IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : SUHU DAN PEMUAIAN
JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.4 3.4.1. -Konsep suhu Menstimulus peserta didik 1. Mengidentifikasi suhu (Focus) 1. Menentukan Masalah
Menganalisis Mendeskripsika untuk mengamati video 2. Menjelaskan konsep suhu ( Focus) (Peserta didik
konsep suhu, n konsep suhu tentang pemakaian termometer 3. Mendiskusikan tentang jenis-jenis menentukan masalah
pemuaian, 3.4.2. dalam kehidupan sehari-hari termometer (Focus) yang dihadapi)
kalor, Mendeskripsika -Jenis-jenis Kognitif : 4. Mendiskusikan perbandingan 2. Mengeksplorasi (Peserta
perpindahan n jenis-jenis termometer Peserta didik menjelaskan skala antar termometer didik melakukan aktivitas
kalor, dan termometer konsep suhu (C2) (Inference) mengukur suhu dengan
penerapanny 3.4.3. -Perbanding Peserta didik menyebutkan 5. Mendiskusikan konversi skala menggunakan alat indera
a dalam Menentukan an skala jenis-jenis termometer(C1) termometer (Situation- Clarity) dan termometer untuk
kehidupan konversi antar termometer Peserta didik menganalisis 6. Mendiskusikan konversi skala menjelaskan konsep
sehari-hari skala skala termometer(C4) termometer yang sudah diketahui suhu)
termasuk termometer -Konversi Peserta didik membandingkan skalanya dengan termometer 3. Mengeksplorasi (Peserta
mekanisme 3.4.4. skala termometer yang sudah yang belum diketahui skalanya didik mengeksplorasi
menjaga Mendeskripsika termometer diketahui skalanya dengan (Situation- Clarity) konversi skala
kestabilan n pengertian termometer yang belum termometer)
suhu tubuh pemuaian diketahui skalanya.(C5) 4. Mengeksplorasi (Peserta
pada manusia 3.4.5. -Pengertian didik mengeksplorasi
dan hewan. Menjelaskan pemuaian Afektif : konversi skala

1
pemuaian zat - A1 (Penerimaan) Peserta termometer yang sudah
3.4.6. didik antusias dalam diketahui skalanya
Membandingkan -Pemuaian pengamatan video. dengan termometer yang
skala Zat - A2 (Merespon) Peserta didik belum diketahui
termometer aktif mengajukan skalanya)
berdasarkan -Perbandingan pertanyaan.
hasil yang skala Psikomotor :
diketahui termometer - P2 (Manipulasi ) Peserta
3.4.7. berdasarkan didik melakukan aktivitas
Menganalisis hasil yang mengukur suhu dengan
contoh alat-alat diketahui menggunakan alat indera
yang dan termometer.
menggunakan -Contoh alat-
prinsip suhu alat yang
dalam menggunaka
kehidupan n prinsip
sehari-hari suhu dalam
kehidupan
3.4.8. sehari-hari
Menganalisis
contoh alat-alat
yang - Contoh -Menstimulus peserta didik
menggunakan alat-alat untuk mengamati video
prinsip yang tentang pemuaian dalam
pemuaian dalam menggunaka kehidupan sehari-hari. 1. Mendiskusikan alat-alat yang
kehidupan n prinsip Kognitif : menggunakan prinsip pemuaian
sehari-hari pemuaian - Peserta didik menjelaskan dalam kehidupan sehari-hari (Focus)
dalam konsep pemuaian (C2)
3.4.9. kehidupan - Peserta didik mengidentifikasi
Memprediksi sehari-hari macam-macam pemuaian (C1) 2. Memprediksi pemuaian zat padat
pemuaian dalam - -Peserta didik menjelaskan dalam kehidupan sehari-hari - Peserta didik
kehidupan Memprediksi tentang anomali air (C2) (Clarity) mengeksplorasi alat-alat

2
 sehari-hari pemuaian - Peserta didik menyebutkan yang menggunakan prinsip
dalam alat-alat yang menggunakan pemuaian dalam
kehidupan prinsip pemuaian dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari kehidupan sehari-hari (C1) - Peserta didik menghitung
pemuaian zat padat dalam
- Peserta didik menganalisis kehidupan sehari-hari
alat-alat yang menggunakan (Melaksanakan solusi)
prinsip pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari (C4)

-Peserta didik dapat

memprediksi pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari(C5)

Afektif :
- Peserta didik antusias dalam
pengamatan video.(A1-
Penerimaan)
-Peserta didik aktif mengajukan
pertanyaan (A2- Merespon)

4.4 4.4.1 Mengikuti -Cara Psikomotor :

Melakukan cara konversi konversi -Peserta didik mengkonversi
percobaan antar skala antar skala skala termometer (P2- 3. Melakukan percobaan muai
untuk termometer termometer Manipulasi) panjang pada zat padat.
menyelidiki -Peserta didik melakukan (Situation)
pengaruh percobaan untuk menyelidiki 4. Menghitung pemuaian zat padat

3
kalor pengaruh kalor terhadap suhu (Situation - Clarity)
terhadap 4.4.2 Mematuhi -Langkah (P3-Presisi) 1. Menentukan alat dan
suhu dan langkah prosedur bahan percobaan muai
wujud benda prosedur menghitung -Peserta didik melakukan panjang zat padat.
serta menghitung pemuaian zatpercobaan muai panjang pada 2. Mengeksplorasi masalah
perpindahan pemuaian zat zat padat (P3-Presisi) pemuaian zat padat.
-Peserta didik menghitung 3. Menghitung pemuaian zat
kalor.
4.4.3 Melakukan - Percobaan pemuaian zat padat (P2- padat
percobaan untuk Manipulasi)
untuk menyelidiki
menyelidiki pengaruh
pengaruh kalor kalor
terhadap suhu terhadap
suhu

4.4.4 Melakukan - Percobaan

percobaan muai muai panjang
panjang

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.4 3.4.1. -Konsep suhu 1.Religius : - Literasi bahasa Kritis
Menganalisis Mendeskripsika - beriman dan bertaqwa - Literasi numerasi Kreatif
konsep suhu, n konsep suhu - disiplin - Literasi sains Komunikasi
pemuaian, 3.4.2. - bersih - Literasi digital kolaborasi

4
kalor, Mendeskripsika -Jenis-jenis - peduli lingkungan
perpindahan n jenis-jenis termometer -memanfaatkan lingkungan
kalor, dan termometer dengan bijak
penerapanny 3.4.3. - saling menolong
a dalam Menentukan -Konversi 2. Nasionalisme :
kehidupan konversi antar skala - demokratis
sehari-hari skala termometer - rela berkorban
termasuk termometer 3. Kemandirian :
mekanisme 3.4.4. - kerja keras
menjaga Mendeskripsika -Pengertian - kreatif dan inovatif
kestabilan n pengertian pemuaian - disiplin
suhu tubuh pemuaian - rasa ingin tahu
pada manusia 3.4.5. - gemar membaca
dan hewan. Menjelaskan -Pemuaian 4. Gotong Royong :
pemuaian zat Zat - kerja sama
3.4.6. - solidaritas
Membandingkan -Perbandingan - komunikatif
skala skala 5. Integritas :
termometer termometer - kejujuran
berdasarkan berdasarkan - tanggungjawab
hasil yang hasil yang - komitmen moral
diketahui diketahui - cinta pada kebenaran
3.4.7.
Menganalisis -Contoh alat-
contoh alat-alat alat yang
yang menggunaka
menggunakan n prinsip
prinsip suhu suhu dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari

5
 3.4.8. - Contoh alat-
Menganalisis alat yang
contoh alat-alat menggunaka
yang n prinsip
menggunakan pemuaian
prinsip dalam
pemuaian dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari
sehari-hari -Menghitung
pemuaian
3.4.9. dalam
Memprediksi kehidupan
pemuaian dalam
sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
4.4 4.4.1 Mengikuti -Cara
Melakukan cara konversi konversi
percobaan antar skala antar skala
untuk termometer termometer
menyelidiki
pengaruh
kalor
4.4.2 Mematuhi -Langkah
terhadap
langkah prosedur
suhu dan prosedur menghitung
wujud benda menghitung pemuaian zat
serta pemuaian zat
perpindahan
kalor. 4.4.3 Melakukan - Percobaan
percobaan untuk
untuk menyelidiki
menyelidiki pengaruh

6
 pengaruh kalor kalor
terhadap suhu terhadap
suhu

4.4.4 - Percobaan
Melakukan muai panjang
percobaan muai
panjang

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Termometer X yang telah ditera 3.4.6. Membandingkan skala termometer -Konversi skala termometer Menganalisis (C4)
menunjukkan angka -300 pada titik beku berdasarkan hasil yang diketahui
air dan 900 pada titik didih air. Suhu 600 X
sama dengan ....
A. 25 0C
B. 45 0F
C. 75 0C
D. 176 0F

7
Perhatikan gambar berikut :
Suatu termometer X digunakan untuk
mengukur suhu es yang sedang melebur
pada -10 0X dan mengukur suhu air
mendidih pada 100 0X . Termometer
Celsius mengukur suhu zat cair seperti
tertera pada gambar. Berapa suhu zat
cair tersebut jika diukur dengan
termometer X ? ( Uraian )

Sebatang besi panjangnya 100 cm pada 4.4.2 Mematuhi langkah prosedur -Langkah prosedur menghitung Memprediksi (C5)
suhu 10 0C, setelah dipanasi sampai 110 menghitung pemuaian zat pemuaian zat
0
C panjangnya menjadi 100,05 cm. Suatu P3 -Presisi
logam jenis lain yang koefisien muai
panjangnya 3 kali koefisien muai panjang
besi yang panjang awalnya 120 cm pada
suhu 0 0C. Tentukan panjang logam
tersebut jika dipanasi sampai 40 0C !
(Uraian)

8
9
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

10
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

11
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

12
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

13