SOAL UM ILMU PENGETAHUAN ALAM TINGKAT MTs

Penyusun :
TIM MGMP KORWIL I MTsN SAWAH GEDE TAHUN 2022
Asep Mulyana,S.Pd.M.M., Dessy Arliani Rahayu, S.Pd., Dissa Thami Putri, S.Pd., Fera Herawati Marina S.Pd., Maya Sundari Surachman, S.Pd., Nova
Munawaroh, S.Pd., Rida Widiawati S.Pd., R. Ani Resmiaty, S.Pd., Sri Wahyuni, S.Pd., Yeni Marliana, S.Pd.,Yuyu Zulpah, S.Pd., Zaini Budiman, S. Pd.

Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
1 Menyajikan hasil pengukuran VII Peserta didik mampu Pengukuran Disajikan gambar pengukuran C3/L2 PG 1
terhadap besaran-besaran menghitung hasil massa suatu benda
pada diri, makhluk hidup, dan pengukuran. menggunakan neraca, Peserta
lingkungan fisik dengan didik dapat menghitung hasil
menggunakan satuan tak baku pengukuran benda dengan
dan satuan baku benar.
2 Menyajikan hasil pengukuran VII Peserta didik mampu Besaran Disajikan table besaran pokok C3/L2 PG 2
terhadap besaran-besaran menentukan pasangan dan satuannya. Peserta didik
pada diri, makhluk hidup, dan besaran pokok dan dapat menentukan pasangan
lingkungan fisik dengan satuannya dengan besaran pokok dan satuan yang
menggunakan satuan tak baku benar benar
dan satuan baku
3. Mengklasifikasikan makhluk VII Peserta didik mampu Ciri-ciri makhluk Disajikan suatu fenomena, C3/L2 PG 3
hidup dan benda berdasarkan mengidentifikasi ciri- hidup peserta didik dapat menentukan
karakteristik yang diamati
ciri makhluk hidup ciri-ciri makhliuk hidup
berdasarkan fenomena tersebut
dengan benar
4 Memahami konsep campuran VII Peserta didik mampu Larutan Disajikan nama-nama zat, C3/L2 PG 4
dan zat tunggal (unsur dan mengklasifikasikan zat peserta didik dapat
senyawa), sifat fisika dan yang termasuk mengklasifikasikan zat yang
kimia, perubahan fisika dan campuran termmasuk campuran dengan
kimia dalam kehidupan sehari- benar
hari
5 Memahami konsep suhu, VII Peserta didik dapat Suhu Disajikan informasi besaran C3/L2 PG 5
pemuaian, kalor, perpindahan mengkonversikan skala suhu dalam skala Celsius,
kalor, dan penerapannya dalam
1
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
kehidupan sehari-hari termasuk termometer Peserta didik dapat
mekanisme menjaga kestabilan mengkonversikan ke dalam skala
suhu tubuh pada manusia dan Fahrenheit dengan benar
hewan
6 Menganalisis interaksi antara VII Peserta didik mampu Interaksi antara Disajikan gambar tentang rantai C1/L1 PG 6
makhluk hidup dan memahami mahluk hidup dan makanan, peserta didik dapat
lingkungannya serta dinamika pengetahuan tentang lingkungan menunjukkan peran makhluk
populasi akibat interaksi interaksi antara mahluk hidup tersebut pada rantai
tersebut hidup dan lingkungan. makanan dengan benar
7 Memahami perubahan iklim dan VII Peserta didik dapat Pemanasan Disajikan beberapa peristiwa C4/L3 PG 7
dampaknya bagiekosistem menganalisis Global alam, peserta didik dapat
perubahan iklim dan menganalisis peristiwa yang
dampaknya bagi terjadi sebagai dampak
ekosistem pemanasan global
8 Memahami lapisan bumi, gunung VII Peserta didikmampu Bumi dan Disajikan suatu gambaran C1/L1 PG 8
api, gempa bumi, dan tindakan memahami dinamikanya tentang tsunami. Peserta didik
pengurangan resiko sebelum, pengetahuan tentang dapat menjelaskan Langkah
pada saat, dan pasca bencana Tindakan pengurangan yang dilakukan jika terjadi
sesuai ancaman bencana di
resiko sebelum, pada tsunami
daerahnya
saat, dan pasca
bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
9 Menganalisis gerak pada makhluk VIII Peserta didik dapat Sistem gerak Disajikan gambar kesalahan C4/L3 PG 9
hidup, sistem gerak pada mengaplikasikan manusia duduk pada seorang anak,
manusia, dan upaya menjaga pengetahuan tentang peserta didik dapat
kesehatan sistem gerak mekanisme sistem menyimpulkan gangguan pada
gerak manusia tulang tersebut.
10. Menganalisis gerak lurus, VIII Peserta didik mampu Hukum Newton Disajikan gambar gaya yang C4/L3 PG 10
pengaruh gaya terhadap gerak mengaplikasikan bekerja pada kotak, peserta
berdasarkan Hukum Newton, pengetahuan tentang didik dapat menghitung
dan penerapannya pada gerak Hukum Newton. percepatan yang bekerja pada
benda dan gerak makhluk sebuah kotak dengan benar jika
2
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
hidup. massanya diketahui.
11 Menjelaskan konsep usaha, VIII Peserta didik dapat Pesawat Disajikan gambar pesawat C4/L3 PG 11
pesawat sederhana, dan daya menetukan gaya pada Sederhana sederhana tuas yang berisi
penerapannya dalam pesawat sederhana informasi besar bebean, lengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan gambar kuasa dan lengan beban. Peserta
termasuk kerja otot pada didik dapat menetukan gaya
struktur rangka manusia pada pesawat sederhana tuas
berdasarkan gambar dengan
benar
12 Menganalisis keterkaitan struktur VIII Peserta didik dapat Struktur dan Disajikan struktur penampang C4/L3 PG 12
jaringan tumbuhan dan memahami keterkaitan fungsi tumbuhan melintang batang tumbuhan,
fungsinya, serta teknologi yang struktur jaringan peserta didik dapat menganalisis
terinspirasi oleh struktur tumbuhan dan fungsi dari bagian batang
tumbuhan
fungsinya tersebut
13 Menjelaskan berbagai zat aditif VIII Peserta didik dapat Zat adiktif Disajikan pernyataan/data/kasus C3/L2 PG 13
dalam makanan dan minuman, menentukan pengaruh tentang penggunaan zat
zat adiktif, serta dampaknya penggunaan adiktif/psikotropika, peserta
terhadap kesehatan psikotropika/zat adiktif didik dapat menentukan
pengaruh penggunaan zat
adiktif/psikotropika
14 Menganalisis sistem VIII Peserta didik dapat Sistem peredaran Disajikan gambar istem C4/L3 PG 14
peredaran pada manusia dan menganalisis urutan darah manusia peredaran darah manusia,
memahami gangguan pada peredaran darah kecil peserta didik dapat menganalisis
system peredaran darah, serta urutan system peredaran darah
upaya menjaga kesehatan kecil
sistem peredaran darah.
15 Memahami tekanan zat dan VIII Peserta didik mampu Tekanan Disajikan data kedalaman C3/L2 PG 15
penerapannya dalam kehidupan bernalar tentang hidrostatis penyelaman seorang nelayan,
sehari-hari, termasuk tekanan tekanan hidrostatis massa jenis dan percepatan
darah, osmosis, dan kapilaritas gravitasi. Peserta didik dapat
jaringan angkut pada tumbuhan
menghitung tekanan hidrostatis
yang dialami nelayan dengan
3
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
benar.
16. Menganalisis sistem VIII Peserta didik dapat Organ pernafasan Disajikan gambar system C3/L2 PG 16
pernapasan pada manusia dan menetukan fungsi dari pernafasan manusia, peserta
memahami gangguan pada organ pernafasan yang didik dapat menentukan fungsi
sistem pernapasan, serta ditunjuk. dari organ yang ditunjuk dengan
upaya menjaga kesehatan benar.
sistem pernapasan.
17 Menganalisis sistem eksresi VIII Mendata penyakit dan Penyakit dan Disajikan data tentang gejala C2/L1 PG 17
pada manusia dan memahami kelainan yang kelainan system kelainan pada system ekskresi.
gangguan pada sistem berhubungan dengan ekskresi Peserta didik dapat menentukan
ekskresi serta upaya menjaga system ekskresi penyakit yang menunjukkan
kesehatan sistem ekskresi. gejala tersebut dengan benar.
18 Menganalisis konsep getaran, VIII Peserta didik dapat Getaran, Disajikan gambar gelombang C3/L2 PG 18
gelombang, dan bunyi dalam menghitung frekuensi Gelombang dan merambat, Peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari gelombang Bunyi menghitung frekuensi dari
termasuk pendengaran gelombang tersebut.
manusia dan sistem sonar
pada hewan
19 Menganalisis sifat-sifat VIII Peserta didik mampu Cahaya dan alat Disajikan gambar alat optic C1/L1 PG 19
cahaya, pembentukan memahami optik (mikroskop). Peserta didik dapat
bayangan pada bidang datar pengetahuan tentang menjelaskan fungsi dari
dan lengkung serta cahaya dan mikroskop dengan benar.
penerapannya untuk alat optik.
menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata
serangga, dan prinsip kerja
alat optik
20. Menganalisis sistem pencernaan VIII Peserta didik mampu Sitem pencernaan Disajikan gambar organ-organ C4/L3 PG 20
pada manusia dan memahami menganalisis urutan manusia pencernaan manusia, peserta
gangguan yang berhubungan sistem pencernaan didik mampu menganalisis
dengan sistem pencernaan, serta manusia urutan organ pencernaan
upaya menjaga kesehatan sistem
manusia dengan benar.
pencernaan

4
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
21 Menghubungkan sistem IX Peserta didik dapat Sistem reproduksi Disajikan gambar organ C4/L3 PG 21
reproduksi pada manusia mengaplikasikan manusia reproduksi Wanita, peserta didik
dan gangguan pada sistem pengetahuan tentang dapat menganalisis fungsi dari
reproduksi dengan kelainan dan penyakit bagian yang ditunjukkan pada
penerapan pola hidup pada sistem reproduksi gambar dengan benar.
yangnmenunjang kesehatan
reproduksi
22 Menghubungkan sistem IX Peserta didik dapat Kelainan dan Diberikan ilustrasi salah satu C3/L2 PG 22
reproduksi pada manusia mengaplikasikan penyakit pada penyakit, peserta didik dapat
dan gangguan pada sistem pengetahuan tentang sistem reproduksi menerapkan upaya yang
reproduksi dengan kelainan dan penyakit dilakukan untuk terhindar dari
penerapan pola hidup pada sistem reproduksi. penyakit menular seksual.
yangnmenunjang kesehatan
reproduksi
23 Menghubungkan sistem IX Peserta didik dapat Kelainan dan Disajikan data hasil pemeriksaan C2/L1 PG 23
reproduksi pada manusia mengaplikasikan penyakit pada sistem organ reproduksi
dan gangguan pada sistem pengetahuan tentang sistem reproduksi manusia. Peserta didik dapat
reproduksi dengan kelainan dan penyakit menyimpulkan penyakit yang
penerapan pola hidup pada sistem reproduksi diderita berdasarkan
yangnmenunjang kesehatan manusia. hasilpemeriksaan dengan benar.
reproduksi
24 Menganalisis sistem IX Peserta didik dapat Reproduksi pada Diberikan beberapa pernyataan C3/L2 PG 24
perkembangbiakan pada mengaplikasikan hewan dan tentang ciri-ciri
tumbuhan dan hewan serta pengetahuan tentang tumbuhan perkembangbiakan pada
penerapan teknologi reproduksi pada hewan tumbuhan, peserta didik dapat
pada sistem reproduksi dan tumbuhan mengklasifikasikan yang
tumbuhan dan hewan termasuk kategori reproduksi
generative.
25 Menganalisis sistem IX Peserta didik mampu Perkembangbiaka Disajikan gambar kentang. C1/L1 PG 25
perkembangbiakan pada menentukan jenis n tumbuhan Peserta didik mampu
tumbuhan dan hewan serta perkembangbiakan menentukan jenis
penerapan teknologi pada tumbuhan perkembangbiakan pada
5
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
pada sistem reproduksi kentang.
tumbuhan dan hewan
26 Menganalisis sistem IX Peserta didik dapat Perkembangbiaka Disajikan beberapa nama C3/L2 PG 26
perkembangbiakan pada. menyimpulkan proses n hewan hewan. Peserta didik dapat
tumbuhan dan hewan serta perkembang biakan mengklasifikasikan hewan yang
penerapan teknologi pada pada hewan melalui mengalami proses perkembang
sistem reproduksi tumbuhan tunas dan fragmentasi biakan melalui tunas dan
dan hewan fragmentasi.
27 Menerapkan konsep IX Peserta didik dapat Pewarisan sifat Disajikan pernyataan golongan C3/L2 PG 27
pewarisan sifat dalam menentukan darah seseorang, Peserta didik
pemuliaan dan kelangsungan kemungkinan golongan dapat menentukan
makhluk hidup darah kemungkinan golongan darah
28 Menerapkan konsep IX Peserta didik mampu Magnet Disajikan gambar dua buah klip C3/L2 PG 28
kemagnetan, induksi menentukan kutub yang didekatkan dengan
elektromagnetik, dan magnet. magnet. Peserta didik mampu
pemanfaatan medan magnet menentukan kutub-kutub pada
dalam kehidupan sehari-hari klip.
termasuk
pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan dan
migrasi.
29 Menerapkan konsep IX Peserta didik mampu Induksi Disajikan data beda pontensial C4/L3 PG 29
kemagnetan, induksi mengaplikasikan elektromagnet pada lilitan primer dan lilitan
elektromagnetik, dan pengetahuan tentang sekunder transformator serta
pemanfaatan medan magnet induksi elektromagnet jumlah lilitan primernya, peserta
dalam kehidupan sehari-hari didik dapat menentukan jenis
termasuk trafnsformator dan menghitung
pergerakan/navigasi hewan jumlah lilitan sekundernya
untuk mencari makanan dan dengan benar
migrasi.
30 Memahami konsep listrik statis IX Peserta didik mampu Listrik statis Disajikan gambar penggaris C3/L2 PG 30
dan gejalanya dalam kehidupan mengaplikasikan digosok kain wol, peserta didik

6
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
sehari-hari, termasuk kelistrikan pengetahuan tentang dapat menginterpretasikan
pada sistem saraf dan hewan listrik statis pergerakan electron dan
yang mengandung listrik menentukan muatan yang
terjadi
31 Memahami konsep listrik statis IX Peserta didik mampu Muatan listrik Disajikan data jenis muatan C4/L3 PG 31
dan gejalanya dalam kehidupan mengaplikasikan listrik benda beserta
sehari-hari, termasuk kelistrikan pengetahuan tentang interasksinya dengan benda lain.
pada sistem saraf dan hewan muatan listrik Peserta didik dapat
yang mengandung listrik menyimpulkan jenis muatan
listrik benda yang ditanyakan
dengan benar.
32 Menerapkan konsep IX Peserta didik mampu Listrik dinamis Disajikan beberapa gambar C4/L3 PG 32
rangkaian listrik, bernalar tentang listrik rangkaian tertutup, peserta
energi dan daya listrik, sumber dinamis didik dapat menganalisis
energi rangkaian yang dapat menyala
listrik dalam kehidupan sehari-
hari
termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai
upaya
menghemat energi listrik
33 Menerapkan konsep IX Peserta didik dapat Kuat arus listrik Disajikan data besarnya C3/L2 PG 33
rangkaian listrik, mengaplikasikan hambatan dan beda potensial
energi dan daya listrik, sumber pengetahuan tentang pada suatu rangkaian listrik,
energi kuat arus listrik peserta didik data menghitung
listrik dalam kehidupan sehari- besarnya kuat arus listrik pada
hari rangkaian tersebut dengan
termasuk sumber energi listrik benar.
alternatif, serta berbagai
upaya
menghemat energi listrik
34 Menerapkan konsep IX Peserta didik dapat Bioteknologi Disajikan data penerapan prinsip C3/L2 PG 34

7
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
bioteknologi dan mengaplikasikan bioteknologi, peserta didik
perannya dalam kehidupan pewngetahuan tentang dapat mengklasifikasikan produk
manusia pemanfaatan hasil bioteknologi modern
bioteknologi
35 Menerapkan konsep IX Peserta didik dapat Bioteknologi Disajikan beberapa pernyataan C3/L2 PG 35
bioteknologi dan mengaplikasikan tentang ciri-ciri bioteknologi.
perannya dalam kehidupan pewngetahuan tentang Peserta didik dapat menentukan
manusia pemanfaatan ciri-ciri bioteknologi
bioteknologi konvensional dengan benar
36 Menghubungkan konsep IX Peserta didik mampu Partikel materi Diberikan pernyataan tentang C1/L1 PG 36
partikel memahami nomor massa dan nomor atom,
materi (atom, ion,molekul), pengetahuan tentang peserta didik dapat
Struktur zat sederhana partikel penyusun menunjukkan pernyataan yang
dengan sifat bahan benda benar berkaitan nomor massa
yang digunakan dalam dan nomor atom
kehidupan sehari- hari, serta
dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia

37 Menghubungkan konsep IX Peserta didik dapat Senyawa Disajikan beberapa jenis materi. C3/L2 PG 37
partikel mengelompokkan zat Peserta didik dapat
materi (atom, ion,molekul), yang termasuk mengklasifikasikan zat yang
Struktur zat sederhana senyawa. termasuk senyawa.
dengan sifat bahan
yang digunakan dalam
kehidupan sehari- hari, serta
dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia

38 Menghubungkan sifat fisika IX Peserta didik dapat Tanan dan Disajikan beberapa pernyataan C1/L1 PG 38
dan memahami keberlangsungan tentang perubahan tanah,
kimia tanah, organisme yang pengetahuan tentang kehidupan peserta didik dapat
hidup tanah dan menunjukkan perubahan tanah
8
 Materi
Indikator Pencapaian Bentuk Nomor
No. Kompetensi Dasar Kelas Pokok/Materi Indikator Soal Taksonomi
Kompetensi Soal Soal
Esensial
dalam tanah, dengan keberlangsungan karena proses alam dengan
pentingnya kehidupan benar
tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
39 Menghubungkan sifat fisika IX Peserta didik dapat Tanah dan Disajikan beberapa ion. Peserta C3/L2 PG 39
dan menentukan ion-ion Keberlangsungan didik dapat menentukan ion-ion
kimia tanah, organisme yang dalam tanah yang Kehidupan dalam tanah yang dibutuhkan
hidup dibutuhkan oleh oleh tumbuhan
dalam tanah, dengan tumbuhan
pentingnya
tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
40 Memahami proses dan produk IX Peserta didik mampu Teknologi ramah Disajikan dua buah gambar C4/L3 PG 40
teknologi ramah lingkungan mengaplikasikan lingkungan kendaraan, peserta didik dapat
untuk keberlanjutan kehidupan pengetahuan tentang menganalisis serat kayu mana
teknologi ramah yang ramah lingkungan
lingkungan

Komposisi soal : Cianjur, Maret 2022

Kelas VII : 20 % = 8 soal Penyusun,
Kelas VIII : 30 % = 12 soal
Kelas IX : 50% = 20 soal

Komposisi Level kognitif :

L1 = 20 % : 8 soal
L2 = 50 % : 20 soal Tim MGMP IPA Korwil I MTsN Sawah Gede Tahun 2022
L3 = 30 % : 12 soal