yang meliputi: (1) ventilasi udara, (2) pencahayaan,
(3) sanitasi, (4) tempat sampah, (5) bahan bangunan yang aman.
61 a. Memenuhi 5 persyaratan d. Memenuhi 2 persyaratan 4 4 0
b. Memenuhi 4 persyaratan e. memenuhi kurang dari 2 persyaratan
c. Memenuhi 3 persyaratan
Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan.
a. Memiliki daya lebih dari 2200 Wat d. Memiliki daya 900 Wat
62 4 4 0
b. Memiliki daya 2200 Wat e. Kurang dari 900 Wat
c. Memiliki daya 1300 Wat
Sekolah/madrasah melakukan pemeliharaan berkala 5 tahun sekali, meliputi: pengecatan ulang, perbaikan jendela dan pintu,
lantai, penutup atap, plafon, instalasi air, dan listrik.
63 a. Melakukan perawatan berkala kurang dari 5 tahun d. Melakukan perawatan berkala 7 tahun 4 4 0
b. Melakukan perawatan berkala 5 tahun e. Melakukan perawatan berkala lebih dari 7 tahun
c. Melakukan perawatan berkala 6 tahun
Sekolah/madrasah memiliki prasarana yang lengkap sesuai ketentuan dengan kondisi baik.
a. Memiliki 16 atau lebih jenis prasarana yang dipersyaratkan
b. Memiliki 12-15 jenis prasarana yang dipersyaratkan
64 4 4 0
c. Memiliki 8-11 jenis prasarana yang dipersyaratkan
d. Memiliki 4-7 jenis prasarana yang dipersyaratkan
e. Kurang dari 4 jenis prasarana yang dipersyaratkan
Sekolah/madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.
a. Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan
b. Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan
65 4 4 0
c. Memiliki ruang kelas dengan jumlah yang sesuai ketentuan
d. Memiliki ruang kelas dengan ukuran yang sesuai
e. Memiliki ruang kelas dengan ukuran, jumlah, dan sarana yang tidak sesuai ketentuan
Sekolah/madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan dan pendayagunaannya
secara maksimal, kondisinya terawat dengan baik, bersih serta nyaman.
a. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan dan pendayagunaannya
secara maksimal, kondisinya terawat dengan baik, bersih serta nyaman
66 4 4 0
b. Memiliki ruang perpustakaan dengan sarana sesuai ketentuan
66 4 4 0
c. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai ketentuan
d. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
e. Tidak memiliki ruang perpustakaan
Sekolah/madrasah memiliki kelas yang dapat dimanfaatkan sebagai laboratorium IPA, yang dilengkapi dengan:
(1) model kerangka manusia, (2) model tubuh manusia, (3) globe, (4) model tata surya, (5) bermacam kaca, (6) cermin,
(7) lensa, (8) magnet batang, (9) berbagai macam poster.
67 4 4 0
a. Memiliki 9 atau lebih kelengkapan d. Memiliki 3-4 kelengkapan
b. Memiliki 7-8 kelengkapan e. Memiliki kurang dari 3 kelengkapan
c. Memiliki 5-6 kelengkapan
Sekolah/madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas minimum 12 m2 dengan sarana meliputi: (1) kursi pimpinan,
(2) meja pimpinan, (3) kursi dan meja tamu, (4) lemari, (5) papan statistik, (6) simbol kenegaraan, (7) tempat sampah,
(8) jam dinding.
a. Memiliki ruang pimpinan dengan luas 12 m2 atau lebih dan sarana sebanyak 5-8
68 4 4 0
b. Memiliki ruang pimpinan dengan luas 12 m2 atau lebih dan sarana sebanyak 1-4
c. Memiliki ruang pimpinan dengan luas kurang dari 12 m2 dan sarana sebanyak 5-8
d. Memiliki ruang pimpinan dengan luas kurang dari 12 m2 dan sarana sebanyak 1-4
e. Tidak memiliki ruang khusus untuk pimpinan
Sekolah/madrasah memiliki ruang guru dengan rasio minimum 4 m2/guru dan luas minimum 40 m2, dengan sarana:
(1) kursi kerja, (2) meja kerja, (3) lemari, (4) kursi tamu, (5) papan statistik, (6) papan pengumuman, (7) tempat sampah,
(8) tempat cuci tangan, (9) jam dinding.
a. Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 7-9 sarana
69 4 4 0
b. Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 7 sarana
c. Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 7-9 sarana
d. Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 7 sarana
e. Tidak memiliki ruang khusus untuk guru
Sekolah/madrasah memiliki ruang tenaga administrasi dengan rasio minimum 4 m2/staf dan luas minimum 16 m2, dengan
sarana: (1) kursi kerja, (2) meja kerja, (3) lemari, (4) papan statistik, (5) tempat sampah, (6) komputer, (7) filing
kabinet, (8) brankas, (9) telepon, (10) jam dinding, (11) kotak kontak, (12) penanda waktu.
a. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 10-12 sarana
70 4 4 0
b. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 10 sarana
c. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 10-12 sarana
d. Memiliki ruang tenaga administrasi dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 10 sarana
e. Tidak memiliki ruang khusus untuk tenaga administrasi
Sekolah/madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/madrasah dengan luas minimum 12 m2 dan sarana
berupa: (1) perlengkapan ibadah, (2) lemari, (3) jam dinding, (4) air dan tempat berwudu.
a. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 3 sarana atau lebih
71 b. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 3 sarana 4 4 0
c. Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 3 sarana atau lebih
d. Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 3 sarana
e. Tidak memiliki tempat beribadah
Sekolah/madrasah memiliki ruang konseling dengan luas minimum 9 m2, dengan sarana: (1) meja kerja, (2) kursi kerja,
(3) kursi tamu, (4) lemari, (5) papan kegiatan, (6) instrumen konseling, (7) buku sumber, (8) media pengembangan
kepribadian, (9) jam dinding.
a. Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 8-9 sarana
72 4 4 0
b. Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 8 sarana
c. Memiliki ruang konseling dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 8-9 sarana
d. Memiliki ruang konseling dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 8 sarana
e. Tidak memiliki ruang konseling
Sekolah/madrasah memiliki ruang UKS dengan luas minimum 12 m2, dengan sarana: (1) tempat tidur, (2) lemari, (3) meja,
(4) kursi, (5) catatan kesehatan siswa, (6) perlengkapan P3K, (7) tandu, (8) selimut, (9) tensimeter, (10) termometer
badan, (11) timbangan badan, (12) pengukur timbangan badan, (13) tempat sampah, (14) tempat cuci tangan, (15) jam
dinding.
73 a. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 12-15 sarana 4 4 0
b. Memiliki ruang UKS dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 12 sarana
c. Memiliki ruang UKS dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 12-15 sarana
d. Memiliki ruang UKS dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 12 sarana
e. Tidak memiliki ruang UKS
Sekolah/madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas minimum 9 m2, dengan sarana: (1) meja, (2) kursi,
(3) papan tulis, (4) lemari, (5) jam dinding.
a. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki 4-5 sarana
74 b. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 4 sarana 4 4 0
c. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki 4-5 sarana
74 4 4 0
d. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai ketentuan dan memiliki kurang dari 4 sarana
e. Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan
Sekolah/madrasah memiliki jamban dengan ketentuan: (1) jumlah minimum, (2) luas minimum per jamban, (3) tersedia air,
(4) bersih, (5) sarana lengkap.
75 a. Memenuhi ketentuan (1), (2), (3), (4) dan (5) d. Memenuhi ketentuan (1) dan (3) 3 4 1
b. Memenuhi ketentuan (1), (2), (3), dan (4) e. Tidak memenuhi ketentuan
c. Memenuhi ketentuan (1), (2), dan (3)
Sekolah/madrasah memiliki gudang dengan ketentuan: (1) luas minimum 21 m2, (2) memiliki perabot, (3) dapat dikunci,
(4) tertata dengan baik.
76 a. Memenuhi 4 ketentuan d. Memenuhi 1 ketentuan 4 4 0
b. Memenuhi 3 ketentuan e. Tidak memiliki gudang
Sekolah/madrasah memiliki tempat bermain, berolahraga, berkesenian, keterampilan, dan upacara dengan ketentuan:
(1) luas minimum, (2) memiliki bendera dan tiang bendera, (3) memiliki peralatan olahraga, (4) memiliki peralatan seni
budaya, (5) memiliki peralatan keterampilan.
77 2 4 2
a. Memenuhi 5 ketentuan d. Memenuhi ketentuan (1) dan (2)
b. Memenuhi ketentuan (1), (2), (3) dan (4) e. Tidak memenuhi ketentuan
Sekolah/madrasah memiliki ruang sirkulasi yang memenuhi ketentuan: (1) luas minimum (2) kualitas (3) terawat dengan
baik, (4) bersih, (5) nyaman.
Sekolah/madrasah memiliki kantin yang memenuhi ketentuan: (1) area tersendiri, (2) luas minimum 12 m2, (3) ruangan
bersih, (4) sanitasi yang baik, (5) menyediakan makanan yang sehat dan bergizi.
79 a. Memenuhi semua ketentuan d. Memenuhi ketentuan (1), (4), dan (5) 4 4 0
b. Memenuhi ketentuan (1), (3), (4), dan (5) e. Tidak memenuhi ketentuan (1)
Sekolah/madrasah memiliki tempat parkir kendaraan yang memenuhi ketentuan: (1) area khusus parkir, (2) luas memadai,
(3) memiliki sistem pengamanan, (4) memiliki rambu-rambu parkir, (5) memiliki petugas khusus.
80 a. Memenuhi semua ketentuan d. Memenuhi ketentuan (1) dan (2) 4 4 0
b. Memenuhi ketentuan (1), (2), (3), dan (5) e. Tidak memenuhi ketentuan (1)
VI. STANDAR PENGELOLAAN

Sekolah/madrasah memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan, meliputi: (1) perumusan, (2) keputusan, (3)
penetapan, (4) peninjauan.

b. Memenuhi 3 ketentuan e. Tidak sesuai ketentuan
Sekolah/madrasah telah merumuskan dan menetapkan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja
Tahunan (RKT) sesuai ketentuan, meliputi: (1) disusun sesuai rekomendasi hasil Evaluasi Diri, (2) diputuskan dalam rapat
dewan pendidik, (3) disahkan oleh Dinas Pendidikan/Kantor Kemenag, (4) dituangkan dalam dokumen tertulis.
82 3 4 1
b. Memenuhi 3 ketentuan e. Tidak memenuhi ketentuan
Sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan yang meliputi: (1) KTSP, (2) kalender pendidikan/akademik, (3) struktur
organisasi, (4) pembagian tugas guru, (5) pembagian tugas tenaga kependidikan, (6) peraturan akademik, (7) tata tertib,
(8) kode etik, (9) biaya operasional.
83 4 4 0
a. Memiliki 8-9 dokumen d. Memiliki 2-3 dokumen
b. Memiliki 6-7dokumen e. Kurang dari 2 dokumen
c. Memiliki 4-5 dokumen
Sekolah/madrasah memiliki struktur organisasi yang lengkap dan efektif, sesuai ketentuan, melalui langkah berikut: (1)
diputuskan, (2) ditetapkan, (3) disosialisasikan, (4) disahkan.

b. Memenuhi 3 ketentuan e. Tidak sesuai ketentuan
Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan.
a. Melaksanakan 91%-100% kegiatan d. Melaksanakan 61%-70% kegiatan
85 3 4 1
b. Melaksanakan 81%-90% kegiatan e. Melaksanakan kurang dari 61% kegiatan
c. Melaksanakan 71%-80% kegiatan
Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan kesiswaan yang meliputi: (1) Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), (2) layanan
konseling, (3) ekstrakurikuler, (4) pembinaan prestasi, (5) penelusuran alumni.
86 a. Melaksanakan 5 atau lebih kegiatan d. Melaksanakan 2 kegiatan 4 4 0
Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran meliputi: (1) KTSP, (2) kalender
pendidikan, (3) perangkat pembelajaran, (4) penilaian hasil belajar siswa, (5) peraturan akademik.
87 a. Melaksanakan 5 atau lebih pengelolaan d. Melaksanakan 2 pengelolaan 4 4 0
b. Melaksanakan 4 pengelolaan e. Melaksanakan kurang dari 2 pengelolaan
c. Melaksanakan 3 pengelolaan
Sekolah/madrasah mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: (1) pemenuhan kebutuhan, (2)
pemberdayaan, (3) pengembangan dan promosi, (4) penghargaan.
88 a. Melaksanakan 4 atau lebih pendayagunaan d. Melaksanakan 1 pendayagunaan 4 4 0

b. Melaksanakan 3 pendayagunaan e. Tidak melaksanakan pendayagunaan
c. Melaksanakan 2 pendayagunaan
Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi: (1) kesesuaian penugasan
dengan keahlian, (2) keseimbangan beban kerja, (3) keaktifan, (4) pencapaian prestasi, (5) keikutsertaan dalam berbagai
lomba.
89 4 4 0
a. Melaksanakan 5 atau lebih penilaian d. Melaksanakan 2 penilaian
b. Melaksanakan 4 penilaian e. Melaksanakan kurang dari 2 penilaian
c. Melaksanakan 3 penilaian
Sekolah/madrasah menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional sesuai ketentuan: (1) disusun
mengacu pada standar pembiayaan, (2) mengatur tentang sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana, (3) mengatur
tentang penyusunan dan pencairan anggaran, (4) mengatur tentang kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah
dalam membelanjakan anggaran, (5) mengatur tentang pembukuan.
90 4 4 0
Sekolah/madrasah melibatkan peran serta masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan
dalam melakukan berbagai kegiatan pengelolaan pendidikan, antara lain lembaga: (1) pendidikan, (2) kesehatan,
(3) kepolisian, (4) keagamaan dan kemasyarakatan, (5) dunia usaha, (6) pengembangan minat dan bakat.
91 3 4 1
a. Bekerja sama dengan 6 atau lebih lembaga d. Bekerja sama dengan 1 lembaga
b. Bekerja sama dengan 4-5 lembaga e. Tidak bekerja sama
c. Bekerja sama dengan 2-3 lembaga
Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah/madrasah dalam rangka pemenuhan Standar
Nasional Pendidikan (SNP).
92 a. Melaksanakan sekali dalam 1 tahun d. Melaksanakan sekali dalam 4 tahun 4 4 0

b. Melaksanakan sekali dalam 2 tahun e. Melaksanakan sekali dalam lebih dari 4 tahun
c. Melaksanakan sekali dalam 3 tahun
Kepala sekolah/madrasah melaksanakan tugas kepemimpinan yang meliputi: (1) menjabarkan visi ke dalam misi,
(2) merumuskan tujuan dan target mutu, (3) menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan, (4) membuat
rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan, (5) melibatkan guru dan komite, (6) meningkatkan motivasi kerja,
93 (7) menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif, (8) meningkatkan mutu, (9) memberi teladan. 4 4 0
a. Melaksanakan 8-9 tugas d. Melaksanakan 2-3 tugas
b. Melaksanakan 6-7 tugas e. Melaksanakan kurang dari 2 tugas
c. Melaksanakan 4-5 tugas
Kepala sekolah/madrasah dalam pengelolaan sekolah/madrasah menerapkan prinsip-prinsip kepemimpinan pembelajaran,
meliputi:(1) membangun tujuan bersama, (2) meningkatkan kreasi dan inovasi dalam pengembangan kurikulum,
(3) mengembangkan motivasi guru, (4) menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran, (5) mengembangkan sistem
94 penilaian, (6) mengambil keputusan berbasis data. 4 4 0
a. Menerapkan 6 prinsip d. Menerapkan 3 prinsip
b. Menerapkan 5 Prinsip e. Menerapkan kurang dari 3 prinsip
c. Menerapkan 4 prinsip
Sekolah/madrasah memiliki sistem informasi manajemen (SIM) yang meliputi: (1) pengelolaan SIM, (2) penyediaan fasilitas
SIM, (3) penugasan pengelola SIM, (4) pelaporan data dan informasi.
95 a. Memenuhi 4 komponen d. Memenuhi 1 komponen 2 4 2
b. Memenuhi 3 komponen e. Tidak memiliki komponen
c. Memenuhi 2 komponen
VII. STANDAR PEMBIAYAAN

Sekolah/madrasah memiliki Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir yang memuat alokasi anggaran untuk
investasi yang meliputi: (1) pengembangan sarana dan prasarana, (2) pengembangan pendidik, (3) pengembangan tenaga
kependidikan, (4) modal kerja.
96 4 4 0
a. Memuat 4 alokasi d. Memuat 1 alokasi
b. Memuat 3 alokasi e. Tidak memuat alokasi
c. Memuat 2 alokasi
Sekolah/madrasah memiliki Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir yang memuat alokasi anggaran untuk biaya
operasi nonpersonalia yang mencakup 9 komponen, meliputi: (1) alat tulis sekolah (ATS), (2) bahan dan alat habis pakai (BAHP),
(3) pemeliharaan dan perbaikan ringan, (4) daya dan jasa, (5) transportasi/perjalanan dinas, (6) konsumsi, (7) asuransi, (8)
pembinaan siswa/ekstrakurikuler, (9) pelaporan.
97 4 4 0
a. Memuat 8-9 komponen d. Memuat 2-3 komponen
b. Memuat 6-7 komponen e. Memuat kurang dari 2 komponen
c. Memuat 4-5 komponen
Sekolah/madrasah memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana secara lengkap.
a. Memiliki dokumen investasi 3 tahun terakhir d. Memiliki dokumen investasi yang tidak lengkap
98 3 4 1
b. Memiliki dokumen investasi 2 tahun terakhir e. Tidak memiliki dokumen investasi
c. Memiliki dokumen investasi 1 tahun terakhir
Sekolah/madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan RKA
selama 3 tahun terakhir.
99 a. Membelanjakan 91%-100% dari RKA d. Membelanjakan 61%-70% dari RKA 4 4 0
b. Membelanjakan 81%-90% dari RKA e. Membelanjakan kurang dari 61% dari RKA
c. Membelanjakan 71%-80% dari RKA
Sekolah/madrasah merealisasikan modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA selama 3 tahun terakhir.
a. Merealisasikan 91%-100% modal kerja d. Merealisasikan 61%-70% modal kerja
100 4 4 0
b. Merealisasikan 81%-90% modal kerja e. Merealisasikan kurang dari 61% modal kerja
c. Merealisasikan 71%-80% modal kerja
Sekolah/madrasah menyampaikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan berupa: (1) gaji, (2) honor
kegiatan, (3) insentif, (4) tunjangan lain.
101 a. Menyampaikan 4 jenis d. Menyampaikan 1 jenis 4 4 0
b. Menyampaikan 3 jenis e. Tidak menyampaikan
c. Menyampaikan 2 jenis
Sekolah/madrasah merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan alat tulis sesuai RKA dalam 3 tahun terakhir.
a. Merealisasikan 91%-100% dari RKA d. Merealisasikan 61%-70% dari RKA
102 4 4 0
b. Merealisasikan 81%-90% dari RKA e. Merealisasikan kurang dari 61% dari RKA
c. Merealisasikan 71%-80% dari RKA
Sekolah/madrasah merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan bahan dan alat habis pakai untuk kegiatan
pembelajaran sesuai RKA dalam 3 tahun terakhir.
103 a. Merealisasikan 91%-100% dari RKA d. Merealisasikan 61%-70% dari RKA 4 4 0

Sekolah/madrasah merealisasikan rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana dan prasarana sesuai RKA.
a. Merealisasikan 91%-100% dari RKA d. Merealisasikan 61%-70% dari RKA
104 3 4 1
Sekolah/madrasah membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa sesuai RKA selama 3 tahun terakhir.
a. Membelanjakan 91%-100% dari RKA d. Membelanjakan 61%-70% dari RKA
105 4 4 0
105 4 4 0
Sekolah/madrasah membelanjakan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi selama 3 tahun terakhir.
106 4 4 0
Sekolah/madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan pembinaan siswa selama 3 tahun terakhir.
107 4 4 0
Sekolah/madrasah membelanjakan anggaran untuk pelaporan dalam 3 tahun terakhir.
108 4 4 0
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat/pemerintah selama 3 tahun terakhir, dikelola secara: (1) sistematis,
(2) transparan, (3) efisien, dan (4) akuntabel.
b. Memenuhi 3 ketentuan e. Tidak memenuhi ketentuan
Sekolah/madrasah memiliki pembukuan keuangan 3 tahun terakhir yang meliputi: (1) buku kas umum, (2) buku pembantu kas,
(3) buku pembantu bank, dan (4) buku pembantu pajak.
a. Memiliki pembukuan keuangan yang lengkap dengan nilai 18
110 b. Memiliki pembukuan keuangan dengan nilai 17 4 4 0

c. Memiliki pembukuan keuangan dengan nilai 16
d. Memiliki pembukuan keuangan dengan nilai 15
e. Memiliki pembukuan keuangan dengan nilai kurang dari 15
Sekolah/madrasah memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan dan menyampaikannya kepada: (1) pemerintah atau
yayasan, (2) orangtua siswa.
a. Memiliki laporan keuangan dan menyampaikannya kepada 2 pihak selama 3 tahun terakhir
111 b. Memiliki laporan keuangan dan menyampaikannya kepada 2 pihak selama 2 tahun terakhir 4 4 0
c. Memiliki laporan keuangan dan menyampaikannya kepada 2 pihak selama 1 tahun terakhir
d. Memiliki laporan keuangan dan menyampaikannya hanya kepada 1 pihak
e. Tidak memiliki laporan pengelolaan keuangan
VIII. STANDAR PENILAIAN
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar siswa berdasarkan 6 prinsip penilaian: (1) sahih, (2) objektif, (3) adil,
(4) terbuka, (5) holistik, (6) akuntabel.
112 a. 91%-100% guru menerapkan 6 prinsip penilaian d. 61%-70% guru menerapkan 6 prinsip penilaian 3 4 1
b. 81%-90% guru menerapkan 6 prinsip penilaian e. Kurang dari 61% guru menerapkan 6 prinsip penilaian
c. 71%-80% guru menerapkan 6 prinsip penilaian
Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran dengan mempertimbangkan:
(1) karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, (3) kondisi satuan pendidikan, (4) analisis hasil penilaian.
113 a. 91%-100% KKM sesuai ketentuan d. 61%-70% KKM sesuai ketentuan 4 4 0
b. 81%-90% KKM sesuai ketentuan e. Kurang dari 61% KKM sesuai ketentuan
c. 71%-80% KKM sesuai ketentuan
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) ulangan, (2) pengamatan, (3) penugasan, dan/atau (4) bentuk
lain yang diperlukan.
a. 91%-100% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian
114 b. 81%-90% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian 3 4 1
c. 71%-80% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian
d. 61%-70% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian
e. Kurang dari 61% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian
Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan yang dilakukan untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran, (2)
mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa, (3) menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah
semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas.
a. 91%-100% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut

115 b. 81%-90% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut 3 4 1
c. 71%-80% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut
d. 61%-70% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut
e. Kurang dari 61% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD).
a. 91%-100% guru melaksanakan d. 61%-70% guru melaksanakan
116 4 4 0
b. 81%-90% guru melaksanakan e. Kurang dari 61% guru melaksanakan
c. 71%-80% guru melaksanakan
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristik KD.
117 4 4 0
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristik KD.
118 4 4 0
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan.
119 3 4 1
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan 3 jenis tes: (1) tes tulis, (2) tes lisan,
120 4 4 0
(3) penugasan.
120 a. 91%-100% guru menggunakan 3 jenis tes d. 61%-70% guru menggunakan 3 jenis tes 4 4 0
b. 81%-90% guru menggunakan 3 jenis tes e. Kurang dari 61% guru menggunakan 3 jenis tes
c. 71%-80% guru menggunakan 3 jenis tes
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan menggunakan: (1) tes praktik, (2) penilaian produk, (3) penilaian
proyek, (4) penilaian portofolio, (5) teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
121 a. 91%-100% guru menggunakan 4 jenis atau lebih d. 61%-70% guru menggunakan 4 jenis 4 4 0
b. 81%-90% guru menggunakan 4 jenis e. Kurang dari 61% guru menggunakan 4 jenis
c. 71%-80% guru menggunakan 4 jenis
Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) penilaian harian, (2) penilaian akhir semester
(3) penilaian akhir tahun, (4) ujian sekolah/madrasah.
122 a. Melaksanakan 4 bentuk penilaian d. Melaksanakan 1 bentuk penilaian 4 4 0
b. Melaksanakan 3 bentuk penilaian e. Tidak melaksanakan penilaian
c. Melaksanakan 2 bentuk penilaian
Sekolah/madrasah menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan hasil: (1) ujian sekolah/madrasah, (2) penilaian
sikap, (3) penilaian pengetahuan, (4) penilaian keterampilan.
123 a. Mempertimbangkan 4 hasil penilaian d. Mempertimbangkan 1 hasil penilaian 4 4 0
b. Mempertimbangkan 3 hasil penilaian e. Tidak mempertimbangkan hasil penilaian
c. Mempertimbangkan 2 hasil penilaian
Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan 8 langkah: (1) menetapkan tujuan penilaian; (2) menyusun kisi-
kisi ujian, (3) mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian, (4) melakukan analisis kualitas instrument, (5)
melaksanakan penilaian, (6) mengolah dan menentukan kelulusan siswa, (7) melaporkan, (8) memanfaatkan hasil penilaian.
124 4 4 0
a. 91%-100% guru melaksanakan 8 langkah d. 61%-70% guru melaksanakan 8 langkah
b. 81%-90% guru melaksanakan 8 langkah e. Kurang dari 61% guru melaksanakan 8 langkah
c. 71%-80% guru melaksanakan 8 langkah
Guru sering lupa menyampaikan
tujuan pembelajaran
model pembelajaran belum

memperhitungkan karakteristik siswa
metode pembelajaran belum

media pembelajaran belum

sumber pembelajaran belum

pendekatan pembelajaran belum

Guru sering mengakhiri dengan dua
langkah yaitu langkah ke 2 dan 4
sedangkan langkah 1 dan 3 sering
diabaikan
Guru sering lupa melakukan

dokumentasi penilaian kepada siswa
saat proses pembelajaran baik sikap
maupun ketrampilan
Belum semua guru melakukan

kegiatan remidial dan pengayaan
maupun bimbingan untuk perbaikan
proses KBM
Kepala Sekolah belum bisa

melakukan pengawasan dengan
maksimal secara transparan pada
proses KBM
INSTRUMEN DOKUMEN
1. Nama sekolah SMP Islam Sultan Agung 1
2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 20328800
3. Alamat Sekolah Jl. Seroja Selatan 14 A
4. Kecamatan Semarang Tengah
5. Kota Semarang
I. STANDAR ISI
NO INSTRUMEN PENILAIAN
Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran pada kompetensi sikap spiritual siswa

1 sesuai dengan tingkat kompetensi
Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran pada kompetensi sikap sosial siswa
Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran pada kompetensi pengetahuan siswa
Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran pada kompetensi keterampilan siswa
Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran sesuai dengan tingkat kompetensi
5 dan ruang lingkup materi pembelajaran pada setiap tingkat kelas
6 Dokumen Tim Pegembang Kurikulum dengan melibatkan unsur terkait
7 Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP
8 Dokumen KTSP yang telah disahkan
9 Dokumen pelaksanaan kurikulum sesuai dengan ketentuan
SUB TOTAL
II. STANDAR PROSES
Dokumen pengembangan silabus semua mata pelajaran yang memuat komponen sesuai
10 dengan ketentuan
11 Dokumen pengembangan RPP dari silabus secara lengkap dan sistematis
12 Dokumen pengalokasian waktu dan beban belajar sesuai dengan ketentuan
13 Dokumen jumlah siswa per rombongan belajar sesuai ketentuan
14 Dokumen penggunaan buku teks pelajaran
Dokumen pengamatan terhadap guru dalam pengelolaan kelas yang sesuai dengan
15 kriteria, atau dokumen rekap hasil supervisi kelas
Dokumen pengamatan terhadap guru dalam pelaksanaan langkah pendahuluan
16 pembelajaran di kelas, atau dokumen rekap hasil supervisi kelas
Dokumen model pembelajaran dalam RPP yang sesuai karakteristik siswa dan mata
17 pelajaran
Dokumen penggunaan metode pembelajaran dalam RPP yang sesuai karakteristik siswa
18 dan mata pelajaran
Dokumen penggunaan media pembelajaran dalam RPP yang sesuai karakteristik siswa
19 dan mata pelajaran
Dokumen penggunaan sumber belajar dalam RPP yang sesuai karakteristik siswa dan
20 mata pelajaran
Dokumen penggunaan pendekatan pembelajaran dalam RPP yang sesuai karakteristik
21 siswa dan mata pelajaran
Hasil pengamatan terhadap guru dalam pelaksanaan langkah penutupan pembelajaran di
22 kelas, atau RPP, atau dokumen rekap hasil supervisi kelas
23 Dokumen instrumen dan hasil penilaian otentik
24 Dokumen pemanfaatan hasil penilaian otentik untuk perencanaan program tindak lanjut
Dokumen perangkat pengawasan proses pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, dan

25 tindak lanjut)
Dokumen perangkat supervisi proses pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, dan
26 tindak lanjut)
27 Dokumen perangkat pemantauan proses pembelajaran
28 Dokumen bukti tindak lanjut supervisi proses pembelajaran
Dokumen laporan hasil pemantauan, supervisi, evaluasi proses pembelajaran dan

29 program tindak lanjut pengawasan
30 Dokumen pelaksanaan tindak lanjut pengawasan

SUB TOTAL
Dokumen program sekolah dan foto-foto kegiatan yang mencerminkan sikap religius
31 siswa
Dokumen program sekolah, laporan pelaksanaan kegiatan dan dokumentasi kegiatan

32 yang mencerminkan sikap sosial siswa
Dokumen rencana kegiatan, laporan pelaksanaan kegiatan dan dokumentasi kegiatan

33 literasi
34 Dokumen program kesiswaan, laporan kegiatan, dan dokumentasi kegiatan kesiswaan
35 Dokumen silabus, RPP, portofilio, laporan kegiatan dan penilaian aspek pengetahuan
Dokumen program pembelajaran yang mencerminkan siswa memiliki keterampilan,

36 laporan praktik, laporan penelitian dan laporan kegiatan lainnya.
Dokumen RPP yang memuat tugas individu dan kelompok, laporan tugas dan kegiatan
37 siswa, dokumentasi presentasi tugas, SK kepanitiaan dan laporan kegiatan
SUB TOTAL
38 Dokumen ijasah guru
39 Dokumen sertifikat pendidik
40 Dokumen ijasah guru dan SK pembagian tugas mengajar
41 Dokumen kompetensi pedagogik guru
42 Dokumen kompetensi profesional guru

Dokumen pernyataan kepala sekolah/madrasah bahwa tidak ada satu pun guru yang
43 tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat atau pakta
integritas dalam satu tahun terakhir
44 Dokumen kompetensi sosial guru
45 Dokumen kompetensi profesional guru BK
46 Dokumen daftar nama guru BK dan daftar jumlah siswa
Dokumen syarat kepala sekolah : ijazah, sertifikat pendidik, sertifikat kepala sekolah, SK
47 sebagai guru, SK pangkat/golongan terakhir dan penilaian kinerja
Dokumen kompetensi manajerial kepala sekolah: RKJM, RKT, struktur organisasi, surat
48 penugasan guru dan tenaga kependidikan, hasil Monev kepala sekolah tentang
pelaksanaan program sekolah
Dokumen kompetensi kewirausahaan kepala sekolah: hasil inovasi dalam bentuk
program kegiatan di sekolah, unit-unit usaha yang bermanfaat untuk pengembangan
49 sekolah, kerja sama antara sekolah dengan lembaga lain melalui pemanfaatan jaringan IT,
kegiatan yang melibatkan warga di lingkungan sekolah
Dokumen supervisi kepala sekolah: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak
50 lanjut hasil upervisi
Dokumen kepala tenaga adminsistrasi: ijazah, pengalaman bidang administrasi dan
51
sertifikat
52 Dokumen tenaga administrasi: ijazah dan SK tenaga administrasi
Dokumen kepala perpustakaan: ijazah, sertifikat pengelolaan perustakaan dan surat

53 keterangan pengalaman kerja
54 Dokumen tenaga perpustakaan: ijazah dan sertifikat pengelolaan perustakaan
55 Dokumen laboran: ijazah dan sertifikat laboran

Dokumen tenaga layanan khusus : SK penjaga keamanan, SK tukang kebun, SK tenaga
56
kebersihan, SK pesuruh dan SK pengemudi
SUB TOTAL
Dokumen sertifikat tanah dan atau aspek legal lain, dengan luasan tanah sesuai
57 Permendiknas No 24/2007
Dokumen dan bukti fisik yang terkait dengan sistem keamanan dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, ketersediaan akses untuk penyelamatan
58
dalam keadaan darurat. upaya menghindari pencemaran air, kebisingan, dan
pencemaran udara
59 Dokumen dan bukti fisik luas lantai bangunan sesuai dengan ketentuan
Dokumen hasil pengamatan kondisi bangunan yang memenuhi persyaratan keselamatan

60 meliputi: kokonstruksi yang kukuh, konstruksi yang stabil, perangkat pencegahan bahaya
kebakaran, fasilitas ramah anak dan penangkal petir
Dokumen hasil pengamatan kondisi bangunan yang memenuhi persyaratan kesehatan

61 meliputi: ventilasi, pencahayaan, sanitasi, tempat sampah dan bahan bangunan yang
aman
Dokumen ketersediaan daya listrik dan rekening pembayaran listrik sesuai dengan
63 Dokumen dan bukti fisik pemeliharaan sekolah
64 Dokumen inventaris dan bukti fisik ketersediaan prasarana sesuai dengan ketentuan
Dokumen inventaris dan bukti fisik sarpras kelengkapan ruang kelas sesuai Permendiknas
65 No 24/2007
Dokumen inventaris dan bukti fisik sarpras kelengkapan ruang perpustakaan sesuai
66
Permendiknas No 24/2007
67 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan Lab IPA sesuai Permendiknas No 24/2007
Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang pimpinan sesuai Permendiknas No

68 24/2007
69 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang guru sesuai Permendiknas No 24/2007
Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang tenaga administrasi sesuai

Dokumen inventaris sarpras kelengkapan tempat ibadah sesuai Permendiknas No
71 24/2007
Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang konseling sesuai Permendiknas No
72 24/2007
73 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang UKS sesuai Permendiknas No 24/2007
74 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan ruang OSIS sesuai Permendiknas No 24/2007
75 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan jamban sesuai Permendiknas No 24/2007
76 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan gudang sesuai Permendiknas No 24/2007
Dokumen inventaris sarpras kelengkapan tempat bermain/olah raga sesuai

78 Dokumen inventaris ruang sirkulasi sesuai Permendiknas No 24/2007
79 Dokumen inventaris sarpras kelengkapan kantin sesuai Permendiknas No 24/2007
Dokumen inventaris sarpras kelengkapan tempat parkir sesuai Permendiknas No

80 24/2007
SUB TOTAL
VI. STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
81 Dokumen penyusuna nvisi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan oleh kepala sekolah
Dokumen perumusan dan penetapan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan
82 Rencana KerjaTahunan (RKT)
83 Dokumen pedoman pengelolaan sekolah
Dokumen kepemilikan struktur organisasi yang lengkap dan efektif, sesuai ketentuan,
84 yang disusun melalui langkah berikut: diputuskan, ditetapkan, disosialisasikan, dan
disahkan.
85 Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) dan laporan pelaksanaan kegiatan
86 Dokumen dan hasil-hasil pelaksanaan program/kegiatan bidang kesiswaan
Dokumen dan hasil pelaksanaan program/kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan

87 pembelajaran
Dokumen dan hasil pelaksanaan program/kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan
88 pendidik dan tenaga kependidikan
Dokumen dan hasil pelaksanaan program/kegiatan pengembangan bidang sarana dan
89 prasarana pembelajaran.
Dokumen penyusunan pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional
90
sesuai ketentuan
Dokumen dan hasil pelaksanaan program/kegiatan bidang pelibatan masyarakat
91 pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan.
92 Dokumen laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) 3 tahun tarakhir
93 Dokumen pelaksanaan tugas kepala sekolah
94 Dokumen penerapan prinsip-prinsip kepemimpinan pembelajaran oleh kepala sekolah
Dokumen Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan

95 dalam kerangka pemenuhan SNP
SUB TOTAL
Dokumen Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir untuk pengembangan
96 investasi sekolah
Dokumen Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) 3 tahun terakhir untuk biaya operasi non
97 personalia
98 Dokumen investasi sarana dan prasarana
Dokumen pembelanjaan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

99 berdasarkan RKA selama 3 tahun terakhir
100 Dokumen realisasi modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA selama 3 tahun terakhir
101 Dokumen penyampaian biaya operasional guru dan tenaga kependidikan berupa: gaji,
honor kegiatan, insentif, transport, dan tunjangan lain
102 Dokumen administrasi pengeluaran biaya pengadaan alat tulis kantor (ATK) untuk
kegiatan pembelajaran sesuai RKA 3 tahun terakhir
Dokumen pengadaan bahan dan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran sesuai
103 RKA dalam 3 tahun terakhir.
104 Dokumen realisasi rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana dan
prasarana sesuai RKA
105 Dokumen penggunaan biaya pengadaan daya dan jasa sesuai RKA selama 3 tahun
terakhir
Dokumen penggunaan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi selama 3
106 tahun terakhir
107 Dokumen penggunaan dana untuk kegiatan pembinaan siswa selama 3 tahun terakhir
108 Dokumen penggunaan anggaran untuk pelaporan dalam 3 tahun terakhir
109 Buku Pengelolaan (buku kas) dan laporan pertanggungjawaban keuangan
Dokumen pembukuan keuangan 3 tahun terakhir yang meliputi: buku kas umum, buku
110 pembantu kas, buku pembantu bank, dan buku pembantu pajak
111 Dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan dan bukti penyampaian laporan

keuangan kepada pihak terkait
SUB TOTAL
112 Dokumen pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa berdasarkan prinsip penilaian pada
semua mata pelajaran
Dokumen penetapan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik

113 peserta didik, karakteristik mata pelajaran, kondisi sekolah dan analisis hasil penilaian
114 Dokumen pelaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: ulangan, pengamatan,
penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan
Dokumen pnggunaan hasil penilaian kompetensi pengetahuan yang dilakukan dalam
115 bentuk: analisis hasil belajar siswa, laporan hasil belajar siswa dan tindak lanjut hasil
penilaian
116 Dokumen pelaksanaan penilaian kompetensi sikap sesuai Kompetensi Dasar (KD)
117 Dokumen pelaksanaan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai Kompetensi Dasar (KD)
118 Dokumen pelaksanaan penilaian kompetensi keterampilan sesuai Kompetensi Dasar (KD)
119 Dokumen hasil penilaian kompetensi sikap
120 Dokumen hasil penilaian kompetensi pengetahuan
121 Dokumen hasil penilaian kompetensi keterampilan
122 Dokumen rekap hasil penilaian harian, penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun
dan ujian sekolah (2 tahun terakhir)
123 Dokumen pedoman ketentuan kelulusan dan notulen rapat penentuan kelulusan
124 Dokumen pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar
SUB TOTAL
SKOR
31
SKOR
4
73
SKOR
25
SKOR
0
3
62
SKOR
4
4
88
SKOR
54
SKOR
60
SKOR
48
REKAP PEROLEHAN NILAI KINERJA
I. STANDAR ISI
Jumlah Skor Tertimbang Maksimum 132

Jumlah Skor Tertimbang Perolehan 113
Skor Butir Skor Tertimbang

No. Butir Bobot Butir
Perolehan Perolehan
1 3 4 12
2 3 4 12
3 3 4 12
4 3 3 9
5 3 4 12
6 4 3 12
7 4 4 16
8 4 3 12
9 4 4 16
Jumlah 33 113
II. STANDAR PROSES


Perolehan Perolehan
10 4 3 12
11 4 4 16
12 4 3 12
13 4 3 12
14 3 3 9
15 4 3 12
16 3 3 9
17 3 3 9
18 3 4 12
19 3 3 9
20 4 3 12
21 3 3 9
22 3 3 9
23 2 3 6
24 2 4 8
25 4 3 12
26 4 4 16
27 4 3 12
28 4 3 12
29 4 3 12
30 4 3 12
Jumlah 67 232


Perolehan Perolehan
31 4 4 16
32 4 4 16
33 3 4 12
34 3 3 9
35 4 4 16
36 3 3 9
37 4 4 16
Jumlah 26 94


Perolehan Perolehan
38 4 4 16
39 2 3 6
40 4 4 16
41 4 4 16
42 4 4 16
43 4 4 16
44 4 4 16
45 4 3 12
46 3 3 9
47 4 4 16
48 4 4 16
49 4 3 12
50 4 4 16
51 0 3 0
52 1 2 2
53 4 3 12
54 4 2 8
55 0 3 0
56 3 2 6
Jumlah 63 211
V. STANDAR SARANA PRASARANA


Perolehan Perolehan
57 1 3 3
58 4 4 16
59 3 3 9
60 3 4 12
61 4 3 12
62 4 3 12
63 4 2 8
64 4 3 12
65 4 3 12
66 4 3 12
67 4 3 12
68 4 3 12
69 4 3 12
70 4 3 12
71 4 3 12
72 4 2 8
73 4 2 8
74 4 2 8
75 3 4 12
76 4 2 8
77 2 3 6
78 4 3 12
79 4 2 8
80 4 1 4
Jumlah 67 242


Perolehan Perolehan
81 4 4 16
82 3 4 12
83 4 4 16
84 3 2 6
85 3 3 9
86 4 4 16
87 4 3 12
88 4 3 12
89 4 3 12
90 4 3 12
91 3 4 12
92 4 4 16
93 4 4 16
94 4 4 16
95 2 3 6
Jumlah 52 189


Perolehan Perolehan
96 4 3 12
97 4 3 12
98 3 2 6
99 4 3 12
10 4 3 12
101 4 2 8
102 4 3 12
103 4 3 12
104 3 3 9
105 4 2 8
106 4 2 8
107 4 3 12
108 4 2 8
109 4 3 12
110 4 3 12
111 4 4 16
Jumlah 44 171
VIII. STANDAR PENIALIAN


Perolehan Perolehan
112 3 4 12
113 4 4 16
114 3 4 12
115 3 4 12
116 4 4 16
117 4 4 16
118 4 4 16
119 3 3 9
120 4 3 12
121 4 3 12
122 4 3 12
123 4 3 12
124 4 3 12
Jumlah 46 169
NILAI DOKUMEN/PORTO FOLIO
I. STANDAR ISI IV. STANDAR PTK
NO Scr NO Scr
1 3 38 4
2 3 39 2
3 3 40 4
4 3 41 4
5 3 42 4
6 4 43 4
7 4 44 4
8 4 45 4
9 4 46 3
JML 31 47 4
48 4
49 4
II. STANDAR PROSES 50 4
51 0
NO Scr 52 2
10 4 53 4
11 4 54 4
12 4 55 0
13 4 56 3
14 3 JML 62
15 4
16 3
17 3 V. STANDAR SARANA PRASARANA
18 3
19 3 NO Scr
20 4 57 1
21 3 58 4
22 3 59 3
23 2 60 3
24 2 61 4
25 4 62 4
26 4 63 4
27 4 64 4
28 4 65 4
29 4 66 4
30 4 67 4
JML 73 68 4
69 4
70 4
71 4
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 72 4
73 4
NO Scr 74 4
31 4 75 3
32 4 76 4
33 3 77 2
34 3 78 4
35 4 79 4
36 3 80 4
37 4 JML 88
JML 25
VI. STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
NO Scr
81 4
82 3
83 4
84 3
85 3
86 4
87 4
88 4
89 4
90 4
91 3
92 4
93 4
94 4
95 2
JML 54
NO Scr
96 4
97 4
98 2
99 3
100 3
101 4
102 4
103 4
104 4
105 4
106 4
107 4
108 4
109 4
110 4
111 4
JML 60
NO Scr
112 3
113 4
114 3
115 3
116 4
117 4
118 4
119 3
120 4
121 4
122 4
123 4
124 4
JML 48
BOBOT SCORE NILAI
NO STANDAR BXJ
(B) (J) BOBOT
1 ISI 14 31 434 4.34
2 PROSES 14 73 1022 10.22
3 KOMPETENSI LULUSAN 14 25 350 3.50
4 PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15 62 930 9.30
5 SARANA DAN PRASARANA 13 88 1144 11.44
6 PENGELOLAAN PENDIDIKAN 10 54 540 5.40
7 PEMBIAYAAN 10 60 600 6.00
8 PENILAIAN 10 48 480 4.80
JUMLAH 100 441 5500 55.00
NILAI KINERJA
1 SEKOLAH SMP Islam Sultan Agung 1

2 NPSN 20328800
5 Kota Semarang
6 No. Telp/Fax 024 8316843
Perolehan Nilai Kinerja

NO STANDAR BOBOT (B) SKOR (J) BXJ NILAI BOBOT
1 ISI 14 113 1582 15.82
2 PROSES 14 232 3248 32.48
7 PEMBIAYAAN 10 171 1710 17.10
8 PENILAIAN 10 169 1690 16.90
JUMLAH 100 1421 17747 177.47
NILAI KINERJA (Pembulatan) 89
PERINGKAT KINERJA Kinerja Baik
Semarang 2 Juni 2018

VERIFIKATOR 1
Asrul Sani, M.Pd Zaenuri, S.Pd

NIP: 0 NIP. 0
NILAI DOKUMEN
1 SEKOLAH SMP Islam Sultan Agung 1

2 NPSN 20328800
5 Kota Semarang
6 No. Telp/Fax 024 8316843
Perolehan Nilai Dokumen/Portofolio
NO STANDAR BOBOT (B) SKOR (J) BXJ NILAI BOBOT
1 ISI 14 31 434 4.34
2 PROSES 14 73 1022 10.22
7 PEMBIAYAAN 10 60 600 6.00
8 PENILAIAN 10 48 480 4.80
JUMLAH 100 441 5500 55.00
NILAI DOKUMEN (Pembulatan) 89
Semarang , 2 Juni 2018

VERIFIKATOR 1
Asrul Sani, M.Pd

NIP: 0 NIP. 0
1.
NO
Semarang
KOTA
1. REKAP NILAI KINERJA
SMP Islam Sultan Agung 1

NAMA SEKOLAH
4)
JUMLAH SKOR IDEAL
KETERANGAN
JUMLAH BUTIR/ITEM
Skor untuk Grafik
(SKOR IDEAL PER ITEM =
1. Aspek Kompetensi Sikap

4
1
3
75
Spiritual
2. Aspek Kompetensi Sikap Sosial

4
1
3
75
3. Aspek Kompetensi Pengetahuan

4
1
3
75
4. Aspek Kompetensi Keterampilan

4
1
3
75
5. Aspek Ruang Lingkup Materi

4
1
3
75
6. Aspek Tim Pengembang

4
1
4
100
Kurikulum
I. STANDAR ISI
7. Aspek Kerangka Dasar KTSP

4
1
4
100
8. Aspek Pengesahan KTSP

4
1
4
100
9. Aspek Pelaksanaan Kurikulum

4
1
4
100
Bobot = 14
31
36
86.111
2. REKAP NILAI DOKUMEN
10. Pengembangan Silabus
4
1
4
100
11. Aspek Pengembangan RPP
4
1
4
100
12. Aspek Alokasi Waktu & Beban
4
1
4
Belajar
100
13. Aspek Jumlah Siswa per
4
1
4
Rombel
100
14. Aspek Penggunaan Buku Teks
4
1
3
75
15. Aspek Pengelolaan Kelas
4
1
4
100
16. Aspek Langkah Pendahuluan
4
1
3
75
Pembelajaran
17. Aspek Model Pembelajaran
4
1
3
75
18. Aspek Metode Pembelajaran
4
1
3
75
19. Aspek Media Pembelajaran
4
1
3
75
4 20. Aspek Sumber Belajar

1
4
100
21. Aspek Pendekatan

4
1
3
75
Pembelajaran
22. Aspek Langkah Penutupan

4
1
3
75
Pembelajaran
II. STANDAR PROSES
23. Aspek Instrumen & Hasil

4
1
2
50
Penilaian Otentik
24. Aspek Pemanfaatan Penilaian

4
1
2
50
Otentik
25. Aspek Pengawasan Proses

4
1
4
100
Pembelajaran
26. Aspek Supervisi Proses
4
1
Pembelajaran
100
27. Aspek Pemantauan Proses

4
1
Pembelajaran
100
28.Aspek Tindaklanjut Supervisi

4
1
Pembelajaran
100
29. Aspek Program Tindaklanjut

4
1
Pengawasan
100
30. Aspek Pelaksanaan

4
1
Tindaklanjut Pengawasan
100
Bobot = 14
73
84
21
86.905
31. Aspek Kegiatan Sikap Religius

4
1
4
100
Siswa
4
1
32. Aspek Kegiatan Sikap Sosial Siswa

100
4
1
3
75
33. Aspek Kegiatan Literasi

4
1
3
75
34. Aspek Kegiatan Kesiswaan
35. Aspek Pengalaman Pembelajaran

4
1
4
III. SKL
100
Pengetahuan

4
1
3
75
Keterampilan
37. Aspek Penugasan Individu dan

4
1
4
100
Kelompok
7
Bobot = 14
25
28
89.29
4
1
4
38. Aspek Kualifikasi Akademik Guru
100
4
1
2
50
39. Aspek Sertifikasi Pendidik
40. Aspek Kesesuaian Latar Belakang
4
1
4
100
Pendidikan
4
1
4
41. Aspek Kompetensi Pedagogik
100
4
1
4
42. Aspek Kompetensi Profesional
100
4
1
4
43. Aspek Kompetensi Kepribadian
100
4
1
4
44. Aspek Kompetensi Sosial
100
45. Aspek Kompetensi Profesional Guru

4
1
4
100
BK
46. Aspek Rasio Guru BK dengan

4
1
3
75
Jumlah Ssiswa
4
1
47. Aspek Persyaratan Kepala Sekolah

100
48. Aspek Kompetensi Manajerial

4
1
3
75
Kepala Sekolah
IV. STANDAR PTK
49. Aspek Kompetensi Kewirausahaan

4
1
4
100
Kepala Sekolah
50. Aspek Kemampuan Supervisi

4
1
4
100
Kepala Sekolah
51. Aspek Kualifikasi Akademik Kepala

4
1
4
100
Tenaga Administrasi
52. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga

4
1
4
100
Administrasi
53. Aspek Persyaratan Kepala

0
4
1
Perpustakaan
54. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga

4
1
1
25
Perpustakaan
55. Aspek Kualifikasi Akademik

4
1
4
100
Laboran
56. Aspek Pemenuhan Jumlah Tenaga

4
1
4
100
Layanan Khusus
19
Bobot = 15
65
76
85.53
1
1
25
57. Aspek Luas Lahan
4
1
4
58. Aspek Keamanan
100
4
1
3
75
59. Aspek Luas Lantai
4
1
3
75
60. Aspek Keselamatan
4
1
4
61. Aspek Kesehatan
100
4
1
4
62. Aspek Daya Listrik
100
4
1
4
63. Aspek Pemeliharaan
100
64. Aspek Kecukupan Prasarana

4
1
4
100
4 Sekolah
1
4
65. Aspek Ruang Kelas
100
4
1
4
66. Aspek Ruang Perpustakaan
100
4
1
67. Aspek Ruang Laboratorium IPA

100
4
1
68. Aspek Ruang Pimpinan

100
4
1
69. Aspek Ruang Guru

100
4
1
70. Aspek Ruang Tenaga Administrasi

100
4
1
71. Aspek Tempat Ibadah

100
4
1
72. Aspek Ruang Konseling

100
4
1
73. Aspek Ruang UKS

100
4
1
74. Aspek Ruang OSIS

100
4
1
3
75
75 Aspek Jamban
4
1
76. Aspek Gudang

100
4
1
2
50
77. Aspek Tempat Olah Raga

4
1
78. Aspek Ruang Sirkulasi

100
4
1
79. Aspek Kantin

100
4
1
80. Aspek Tempat Parkir

100
24
Bobot = 13
88
96
91.67
81. Aspek Penyusunan Visi, Misi dan
4
1
4
100
Tujuan
82. Aspek Perumusan & Penetapan
4
1
3
75
RKJM dan RKT
83. Aspek Pedoman Pengelolaan
4
1
4
100
Sekolah
4 84. Aspek Kepemilikan Struktur

1
3
75
Organisasi
85. Aspek RKT & Laporan Pelaksanaan

4
1
3
75
Kegiatan
86. Aspek Pelaksanaan Program

4
1
4
100
Bidang Kesiswaan
87. Aspek Pelaksanaan Program

4
1
4
100
Bidang Kurikulum
4
1
88 Aspek Pendayagunaan Bidang PTK

100
4
1
89. Aspek Bidang Sarana Prasarana

100
90. Aspek Pengelolaan Pembiayaan &

4
1
4
100
Investasi
91. Aspek Peran Serta Masyarakat dan

4
1
3
75
Kemitraan
4
1
92. Aspek EDS

100
4
1
93. Aspek Tugas Kepala Sekolah

100
94. Aspek Kepemimpinan

4
1
4
100
Pembelajaran Kepala Sekolah
95. Aspek Pengelolaan Sisten Informasi

4
1
2
50
Manajemen
15
90
Bobot = 10
54
60
4
1
4
96. Aspek RKA untuk Investasi
100
97. Aspek RKA untuk Biaya Operasi
4
1
4
100
non Personalia
4
1
3
75
98 Aspek Investasi Sarana Prasarana
4
1
4
99. Aspek Biaya Pengembangan PTK
100
4
1
4
100. Aspek Realisasi Modal Kerja
100
4
1
4 101. Aspek Biaya Operasional PTK

100
4
1
102. Aspek Biaya Pengadaan ATK

100
103. Aspek Pengadaan Alat & Bahan

4
1
4
100
Habis Pakai
104. Aspek Biaya Pemeliharaan &

4
1
3
75
Perbaikan Sarspras
4
1
105. Aspek Biaya Daya dan Jasa

100
106. Aspek Tranport Perjalanan Dinas

4
1
4
100
& Konsumsi
107. Aspek Dana Kegiatan Pembinaan

4
1
4
100
Siswa
108. Aspek Penggunaan Anggaran

4
1
4
100
untuk Pelaporan
109. Aspek Pengelolaan & Laporan

4
1
4
100
Keuangan
4
1
110. Aspek Pembukuan Keuangan

100
111. Aspek Penyampaian Laporan

4
1
4
100
Keuangan kepada Pihak Terkait

16
Bobot = 10
62
64
96.875
4
1
3
75
112. Aspek Instrumen Penilaian
4
1
4
113. Aspek Penetapan KKM
100 114. Aspek Bentuk Penialian Hasil
4
1
3
75
Belajar
115. Aspek Kegunaan Hasil Penilian

4
1
3
75
Kompetensi Pengetahuan
116. Aspek Penilaian Kompetensi Sikap

4
1
4
100
Sesuai KD
117. Aspek Penilaian Kompetensi

4
1
4
100
Pengetahuan Sesuai KD
118. Aspek Penilaian Kompetensi

4
1
4
100
Keterampilan Sesuai KD
119. Aspek Teknik Penilaian

4
1
3
75
Kompetensi Sikap

4
1
4
100
Kompetensi Pengetahuan

4
1
4
100
Kompetensi Keterampilan
4
1
122. Aspek Rekap Hasil Penilaian

100
4
1
123. Aspek Kriteria Kelulusan

100
124. Aspek Penilaian Proses & Hasil

4
1
4
100
Belajar
13
Bobot = 10
48
52
STANDAR NILAI KINERJA IDEAL = J x B

62.2
NILAI KINERJA
100
55.65 89.47
10. Pengembangan Silabus
4
1
4
100
11. Aspek Pengembangan RPP
4
1
4
100
12. Aspek Alokasi Waktu & Beban
4
1
4
100
Belajar
13. Aspek Jumlah Siswa per
4
1
4
100
Rombel
14. Aspek Penggunaan Buku Teks
4
1
3
75
15. Aspek Pengelolaan Kelas
4
1
4
100
16. Aspek Langkah Pendahuluan
4
1
3
75
Pembelajaran
17. Aspek Model Pembelajaran
4
1
3
75
18. Aspek Metode Pembelajaran
4
1
3
75
19. Aspek Media Pembelajaran
4
1
3
75
20. Aspek Sumber Belajar
4
1
4
100
21. Aspek Pendekatan

4
1
3
75
Pembelajaran
22. Aspek Langkah Penutupan
4
1
3
75
Pembelajaran
23. Aspek Instrumen & Hasil
4
1
2
II. STANDAR PROSES
50
Penilaian Otentik
24. Aspek Pemanfaatan Penilaian
4
1
2
50
Otentik
25. Aspek Pengawasan Proses
4
1
4
100
Pembelajaran
26. Aspek Supervisi Proses
4
1
4
100
Pembelajaran
27. Aspek Pemantauan Proses
4
1
4
100
Pembelajaran
28.Aspek Tindaklanjut Supervisi
4
1
4
100
Pembelajaran
29. Aspek Program Tindaklanjut
4
1
4
100
Pengawasan
4
1
4
100
Tindaklanjut Pengawasan
Bobot = 14
73
84
21
86.9
31. Aspek Kegiatan Sikap Religius

4
1
4
100
Siswa
4
1
32. Aspek Kegiatan Sikap Sosial Siswa

100
4
1
3
75
33. Aspek Kegiatan Literasi

4
1
3
75
34. Aspek Kegiatan Kesiswaan

4
1
4
100
III. SKL
Pengetahuan

4
1
3
75
Keterampilan
37. Aspek Penugasan Individu dan

4
1
4
100
Kelompok
Bobot = 14
89.29
28
25
LAPORAN HASIL VERIFIKASI
KRITERIA JUMLAH SISWA Rata-rata

Jumlah Jumlah NILAI
NO KOTA NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH Luas
Jumlah
Jumlah NILAI UN Total Siswa/
KINERJA Keterangan
Lahan ruang Akreditasi KL VII KL VIII KL IX Siswa Rombel
rombel
(m2) kelas 2015/2016 2016/2017 (14/5)
1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 Semarang SMP Islam Sultan Agung 1 Jl. Seroja Selatan 14 A 3000 12 12 "A=92" 57.63 52.83 107 104 126 337 28 89 Kinerja Baik
Semarang Tengah 2 Juni 2018

Petugas-1, Petugas- 2,
Asrul Sani, M.Pd Trubus Purnama, S.Pd

NIP: 0 NIP. 0
GRAFIK PENILAIAN KINERJA
1. STANDAR ISI
1. Aspek Kompetensi Sikap Spiritual

9. Aspek Pelaksanaan Kurikulum 2. Aspek Kompetensi Sikap Sosial
100
50
8. Aspek Pengesahan KTSP 3. Aspek Kompetensi Pengetahuan
0
7. Aspek Kerangka Dasar KTSP 4. Aspek Kompetensi Keterampilan

6. Aspek Tim
5. Aspek
Pengembang
Ruang Lingkup
Kurikulum
Materi
2. STANDAR PROSES
10.
11.Pengembangan
Aspek Silabus
Tindaklanjut
PengembanganPengawasan
RPP
29. Aspek Program Tindaklanjut Pengawasan 12. Aspek Alokasi Waktu & Beban Belajar
28.Aspek Tindaklanjut Supervisi Pembelajaran 100 13. Aspek Jumlah Siswa per Rombel
27. Aspek Pemantauan Proses Pembelajaran 50 14. Aspek Penggunaan Buku Teks
26. Aspek Supervisi Proses Pembelajaran 0 15. Aspek Pengelolaan Kelas 28.9AspekProTindagmljutS30v1bwJRhWpe&Boanljr
25. Aspek Pengawasan Proses Pembelajaran 16. Aspek Langkah Pendahuluan Pembelajaran 23.Aspe7.As2654InkpekPLatrummantSurvgwPgh&Hifilo1blb0OtijjdS014987BLMohdKBsTPeknaarn
24. Aspek Pemanfaatan Penilaian Otentik 17. Aspek Model Pembelajaran
23. Aspek Instrumen & Hasil Penilaian Otentik 18. Aspek Metode Pembelajaran
22. Aspek Langkah Penutupan21.
Pembelajaran
Aspek
20.Pendekatan
Aspek Sumber19.Belajar
Aspek Media Pembelajaran
Pembelajaran
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
31. Aspek Kegiatan Sikap Religius Siswa

37. Aspek Penugasan Individu dan Kelompok 100 32. Aspek Kegiatan Sikap Sosial Siswa
50
0 7PIdv31.AsopekKmgiatnS2Rluw
36. Aspek Pengalaman Pembelajaran Keterampilan 33. Aspek Kegiatan Literasi 63.AspekPngalmbjrKti0enLas
35.AspekPngalmbjrthu4Keinswa
35. Aspek Pengalaman Pembelajaran Pengetahuan 34. Aspek Kegiatan Kesiswaan
4. STANDAR PTK
38. Aspek
56. Aspek Pemenuhan Kualifikasi
39.Jumlah Akademik
Aspek Sertifikasi
Tenaga Guru
Layanan
Pendidik
Khusus
55. Aspek Kualifikasi Akademik Laboran 40. Aspek Kesesuaian Latar Belakang Pendidikan
54. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan 100 41. Aspek Kompetensi Pedagogik
50
53. Aspek Persyaratan Kepala Perpustakaan 42. Aspek Kompetensi Profesional 45.AspekKual6ifiP38dm9LnhborJSti401TgsyGepautBlkPdin
0 52.AspekKu3alifiPrydmtnTg04.2AspekKoirPfbadnl
52. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga Administrasi 43. Aspek Kompetensi Kepribadian 51.Asp49ekKualifi0dmwnS8Tgrv7stoMyh45.6jApekKRmiPfSadnlgGuJrBsw
51. Aspek Kualifikasi Akademik Kepala Tenaga Administrasi 44. Aspek Kompetensi Sosial
50. Aspek Kemampuan Supervisi Kepala Sekolah 45. Aspek Kompetensi Profesional Guru BK
49. Aspek Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah 46. Aspek Rasio Guru BK dengan Jumlah Ssiswa
48. Aspek 47.
Kompetensi
Aspek Persyaratan
ManajerialKepala
Kepala
Sekolah
Sekolah
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
57.58.
Aspek
80. Kantin
Aspek Luas
Tempat
Aspek Lahan
Keamanan
Parkir
79. Aspek 59. Aspek Luas Lantai
78. Aspek Ruang Sirkulasi 100 60. Aspek Keselamatan
77. Aspek Tempat Olah Raga 61. Aspek Kesehatan
76. Aspek Gudang 50 62. Aspek Daya Listrik
75 Aspek Jamban 63. 0Aspek Pemeliharaan 78.AspekTRmu9antgO50Sil87.rhAsKpetikLTum6a19tPnriKeshlLmat
74.A6sp5ekRu3aGnJgmdObSIP6e042l.ihAsaprknKDcuyLtiPasrnSekolh
74. Aspek Ruang OSIS 64. Aspek Kecukupan Prasarana Sekolah 72.A1spe3k0RuaTnm6g8K9ot.AIsbplUdeikhSRua765ngPGmristLKaebplourkmnIPA
73. Aspek Ruang UKS 65. Aspek Ruang Kelas
72. Aspek Ruang Konseling 66. Aspek Ruang Perpustakaan
71. Aspek70.
Tempat Ibadah
Aspek 69.
Ruang
68. Aspek
Tenaga
Ruang 67. Aspek Ruang Laboratorium IPA
Administrasi
Pimpinan
Guru
6. STANDAR PENGELOLAAN
81. Aspek
95. Aspek Pengelolaan Sisten Informasi Penyusunan Visi,82.
Manajemen MisiAspek
dan Tujuan
Perumusan & Penetapan RKJM dan RKT
94. Aspek Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah 100 83. Aspek Pedoman Pengelolaan Sekolah
93. Aspek Tugas Kepala Sekolah 50 84. Aspek Kepemilikan Struktur Organisasi
92. Aspek EDS 0 85. Aspek RKT & Laporan Pelaksanaan Kegiatan
91. Aspek Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan 86. Aspek Pelaksanaan Program Bidang Kesiswaan
90. Aspek Pengelolaan Pembiayaan & Investasi 87. Aspek Pelaksanaan Program Bidang Kurikulum
89. Aspek
88 Aspek
Bidang
Pendayagunaan
Sarana Prasarana
Bidang PTK
7. STANDAR PEMBIAYAAN
111. Aspek Penyampaian Laporan Keuangan kepada 96. RKA

97. Aspek
Pihak Aspek RKABiaya
Terkait
untuk untukOperasi
Investasinon Personalia
110. Aspek Pembukuan Keuangan 100 98 Aspek Investasi Sarana Prasarana
109. Aspek Pengelolaan & Laporan Keuangan
50 99. Aspek Biaya Pengembangan PTK
108. Aspek Penggunaan Anggaran untuk Pelaporan 100. Aspek
0 Realisasi Modal Kerja
107. Aspek Dana Kegiatan Pembinaan Siswa 101. Aspek Biaya Operasional PTK
106. Aspek Tranport Perjalanan Dinas & Konsumsi 102. Aspek Biaya Pengadaan ATK
105.Biaya
104. Aspek AspekPemeliharaan
Biaya Daya dan
103.Jasa
Aspek Pengadaan
& Perbaikan Sarspras Alat & Bahan Habis Pakai
8. STANDAR PENILAIAN
112.Belajar
124. Aspek Penilaian Proses & Hasil Aspek Instrumen113.
Penilaian
Aspek Penetapan KKM
123. Aspek Kriteria Kelulusan 100 114. Aspek Bentuk Penialian Hasil Belajar
50
122. Aspek Rekap Hasil Penilaian 115. Aspek Kegunaan Hasil Penilian Kompetensi Pengetahuan
0
121. Aspek Teknik Penilaian Kompetensi Keterampilan 116. Aspek Penilaian Kompetensi Sikap Sesuai KD
120. Aspek Teknik Penilaian Kompetensi Pengetahuan 117. Aspek Penilaian Kompetensi Pengetahuan Sesuai KD
118.
119.Aspek
AspekPenilaian
Teknik Penilaian
Kompetensi
Kompetensi
Keterampilan
Sikap Sesuai KD
GRAFIK PENILAIAN DOKUMEN
1. STANDAR ISI
1. Aspek Kompetensi Sikap Spiritual

9. Aspek Pelaksanaan Kurikulum 2. Aspek Kompetensi Sikap Sosial
100
50
8. Aspek Pengesahan KTSP 3. Aspek Kompetensi Pengetahuan
0
7. Aspek Kerangka Dasar KTSP 4. Aspek Kompetensi Keterampilan

6. Aspek Tim
5. Aspek
Pengembang
Ruang Lingkup
Kurikulum
Materi
2. STANDAR PROSES
10.
11.Pengembangan
Aspek Silabus
Tindaklanjut
Pengembangan
Pengawasan
RPP
29. Aspek Program Tindaklanjut Pengawasan 12. Aspek Alokasi Waktu & Beban Belajar
28.Aspek Tindaklanjut Supervisi Pembelajaran 100 13. Aspek Jumlah Siswa per Rombel
27. Aspek Pemantauan Proses Pembelajaran 50 14. Aspek Penggunaan Buku Teks
26. Aspek Supervisi Proses Pembelajaran 0 15. Aspek Pengelolaan Kelas
25. Aspek Pengawasan Proses Pembelajaran 16. Aspek Langkah Pendahuluan Pembelajaran
24. Aspek Pemanfaatan Penilaian Otentik 17. Aspek Model Pembelajaran
23. Aspek Instrumen & Hasil Penilaian Otentik 18. Aspek Metode Pembelajaran
22. Aspek Langkah Penutupan21.
Pembelajaran
Aspek
20.Pendekatan
Aspek Sumber19.Belajar
Aspek Media Pembelajaran
Pembelajaran
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
31. Aspek Kegiatan Sikap Religius Siswa

37. Aspek Penugasan Individu dan Kelompok 100 32. Aspek Kegiatan Sikap Sosial Siswa
50
0
36. Aspek Pengalaman Pembelajaran Keterampilan 33. Aspek Kegiatan Literasi
35. Aspek Pengalaman Pembelajaran Pengetahuan 34. Aspek Kegiatan Kesiswaan
4. STANDAR PTK
38. Aspek
56. Aspek Pemenuhan Kualifikasi
39.Jumlah
AspekTenagaAkademik
Sertifikasi
LayananGuru
Pendidik
Khusus
55. Aspek Kualifikasi Akademik Laboran 40. Aspek Kesesuaian Latar Belakang Pendidikan
54. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan 1 41. Aspek Kompetensi Pedagogik
0.5
53. Aspek Persyaratan Kepala Perpustakaan 42. Aspek Kompetensi Profesional
52. Aspek Kualifikasi Akademik Tenaga Administrasi 0 43. Aspek Kompetensi Kepribadian
51. Aspek Kualifikasi Akademik Kepala Tenaga Administrasi 44. Aspek Kompetensi Sosial
50. Aspek Kemampuan Supervisi Kepala Sekolah 45. Aspek Kompetensi Profesional Guru BK
49. Aspek Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah 46. Aspek Rasio Guru BK dengan Jumlah Ssiswa
48. Aspek 47.
Kompetensi
Aspek Persyaratan
ManajerialKepala
KepalaSekolah
Sekolah
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
57. 58.
Aspek
80.Kantin
Aspek LuasParkir
Tempat
Aspek Lahan
Keamanan
79. Aspek 59. Aspek Luas Lantai
78. Aspek Ruang Sirkulasi 2000 60. Aspek Keselamatan
77. Aspek Tempat Olah Raga 61. Aspek Kesehatan
76. Aspek Gudang 1000 62. Aspek Daya Listrik
75 Aspek Jamban 63.0 Aspek Pemeliharaan
74. Aspek Ruang OSIS 64. Aspek Kecukupan Prasarana Sekolah
73. Aspek Ruang UKS 65. Aspek Ruang Kelas
72. Aspek Ruang Konseling 66. Aspek Ruang Perpustakaan
71. Aspek70.
Tempat
AspekIbadah
Ruang
68.Aspek
Aspek
Tenaga
Ruang 67. Aspek Ruang Laboratorium IPA
Administrasi
Pimpinan
69. Ruang Guru
6. STANDAR PENGELOLAAN
81. Aspek
95. Aspek Pengelolaan Sisten Informasi Penyusunan Visi,82.
Manajemen Misi danPerumusan
Aspek Tujuan & Penetapan RKJM dan RKT
94. Aspek Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah 100 83. Aspek Pedoman Pengelolaan Sekolah
93. Aspek Tugas Kepala Sekolah 50 84. Aspek Kepemilikan Struktur Organisasi
92. Aspek EDS 0 85. Aspek RKT & Laporan Pelaksanaan Kegiatan
91. Aspek Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan 86. Aspek Pelaksanaan Program Bidang Kesiswaan
90. Aspek Pengelolaan Pembiayaan & Investasi 87. Aspek Pelaksanaan Program Bidang Kurikulum
89.88
Aspek
Aspek
Bidang
Pendayagunaan
Sarana Prasarana
Bidang PTK
7. STANDAR PEMBIAYAAN
111. Aspek Penyampaian Laporan Keuangan kepada 96.RKA

97. Aspek
PihakAspek RKABiaya
Terkait
untuk untukOperasi
Investasinon Personalia
110. Aspek Pembukuan Keuangan 100 98 Aspek Investasi Sarana Prasarana
109. Aspek Pengelolaan & Laporan Keuangan
50 99. Aspek Biaya Pengembangan PTK
108. Aspek Penggunaan Anggaran untuk Pelaporan 100. Aspek 0 Realisasi Modal Kerja
107. Aspek Dana Kegiatan Pembinaan Siswa 101. Aspek Biaya Operasional PTK
106. Aspek Tranport Perjalanan Dinas & Konsumsi 102. Aspek Biaya Pengadaan ATK
105.Biaya
104. Aspek AspekPemeliharaan
Biaya Daya dan
103.Jasa
Aspek Pengadaan
& Perbaikan Sarspras Alat & Bahan Habis Pakai
8. STANDAR PENILAIAN
112. Aspek Instrumen Penilaian

124. Aspek Penilaian Proses & Hasil Belajar 113. Aspek Penetapan KKM
123. Aspek Kriteria Kelulusan 2000 114. Aspek Bentuk Penialian Hasil Belajar
1000
122. Aspek Rekap Hasil Penilaian 115. Aspek Kegunaan Hasil Penilian Kompetensi Pengetahuan
0
121. Aspek Teknik Penilaian Kompetensi Keterampilan 116. Aspek Penilaian Kompetensi Sikap Sesuai KD
120. Aspek Teknik Penilaian Kompetensi Pengetahuan 117. Aspek Penilaian Kompetensi Pengetahuan Sesuai KD
119.
118. Aspek Teknik
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Kompetensi
Keterampilan
Sikap Sesuai KD

Eds 2018 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds 2018 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

SMP ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018

YAYASAN BADAN WAKAF SULTAN AGUNG

1 Isi "IDENTITAS SEKOLAH SELENGKAPNYA".

6 Grafik hasil Penilaian Kinerja terdapat pada sheet GRAFIK KINERJA.

7 Grafik hasil Penilaian Dokumen terdapat pada sheet GRAFIK DOKUMEN.

8 Laporan Akhir terdapat pada sheet LAPORAN HASIL.

9 Bobot masing-masing standar sbb:

3 Alamat Jl. Seroja Selatan 14 A

4 Kecamatan Semarang Tengah

6 No Telp/Fax 024 8316843

8 Luas Lahan 3000 m2

9 Jumlah Rombel 12 Kelas

10 Jumlah Kelas 12 Ruang

Kelas VII 107 orang

13 JML Kelas VIII 104 orang

2. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

4. Waktu dan Tempat Pelaksanaan:

2 Tanggal 2 Juni 2018

Sekolah SMP Islam Sultan Agung 1

Alamat Jl. Seroja Selatan 14 A Semarang

2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 20328800

3. Alamat Sekolah Jl. Seroja Selatan 14 A

4. Kecamatan Semarang Tengah

NO INSTRUMEN PENILAIAN KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL TANTANGAN

12 a. Sesuai 4 ketentuan d. Sesuai 1 ketentuan 4 4 0

27 a. Melalui 5 atau lebih cara pemantauan d. Melalui 2 cara pemantauan 4 4 0

28 a. Menindaklanjuti dengan 4 cara d. Menindaklanjuti dengan 1 cara 4 4 0

30 a. Menindaklanjuti 91%-100% hasil pengawasan d. Menindaklanjuti 61%-70% hasil pengawasan 4 4 0

NO INSTRUMEN PENILAIAN KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL TANTANGAN

a. Melaksanakan 9 kegiatan pembiasaan atau lebih d. Melaksanakan 3-4 kegiatan pembiasaan

b. Memenuhi 7-8 kriteria e. Memenuhi kurang dari 3 kriteria

NO INSTRUMEN PENILAIAN KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL TANTANGAN

81 a. Memenuhi 4 ketentuan d. Memenuhi 1 ketentuan 4 4 0

84 a. Memenuhi 4 ketentuan d. Memenuhi 1 ketentuan 3 4 1

88 a. Melaksanakan 4 atau lebih pendayagunaan d. Melaksanakan 1 pendayagunaan 4 4 0

92 a. Melaksanakan sekali dalam 1 tahun d. Melaksanakan sekali dalam 4 tahun 4 4 0

NO INSTRUMEN PENILAIAN KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL TANTANGAN

103 a. Merealisasikan 91%-100% dari RKA d. Merealisasikan 61%-70% dari RKA 4 4 0

110 b. Memiliki pembukuan keuangan dengan nilai 17 4 4 0

a. 91%-100% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut

model pembelajaran belum

metode pembelajaran belum

media pembelajaran belum

sumber pembelajaran belum

pendekatan pembelajaran belum

Guru sering lupa melakukan

Belum semua guru melakukan

Kepala Sekolah belum bisa

2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 20328800

3. Alamat Sekolah Jl. Seroja Selatan 14 A

4. Kecamatan Semarang Tengah

Dokumen pengembangan perangkat pembelajaran pada kompetensi sikap spiritual siswa

6 Dokumen Tim Pegembang Kurikulum dengan melibatkan unsur terkait

8 Dokumen KTSP yang telah disahkan

9 Dokumen pelaksanaan kurikulum sesuai dengan ketentuan

11 Dokumen pengembangan RPP dari silabus secara lengkap dan sistematis

12 Dokumen pengalokasian waktu dan beban belajar sesuai dengan ketentuan

13 Dokumen jumlah siswa per rombongan belajar sesuai ketentuan

14 Dokumen penggunaan buku teks pelajaran

23 Dokumen instrumen dan hasil penilaian otentik