LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai

berikut:
a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang telah
ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta
minimal membuat 1 (satu) soal pilihan ganda dengan level
kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal
menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia (LK-
4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi
dengan cermat untuk memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISIKISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP

Jumlah soal :2
Mata pelajaran : IPA
Bentuk soal/tes : Pilda & Uraian
Penyusun : Widi Hastuti, S.Pd
Alokasi waktu :
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Indikator Nomo
Materi
Kompetensi Soal Lev Bentuk r
No. IPK
Dasar el Soal
Pokok
Soal

1 2 3 4 5 6 7

1 3.4 Mempredi Pemuai Menganalis C4 Pilda 1

Menganal ksi is contoh
an
isis pemuaian alat-alat
konsep dalam yang
suhu, kehidupa mengguna
pemuaia n sehari- kan prinsip
n, kalor, hari pemuaian
perpinda dalam
han kalor kehidupan
dan sehari-
penerapa hari.
nnya
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
termasuk Memband Suhu Menganali
C4 Uraian 2
mekanis ingkan (Skala sis skala
me skala termomete
menjaga termomet Termo r tak
kestabila er meter) berskla
n suhu berdasark dengan
tubuh an hasil membandi
pada ngan
 manusia yang dengan
dan termomete
diketahui
hewan r berskala

2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/I

Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,

perpindahan kalor dan penerapannya dalam
Kompetensi
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
Dasar
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
Suhu dan Pemuaian
Materi

Menganalisis contoh alat-alat yang menggunakan

prinsip
Indikator Soal
pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

Level Kognitif C4

Soal

Pagi hari ayah membuat kopi. Ia menumpangkan air mendidih ke

dalam gelas yang berisi kopi. Tiba-tiba gelas pecah seperti pada
gambar disamping. Hal ini disebabkan oleh…
 A. Kalor jenis gelas bagian dalam dan bagian luarnya menjadi tidak
seimbang
B. Daya serap kalor oleh dinding gelas bagian dalam lebih besar
daripada bagian luarnya
C. Dinding gelas bagian dalam sudah memuai sedangkan dinding gelas
bagian luar belum memuai
D. Tekanan air panas dan tekanan udara pada dinding gelas bagian
dalam dan bagian luar menjadi tidak
seimbang

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1
Benda apapun memuai (volumenya bertambah) jika
panas dan menyusut (volumenya berkurang) bila
dingin. Pecahnya gelas berkaitan dengan pemuaian
kaca setelah mendapat tambahan kalor dari air
mendidih.
Jawaban yang benar adalah C

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Harus memahami konsep pemuaian

2. Menganalisis permasalahan pemuaian pada benda
3. Menerapkan hasil untuk memecahkan masalah

LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/I

Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,

Kompetensi
perpindahan kalor dan penerapannya dalam
Dasar
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
 menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
Materi Suhu dan Pemuaian

Menganalisis skala termometer tak berskala

Indikator Soal dengan membandingan dengan termometer
berskala
Level Kognitif C4

Soal

Termometer X yang telah ditera menunjukkan angka -30o pada titik

beku air dan 90o pada titik didih air. Suhu 60oX sama dengan …

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2 Pada skala Celcius titik beku air adalah 0oC dan

titik didih air adalah 100oC. Antara titik beku dan
titik didih air terdapat selisih 100o – 0o = 100o.
Pada skala X, titik beku air adalah -30oX dan titik
didih air adalah 90oX. Antara titik beku dan titik
didih air terdapat selisih 90o – (-30o) = 90o + 30o =
120o.
Ubah skala X ke skala Celcius :
Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Memahami skala termometer celcius

2. Menganalisis selisih titik beku dan titik didih pada
termometer X
3. Membandingkan selisih titik beku dan titik didih pada
termometer X dengan termometer celcius

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Widi Hastuti, S.Pd

Mata Pelajaran : IPA
Kls/Prog/Peminatan : VII
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan
silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi
kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama,
3. Ras, Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan √
Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual
4. √
(gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. √
mendorong peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6. √
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, √
peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. √

B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. √
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
2. √
pernyataan yang diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. √
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif
4. √
ganda.
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. √
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
6. √
berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. √
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua
8. √
jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
9. berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau √
kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. √
C. Bahasa
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa √
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √
Petarukan, 7 Oktober 2019

Penelaah

Tokoh Bayu Andika, S.Pd

Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Tokoh Bayu Andika, S.Pd
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program/Peminatan : VII

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan
silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi
kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama,

3. Ras, Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan √

Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual

4. (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia X

nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. √
mendorong peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6. √
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,

7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, √

peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-
1. √
kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. √

Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan
3. √
kriteria/kalimat yang mengandung kata kunci.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
4. X
berfungsi.

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. √

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai √

kaidahnya.

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Petarukan, 7 Oktober 2019

Penelaah

Tokoh Bayu Andika, S.Pd

 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja

pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
100

80  nilai Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek

90 kurang sesuai

70  nilai Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek

80 kurang sesuai

60  nilai Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek

70 kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek
kurang sesuai