KISI-KISI ASESMEN SUMATIF SEKOLAH

Sekolah : SMP Negeri 217 Tahun Pelajaran : 2022-2023

Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : PG dan Uraian
Kurikulum : 2013 Penyusun : Destrisya Andru

KELAS Level Bentuk No

N MATERI / kognitif soal soa
Kompetensi Dasar INDIKATOR SOAL
O PELAJARAN SEMES l
TER
1 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai Pengukuran VII/1 Disajikan gambar neraca, , peserta didik 2 PG 1
besaran dengan menggunakan satuan standar dapat menghitung massa benda yang
(baku) belum diketahui
2 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal Sifat-sifat fisik zat VII/1 Disajikan skema perubahan wujud zat, 1 PG 2
(unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, padat, cair, gas peserta didik dapat menentukan wujud zat
perubahan fisikan dan kimia dalam kehidupan dan perubahan-perubahan wujud yang
sehari-hari belum diketahui
3. 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal Asam, basa, dan VII/1 Disajikan gambar hasil percobaan larutan 1 URAIAN 36
(unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, garam asam dan basa menggunakan kertas
perubahan fisikan dan kimia dalam kehidupan lakmus, peserta didik dapat menentukan
sehari-hari larutan mana yang bersifat asam, basa, dan
netral dengan tepat
4 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal Pemisahan VII/1 Diberikan gambar rangkaian alat untuk 1 PG 3
(unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, Campuran memisahkan campuran, peserta didik dapat
perubahan fisikan dan kimia dalam kehidupan menentukan contoh campuran yang
sehari-hari dipisahkan dengan metode pemisahannya
yang tepat
5 3.4 Menganalisis kosep suhu, pemuaian, kalor, Suhu VII/I Diberikan gambar 2 termometer Celcius 2 URAIAN 37
perpindahan kalor, dan penerapan dalam dan Fahreinheit, peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menghitung bilangan yang belum diketahui
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan
6 3.4. Menganalisis kosep suhu, pemuaian, kalor, Pemuaian VII/1 Disajikan data beberapa variabel benda 2 PG 4
perpindahan kalor, dan penerapan dalam yang dipanaskan, peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menentukan urutan benda yang mengalami
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia pertambahan panjang
dan hewan
7 3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan Tata surya VII/2 Disajikan gambar gerakan bumi terhadap 2 PG 5
revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta matahari, peserta didik dapat memprediksi
dampaknya bagi kehidupan di bumi akibat dari gerakan tersebut dengan benar

8 3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Gerak lurus VIII/1 Disajikan grafik kecepatan terhadap waktu 2 PG 6
terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, pada beberapa segmen gerak benda,
dan penerapannya pada gerak benda dan gerak peserta didik dapat menentukan jenis gerak
makhluk hidup tiap segmen dengan benar
9 3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, Usaha VIII/1 Disajikan gambar beberapa gaya bekerja 2 PG 7
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari pada sebuah benda, peserta didik dapat
termasuk kerja otot pada struktur rangka menghitungbesar gaya yang belum
manusia diketahui, jika jarak perpindahan dan usaha
diketahui dengan tepat
10 3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, Pesawat Sederhana VIII/1 Disajikan gambar tuas, peserta didik dapat 2 PG 8
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari menentukan besar lengan kuasa dengan
termasuk kerja otot pada struktur rangka tepat
manusia
11 3.8. Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya Tekanan hidrostatik VIII/I Disajikan gambar ikan dalam akuarium, 2 URAIAN 38
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan peserta didik dapat menghitung tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut hidrostatik yang dialami ikan
pada tumbuhan
12 3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan Gelombang VIII/2 Disajikan gambar gelombang transversal, 2 PG 9
bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk peserta didik dapat menghitung variabel
sistem pendengaran manusia dan sistem sonar gelombang yang belum diketahui
pada hewan
13 3.12. Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan Alat Optik VIII/2 Disajikan pernyataan tentang seseorang 3 PG 10
bayangan pada bidang datar dan lengkung serta yang hanya dapat melihat pada jarak
penerapannya untuk menjelaskan proses pandang tertentu, peserta didik dapat
penglihatan manusia, mata serangga, dan menyimpulkan cacat mata yang diderita,
prinsip kerja alat optik jenis lensa yang digunakan serta kekuatan
lensanya dengan tepat.
14 3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya Interaksi antar IX/1 Disajikan ilustrasi beberapa benda yang 1 PG 11
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk benda bermuatan digosok dengan benda tertentu, peserta
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang listrik didik dapat menentukan pasangan benda
mengandung listrik yang tepat dan perpindahan muatannya
dengan benar
15 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi Hukum Ohm IX/1 Disajikan gambar beberapa hambatan 3 PG 12
dan daya listrik, sumber energi listrik dalam listrik yang dirangkai seri dengan sumber
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi tegangan dan kuat arus tertentu, peserta
listrik alternatif, serta berbagai upaya didik dapat menghitung besar hambatan
menghemat energi listrik dengan benar
16 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi Energi dan Daya IX/1 Disajikan data/ilustrasi penggunaan 2 URAIAN 40
dan daya listrik, sumber energi listrik dalam Listrik beberapa alat listrik dirumah tangga,
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi peserta didik dapat menghitung daya total
listrik alternatif, serta berbagai upaya selama waktu tertentu
menghemat energi listrik
17 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi Kemagnetan IX/2 Disajikan gambar membuat magnet buatan 2 PG 13
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan secara penggosokan dan induksi, peserta
magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk didik dapat menentukan kutub magnet
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari buatan
makanan dan migrasi
18 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi Kemagnetan IX/2 Diberikan gambar trafo, peserta didik dapat 2 PG 14
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan menentukan kuat arus listrik yang belum
magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk diketahui
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
19 3.8. Menghubungkan konsep partikel materi (atom, Partikel penyusun IX/2 Disajikan gambar konfigurasi electron 1 PG 15
ion, molekul) struktur zat sederhana dengan benda dan makhluk suatu unsur, peserta didik dapat
sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan hidup menentukan data yang terkait dengan unsur
sehari-hari serta dampak penggunaannya tersebut
terhadap Kesehatan manusia
20 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, Sifat fisika dan IX/2 Disajikan ilustrasi tentang menjaga 1 PG 16
organisme yang hidup dalam tanah, dengan kimia tanah kelestarian tanah, peserta didik dapat
pentingnya tanah untuk keberlanjutan menjelaskan kegiatan pertanian yang dapat
kehidupan menjaga kesuburan tanah

21 3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi Teknologi Ramah IX/2 Diberikan pernyataan tentang teknologi , 2 PG 17
ramah lingkungan untuk keberlanjutan Lingkungan peserta didik dapat menjelaskan prinsip
kehidupan teknologi ramah lingkungan

22 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan Ciri makhluk hidup VII/1 Disajikan 4 gambar kegiatan makhluk 1 PG 18
 mulai dari tingkat sel sampai organisme dan hidup, siswa dapat mengidentifikasi ciri-
komposisi utama penyusun sel ciri makhluk tertentu.

23 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda Klasifikasi Mahluk VII/1 Disajikan 4 gambar tumbuhan, peserta 2 PG 19
berdasarkan karakteristik yang diamati Hidup didik mampu mengidentifikasi tumbuhan
dikotil

24 3.5. Menganalisis konsep energi, berbagai sumber Fotosintesis VII/1 Disajikan data/gambar tentang percobaan 1 PG 20
energi dan perubahan bentuk energi dalam fotosintesis (Sach),peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari, termasuk fotosintesis menyimpulkan proses fotosintesis yang
ditunjuk.

25 3.7 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan Masalah VII/2 Disajikan data, peserta didik mampu 2 PG 23
dan dampaknya bagi ekosistem lingkungan hidup menjelaskan usaha mengatasi dampak
pemanasan global

26 3.6. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup Interaksi antara VII/2 Disajikan gambar jarring-jaring makanan 2 PG 21
dan lingkungannya serta dinamika populasi mahluk dan dalam ekosistem , peserta didik dapat
akibat interaksi tersebut lingkungan memprediksi komponen ekosistem yang
akan terganggu jika satu komponen
terganggu.

27 3.7. Menganalisis terjadinya pencemaran Dampak VII/2 Disajikan ilustrasi/ kasus kerusakan 1 PG 22
lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem Pencemaran ekosistem, peserta didik dapat
Lingkungan mendeskripsikan cara mengatasi
pencemaran/kerusakan lingkungan

28 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa Mitigasi Bencana VII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 1 PG 24
bumi, dan Tindakan pengurangan resiko sebelum, menentukan tingkatan status gunung
pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman merapi
bencana di daerahnya
29 3.1. Menganalisis gerak pada makhluk hidup, Sistem gerak pada VIII/1 Disajikan gambar tentang tulang, peserta 1 PG 25
sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga manusia didik dapat menunjukkan bagian dan
kesehatan sistem gerak fungsi tulang dengan tepat

30 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan Struktur jaringan VIII/1 Disajikan gambar batang pada 2 PG 26
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang tumbuhan tumbuhan,peserta didik dapat
terinspirasi oleh struktur tumbuhan menunjukkan jaringan yang berfungsi
untuk pengangkutan.

31 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia Sistem Pencernaan VIII/1 Disajikan gambar organ pencernaan, 3 PG 27
dan memahami gangguan yang berhubungan pada Manusia peserta didik mampu menjelaskan organ
dengan sistem pencernaan, serta upaya pencernaan yang ditunjuk.
menjaga kesehatan sistem pencernaan

32 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam Zat aditif dan VIII/I Disajikan data bahan makanan, peserta 2 PG 28
makanan dan minuman, zat adiktif, serta adiktif didik dapat menjelaskan zat aditif yang
dampaknya terhadap kesehatan terkandung didalamnya

33 3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada Sistem Peredaran VIII/2 Disajikan gambar jantung, peserta didik 2 PG 29
manusia dan memahami gangguan pada sistem Darah pada dapat menunjukkan bagian-bagian jantung
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan Manusia
sistem peredaran darah

34 3.10. Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan Sistem ekskresi VIII/2 Disajikan gambar alat ekskresi, peserta 2 PG 31
memahami gangguan pada sistem ekskresi serta pada manusia didik dapat memprediksi dengan tepat
upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi organ yang menghasilkan urine

35 3.9 Menganalisis sistem pernafasan pada manusia Sistem Pernafasan VIII/2 Disajikan gambar organ pernafasan, 2 PG 30
dan memahami gangguan pada sistem peserta didik dapat menunjukkan fungsi
pernafasan, serta upaya menjaga kesehatan organ pernafasan
sistem pernafasan

36 3.1. Menghubungkan sistem reproduksi pada Alat reproduksi IX/1 Disajikan gambar organ reproduksi wanita, 2 PG 32
manusia dan gangguan pada sistem reproduksi peserta didik dapat menjelaskan fungsi
dengan penerapan pola hidup yang menunjang salah satu organ
kesehatan reproduksi
37 3.2. Menganalisis sistem perkembangbiakan pada Reproduksi IX/1 Disajikan gambar bunga, peserta didik 2 PG 33
tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi tumbuhan dapat menjelaskan bagian bunga yang
pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan berfungsi menghasilkan sel kelamin
dengan tepat.

38 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam Pewarisan sifat IX/1 Disajikan data persilangan , peserta didik 2 PG 35
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup dapat menginterpretasi sifat hasil
keturunan dengan tepat.

39 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam Pewarisan sifat IX/1 Disajikan bagan persilangan dihibrid 3 Uraian 39
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup dominan penuh, pesertadidik dapat
memprediksi jumlah fenotif tertentu jika F1
disilangkan dengan salah satu induknya
dan jumlah keturunan yang dihasilkan
dengan tepat.

40 3.7. Menerapkan konsep bioteknologi dan Bioteknologi IX/2 Disajikan data, peserta didik dapat 2 PG 34
peranannya dalam kehidupan manusia menentukan bioteknologi yang dapat
meningkatkan produksi pangan.

Mengetahui Jakarta, 20 Maret 2023

Kepala SMP Negeri 217 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Erni Agustina Siregar Destrisya Andru, M.Pd.

NIP. 196508111997022001 NIP. 196802121991032003