KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

ILMU PENGETAHUAN ALAM

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
(KURIKULUM 2013)

PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jalan Mangunreja – Sukaraja Km 1.2 Kabupaten Tasikmalaya
Telp. 0265 548686, Fax 0265 548682
e-mail : disdiktsm@gmail.com Webside hhtp:/disdik:tasikmalayakab.go.id
TASIKMALAYA
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH KABUPATEN TASIKMALAYA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 120 Menit

Tahun Pelajaran : 2019/2020 Jumlah Soal : 40 PG
Kurikulum : Kurikulum 2013

N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL
01 3.1 Menerapkan konsep VII Besaran Disajikan tabel besaran, peserta didik dapat Pengetahuan PG 1
pengukuran berbagai Pokok dan menentukan pasangan besaran pokok, nilai, dan
besaran dengan turunan satuan dan alat ukurnya yang benar Pemahaman
menggunaan satuan standar berdasarkan satuan dalam sistem
(baku) internasional (SI)

02 3.3 Menjelaskankonsep VII Unsur, Peserta didik dapat menentukan benda yang Pengetahuan PG 2
campuran dan zat tunggal Senyawa, dan dikelompokan sebagai senyawa. dan
(unsur dan senyawa), sifat Campuran Pemahaman
fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-
hari

03 3.4 Menganalisis konsep suhu, VII Suhu Disajikan ilustrasi thermometer raksa tak Pengetahuan PG 3
pemuaian, kalor, berskala dicelupkan ke dalam es yang dan
perpindahan kalor, dan melebur dan uap air yang mendidih, peserta Pemahaman
penerapannya dalam didik dapat memperkirakan suhu air laut jika
kehidupan sehari-hari menggunakan skala Celcius.
termasuk mekanisme Kalor Disajikan grafik kalor terhadap waktu, Aplikasi PG 4
menjaga kestabilan suhu peserta didik dapat menghitung besar kalor
tubuh pada manusia dan yang diperlukan saat melebur.
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL
hewan.
04 3.5 Menganalisiskonse p VII Perubahan Disajikan bandul yang berayun , peserta Pengetahuan PG 5
energi, berbagai sumber Bentuk didik dapat menetukan kedudukan yang dan
energi, dan perubahan Energi memeiliki energi kinetik terbesar. Pemahaman
bentuk energi dalam
kehidupan sehari- hari
termasuk fotosintesis

05 3.11 Menganalisis sistem tata VII Karakteristik Disajikan gambar ilustrasi orbit perputaran Penalaran PG 6
surya, rotasi dan anggota tata bumi mengelilingi matahari, peserta didik
revolusi bumi dan bulan, surya dapat menentukan posisi kecepatan revolusi
serta dampaknya bagi terbesar.
kehidupan di
bumi

06 3.2 Menganalisis gerak lurus, VIII Kecepatan Disajikan grafik perubahan kecepatan dan Penalaran PG 7
pengaruh gaya terhadap dan gaya, peserta didik dapat menghitung massa
gerak berdasarkan hukum Percepatan benda tersebut.
Newton, dan penerapannya
pada gerak benda dan gerak
makhluk hidup

07 3.3 Menjelaskan konsep VIII Kerja Disajikan gambar benda yang didorong Aplikasi PG 8
usaha, pesawat sederhana, (Usaha) oleh dua buah gaya sehingga berpindah,
dan penerapannya dalam peserta didik dapat menentukan besarnya
kehidupan sehari-hari kedua gaya tersebut.
termasuk kerja otot pada Prinsip kerja Disajikan gambar tangan/lengan yang Aplikasi PG 9
struktur rangka manusia pesawat mengangkat beban, peserta didik dapat
tentang manfaat sederhana menentukan prinsip pesawat sederhana yang
penggunaan pesawat pada otot bekerja pada lengan tersebut.
sederhana dalam dan rangka
kehidupan sehari-hari manusia
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL

08 3.8 Menjelaskantekanan zat VIII Tekanan zat Disajikan beberapa pernyataan tentang Penalaran PG 10
dan penerapannya dalam padat, cair, tekanan zat padat, peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari, dan gas menentukan pernyataan yang dapat merusak
termasuk tekanan darah, lantai kayu.
osmosis, dan kapilaritas Hukum Peserta didik dapat menentukan berat beban Aplikasi PG 11
jaringan angkut pada Pascal yang dapat terangkat oleh pompa hidroulik,
tumbuhan jika perbandingan luas penampang pompa
diketahui
09 3.11 Menganalisis konsep VIII Gelombang Disajikan gambar ilustrasi gelombang Aplikasi PG 12
getaran, gelombang, dan transversal, peserta didik dapat menentukan
bunyi, dalam kehidupan cepat rambat gelombang tersebut..
sehari- hari termasuksistem
pendengaran manusia
dansistem sonar pada
hewan
10 3.12 Menganalisis sifat- sifat VIII Pembentukan Disajikan gambar jam dinding, peserta didik Aplikasi PG 13
cahaya, pembentukan bayangan dapat menentukan kedudukan jarum jam
bayangan pada bidang pada cermin yang dilihat bila menggunakan cermin datar.
datar dan lengkung, serta dan lensa
penerapannya untuk
menjelaskan proses
penglihatan manusia,
mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik
11 3.4 Menjelaskan konsep IX Listrik statis Disajikan gambar mistar plastik yang Penalaran PG 14
listrik statis dan (Interaksi digosok dengan kain woll kemudian
gejalanya dalam antara didekatkan dengan serpihan kertas. Peserta
kehidupan sehari-hari, muatan didik dapat menentukan pernyataan yang
termasuk kelistrikan pada listrik) benar terkait dengan kegiatan di atas.
sistem saraf dan hewan Penangkal Disajikan pernyataan tentang penangkal Penalaran PG 15
yang mengandung listrik petir petir yang dipasang pada gedung, peserta
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL
didik dapat menentukan pernyataan yang
benar terkait dengan pernyataan tersebut di
atas.
12 3.5 Menerapkan konsep IX Arus listrik Disajikan gambar rangkaian listrik tertutup, Aplikasi PG 16
rangkaian listrik, energi peserta didik dapat menghitung besar bacaan
dan daya listrik, sumber ampermeter A pada rangkaian tersebut..
energi listrik dalam Rangkaian Disajikan gambar rangkaian listrik tertutup Penalaran PG 17
kehidupan sehari-hari Listrik dengan 3 bohlam dan 3 skalar, peserta didik
termasuk sumber energi dapat sakelar yang harus dihubungkan jika 2
listrik alternatif, serta lampu hidup dan 1 lampu mati.
berbagai upaya menghemat Energi dan Dari pernyataan yang diberikan, peserta Aplikasi PG 18
energi listrik daya listrik didik dapat menentukan alat listrik dan
penggunaan energi listrik paling besar.
13 3.6 Menerapkan konsep IX Cara Disajikan gambar membuat magnet dengan Aplikasi PG 19
kemagnetan, induksi membuat digosok, peserta didik dapat menentukan
elektromagnetik, dan magnet ujung-ujung magnet yang dihasilkan.
pemanfaatan medan Induksi Disajikan gambar sebuah magnet jarum Aplikasi PG 20
magnet, termasuk dalam Elektromagne yang berada di dekat sebuah kawat berarus
kehidupan sehari-hari tik listrik, peserta didik dapat membuktikan
termasuk hasil dari kegiatan tersebut di atas.
pergerakan/navigasi
Transformator Disajikan gambar skema trafo, peserta didik Aplikasi PG 21
hewan untuk mencari
dapat menghitung kuat arus skunder yang
makanan dan migrasi
dihasilkan pada trafo tersebut.
14 3.2 Mengklasifikasikan VII Ciri-ciri Disajikan gambar perubahan dari telur Penalaran PG 22
makhluk hidup dan benda makhluk menjadi kupu-kupu, peserta didik dapat
berdasarkan karakteristik hidup menyimpulakan yang merupakan ciri mahluk
yang diamati hidup dari gambar tersebut.

Klasifikasi Dari gambar tumbuhan yang disajikan, Penalaran PG 23

makhluk peserta didik dapat menyimpulkan proses
hidup pengklasifikasian makhluk hidup tersebut.
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL

15 3.6 Mengidentifikasi sistem VII Sistem Disajikan tabel hasil pengamatan 4 bagian Aplikasi PG 24
organisasi kehidupan Organisasi sel, peserta didik dapat menentukan yang
mulai dari tingkat sel Kehidupan dimiliki oleh sel tumbuhan.
sampai organism dan
komposisi utama
penyusun sel

16 3.7 Menganalisis interaksi VII Interaksi Disajikan gambar rantai makanan, peserta Penalaran PG 25
antara makhluk hidup antara didik dapat memprediksi kemungkinan yang
dan lingkungannya serta makhluk terjadi pada ekosistem jika salah satu
dinamika populasi hidup dan komponen punah.
akibat interaksi tersebut lingkungan
(Rantai
Makanan)
17 3.8 Menganalisis terjadinya VII Dampak Peserta didik dapat menentukan upaya yang Penalaran PG 26
pencemaran lingkungan pencemaran dilakukan untuk mengurangi peristiwa
dan dampaknya bagi bagi kualitas udara buruk atau tidak layak sebagai
ekosistem ekosistem udara pernafasan.

18 3.1 Menganalisis gerak pada VIII Struktur dan Disajikan gambar persendian, peserta didik Aplikasi PG 27
makhluk hidup, sistem fungsi sendi dapat menentukan jenis persendian yang
gerak pada manusia, dan terjadi pada gambar tersebut.
upaya menjaga kesehatan
sistem gerak

19 3.4 Menganalisis keterkaitan VIII Struktur dan Disajikan gambar penampang melintang Pengetahuan PG 28
struktur jaringan fungsi akar, batang dikotil, peserta didik dapat dan
tumbuhan dan fungsinya, batang, dan menentukan bagian yang tampak berwarna Pemahaman
serta teknologi yang daun jika batang tersebut disayat melintang.
terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL

20 3.5 Menganalisis sistem VIII Uji bahan Disajikan table hasil uji 4 zat makanan, Aplikasi PG 29
pencernaan pada manusia makanan peserta didik dapat memprediksi kesimpulan
dan memahami gangguan yang tidak benar dari hasil uji makanan
yang berhubungan dengan tersebut.
sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan

21 3.7 Menganalisis sistem VIII Sistem Peserta didik dapat dapat menjelaskan Penalaran PG 30
peredaran darah pada Peredaran penyebab seseoarng yang ingin transfusi
manusia dan memahami darah darah perlu diketahui dahulu golongan
gangguan pada sistem darahnya.
peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran
darah

22 3.9 Menganalisis sistem VIII Mekanisme Disajikan gambar system pernafasan, peserta Aplikasi PG 31
pernapasan pada manusia pernafasan didik dapat menyebutkan proses yang terjadi
dan memahami gangguan pada organ yang ditunjukan pada gambar
pada sistem tersebut.
pernapasanserta upaya
menjaga kesehatan sistem
pernapasan

23 3.10 Menganalisis sistem VIII Struktur dan Peserta didik dapat menyebutkan zat yang Penalaran PG 32
ekskresi pada manusia dan fungsi system dihasilkan paru-paru pada proses ekskresi.
memahami gangguan pada eksskresi
sistem ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan sistem
ekskresi
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL

24 3.1 Menghubungkan sistem IX Sistem Disajikan gambar sistem reproduksi pria, Pengetahuan PG 33
reproduksi pada manusia reproduksi peserta didik dapat menyebutkan fungsi dan
dan gangguan pada sistem pada manusia bagian yang ditunjuk pada gambar tersebut. Pemahaman
reproduksi, serta penerapan
pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi

25 3.2 Menganalisis sistem IX Reproduksi Dari ilustrasi 2 siswa yang melakukan Aplikasi PG 34
perkembangbiakan pada pada kegiatan percobaan penanaman biji kacang,
tumbuhan dan hewan serta tumbuhan peserta didik dapat memprediksi penyeba
penerapan teknologi pada tidak tumbuhnya pada biji kacang pada
sistem reproduksi tumbuhan seorang siswa.
dan hewan

26 3.3 Menerapkan konsep IX Hukum Peserta didik dapat menentukan genotif induk Aplikasi PG 35
pewarisan sifat dalam pewarisan dari persilangan jeruk manis dengan jeruk
pemuliaan dan sifat manis yang menghasilkan perbandingan jeruk
kelangsungan makhluk manis dan jeruk asam.
hidup Dihibrid Disajikan tabel papan catur persilangan Penalaran PG 36
dihibrid antar kacang kapri bulat kuning
(RrYy), peserta didik dapat menentukan
fenotif dari bulat hijau.
27 3.7 Menerapkan konsep IX Penerapan Peserta didik dapat menentukan yang bukan Aplikasi PG 37
bioteknologi dan bioteknologi keuntungan dari bercocok tananam
perannya dalam hidroponik.
kehidupan manusia

28 3.8 Menghubungkan konsep IX Atom, ion, Dari pernyataan yang diberikan, peserta didik Pengetahuan PG 38
partikel materi, (atom dan molekul dapat menentukan sifat fisika oksigen. dan
ion, dan molekul), Pemahaman
struktur zat sederhana
N LEVEL BENTUK NO
STANDAR KOMPETENSI KELAS MATERI INDIKATOR SOAL
O KOGNITIF SOAL SOAL
dengan sifat bahan yang
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
serta dampak
penggunaan bahan
terhadap kesehatan
manusia

29 3.9 Menghubungkan sifat IX Peranan tanah Peserta dapat memprediksi kemungkinan Penalaran PG 39
fisika dan kimia tanah, untuk yang terjadi akibat penggalian tanah untuk
organisme yang hidup keberlanjutan mendapatkan bahan tambang hingga lapisan
dalam tanah, dan kehidupan terdalam bagi keseimbangan lingkungan.
pentingnya tanah untuk
keberlanjutan kehidupan

30 3.10 Menganalisis proses dan IX Aplikasi Disajikan data hasil teknologi, peserta didik Aplikasi PG 40
produk teknologi ramah teknologi dapat mengelompokan teknologi ramah
lingkungan untuk ramah lingkungan dan tidak ramah lingkungan
keberlanjutan kehidupan lingkungan
untuk
keberlanjutan
kehidupan

Tasikmalaya, Pebruari 2020

Penyusun,

TIM MGMP KAB TASIKMALAYA